【第1篇】本科生開題報告怎么寫5900字
本科生開題報告范文
我校《在網絡環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現代教育技術“十五”專項科研課題(課題批準號：02-dt-10)。經領導批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們匯報如下：
一、本課題選題的依據
在現代素質教育的形勢下，建設為素質教育服務的、現代化的、功能完善的教育教學資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經成為中學教育必須研究的課題。
現代信息技術特別是計算機網絡技術的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產生了質的飛躍，網絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網絡環(huán)境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網絡化教育的大環(huán)境下，教師應該成為網絡教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術、網絡教育尚不熟悉，利用網絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網絡環(huán)境下的教育教學新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。
二、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國家教育部大力推進信息技術教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生;重慶市教委大力普及信息技術教育，通過評選信息技術示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網，并通過已經實施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學理念有了極大改觀;隨著課改的進一步深入，現代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。
基礎條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎：
硬件上：我校建成了以光纖為網絡骨干，采用千兆高速以太網，集視頻教學、監(jiān)控、信息服務、學校管理于一體的校園網絡，實現了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學科資源庫》、《數字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術教育、升學指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現代教育管理和一線教學的需要。
人員上：我校成立了信息技術中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術中心，對全校教職員工進行了信息技術素質修養(yǎng)和實際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術教育，能滿足在網絡環(huán)境下進行教育教學的需要。
三、本課題研究要解決的問題
1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。
2、理論問題：目前網絡教育缺乏科學、系統(tǒng)的教育理論作指導，本課題應在實踐中創(chuàng)造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網絡教育的理念、原則、策略。
3、技術問題：信息技術，顧名思義，技術性是很強的。如何使教師技術精湛，使精湛技術與優(yōu)質教育緊密結合，培養(yǎng)適應知識經濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。
4、實踐問題：網絡是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。
四、本課題研究的目標、內容和創(chuàng)新之處
1、本課題研究的目標是：建立一個基于網絡平臺的符合當代教育理念、具有現代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。
2、本課題研究的內容是：
(1)21世紀的教師應該思考自己的角色定位問題：
①在網絡環(huán)境中教師應該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學。
