【第1篇】五年級上五單元魯教版作文：錯別字研究報告怎么寫400字
五年級上五單元魯教版作文：錯別字研究報告
調查時間：11月16日至11月20日
調查地點：潮州市黃岡鎮(zhèn)
調查對象：廣告招牌
調查人：調查小組全體成員
調查材料分析：今天，我和幾個同學，為了調查，特地買了幾張車票，從天河來到了黃岡。這里風土人情不錯！零食也好吃！但美中不足是，我們發(fā)現(xiàn)這里有很多錯別字： 1、部分人喜歡把我們的中國漢字寫成卡通字體，比如：這里有一家“亞泰”手機店，把亞泰的“亞”字就寫成了卡通字。 2、一些招牌居然寫了簡化字，如：這里有一家快餐店，餐字就被寫成了“貞”字。更可笑的是，一家擺地攤的水果，“榴蓮”的“榴”寫成了“留”。 3、這是常見的錯別字：這里有家水壺的，吧水壺的“壺”寫成了“虛”，這家人可真粗心?。≌{查建議：我們希望黃岡鎮(zhèn)居民要控制自己的錯別字發(fā)生，注意自己的錯別字，不要太粗心。我們全體調查小組人員，希望下次來黃岡旅行時，不再看見錯別字。因為這是在糟蹋我們的祖國文字。
精選寫報告經驗71人覺得有用
在寫關于錯別字的研究報告時，得清楚錯別字不是憑空冒出來的，它跟咱們平時用字習慣有很大關系。比如有些字形相近，就容易搞混，像“己”和“已”，一個橫折鉤，一個豎彎鉤，但很多人一不留神就寫反了。這其實反映了咱們對漢字掌握還不夠扎實，所以研究的時候可以從這個角度入手。
報告，不能光靠印象說說而已，得有數據支撐。你可以先統(tǒng)計一下身邊人常寫錯的字，比如通過問卷調查或者觀察日記的形式收集信息。然后把這些錯別字分類整理，看看它們集中出現(xiàn)在哪些地方，是課文里的還是日常交流中。這樣不僅能找出規(guī)律，還能幫助大家意識到問題在哪。
不過，在整理資料的時候要特別注意格式問題。有時候為了趕時間，可能會忽略細節(jié)，比如把數字標錯了順序，或者忘記標注出處。這種小地方雖然不起眼，但會影響整個報告的專業(yè)度。另外，引用別人的觀點時也要謹慎，確保來源可靠，不然會讓人覺得不夠嚴謹。
寫報告的時候，最好能結合具體例子說明情況。比如說發(fā)現(xiàn)某個字在某篇文章中出現(xiàn)頻率特別高，那么就可以分析下為什么會出現(xiàn)這種情況?？赡苁亲髡吖室鉃橹?，也可能是無意疏忽，無論如何，都需要給出合理的解釋。當然，這里頭可能也會有一些小偏差，比如記錯了一些具體的案例細節(jié)，但只要不影響整體判斷就沒太大問題。
還有，語言表達上要注意通俗易懂，避免過于復雜難懂的專業(yè)術語。畢竟這是給學生們看的，太深奧反而不好理解?？梢杂靡恍┲庇^的例子或者比喻來輔助說明，讓大家更容易接受。要是報告寫得太晦澀，讀者看得一頭霧水，那可就適得其反了。
最后提醒一下，寫報告的時候一定要耐心細致，不能急躁。有時候為了趕進度，可能會漏掉重要的步驟或者忽視關鍵點，這就可能導致報告的質量大打折扣。所以無論多忙，都得靜下心來好好完成每一部分。
【第2篇】六三班錯別字研究報告怎么寫850字
六三班錯別字研究報告
一、調查題目：
漢字“變形記”—錯別字的調查報告
二、調查目標：
了解街頭錯別字情況。為了減少和遏止錯別字的出現(xiàn)，為了給孩子們一個健康良好的生活和學習環(huán)境，為了給人們一個文明的生活環(huán)境。
三、調查內容：
我們每個人的生活當中時時刻刻都會接觸到漢字，無論是耳朵聽，還是眼睛看。如果沒有它，我們的生活將會怎么樣？而現(xiàn)實生活中，很多人經常會在使用漢字的過程中發(fā)生錯誤。 為了了解人們寫錯別字的原因，幫助人們規(guī)范用字，我展開了調查研究。 錯別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑?？粗粘Ｉ詈痛蠼稚铣霈F(xiàn)的錯別字越來越多。
四、調查時間：20xx年11月10日--------20xx年11月15日
五、調查過程：
行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字，調查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的`用諧音亂改成語，用繁體字等。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，就更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點難以辨認呢！
六、調查收獲：
