【第1篇】課題研究開題報告范例怎么寫850字
導(dǎo)語以下是由整理的關(guān)于課題研究開題報告范例，大家可以參考一下。一、課題的名稱
(1)名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
(2)名稱要簡潔，不能太長。(一般不要超過20個字)
二、課題研究的目的和意義
(1)研究的目的一般從三個方面闡述：
教育科研目標(biāo)，闡述要探索、研究、總結(jié)什么科學(xué)規(guī)律;
育人目標(biāo)，闡述課題研究對學(xué)生發(fā)展的作用;
工作目標(biāo)，闡述課題研究對整體工作的促進作用。
(2)意義一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。
三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。
四、課題研究的理論依據(jù)
我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，所以我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為研究實驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
五、課題研究的范圍和內(nèi)容
(1)研究范圍的限定。
a、對研究對象的界定?？傮w范圍和正確選取研究對象的樣本。
b、對一些關(guān)鍵概念的界定。要下比較明確的定義，可以使該課題研究在確定的范圍內(nèi)開展，使課題思路明確清晰，具有可操作性，另一方面也便于別人按照研究者規(guī)定的范圍來理解和評價研究的合理性。
2)研究的內(nèi)容。
研究課題要通過研究內(nèi)容來體現(xiàn)，有了具體的研究內(nèi)容，就可以依據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計更為具體的研究方案。
六、課題研究的方法
確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”
七、課題研究程序
就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。
八、研究的預(yù)期成果和成果形式
精選寫報告經(jīng)驗142人覺得有用
寫課題研究開題報告的時候，得把研究背景講清楚，這很重要。研究背景這部分要能吸引人，比如可以從現(xiàn)狀入手，說說目前在這個領(lǐng)域存在哪些問題，這些問題為什么需要解決。接著就是研究意義了，這里要說清楚這項研究對學(xué)科發(fā)展或者實際應(yīng)用有什么好處，最好還能結(jié)合一下社會發(fā)展需求，這樣顯得更有說服力。
接下來就是研究目標(biāo)這一塊兒，目標(biāo)要明確具體，不能太籠統(tǒng)。比如說要解決某個具體的問題，或者是提出一個新的理論模型之類的。目標(biāo)設(shè)定好了以后，就得考慮研究方法了，這是關(guān)鍵部分。不同的研究類型有不同的方法，像實驗法、調(diào)查法、文獻分析法等，選哪種方法合適得看具體情況。不過有時候也可能要用到多種方法結(jié)合，這樣能從不同角度驗證結(jié)果，提高可信度。
確定了研究方法后，就要規(guī)劃研究步驟了。步驟要合理有序，每個階段的任務(wù)都要清晰明了。如果研究周期比較長的話，還應(yīng)該列出階段性成果預(yù)期，這樣方便后續(xù)檢查進度。還有，研究過程中可能會遇到各種困難，提前預(yù)估一下，想好應(yīng)對措施，這樣心里就有底了。
在寫報告的時候，術(shù)語用得準(zhǔn)確很重要。要是術(shù)語用錯了，人家一看就知道你不專業(yè)。另外，引用資料的時候也得注意，確保引用內(nèi)容真實可靠，最好是權(quán)威期刊上的論文或者官方發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。引用格式也要符合規(guī)范，不然會給人不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。
有時候?qū)懼鴮懼赡軙恍⌒陌丫渥訉懙眠^長，這種時候就該拆分成幾個短句。還有，標(biāo)點符號的使用也很重要，尤其是逗號和句號的位置，稍不注意就可能影響句子的意思。不過有時候為了表達某種強調(diào)效果，故意用些不太標(biāo)準(zhǔn)的句式也可以，但前提是得確保讀者能理解你的意思。
最后提醒一下，報告里的圖表要是用了的話，必須標(biāo)明來源，不能直接復(fù)制粘貼別人的東西而不注明出處。還有那些公式，符號，都得解釋清楚，不然讀者看了半天還是一頭霧水。
【第2篇】2025年數(shù)學(xué)小課題研究開題報告怎么寫650字
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在起始階段學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強，學(xué)習(xí)成績較好。隨著時間的推移，有些同學(xué)使用正確的學(xué)習(xí)方法，勤學(xué)苦練，因而繼續(xù)保持優(yōu)異成績，進入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。以下是小編為大家分享的2025年關(guān)于數(shù)學(xué)小課題研究的開題報告范文。
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究
1. 課題研究的目的與意義
讓教師學(xué)會放手，以學(xué)生的學(xué)路來設(shè)計和實現(xiàn)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，激勵學(xué)生主動自覺學(xué)習(xí)。教師只做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，讓學(xué)生不僅有良好的學(xué)業(yè)成績，更有可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的本領(lǐng)學(xué)會學(xué)習(xí)。開發(fā)出學(xué)生潛在的能力，而且能激活、誘導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.課題研究的具體內(nèi)容