②在網絡環(huán)境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續(xù)發(fā)展。
③適應現代教育的新趨勢--網絡教育，對教師素質到底有哪些新的要求。
(2)21世紀的學生應該思考自己的學習問題：
①在網絡環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學習模式，建立新的學習方式。
②在網絡環(huán)境中，如何學會學習。
③在網絡環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
(3)21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學生的關鍵途徑;加強資源庫的建設，為網絡教育提供堅實保障等問題：
①如何進行資源庫結構的建設。
②如何強化教師和學生的網絡意識。
③合理地充分地使用資源庫，實現新的教育教學目標。
3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：
(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。
(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的網絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結合的形式進行教育教學實踐。
(3)手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學生“自我”意識的目的性。
五、本課題的前期準備工作
20xx年3月至2003年2月，對全校教師進行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網絡課件制作，以及網絡環(huán)境下教學的基本方式，進行了一系列的系統(tǒng)培訓，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質的進一步提高。
六、本課題的研究方法
本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現代教育學、現代心理學和科學研究方法論等。
本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。以網絡技術、人工智能、多媒體技術為基礎的信息技術作為研究手段，采用觀察、文卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。
七、本課題研究的成果
1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編(內部印行，爭取正式出版)。
2、專著：《扣開未來之門--在網絡環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)
3、電子出版物：《求精中學優(yōu)秀網絡課件選》(若干輯)
八、本課題研究的進度計劃
(一)研究周期
三年，即20xx年2月至20xx年1月
(二)研究步驟分三個階段
1、20xx年2月--5月為準備階段
宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀課題實施方案及相關措施等。
2、20xx年6月--2004年8月為實施階段
第一輪(20xx年6月--8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。
第二輪(20xx年9月--20xx年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。
第三輪(20xx年9月--20xx年8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學科實現質的跨越;爭取每人有論文;寫出第三期研究報告并接受中期檢查。
第四輪(20xx年9月--20xx年12月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質量的研究報告;申請結題。
為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術、文科類、理科類、藝術類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學生自主學習的空間。
3、20xx年12月--20xx年1月，結題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定;根據成果獎勵優(yōu)秀參研人員。
九、本課題組成員
1、課題領導小組
顧問：
組長：
副組長：
成員：
2、課題研究小組
課題指導：