語言文字不但是文化的基本載體，而且語言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的寶貴遺產，語言文字的重要性是怎樣強調也不為過的。它是一切教育的基石，是公共交流的基本工具。對語言文字的使用有些隨意，時有錯誤出現(xiàn)，給語言文字的使用帶來了混亂。針對這種情況，我利用假日時間，對街頭巷尾一些不正確使用漢字的情況進行調查，并寫出總結報告。通過這次活動，明白漢字規(guī)范使用的重要性，從而尊重她、愛惜她、保護她。特別是在中國綜合國力逐步增強、國際地位日益提高、國際影響愈益擴大的今天，我們更應當把自己的母語發(fā)揚光大，甚至應該立下一個偉大的志向：讓我們的漢語像英語那樣走向世界。
精選寫報告經驗2人覺得有用
寫報告這件事，得從頭說起。六三班這次關于錯別字的研究報告，肯定不是一天兩天能完成的。報告，先得有個大致方向，比如要研究的問題是什么，想達到什么樣的效果。就拿錯別字來說，到底是哪些字最容易被搞混，還是用什么方法能減少錯別字的出現(xiàn)，得有個明確的目標。
收集資料是個關鍵步驟。平時留意同學們寫作業(yè)時常犯的錯誤，把這些記錄下來，再看看其他班級有沒有類似的情況。資料不能亂找，得有針對性，不然報告寫出來像是東拼西湊的。記得要把找到的東西分類整理好，這樣寫的時候不至于亂套。不過有時候可能會漏掉一些重要的點，這就需要多翻幾遍之前的筆記了。
寫報告的時候，開頭最好簡單介紹一下背景，為什么要做這個研究。接著就是正文部分，這部分最重要。可以分成幾個小節(jié)，每個小節(jié)講一個重點。比如第一小節(jié)可以分析最常見的錯別字類型，第二小節(jié)可以探討為什么會寫錯，第三小節(jié)，就提提改進建議。這里得注意語言要平實，不能太復雜，不然別人看不明白。
表格和圖表什么的也很有用，能直觀地展示數據。比如說統(tǒng)計一下某段時間內全班寫錯某個字的比例，做個柱狀圖就一目了然。但別忘了標注清楚每一項數據來源，要不然顯得不專業(yè)。要是能附上一些案例就更好了，能讓讀者更清楚問題在哪。
最后就是檢查環(huán)節(jié)了。寫完后得仔細看看有沒有遺漏的地方，還有就是語法什么的。有時候會不小心把“的”寫成“地”，這種小問題雖然不起眼，但會影響報告的整體感覺。還有標點符號也不能忽視，該用逗號的地方不能丟掉，不然會讓人讀起來很費勁。
【第3篇】街頭錯別字的研究分析報告怎么寫500字
關于街頭錯別字的研究分析報告
地點：武隆縣城
目的：尋找街頭錯別字，并記載下來，改正。
分析：
行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字，調查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語，用繁體字等。
一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，就更是屢見不鮮。濫用簡體字的'情況還經常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點難以辨認呢！
調查結果：
現(xiàn)在，在同學們的生活中，錯別字、繁體字、簡化字少了，甚至可以說是沒有了，我覺得，這次調查對我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動。
感受：
我認為:這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類:一類是錯字，另一類是別字。有關部門應該調查一下，查查商店為什么要用錯別字來做廣告招牌呢？好多小學生總以為廣告招牌上的字都是對的，所以寫了許多錯別字，影響了用字的規(guī)范性和準確性。希望我們以后看到的都是正確的字，不再出現(xiàn)錯別字了！
精選寫報告經驗92人覺得有用
街頭錯別字研究分析報告怎么寫？最近幾年，城市里的錯別字現(xiàn)象挺多的，有些廣告牌、招牌上的字寫錯了，看著就讓人不舒服。要是想寫一份研究分析報告，就得先把收集到的信息整理清楚。
我有個朋友做過類似的事，他當時專門跑了幾條街，把看到的錯別字都記下來。比如一家賣包子的小店，“包”字寫成“抱”，還有家服裝店，把“新款”寫成“新款”。這些都是比較常見的例子。把這些東西都記錄下來之后，就可以開始分析了。