構(gòu)建新的教師角色，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點和歸宿。
1、改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，探索新型的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)。
2、嘗試以學(xué)生為主體的情境式、任務(wù)型、問題式的教學(xué)方式。從學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生年齡特點，已有經(jīng)驗和能力出發(fā)，設(shè)計教學(xué)過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2. 研究進程安排：
2025年2月至3月：提出課題，并進行可行性認(rèn)證。
2025年4月至2025年1月： ①學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，收集各類原始材料。 ② 提出具體措施，開展有效研究，整理典型案例。
2025年2月至20xx年1月：結(jié)合上一階段課題開展的情況，開展反思活動，改進實驗方法，繼續(xù)進行課題研究。
20xx年2月至2025年1月：繼續(xù)開展的課題研究，同時，收集好實驗數(shù)據(jù)和素材，做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。
初二數(shù)學(xué)成績分化的成因及對策研究
精選寫報告經(jīng)驗11人覺得有用
2025年數(shù)學(xué)小課題研究開題報告怎么寫
搞清楚這個事情得從頭說起，這玩意兒說起來簡單，但做起來挺麻煩。要弄好一個開題報告，第一件事情就是要把你的課題名稱給想明白。這名稱不能太寬泛，也不能太窄，得恰到好處。比如你要是研究什么“數(shù)學(xué)到底有多重要”，這就有點大而無當(dāng)了，因為誰都明白數(shù)學(xué)很重要，但具體怎么個重要法？得細化才行。
接下來就該寫背景了，這背景不是瞎編的，得跟你的課題沾邊。比如說你打算研究“小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的方法”，那你就得說說現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在哪些問題，學(xué)生們普遍在哪方面有短板，這些問題為什么會出現(xiàn)，這些問題如果不解決會帶來什么后果。不過這里頭容易出錯的地方就是有時候會把背景寫得太啰嗦，像流水賬一樣，這就不好了。
然后就是文獻綜述這塊兒，挺重要的，得看看別人是怎么研究這個問題的。你得找一些相關(guān)的論文或者書籍來看看，然后把這些人的觀點梳理一下，說說他們的研究方法是什么，結(jié)果怎么樣，還有他們的不足在哪里。這一步要是省略掉的話，人家會覺得你這個課題沒什么根基，純粹是憑空捏造。
至于研究目標(biāo)，這就好比是一個燈塔，得告訴讀者你想要達到什么樣的目的。比如說你想通過研究提高學(xué)生的計算能力，那就得明確指出希望通過這次研究達到的具體效果，是讓學(xué)生們的平均成績提高多少分，還是說能讓他們掌握某些特定的解題技巧。不過有時候?qū)懩繕?biāo)的時候容易犯的一個問題就是目標(biāo)定得太大太空，像是“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”，這種話聽起來很美，但其實沒什么實際意義。
研究內(nèi)容這部分就得具體化了，得把你打算怎么做說得清清楚楚。你可以列出幾個關(guān)鍵點，比如說你要設(shè)計什么樣的教學(xué)方案，要用到哪些教學(xué)工具，還有你要收集什么樣的數(shù)據(jù)來驗證你的方案是否有效。這里面需要注意的是，你得確保這些內(nèi)容是可行的，不能光顧著天馬行空地想象。
最后就是研究方法了，這得根據(jù)你的課題來選擇合適的方法。如果你的研究重點在于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，那就可以用觀察法；要是你覺得需要統(tǒng)計數(shù)據(jù)來證明你的假設(shè)，那統(tǒng)計分析法就比較適合。不過有時候在選擇方法的時候可能會遇到一個問題，那就是有些方法雖然理論上可行，但實際上操作起來卻很困難，這就需要你在前期做好充分準(zhǔn)備。
【第3篇】課題研究開題報告格式要求怎么寫1700字
一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過長。
二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。
三、引言(或前言、問題的提出)。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。
內(nèi)容包括：1、提出研究的問題;2、介紹研究的背景;3、指出研究的目的;4、闡明研究的假設(shè);5、說明研究的意義。
四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 1 、研究的對象及其取樣;2、儀器設(shè)備的應(yīng)用;3、相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制;4、操作程序與方法;5、操作性概念的界定;6、研究結(jié)果的統(tǒng)計方法。