課題設計兼學術秘書：
課題研究人員：
第一研究組：組長：
第二研究組：組長：
第三研究組：組長：
第四研究組：組長：組員：
檔案整理：
各位領導，各位專家，老師們，本課題研究得到了學校領導的高度重視，在人力、物力和經費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務。謝謝。
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論文(設計)題目：中國乳業(yè)企業(yè)的動態(tài)競爭—-以蒙牛和伊利為例
一、 畢業(yè)論文(設計)選題的依據(選題的目的和意義、該選題國內外的研究現狀及發(fā)展趨勢、主要參考文獻等)
選題的目的和意義：
進入21世紀，隨著世界經濟全球化、一體化進程的加快，更為開放和動蕩的環(huán)境使得中國企業(yè)必須以應變和創(chuàng)新為核心建構基于動態(tài)環(huán)境下的發(fā)展戰(zhàn)略， 適應環(huán)境的動態(tài)變化。而企業(yè)應對動態(tài)環(huán)境的競爭行為也由此演變?yōu)閯討B(tài)的.競爭行為，并由此引發(fā)人們對于動態(tài)競爭理論的關注。
動態(tài)競爭理論關心的主要問題是企業(yè)間的競爭，它將這種競爭理解為競爭攻擊與反擊的交替情形。借助對競爭交替互動過程的解析，動態(tài)競爭理論識別出了競爭行動的特征(action/response)、攻擊者的特征(actor)與反擊者的特征(responsor)，以及引起這些要素產生變異的原因和導致的結果。
中國是世界上最大的生產和消費市場，在全球經濟大潮中扮演了舉足輕重的角色。作為世界乳業(yè)重要組成部分的中國乳業(yè)一直處于高速發(fā)展狀態(tài)，而中國的乳業(yè)企業(yè)尤其是蒙牛、伊利之間的競爭激烈程度可以說是中國企業(yè)競爭白熱化的重要代表。本文嘗試運用動態(tài)競爭理論來勾畫中國乳業(yè)企業(yè)的具體競爭行為，希望通過對蒙牛伊利之間競爭行為的分析，更好地了解中國乳業(yè)企業(yè)以及中國企業(yè)的動態(tài)競爭行為，為進一步研究我國企業(yè)動態(tài)競爭提供了理論基礎和實證支持。
國內外的研究現狀及發(fā)展趨勢：
動態(tài)競爭的研究始于80年代初，是90年代以來戰(zhàn)略管理學界最重要、討論最熱烈的問題之一，其最大特征是，研究的對象是企業(yè)具體實施的競爭行為，主要探討企業(yè)競爭行為之間的互動關系與規(guī)律。這種研究理念的基礎是企業(yè)的戰(zhàn)略是動態(tài)的，企業(yè)所發(fā)動的競爭行為會引起其他參與競爭的企業(yè)的一系列回應行為， 以美籍華裔學者陳明哲等的研究為代表。
國外學者在動態(tài)理論方面做了許多理論和實證的研究。 雖然我國這方面的研究極少，但是還是有一些國內的學者針對中國企業(yè)的競爭行為進行了初步的研究。比如謝洪明、藍海林等就對中國彩電市場的動態(tài)競爭進行了實證研究。他們把動態(tài)競爭戰(zhàn)略理論與中國的實際有機地結合起來，從企業(yè)具體行為的角度來探討進攻與回應問題，為以后研究出一套有中國特點的動態(tài)競爭戰(zhàn)略理論與方法提出了可能性。
主要參考文獻：
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二、 畢業(yè)論文(設計)的主要研究內容及預期目標
主要研究內容：
(一)關于企業(yè)動態(tài)競爭理論。
1、對企業(yè)動態(tài)環(huán)境的描述。
2、企業(yè)競爭行為與動態(tài)環(huán)境的關系。
3、對企業(yè)動態(tài)競爭行為的描述。
4、動態(tài)競爭的主要內容及其基本模型。
(二)對于中國乳業(yè)企業(yè)動態(tài)競爭行為的分析
(以蒙牛與伊利之間的競爭行為為例)
1、選擇蒙牛與伊利為研究對象的原因。
2、蒙牛與伊利之間的動態(tài)競爭行為分析。
(1)蒙牛與伊利在產品創(chuàng)新方面的動態(tài)競爭。
(2)蒙牛與伊利在品牌塑造方面的動態(tài)競爭。
(3)蒙牛與伊利在營銷創(chuàng)新方面的動態(tài)競爭。
3、由上得出中國乳業(yè)企業(yè)動態(tài)競爭行為的基本特征。
(三)對企業(yè)的動態(tài)競爭行為的特征進行分析。
(四)結論
預期目標：
通過對蒙牛與伊利之間競爭行為的分析，加深對于企業(yè)動態(tài)競爭行為的了解，形成系統(tǒng)的認識。并在研究中國企業(yè)的動態(tài)競爭行為的過程中，認識到動態(tài)環(huán)境與動態(tài)競爭行為之間的關系，理解企業(yè)間競爭行為之間的內在規(guī)律及其緣由。
三、畢業(yè)論文(設計)的主要研究方案(擬采用的研究方法、準備工作情況及主要措施)