分析的時候要注意，不能光列一堆錯別字就完事了，得琢磨為什么會出錯?？赡苁且驗槔习逦幕讲桓?，也可能是因為趕時間沒仔細檢查。不過我注意到，有時候一些連鎖店也會出錯，這就有點說不過去了。像某快餐品牌的“炸雞腿”寫成了“炸雞肋”，這可能是設計環(huán)節(jié)出了問題。
寫報告的時候，用詞得講究。比如提到某個現(xiàn)象，可以說“這種情況很普遍”，或者“這種現(xiàn)象值得關注”。要是覺得某些錯別字影響特別大，可以用“較為嚴重”這樣的表達。另外，別忘了提一些建議，像是商家應該重視文字校對工作，管理部門也該加強巡查。
我之前看別人寫的報告，有的地方寫得挺有意思的。比如，有個人提到一個書店門口掛著橫幅，上面寫著“好書推薦”，結果“推”字少了一橫。他說這就好比給人指路時把方向標搞錯了，雖然不至于迷路，但總覺得哪里不對勁。我覺得這個比喻就挺好，能讓讀者更容易理解問題所在。
不過寫報告的時候也有需要注意的地方。比如有時候為了湊字數，可能會把一些無關緊要的東西寫進去，這就不太好。還有，描述問題的時候不能太情緒化，不然會讓讀者覺得不夠客觀。就像前面說的那個錯別字，如果只是單純吐槽而不分析原因，那就沒什么意義了。
【第4篇】關于錯別字的研究報告作文五年級400字怎么寫2500字
閱讀。
1.關于錯別字的研究報告作文五年級400字
時間：20**-**-**
地點：武隆縣城
目的：尋找街頭錯別字，并記載下來，改正。
分析：
行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字，調查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語，用繁體字等。
一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，就更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點難以辨認呢！
調查結果：
現(xiàn)在，在同學們的生活中，錯別字、繁體字、簡化字少了，甚至可以說是沒有了，我覺得，這次調查對我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動。
感受：
我認為：這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類：一類是錯字，另一類是別字。有關部門應該調查一下，查查商店為什么要用錯別字來做廣告招牌呢？好多小學生總以為廣告招牌上的字都是對的，所以寫了許多錯別字，影響了用字的規(guī)范性和準確性。希望我們以后看到的都是正確的字，不再出現(xiàn)錯別字了！
2.關于錯別字的研究報告作文五年級400字
一、調查時間：2025年3月22日下午
二、調查地點：金牛路
三、調查對象：馬路兩邊的店鋪
四、調查方法：訪問調查、實地考察
五、調查人數：85人
六、調查原因：
漢字大約產生于四千多年前，它經歷了漫長的演變改革。漢字文化博大精深，是中華民族的偉大財富。然而在使用過程中，有些不良商家為了博取大家的眼球，刻意追求宣傳效果，故意使用錯別字，給人們生活帶來很大的不便。所以，為了宣傳錯別字的危害，警醒這些商家，我才做了這篇調查報告。
七、調查內容：
在街頭的廣告牌、宣傳廣告、店牌上，出現(xiàn)了五花八門的錯別字的使用情況，有的用楷音改字體，有一些花店把成語“花容月貌”改成“花容月色”，一些賣魚的店家把“自由自在”改成“自魚自在”，賣衣服的把“依依不舍”改成“衣衣不舍”，把“百依百順”改成“百衣百順”，還有一些人把漢字寫錯在手寫的告示上，如“草莓”寫成“草毒”，“芹菜”寫成“請踩”……諸如此類不規(guī)范用字和錯誤用字在街上已經屢見不鮮了。
八、調查結論：
我發(fā)現(xiàn)，在被調查的85人中竟有超過一半的人是不識字的，比如把“攤餅”念成“攤病”……這真是讓人哭笑不得呀！
九、調查后的建議：
1、加大規(guī)范使用漢字的宣傳。
2、提倡商家制作標準的廣告牌。
3.關于錯別字的研究報告作文五年級400字
一、研究原因
眾所周知，漢字是祖先創(chuàng)造的，所以漢字是民族的象征，但不可避免地會拼錯和不規(guī)范。因此，我決定調查社會上對漢字的不規(guī)范使用。
二、研究方法
1.我去菜市場找不規(guī)則的單詞。
2.去街上找出不標準的單詞。
三、現(xiàn)場試驗
當我來到菜市場時，我第一眼就看到了賣雞蛋的牌子，上面寫著“雞丹”。走了幾步，我看見牛腩上寫著“牛男”。后來我在賣魚的地方看到一塊牌子，上面寫著：“有新鮮的東西賣?！碧炷模澳迪牎边@個詞被寫成了“毫”。我還在醫(yī)藥廣告上看到“咳得不要緊”，他把“咳得不要緊”貼上“咳得不要緊”的標簽。我還在公廁的招牌上看到寫著“澤”字的“廁所”，我發(fā)現(xiàn)上面寫了幾個錯字。