五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：1、用不同形式表達研究結(jié)果(如圖、表);2、描述統(tǒng)計的顯著性水平差異;3、分析結(jié)果。
六、討論(或小結(jié))。這也是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：1、本課題研究方法的科學(xué)性;2、本課題研究結(jié)果的可靠性;3、本研究成果的價值;4、本課題目前研究的局限性;5、進一步研究的建議。
七、結(jié)論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強。主要內(nèi)容：1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決;2、研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設(shè);3、指出要進一步研究的問題。
八、參考文獻。
九 、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。
課題研究報告撰寫的基本要求
一、標(biāo)題
可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2—3行，下空1—2行。
二、署名
接標(biāo)題下一行，一般寫上“××單位課題組”，在右上角打上一個“﹡”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號相呼應(yīng)。加注時要標(biāo)明課題的級別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負責(zé)人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。
三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞
內(nèi)容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著“××單位課題組”空1—2行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號，變體字。
關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體字。
四、正文
正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：
1、問題的提出⑴是揭示問題或困難;⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。
2、課題研究目標(biāo) 目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。
3、課題研究的思路與框架
這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。
4、課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內(nèi)容的全面展開。
5、研究結(jié)果的分析與討論
結(jié)果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。
五、結(jié)論
這是整個研究過程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結(jié)論指出研究結(jié)果說明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。
六、存在的問題與后續(xù)的研究
七、報告落筆的時間：
一般放在正文右下方。
參考資料的基本格式
引用對象 基本格式
書籍類 作者名《書名》(出版社，×年×月版)
刊物類 作者名《文章題目》(《刊物名》，×年第×版)
報紙類 作者名《文章題目》(《報紙名》，×年×月×日)
成果匯編
一、封面
說明課題來源、立題編號、課題名、課題負責(zé)人和承擔(dān)單位、立題時間和結(jié)題時間等
二、目錄
三、主報告
正文小四號，1.5倍間距;大標(biāo)題(題目)三號，粗黑體;一級子標(biāo)題四號，黑體;二、三級標(biāo)題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標(biāo)題字號相應(yīng)縮小。
四、附件
包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特征的階段研究報告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計的相關(guān)材料(如調(diào)查表)，相關(guān)的個案研究報告、教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、相關(guān)成果的獲獎證明及其他有關(guān)材料。(學(xué)生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實錄時，還應(yīng)加上相關(guān)的點評，以說明該個案對主成果的聯(lián)系)
精選寫報告經(jīng)驗143人覺得有用
課題研究開題報告格式要求怎么寫
做開題報告的時候，最重要的就是格式得當(dāng)，這能體現(xiàn)你的專業(yè)態(tài)度。一般來說，標(biāo)題這部分要醒目，字號比正文大一些，這樣一眼就能看到重點。報告開頭最好有個簡短的摘要，把研究的目的、方法、預(yù)期成果說清楚，這部分別啰嗦，言簡意賅就行。
正文部分建議從研究背景開始寫起，這部分要結(jié)合當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，說明為什么要做這個課題。記得引用一些權(quán)威的數(shù)據(jù)或者文獻，這樣更有說服力。研究內(nèi)容這一塊兒，要把具體的研究對象、范圍交代明白，同時列出幾個關(guān)鍵點，方便后續(xù)展開論述。