本文主要采用內容分析法作為研究方法。該方法可以把非定量的文獻材料轉化為定量的數據，并依據這些數據對文獻內容做出定量分析和做出關于事實的判斷和推論。而且，它對組成文獻的因素與結構的分析更為細致和程序化。
論文的資料來源主要是關于企業(yè)競爭與戰(zhàn)略方面的專業(yè)期刊、圖書館藏書及網上資源。
本文主要利用內容分析法對蒙牛與伊利的動態(tài)競爭行為進行分析，從公開出版的資料中獲得企業(yè)攻擊與反擊的數據。通過對資料的研究，從數據中分析中國企業(yè)的競爭行動。
當有疑問或其它疑問時，及時請教指導老師及相關專業(yè)的老師和同學。
四、畢業(yè)論文(設計)研究工作進展安排
2月18日——2月29日 搜集資料，確定選題方向。
3月1日——3月8日 構思并撰寫開題報告。
3月9日——3月13日 補充、完善并提交開題報告。
3月14日——3月19日 整理實習日志，進行實習總結。
3月20日——3月24日 撰寫并提交實習報告。
3月25日——4月6日 完成畢業(yè)論文初稿。
4月7日——4月13日 補充、修改并提交論文初稿。
4月14日——4月20日 依照老師的指導，修改論文，完成后提交二稿。
4月21日——5月4日 在老師的指導下，不斷修改完善論文，并提交終稿
5月5日——5月24日 準備畢業(yè)論文答辯材料，進行答辯。
五、指導老師意見
本論文選題具有一定的理論和實踐意義：
(1)動態(tài)競爭主張從企業(yè)具體的競爭行為來研究企業(yè)戰(zhàn)略，動態(tài)競爭是企業(yè)戰(zhàn)略管理的一個重要研究領域。隨著企業(yè)經營環(huán)境的動蕩性加劇，對于超強競爭下的企業(yè)競爭行為及戰(zhàn)略選擇成為理論界研究的熱點。
(2)企業(yè)面臨超強競爭環(huán)境，如何在形成持續(xù)競爭優(yōu)勢也是實踐界所關注的。我國乳業(yè)企業(yè)近些年來集中度提高，競爭行為加劇，用相關企業(yè)案例來研究動態(tài)競爭具有一定的實踐意義。
本論文在寫作中會遇到的困難主要是資料的來源。用內容分析法一是需要做充分的資料搜集，二是需要對大量的資料進行類目整理，從中識別競爭行為的具體特點。這對作者是一個挑戰(zhàn)。
精選寫報告經驗53人覺得有用
本科生開題報告該怎么寫？這事挺復雜的，得從頭到尾都琢磨清楚才行。開題報告主要就是把你要研究的問題說清楚，還有你是怎么打算解決這個問題的。開頭，得先把背景交代一下，比如為什么選這個題目，這個領域目前有哪些研究，缺了什么東西，你要是能補上這塊短板，那肯定是個貢獻。
接著就該說你的研究目標了，別光喊口號，得具體點，比如想達到什么成果，用哪些方法去驗證，這些都是關鍵。不過有時候可能會漏掉一些細節(jié)，比如說具體的操作步驟，這很重要，不然別人會覺得你的計劃太空泛了。還有，引用文獻這部分也得下點功夫，不是隨便找?guī)灼獪悢稻托?，得挑那些最相關的，最好是最近幾年發(fā)表的，這樣顯得你有準備。
再往后就是技術路線了，這是整個報告的核心部分，得把你的思路畫出來，最好能有個流程圖什么的，這樣看起來直觀。不過這里容易出個小問題，就是有時候畫得太復雜，反而讓人看不明白，所以得把握好平衡，既要全面又要簡潔。另外，風險評估也很重要，得提前想好可能會遇到的問題，然后想想對策，這樣心里有底。
最后就是預期結果了，別光說大話，得結合實際情況，說說你能做到哪一步。當然啦，寫報告的時候也要注意格式，有的學校對字體字號什么的要求還挺嚴格的，千萬別因為這些小事被扣分。還有，寫完之后最好找個同學幫你看看，有時候自己寫的東西會忽略一些小毛病，別人一眼就能看出來。
【第2篇】大學本科生畢業(yè)設計開題報告怎么寫550字
畢業(yè)設計論文題目
元數據在信息內容整合中的技術與應用研究
設計論文題目來源
國家社會科學基金項目(btq05025)和省自然科學基金項目(04jj40051)
設計論文題目類型
理論與技術研究
起止時間
xx。12。12 ——xx。05。15
1、設計論文研究意義：
隨著信息化的不斷深入，信息資源的整合已經成為信息化的發(fā)展方向。這種信息化整合不是對已有信息資源的廢棄、重建，也不是自下而上的分散建設，而是無縫集成、應用提升、物理分散和邏輯集中——即要無縫接入各種已有的或新建的、各種結構化數據信息、非結構化數據信息和應用軟件系統(tǒng)，并通過整合支持到統(tǒng)1的門戶管理系統(tǒng)，最終達到個性化的、滿足信息用戶要求的、信息安全可控的提供給用戶所需要的信息。因此，信息內容整合研究具有1定的理論價值與實際應用意義。具體體現在：
1.可以有效消除信息化建設中的信息孤島現象。
2.提高了信息的利用效率，縮短企業(yè)對市場信息的反應時間。
3.信息利用朝便捷化、低成本化方向發(fā)展。
4.整合的信息環(huán)境促進了人們之間的協(xié)同。
2、論文主要研究的內容。
1.元數據描述與識別。
2.元數據在信息內容整合中應用的基本框架。
3.整合技術研究----相關的智能算法。
4.應用實例分析。
3、設計論文的研究關鍵點：