我又來到了繁華的街道，但最近因為冠狀病毒，街道變得相當冷清?？熳吆?，我突然找到了一個吃飯的地方。鹽烤雞的“局”字被寫成“局”。發(fā)現(xiàn)玩具店寫著“紫苑商店”。為什么會犯這么多低級錯誤？
四、結論
我認為打字錯誤有以下原因：
1.商家文化知識水平低或態(tài)度不認真，容易造成混淆。
2.用同音字來吸引顧客。為了給顧客留下深刻印象，不負責任地寫作。
我相信只要我們改掉以上的習慣，錯別字就會大大減少，我們應該立即改變它們，因為它們會導致語言水平低的學生走上錯誤的道路，所以我們應該盡快改掉它們。
4.關于錯別字的研究報告作文五年級400字
隨著科技的迅猛發(fā)展，手機、電視等電子產品相繼進入人們的生活。這雖然令我們的生活變得更加便捷。
但是，你是否感到寫字能力下降了呢？你是否有過下列情況呢？手寫一份報告，結果提筆忘字，只好打開手機查詢；填寫重要的表格，結果出現(xiàn)錯別字，重新修改非常麻煩；給客戶提交報告，無意中寫錯別字，鬧出笑話。
相信這樣的場景是常見的。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我分析了一下，主要有以下六種原因：
1、字相近而錯誤。比如籃球寫成藍球。
2、字音相近而錯誤。比如啟事寫成啟示。
3、常識問題而錯誤。比如宮保雞丁寫成宮爆雞丁。
4、粗心大意。比如草莓寫成草毒。
5、義同或義近而誤。比如形象寫成形像。
6、為了廣告效應而故意寫錯。比如三國演義寫成衫國演義。
明白了錯別字產生的原因后，我針對性的給出解決方案：
如果是第1、2、5類情況，注意這些詞語，細心和努力定能讓你擺脫這些困境。
如果是第3類情況，惡補一些常識，多懂一些文化，理解此類詞語的意思。
如果是第5類情況，以后要細心一點。
只要你能做到以上幾點，你的錯別字就會極大減少，成為一個寫字達人。
5.關于錯別字的研究報告作文五年級400字
一、提出問題
漢字，既可以用于溝通，也可以用來欣賞。在生活中，漢字已經成為了必不可少的一部分，人們每時每刻都會接觸到漢字。
可是一些同學在使用漢字時，由于各種原因，常常出現(xiàn)錯別字。
（1）同學們?yōu)槭裁磿戝e別字？
（2）同學們容易寫錯的字有哪些？
為此，我做了一個詳細的調查研究。
二、調查和研究的渠道
我對同學們的作業(yè)本、試卷等進行了收集、分類、整理，以此展開研究。
三、具體的研究報告
1、因為網絡用語而造成錯別字。
隨著網絡的普及，有的同學已經習慣了網絡用語，在造句表達時，不知不覺就用上了。比如，將“喜歡”寫成“稀飯”。這種現(xiàn)象，呈現(xiàn)越來越嚴重的趨勢。
2、因為讀音相似而造成錯別字。
有的同學將“既……又……”，寫成“即……又……”；有的同學將“油然而生”寫成了“油然而升”……漢字中的音似字很多，需要大家仔細甄別。
3、因為形近字而造成錯別字。
有些同學把“席”寫成了“度”，將“希望”寫成了“稀望”。在我們班中，出錯率的是將“虛心”寫成“慮心”。這個現(xiàn)象值得大家重視。
四、研究結論
錯別字現(xiàn)象不容小覷，一旦染上這個壞習慣就很難改掉。我們要保持認真嚴謹的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，擦亮眼睛，不寫錯別字。
漢字，是我們中華民族的瑰寶，是祖先留給我們的寶貴遺產。我們每個人都應該像愛自己一樣去愛每一個漢字，正確書寫，讓漢字發(fā)揮更大的魅力！
精選寫報告經驗30人覺得有用
關于錯別字的研究報告作文五年級400字怎么寫
寫這種報告得從學生角度出發(fā)，尤其是五年級的小朋友。他們剛學寫字不久，容易把字寫錯，所以這報告該從觀察和分析入手。平時多留意同學作業(yè)本上的錯別字類型，比如同音字混淆、形近字搞錯之類。把這些情況記錄下來，最好能舉例說明，這樣顯得真實。
要寫出高質量的報告，還得注意一些細節(jié)。開頭部分簡單介紹背景，說說自己為什么想研究這個，比如“最近我發(fā)現(xiàn)班上有不少同學常寫錯字”。接著列舉例子，像“小明經常把‘盼望’寫成‘望盼’”，這樣具體的事例更有說服力。中間部分可以試著分析原因，可能是記不住字形，也可能是粗心大意。這部分不必太復雜，用小學生能理解的話就行。