還有，技術(shù)路線這部分很關(guān)鍵，就像一張地圖一樣，指引著整個研究的方向。這里需要畫出大致的步驟流程圖，用箭頭標(biāo)示出各個環(huán)節(jié)的關(guān)系，這樣看起來直觀明了。不過有時候可能畫圖不太方便，就用文字描述也行，但一定要條理清晰。
關(guān)于參考文獻，這是最容易被忽視的地方。很多人覺得隨便找?guī)灼撐臏悢?shù)就好，其實不然。參考文獻的選擇要慎重，優(yōu)先選用核心期刊上的文章，這樣能提升報告的整體檔次。另外，引用的時候要注意格式統(tǒng)一，這可是個細節(jié)活兒，馬虎不得。
有時候為了增加可信度，還可以附上調(diào)查問卷之類的東西，這能讓評審老師看到你前期準(zhǔn)備工作的細致程度。當(dāng)然啦，這些附加材料不是必須的，視具體情況而定。如果覺得有必要，那就提前準(zhǔn)備好，格式也要符合要求。
【第4篇】化學(xué)課題研究開題報告怎么寫2150字
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體。下面我們來看看化學(xué)課題研究開題報告，歡迎閱讀借鑒。
“高中生化學(xué)學(xué)業(yè)多元化評價”課題研究開題報告
一、課題的內(nèi)涵概要
所謂“多元評價”是指為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)，所建立的評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對化學(xué)的學(xué)習(xí)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在化學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，強調(diào)學(xué)生個體過去與現(xiàn)在的比較，通過評價使學(xué)生真正體驗到自己的進步。
所謂“高效教學(xué)”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時間內(nèi)，即在課堂40分鐘內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我們認(rèn)為，我們平時所說的“輕負擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是“高效教學(xué)”這種課堂教學(xué)理念的折射和反映。但是，“高效教學(xué)”不應(yīng)該僅僅是指知識的傳授、技能的增進，而且還應(yīng)該包括“情感、態(tài)度和價值觀”等方面的要求。其顯性標(biāo)志應(yīng)該是：課堂教學(xué)既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。
二、課題研究預(yù)期并已基本解決的問題
通過本課題的研究，基本解決了以下主要問題：
1、通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；
2、通過實踐，使課堂變得活躍，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果明顯。
3、研究解決相應(yīng)學(xué)科高效課堂的評價體系，用客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評估手段促進課堂教學(xué)效益的提高。
4、通過該課題的研究，使自己在研究中學(xué)會研究，更新了教育觀念，用先進的理念指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)，做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)用同步，注重實效，結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢，不斷進行改革嘗試，促進自身的專業(yè)發(fā)展，加快教學(xué)方式和學(xué)生評價方式的轉(zhuǎn)變。
三、課題研究的意義
課堂教學(xué)評價是一項不斷地發(fā)現(xiàn)價值、判斷價值和提升課堂教學(xué)價值的活動；是完整的教學(xué)過程不可分割的一個重要組成部分；在促進課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高方面有重要作用，同時對推動教師專業(yè)發(fā)展也有很大意義。課堂教學(xué)評價具有多種功能，比如導(dǎo)向、激勵、預(yù)測、鑒定、診斷、改進、考核、管理功能等。通過本課題研究我們一方面了解了我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，分析在課堂教學(xué)高效化方面存在的問題和原因。研究解決化學(xué)學(xué)科高效課堂的評價體系，用客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評估手段促進課堂教學(xué)效益的提高。
根據(jù)當(dāng)前課程改革的背景和我校未來幾年教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，通過對我校課堂教學(xué)高效化發(fā)展的研究，結(jié)合先進的教育思想和教育理論，去粗取糧、取長補短，可以更好地促進全校教師的專業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，從而實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教育和教學(xué)。
四、課題研究的政策或理論依據(jù)
1、新課程的評價理念
課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中也明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對化學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在化學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！?/p>