1.元數據描述與識別技術研究。
2.人工智能技術在信息整合技術中的的應用。
精選寫報告經驗13人覺得有用
大學畢業(yè)設計開題報告是學生向導師展示研究思路的重要文件，它不僅需要清晰地闡述選題背景，還要提出具體的研究方法和預期成果。撰寫這樣的報告時，首先要明確自己的研究方向，比如選擇的是哪個領域的問題，這一步特別重要，因為如果方向不對，后續(xù)工作可能會很被動。
確定好研究方向后，接下來就是收集資料了。這個階段不能急于求成，得慢慢積累，找到相關領域的核心期刊文章和經典書籍，把重要的觀點摘錄下來。有時候文獻太多，會讓人不知從何下手，這時候就需要列個清單，按照時間順序或者重要程度排列。不過，這里有個小細節(jié)需要注意，有些同學可能會忽略掉一些看似不重要的文獻，但實際上它們可能提供了獨特的視角。
制定研究方案的時候，要詳細規(guī)劃每個步驟。例如，第一步是什么，第二步又該如何進行，都要有具體的計劃。這部分內容最好能結合實際案例來說明，這樣更有說服力。當然，計劃不可能一成不變，隨著研究深入，可能會遇到新的情況，所以要有一定的靈活性，能夠隨時調整策略。
在撰寫報告的過程中，語言表達要準確，但也不要太過死板。適當的舉例能讓內容更加生動。比如，在描述研究方法時，可以通過一個小故事引出為什么要用這種方法，這樣讀者更容易理解你的想法。不過有時候，為了追求簡潔，可能會遺漏關鍵點，這就需要反復檢查，確保沒有疏漏。
最后，記得附上參考文獻。這部分雖然簡單，但也很重要，因為它體現了你的學術態(tài)度。列出的文獻不僅要真實存在，而且必須與研究內容密切相關。有時因為時間緊迫，可能會隨手抄幾個看起來相關的文獻，這種做法是不可取的。正確的做法是認真篩選，保證每一條引用都是經過深思熟慮的。
整個過程中，保持與導師的良好溝通也至關重要。定期匯報進展，聽取意見，及時修正偏差。有時候，導師的一句話就能幫你避免走彎路。當然，也有些時候，導師的意見未必完全正確，這時就需要有自己的判斷，畢竟最終完成這項任務的人是你自己。
【第3篇】2025年本科生畢業(yè)論文開題報告怎么寫1350字
學生姓名：xxxxxxx
學號：xxxxxxxxxx
所在院(系)：xxxxxxxxx
專業(yè)：xxxxxxxx
指導教師：xxxxx
職稱：xxxxxx
論文題目：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
一、英文題目：conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisition
二、國內外關于本選題的研究現狀、水平和發(fā)展趨勢
詞匯習得能力是外語學者最重要的語言能力之一。語言研究者提出多種詞匯習得理論。從傳統(tǒng)的翻譯語法教學法到結構主義指導下的詞匯習得方法，比如根據構詞法學習詞匯、組塊法學習短語與習語，再到語境理論指導下的詞匯習得方法。在這些方法的指導下，國內大多數英語教師只注重詞的音、形、義的介紹和分析，卻忽視對詞語認知理據的考察與講解，從而導致學生花費大量時間學習詞匯，事倍功半。因此只有少數學習者能夠恰當的運用所學單詞，用地道的英文表達思想。為了改變這種現狀，國內外不少學者認為大部分詞匯都是通過隱喻方式獲得學習者的單詞量有了很大提高。
關于隱喻的研究：古希臘哲學家亞里士多德就提出了隱喻這一概念。傳統(tǒng)的隱喻理論普遍認為：隱喻是一種語言現象，一種修辭手段，主要用在文學作品中。浪漫主義詩人認為隱喻是詩歌的靈魂。長期以來人們主要研究隱喻的詩學功能與修辭功能。lakoff和johnson在1980年發(fā)表的隱喻學專著《我們賴以生存的隱喻》一書中提出了隱喻研究的認知論。lakoff認為：隱喻是一種思維方式，隱喻無處不在，語言在本質上是隱喻性的，我們借以思維和行動的概念系統(tǒng)在本質上基本是隱喻的。lakoff運用源域和目標域之間的映射以及意象圖式來解釋隱喻現象。束定芳和湯本慶指出：語言教師可以利用隱喻理論來解釋語言意義的變化發(fā)展過程，解釋詞匯意義之間的相互關系，同時，還可以利用概念隱喻理論來解釋語言中各種不同形式的隱喻之間的系統(tǒng)性和相互關系。蔡龍權認為：隱喻過程中的語義轉移為語詞的意義擴展提供了平臺。隱喻、認知和語言的這一密切關系為詞匯學習等外語學習找到了依據，這為我們研究詞匯習得提供了一個新的視角。
近年來，一些學者開始關注隱喻的應用語言學研究，包括隱喻的實際應用研究以及隱喻與語言教學之間關系的研究。隱喻理論研究將繼續(xù)進行理論探討，隨著隱喻研究與運用的不斷深入，人類對隱喻的認識不斷加深;結合人類學、神經理論等學科進行隱喻研究。隱喻研究歷史的研究;傳統(tǒng)文化的隱喻學研究;隱喻的跨文化對比研究;隱喻理論的應用研究。
三、選題研究的目的和意義