報告最后可以提些建議，比如多查字典、反復練習之類的。不過這里有個小問題需要注意，有些建議可能不太實用，像是“每次寫完作業(yè)都檢查一遍”，雖然沒錯但感覺有點空洞。不如講點實在的，比如“記住‘目’字旁的字大多跟眼睛有關”，這樣的提示更容易被記住。
寫這種報告還得注意字數限制，400字左右的話，前面提到的例子和分析都要簡短些。如果例子太多反而會顯得啰嗦，影響整體效果。而且要注意錯別字的描述要清晰，別自己先寫錯了，不然就尷尬了。
【第5篇】錯別字的研究報告怎么寫650字
錯別字的研究報告
調查內容及結果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的'大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀！在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，上面本來應該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯別字也看不嚴?。?/p>
導致出現(xiàn)錯字的原因應該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。
看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆娊稚巷@眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經常出現(xiàn)錯別字，我應該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。
精選寫報告經驗96人覺得有用
寫一份關于錯別字的研究報告，需要從幾個方面入手。一開始得確定研究范圍，比如是針對學生作業(yè)還是日常文檔，這會直接影響到后續(xù)步驟。如果目標群體是學生，那么就得收集大量作業(yè)樣本，包括語文、英語以及其他科目，這樣能更全面地了解問題所在。要是面向職場人士，則可以側重于商務信函或公司內部文件。
收集完材料后，下一步就是統(tǒng)計分析。這里需要用到Excel或者SPSS這類軟件，把各種類型的錯別字進行分類匯總，看看哪類錯誤出現(xiàn)頻率最高。比如同音字混淆、“的、地、得”的用法不當，或者是標點符號誤用等。通過數據分析，能找出主要問題點，這對后續(xù)提出改進措施很有幫助。
接著就要深入探討原因了。對于學生來說，可能是基礎知識掌握不牢固，也可能是粗心大意導致的。如果是成年人，則可能是因為工作壓力大，時間緊迫，沒空仔細檢查。當然，還有一種情況是習慣性錯誤，長期下來形成固定模式，改起來比較困難。這部分內容可以結合訪談或者問卷調查的方式來進行，獲取第一手資料。
最后就是給出建議部分。針對學生，可以從加強基礎訓練入手，定期組織專項練習，提高辨識能力。教師方面，可以在批改作業(yè)時重點標注易錯點，并且鼓勵學生自查自糾。至于職場人士，除了自我提醒外，還可以借助一些輔助工具，如語法檢查插件之類的，幫助減少失誤。另外，建立獎懲機制也是個不錯的辦法，激勵大家更加認真對待文字工作。
不過，有時候在整理數據過程中，可能會忽略掉某些細節(jié)，比如沒有注意到同一份材料中存在多種類型的錯別字，這就需要反復核對確保無遺漏。還有就是在制定對策時，有時會過于理想化，比如希望所有人都能做到零差錯，但實際上這是不太現(xiàn)實的。所以，實際操作時還是要結合具體情況靈活調整，不能一概而論。
【第6篇】寫錯別字的研究報告怎么寫2350字
寫錯別字的研究報告
關于小學生作業(yè)中錯別字的調查報告
龍?zhí)秾W校 黃清
調查時間：2010、9、25——2010、10、25
調查對象：濟源市天壇龍?zhí)秾W校
調查方式：訪談法、問卷調查法
我們每個人的生活當中時時刻刻都會接觸到漢字，小學生在校學習更是無時不刻與漢字打交道。但是，現(xiàn)實生活中，很多人經常會在使用漢字的過程中發(fā)生錯誤，學生作業(yè)中的錯別字更是屢見不鮮，司空見慣。為了了解學生寫錯別字的原因，幫助學生規(guī)范用字，我展開了調查研究。
錯別字是錯字和別字的總稱，錯字指寫得不正確的字，即寫成不成其為字的字，而別字則是用其他字代替應寫的字。在小學學習階段，錯別字的出現(xiàn)呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢，即隨著年級的增高，識字量增大，錯別字漸漸增多，中年級即三四年級達到頂峰，五六高年級又漸漸呈下降趨勢。