2、建構(gòu)主義的教育思想
該理論認(rèn)為，學(xué)生知識的獲得不是通過教師簡單的講授獲得的，而是學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)情境下，借助他人的幫助利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的，該理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計原則強調(diào)設(shè)計輕松有意義的教學(xué)效果評價方法。該理論要求老師在教學(xué)中應(yīng)具備建構(gòu)性教學(xué)理念，通過教建構(gòu)促進學(xué)生學(xué)建構(gòu)，通過建構(gòu)性教引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)性學(xué)，在建構(gòu)性教與學(xué)的偶聯(lián)中，謀求教學(xué)效果的高效益。
3、多元智能理論
該理論認(rèn)為人的發(fā)展中有七種智能必須受到關(guān)注，而且同等重要，即音樂智能、身體運動智能、化學(xué)邏輯智能、語言智能、空間智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能等，每個個體在成長過程中可能只有一種智能達到輝煌境界，而事實上幾乎具有任何程度文化背景的人都需要運用多種智能的組合來解決實際生活、學(xué)習(xí)中的問題。因此，認(rèn)為每一個人都是具有多種能力組合的個體，而不是只擁有單一的、用紙與筆可以測出的解答問題能力的個體，顯得十分重要。
（3）有效教學(xué)理論。該理論源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動。有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。
①“有效教學(xué)”關(guān)注學(xué)生的進步或發(fā)展；
②“有效教學(xué)”關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念；
③“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識，要求每一個教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為；
④“有效教學(xué)”也是一套策略，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識，以便于自己面對具體的情景作出決策。
五、課題研究過程
（一）研究步驟：
1、前期工作（20xx年6月—20xx年9月）
選定研究課題，搜集大量相關(guān)的文獻資料，通過學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，摸清了教情與學(xué)情，撰寫了課題研究方案。
2、具體實施階段：（20xx年10月—20xx年6月）
分析原因，制定對策，并付諸實踐，總結(jié)經(jīng)驗，。同時，開展課題研討課及教學(xué)反思的交流活動，并撰寫可以研究相關(guān)論文。
3、成果總結(jié)階段（20xx年6月－20xx年3月）
收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究報告。
精選寫報告經(jīng)驗61人覺得有用
化學(xué)課題研究開題報告怎么寫
寫開題報告這事，大家可能都清楚，但真要寫好也不是件簡單的事。尤其是化學(xué)這塊，涉及的東西挺多，要是沒個頭緒，就容易亂套。我覺得，開頭部分得把背景說清楚，為什么要選這個題目，這一步很關(guān)鍵。背景交代得清，后面的思路才能順。
選題的時候，最好能結(jié)合最新的研究成果?，F(xiàn)在科研更新速度很快，老一套的東西不一定適用了。不過有時候也得注意，別一味追求新奇，選題得實際點。比如，有些實驗條件在國內(nèi)不太容易滿足，這種情況下就要慎重考慮。再說了，選題也要看手頭的資源，比如設(shè)備、試劑這些，如果條件有限，就別挑太復(fù)雜的項目。
接下來就是文獻綜述了。這部分很重要，得把前人的工作好好梳理一下。不過這里有個地方需要注意，有時候看到別人的研究結(jié)果，自己可能覺得挺有道理，但實際操作起來未必行得通。這是因為實驗條件不一樣，還有些細節(jié)上的差異。所以，參考文獻的時候，不能光照搬，得結(jié)合自己的實際情況來判斷。
研究方法這部分也不能馬虎?；瘜W(xué)實驗，設(shè)計上得嚴(yán)謹(jǐn)，步驟得清晰。有時候為了驗證某個假設(shè)，可能需要做幾組對比試驗。這就要求前期準(zhǔn)備工作做得仔細，不然實驗數(shù)據(jù)可能會偏差很大。另外，實驗過程中的一些參數(shù)調(diào)整也很重要，得根據(jù)實際情況靈活應(yīng)對。
目標(biāo)設(shè)定也是個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目標(biāo)不能定得太空泛，得具體到每個階段要達到什么效果。比如，初步研究的目標(biāo)可能是確定反應(yīng)的最佳條件，而后續(xù)的目標(biāo)可能是優(yōu)化工藝流程。這樣分階段來，工作起來更有方向感。
最后就是預(yù)期成果這一塊了。預(yù)期成果得和研究目標(biāo)相對應(yīng)，不能跑偏。當(dāng)然啦，有時候?qū)嶒炦^程中會遇到一些預(yù)料之外的情況，這也正常，只要能從中總結(jié)出有價值的東西就行。畢竟科研，本身就是不斷探索的過程。
寫報告的時候，格式上也得注意。雖然不用太死板，但基本的規(guī)范還是得遵守。像摘要這部分，就得精煉，把核心內(nèi)容概括出來。要是摘要寫得啰嗦，后面正文再詳細也沒用。還有圖表，數(shù)據(jù)，這些都得準(zhǔn)確無誤，不然會影響整個報告的質(zhì)量。