錯別字可以說是小學語文學習中的“常見病”、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個原因。
1.漢字本身的特點。
(1)結構復雜。漢字結構差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字，不同的結構成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部公布的2000個常用字中，每個字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個;每個字形體差異小，多一筆，少一筆，長一點，短一點，就成為不同的字或不成為字。例如：“未——末”，“酒——灑”。
(2)同音字多。在普通話中，有1000多個單音節(jié)同音字。如果不計聲調，漢字僅有418音節(jié)，每個音節(jié)平均有同音異形常用字733個，存在一字多音(調)、一音多字的現(xiàn)象。例如，“紀念——紀年”，“業(yè)績——業(yè)跡”等，都是因為音義相同或相近造成的。
2.小學生的心理原因。
(1)感知不精確，辨析不準確。小學生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒。
(2)注意不穩(wěn)定，粗心大意。學生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學習無關的.外部因素所吸引從而導致出現(xiàn)錯別字，但這些錯別字大多數在注意檢查的條件下自已能發(fā)現(xiàn)并糾正的。
(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時學生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學生進行似是而非的類推，從而造成錯誤，如“蘋”字上面的“艸”;結果把“蘋果”錯寫成“蘋菓”，這類錯別字在連用的雙音節(jié)詞中經常出現(xiàn)。
(4)思維的定勢影響。定勢又稱心向，是人的心理活動的準備狀態(tài)，在識字過程中表現(xiàn)之一是，前一個字的字型影響后一個字。例如：批評——批抨，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現(xiàn)在雙音節(jié)詞中。表現(xiàn)之二是先學的字影響后學的字?！耙话恪笔堋按钡挠绊憣懗伞耙淮?”。
我收集了學生的日記、作文、作業(yè)，找出以下的錯字與別字出現(xiàn)頻率非常高。經過統(tǒng)計，得出重復出現(xiàn)50次以上的錯字有“步、真、念、睡、賴”等20個;別字重現(xiàn)40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15個。
對小學生錯別字形成的原因作了簡單的分析之后，接下來，將有針對性地指出解決小學生錯別字的幾條具體辦法。那么，如何解決小學生錯別字問題呢？
對錯別字進行分析，目的在于“防患于未然”，著眼點應放在預防上，防重于糾。那么，怎樣防止學生少寫或不寫錯別字呢？下面我結合自己的教學實踐，談幾個方法。
1.根據字音特點記字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區(qū)別開來。如“今——令”，這兩類字容易混淆，但是只要記住聲母是“l(fā)”往往都可寫成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫成“今”。例如：“吟、念、貪”等。還有的字可用韻母來鑒別，如“舀——臽”很相似，韻母是“ɑo”應寫成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能寫成“臽”，例如，“焰、陷”等。
2.利用形聲字的規(guī)律記字形。
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。如果孩子懂得漢字的構字規(guī)律，老師把形聲字的有關規(guī)律知識教給他們，別字就會大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當人脾氣急躁時常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當然要干燥。又如，對一些字的偏旁，如果能說出其標義，理解其釋義，錯誤就會減少，例如：“冫”與“氵”常?；煜覀円v清楚，凡用“兩點水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有關系，如“凍、冷、凜、冽、凝”等，而用“三點水”(氵)作偏旁的字，大多同水有關系，如“江、河、湖、海、洪”等。 3.發(fā)揮想象記字形。