【第5篇】課題研究的開題報告怎么寫1500字
課題研究無論是對教師專業(yè)成長的需要，還是教育現(xiàn)代化的需要，都是非常重要的。
課題研究開題報告范文
一、課題提出的背景
當(dāng)前，隨著新課程改革的不斷深入，教師的職業(yè)角色面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)：相關(guān)知識的交融滲透，以及自主、合作、探究的全新教學(xué)理念的確立和教學(xué)方式的運用，為教師提供了一個促其快速成長的平臺;而學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建要求教師擔(dān)負起脊梁的中堅作用，對教師職業(yè)的專業(yè)化要求越來越高，教師專業(yè)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)校課程改革的成敗，課題的開題報告。然而，在新課程教學(xué)中，我們常常遇到這樣的提問：新教材中一些探究性內(nèi)容，既沒有給出探究的方法，也沒有給出探究的結(jié)論，我們的教學(xué)該怎么辦才好？這種提問一方面反映了部分教師對新課程教學(xué)的反思與困惑，另一方面也反映了教師的專業(yè)成長與新課程的要求不相適應(yīng)。
新課程的一個亮點就是增加了探究性學(xué)習(xí)，其目的在于通過具體的課程實施促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變又是建立在教師的專業(yè)成長基礎(chǔ)上的，因為只有教師的專業(yè)素養(yǎng)提高了，才能自覺地更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，用教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。而教師的專業(yè)成長不但需要學(xué)校的作用和同伴互助，更需要教師個體堅持不懈的教學(xué)實踐與研究，實施主動參與，問題探究教學(xué)模式就是一種富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)實踐。
本課題的初中生物學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)模式是根據(jù)劉志偉老師在2025年(第35卷)第5期《生物學(xué)教學(xué)》中發(fā)表的論文《初中生物學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)模式探析》中介紹的初中生物學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)流程情境引入-探究學(xué)習(xí)-鞏固拓展-創(chuàng)新發(fā)展，開題報告《課題的開題報告》。
二、課題要解決的主要問題
通過組織引領(lǐng)我校全體生物教師對該課題的研究，擬解決如下三個問題：
1、通過本課題的研究，力求探明在初中生物教學(xué)中主動參與，問題探究教學(xué)模式的實施方案;
2、通過本課題的研究，力求探明生物課堂教學(xué)中主動參與，問題探究教學(xué)模式如何提高教學(xué)的有效性;
3、通過本課題的研究，力求探明主動參與，問題探究教學(xué)模式的應(yīng)用如何促進教師的專業(yè)成長;
三、研究目標(biāo)
1、探索并總結(jié)出主動參與，問題探究教學(xué)模式的教學(xué)策略;
2、探索并總結(jié)出主動參與，問題探究教學(xué)模式與教學(xué)有效性的內(nèi)在聯(lián)系;
3、通過主動參與，問題探究教學(xué)模式的研究有效促進初中生物教師的專業(yè)成長;
四、研究內(nèi)容
本課題研究的主要內(nèi)容有4個：
1、在生物課堂教學(xué)中如何來應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式;
2、在實際的教學(xué)中如何來優(yōu)化新教學(xué)模式;
3、生物課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的課例研究;
4、研究如何檢測生物創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)效果;
五、研究方法
文獻研究法：用于研究初中生物教師專業(yè)素養(yǎng)的研究;
調(diào)查研究法：用于研究初中生物教師實施創(chuàng)新教學(xué)模式的研究;
案例研究法：用于教師在實施創(chuàng)新教學(xué)模式的課例研究;
行動研究法：用于研究在生物課堂教學(xué)實施創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用促進教師專業(yè)成長的研究
六、研究過程與階段(含時間安排)
課題研究分為三個階段。
第一階段：(2025年6月--2025年10月)課題準(zhǔn)備論證階段。這一階段的主要工作是制定課題研究方案;請課題組導(dǎo)師審定、指導(dǎo)、論證;課題組研究小組的成立;課題開題。
第二階段：(2025年10月--2025年4月)課題實施階段。本階段要組織和引領(lǐng)課題組成員在本課題的指導(dǎo)下，緊密圍繞課題開展研究活動，積累第一手資料。
第三階段：(2025年5月--2025年6月)課題總結(jié)驗收階段。
本階段要對實驗過程材料進行梳理、提升，形成研究成果;發(fā)表研究成果。
七、預(yù)期成果
如果我們的課題得以順利推進并取得實質(zhì)性的進展，我們可以期望，通過我們的課題研究，可能會取得如下幾方面的預(yù)期成果：
1、創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用促進教師的專業(yè)成長研究報告、論文;
2、初中生物創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用中教師專業(yè)成長的典型案例;
3、在研究該課題中的優(yōu)秀課例;教學(xué)反思;
精選寫報告經(jīng)驗17人覺得有用
課題研究的開題報告怎么寫
做開題報告這檔事，其實說難也不難，但要是沒個頭緒，那確實會讓人撓頭。先得搞清楚研究的是什么，目標(biāo)是什么，這就像蓋房子一樣，圖紙沒畫好，后面就別想順利施工。不過有些人在寫的時候，往往容易把背景說得太啰嗦，甚至把研究的意義拔得太高，結(jié)果反而讓人看不明白具體要干嘛。
寫報告的時候，最好先把問題描述清楚，就像醫(yī)生看病，得先弄清病人哪兒不舒服。比如你要研究某個現(xiàn)象，就該詳細說明這個現(xiàn)象為什么重要，跟別的研究相比有什么特別之處。這里有個小地方需要注意，有時候人們會把現(xiàn)狀分析寫得太過寬泛，好像全世界都跟你有關(guān)似的，這樣就有點跑偏了。
接著就是方法部分了，這是報告的重點之一。有些人喜歡用一些高大上的名詞，好像越復(fù)雜越好，但這其實不太合適。方法應(yīng)該簡單明了，能讓人一眼看出你是怎么打算解決問題的。比如你是做實驗還是搞調(diào)查，數(shù)據(jù)從哪來，用什么手段處理，都得交代清楚。要是這里寫得含糊不清，后面的研究方向可能就會偏離軌道。
還有就是預(yù)期成果這一塊，很多人喜歡把話說得太滿，覺得只要一寫上去，事情就好辦了。但實際上，這種預(yù)期最好是基于現(xiàn)實的，不要太理想化。要是寫得太離譜，到時候達不到預(yù)期，反而會影響整個項目的評價。當(dāng)然，也不能寫得太保守，讓人覺得你對自己都沒信心。
另外，團隊分工這部分也很關(guān)鍵，尤其是多人合作的項目。每個人負責(zé)什么，什么時候完成，這些都要提前規(guī)劃好。有時候因為溝通不到位，導(dǎo)致工作重疊或者遺漏，這樣的情況是挺常見的。所以最好在報告里就明確下來，避免后期出現(xiàn)不必要的麻煩。
最后要說的就是參考文獻了，這可不是隨便抄幾個名字就能應(yīng)付過去的。文獻的選擇要跟你的研究內(nèi)容緊密相關(guān)，不能為了湊數(shù)而亂加。有時候人們會忽略這一點，覺得只要數(shù)量夠多就行，但其實質(zhì)量更重要。引用不當(dāng)?shù)脑挘粌H會讓報告顯得不夠?qū)I(yè)，還可能影響到后續(xù)的研究進展。
【第6篇】2025基礎(chǔ)教育小課題研究實施開題報告怎么寫2000字
時間：xx年9月5日
立項號
xxxkt-xxyw418
課題名稱
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究
負責(zé)人
劉娜
所在單位
西安市新城區(qū)東方小學(xué)
課題研究的背景和意義
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“‘語文是一門實踐性和綜合性很強的學(xué)科’，提出了‘綜合性學(xué)習(xí)’的要求，意在‘加強語文課程與其他課程及生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展’，同時專列‘綜合性學(xué)習(xí)’的目標(biāo)，且對不同學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)提出了不同要求，并在教學(xué)建議和評價建議中進行了專項說明。由此可見《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們采用綜合性學(xué)習(xí)的方式來促進學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動能力?！?/p>
由于我們的教育長期受傳統(tǒng)教育思想束縛，對人的價值、人的地位、人的發(fā)展的問題的重視是不夠的。在教育過程中，僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體，忽視學(xué)生主體性的培養(yǎng)和發(fā)揮，使學(xué)生受到太多的限制和束縛，不利于學(xué)生的發(fā)展。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！倍W(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的一個重要手段?！熬C合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合?！庇纱丝梢婇_展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，能促進學(xué)生的主動性發(fā)展。因此提出“小學(xué)語文‘綜合性學(xué)習(xí)’學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究”這一課題教學(xué)研究。
課題名稱的界定和解讀
作為與“識字與寫字”、“閱讀”、“習(xí)作”和“口語交際”并行提出的“綜合性學(xué)習(xí)”，是新課標(biāo)形勢下語文教學(xué)的一個重要塊面?！墩n標(biāo)》中是這樣闡述的：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合?！笨梢娖湓趯W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是起著橋梁的作用。它是“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法的綜合展示臺”。它是學(xué)生從課堂走向課外的橋梁；它是學(xué)生從學(xué)校走向社會的橋梁；它是學(xué)生從書本走向自然的橋梁；它是學(xué)生從理性認(rèn)識走向?qū)嵺`能力的橋梁；它是學(xué)生從語文走向其他學(xué)科的橋梁