孩子的想象是豐富的，一個圓圈，他們可以認為它是一張嘴，一只餅，一個球，甚至是男孩用手推的一個鐵環(huán)。因此，根據孩子對漢字的感知特點，對于容易出現(xiàn)錯誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點、橫、鉤等，除用彩筆加以標明外，還可讓孩子合理地想象，使這個隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥”字中的“點”像什么？有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，還有的說像啄木鳥的心。又如“奶”字，有的孩子說“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”，“撇”像她拄著的拐杖。有時，我們可以根據漢字的組成關系編順口溜，如“辛”，有位學生說：“媽媽是個營業(yè)員，每天立上十小時真辛苦?！边@樣，他不會把“辛苦”寫成“幸苦”;又如“省”字，有位學生說：“到商店買東西，少用眼睛看，可以省下許多錢?！奔壬鷦佑腥?，又減少了孩子識記生字的心理活動過程，孩子記得牢，甚至終身難忘。
4.采用螺旋式復習法。
小學低年段的孩子還缺乏精細的分析能力，短時記憶占優(yōu)勢。為了減少錯別字，必須經常性地復習鞏固，以便達到長時記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識字復習法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時間內，復習前面教過的生字，如今天復習昨天的，下周復習上周的。如此波浪式地前進，到下一個階段(如期中)再復習一次。反復練習可使兒童更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。實驗證明，一般一個生字平均練習3次，在默寫中就足以使錯誤率降低到7%以下，與生字練習抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識字領域，在閱讀中增加生字復現(xiàn)的頻率。
精選寫報告經驗166人覺得有用
寫錯別字的研究報告怎么寫
寫研究報告這事說難也難，說不難吧其實也沒那么復雜。不過寫這種關于錯別字的研究報告，還是得有點門道。要是沒點經驗，隨便寫的話，結果可能就差強人意了。
一開始，得把研究對象搞清楚。比如說你是想研究學生群體的錯別字情況，還是針對某個特定行業(yè)里的錯別字現(xiàn)象。要是搞錯了方向，后面的努力可能就白費了。像我曾經見過有人研究錯別字，但壓根沒弄明白到底是要分析原因還是單純統(tǒng)計數量，結果報告寫得亂七八糟，根本沒法看。
接著就是收集資料了。這一步很重要，資料收集得夠不夠全面，直接關系到報告的質量。你可以從網絡上找一些相關的文獻，也可以去圖書館翻閱過去的資料。不過有時候，網上搜來的資料不一定靠譜，比如有些網站上的數據更新不及時，甚至還有些錯誤。有一次我看到一個報告里引用的數據，仔細一看才發(fā)現(xiàn)那數據來源早就過時了，這樣的報告當然就不夠嚴謹。
然后就是整理資料這一塊。這個過程挺煩人的，因為資料多了難免會雜亂無章。我以前寫報告的時候，就經常遇到這種情況，明明記得某份資料里有關鍵信息，但就是找不到具體在哪一頁。后來我就養(yǎng)成了習慣，每份資料看完后都做個簡單的筆記，這樣能省不少事。
接下來就是分析了。這里要注意，不能光靠直覺，得用科學的方法去分析。比如你可以用統(tǒng)計學的方法來分析錯別字出現(xiàn)的頻率，看看哪些字最容易被錯用。不過有時候分析起來會遇到一些困難，像有些錯別字可能是由于方言影響造成的，這就不太好量化了。
最后就是寫報告了。寫的時候要注意格式，雖然不是特別重要，但至少要讓人看起來舒服。報告里最好多用圖表，這樣能讓讀者更容易理解你的研究成果。不過，有時候圖表畫得不好，反而會讓人覺得混亂。記得有一次我看到一份報告，里面的表格畫得歪七扭八的，看得人頭都大了。