學(xué)習(xí)方式：這是當(dāng)代教育理論研究的一個重要概念，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)方式指學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)過程時基本的行為和價值取向，學(xué)習(xí)方式不僅僅指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而更主要是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。
課題研究的步驟和舉措
研究目標(biāo)：
1、開發(fā)“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”的課程資源，選擇適合小學(xué)生年齡和心理特征的活動項目，作為語文聽說讀寫能力訓(xùn)練的載體，達到在實踐中學(xué)用語文的課程目標(biāo)。尤其是在語文教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)的溝通方面探索一些成功的經(jīng)驗。
2、摸索小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的基本模式。
3、教師在研究中得到培訓(xùn)和提高。
研究方法 ：
問卷調(diào)查法：對我校開展綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)生實際做調(diào)查。通過問卷、采訪、座談、情景觀察，召開研討會等方法，了解不同學(xué)段、不同形式的綜合性學(xué)習(xí)活動的做法和成效。
行動研究法：結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)主題，開展研究。
教育實驗法：根據(jù)課題的內(nèi)容，確定的主題開展活動。
案例研究法：對主題開展中的案例做研究。
經(jīng)驗總結(jié)法：主要是完成各階段的報告、論文搜集與課題相關(guān)的研究。
課題研究步驟：
第一階段（準(zhǔn)備階段）：xx年5月—xx年8月
1、制定課題方案，確定研究具體工作。
2、資料收集、學(xué)習(xí)。
3、啟動研究方案。
第二階段（研究實施階段）：xx年9月—12月
（1） 按課題方案進行操作研究，掌握第一手資料，探索語文教學(xué)中學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。（2）在語文教學(xué)中要做有心人，不僅要有計劃有總結(jié)，還要善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。（3）通過座談、測試、觀察等方式，定期了解學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的進展情況。（4）xx年12月舉行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)、進行分析、匯總，撰寫課題中期研究報告，并通過課堂教學(xué)觀摩展示成果。（5）邀請專家進行檢查、指導(dǎo)，根據(jù)課題進展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。
第三階段（中期總結(jié)匯報階段）：xx年1月
通過中期匯報，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整研究方案，進一步探索，積累資料。
第四階段（研究實施階段）：xx年2月—4月
（1）對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。 （2）寫出課題論文。（4）觀摩活動。
第五階段（結(jié)題階段）：xx年5月
1、匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫結(jié)題報告并上傳博客。
2、申請結(jié)題，上交成果。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
預(yù)期的研究成果：
精選寫報告經(jīng)驗44人覺得有用
關(guān)于2025年基礎(chǔ)教育小課題研究的開題報告，我覺得這類報告，不是那種隨便寫寫就行的，它需要把事情說得清清楚楚，讓別人一看就明白你的研究方向和目標(biāo)。開頭這部分，你可以先簡單介紹一下背景，就是為什么要做這個研究，比如現(xiàn)在學(xué)校里的教學(xué)方法可能有些地方不太合適，或者學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一直提不上去，這些都是可以拿出來當(dāng)理由的。
接下來就是說清楚研究的具體內(nèi)容了。這里有個小細節(jié)需要注意，就是要把研究的問題描述得具體一點，別太籠統(tǒng)。比如，你想研究如何提高學(xué)生的閱讀能力，那就要明確是小學(xué)哪個年級的學(xué)生，是針對哪種類型的閱讀材料，還有具體是哪方面的閱讀能力，像理解力還是速度之類。這樣寫出來會顯得更有針對性。
還有一個部分也很關(guān)鍵，那就是研究的方法。這里可以講講你打算用什么方式去收集資料，是做問卷調(diào)查，還是通過課堂觀察，或者是搞個實驗什么的。不過，在這里可能會不小心漏掉一兩個步驟，比如忘記提到數(shù)據(jù)分析的部分，這就不太好。所以寫的時候要多檢查幾遍，確保沒有遺漏。
另外，關(guān)于預(yù)期成果這部分，我建議不要太夸張。就說你能達到什么樣的初步結(jié)果就好，比如說希望通過這次研究能找到一些提升學(xué)生閱讀能力的有效策略，或者是總結(jié)出一套適合當(dāng)?shù)貙嶋H情況的教學(xué)方案。要是吹得太滿，到時候做不出來反而尷尬。
最后，別忘了附上團隊成員名單和分工情況。雖然這不是最重要的部分，但寫清楚了能讓大家對自己的職責(zé)更加明確。當(dāng)然啦，這里也可能出現(xiàn)一點小問題，比如名字拼錯了，或者職務(wù)寫反了之類的，所以寫完后最好有人幫忙校對一下。