通過對詞匯習得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現狀及前景的分析，發(fā)現以往的詞匯習得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習得提供了一個新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習得中的應用，以期對英語詞匯習得與教學有所啟示，提高學習效率。
四、研究的理論和依據
本論文以概念隱喻理論為理論根據，以詞匯習得理論的歷史研究及其不足之處為依據來探討概念隱喻理論在詞匯習得中的應用。
五、選題的特色及創(chuàng)新點
通過對國內外研究現狀的分析，本論文將在前人研究的基礎上，對概念隱喻理論在詞匯習得中的運用作進一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用，而且還深入研究了詞的理據與概念隱喻的關系。
六、擬解決的問題
對概念隱喻的工作機制及詞的理據作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現二者之間的一致關系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用，以期對詞匯習得與教學有所啟示。
精選寫報告經驗137人覺得有用
2025年本科生畢業(yè)論文開題報告怎么寫
畢業(yè)論文開題報告是整個研究工作的起點，也是向導師匯報思路的重要環(huán)節(jié)。做開題報告前，得先確定選題方向，這一步很關鍵。如果選題太寬泛，后續(xù)工作會很難開展；要是選題太窄，又可能缺乏研究價值。因此，選題的時候既要結合自己的興趣，也要考慮學術前沿和社會需求，最好能請教下導師的意見。
開題報告的核心在于明確研究問題，也就是你要解決什么問題。有些同學喜歡用大段文字描述背景，但這樣容易顯得啰嗦。其實，簡明扼要地指出問題所在就好，比如“當前關于XX的研究多集中于YY領域，但對于ZZ現象尚未有深入探討”。接著，提出自己的研究假設，這是整篇論文的理論基石。假設可以大膽一點，但必須基于現有文獻支撐。不過有時候，寫到這部分會發(fā)現自己前期查閱資料不夠充分，導致假設站不住腳，這時就需要調整方向了。
接下來就是文獻綜述部分。很多人以為只要羅列一堆參考文獻就行，實際上這遠遠不夠。文獻綜述需要提煉出關鍵點，分析現有研究的不足之處，這樣才能突出你的研究價值。這里有個小細節(jié)需要注意，引用別人的觀點時，一定要標明出處，不然就涉及抄襲的問題。還有，有些同學喜歡用復雜的句式堆砌內容，結果反而模糊了重點，這種做法得改改。
實驗設計或調查方案也很重要。如果是實證研究，要詳細說明樣本選擇標準、數據收集方法以及分析工具。如果是以理論為主的研究，則需清晰闡述論證邏輯。這部分容易出現的問題是步驟描述不清，導致后續(xù)執(zhí)行困難。比如，“通過問卷調查獲取數據”，但沒說問卷怎么設計、樣本規(guī)模多少之類的具體信息。所以，寫這部分時務必具體化，確保別人能復現你的研究過程。
最后別忘了附上參考文獻清單。格式要符合學校要求，這一點很重要。有時候格式不對，即便內容再好也會被扣分。另外，有些同學為了湊數量，把一些無關緊要的文獻也列入其中，這就有點畫蛇添足了。
【第4篇】英語本科生論文開題報告標準格式怎么寫2050字
1、研究來源及其意義：
長期以來，由于多年根深蒂固的傳統(tǒng)的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了'培養(yǎng)閱讀能力'這一主要任務，成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析。其現狀主要表現為：閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng);重教師的導向，而輕學生的主體性和人文精神的培養(yǎng)。其結果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用，學生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣，閱讀課堂呈現單調乏味的現象。這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發(fā)展。根據新課標的精神，高中階段英語教學的目的是'初中英語教學的基礎上發(fā)展聽，說，讀，寫的基本技能;側重培養(yǎng)閱讀能力'且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學的中心地位，體現了'高中階段英語教學側重培養(yǎng)閱讀能力'的原則。有此可見，英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點，其目的不僅是要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養(yǎng)語言學習能力。而課堂提問則關系到英語閱讀教學的質量，是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵。課堂體溫，是一種教學活動過程。通常是教師提出問題，引導學生運用已經學過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學中使用頻率的一種教學手段。這也正是順應了新課標中所倡導的那樣，在閱讀教學中注重素質教育，鼓勵學生積極參與教學活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標。同時，通過課堂提問在閱讀教學中的運用，也充分體現了閱讀教學'以學生為中心的教學思路，突出學生主體，尊重個體差異'的基本理念。據此，為改變傳統(tǒng)閱讀教學的模式，我們在進行閱讀課堂教學時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力。sefc教材所提供的文章內容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應根據不同的文體設計不同的問題，體現出不同體裁的特點。教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺，把課文內容作為話題，組織學生進行討論，議論，評價，延伸和借鑒等言語實踐活動，從而發(fā)揮學生在閱讀教學中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力。
而且，國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程，創(chuàng)立和豐富了外語閱讀教學理論。語言學家盧利亞認為：'復雜的閱讀理解至少有三個環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關系以及由詞組成的復雜的結構。'他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性。1967年goodman借助心理語言學的觀點，提出了嶄新的閱讀理論，他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程，是作者，語言信息，和讀者三方面共同作用的結果。隨著心理學，心理語言學，應用語言學和篇章語言學研究的發(fā)展，人們對閱讀理論的探討不斷深入。20世紀80年代初，carrol等人提出了'現代圖式理論'。它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用。目前，在國內對英語閱讀教學的研究，人們有著各自不同的看法。尤其是在閱讀教學模式方面，則主要存在著兩種不同的意見：一種是'自下而上'的模式，認為閱讀教學的基本路子是先教單詞，再講句子，最后擴展到全文。另一種是'自上而下'的模式，強調'reading is a psycholingual guessing game'此外，國內的閱讀教學理論也認為，閱讀過程是一個主動的，有目的的，有創(chuàng)造性的心理過程。倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處于積極主動的狀態(tài)，通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息，掌握語言知識，培養(yǎng)其閱讀能力。隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入，閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出。如何在閱讀教學中激發(fā)學生的學習興趣，如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題，從而提高學生的閱讀水平，由應試向素質教育轉變，將成為一個備受注目的亟待解決的大問題。
本課題擬在外語教學法的范疇內，通過探討如何運用課堂提問技巧，一方面為學生能夠根據問題更快，更準確地把握對文章的綜合理解，更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用，另一方面，由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少，而本課題的研究將彌補這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考。它的理論意義和實踐意義將會十分顯著。
2、研究目標：
針對課文內容的不同，在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中限度地獲取文章的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量。
精選寫報告經驗197人覺得有用
寫英語本科生論文開題報告的時候，需要特別注意一些細節(jié)。開頭部分得把研究背景說清楚，不然老師可能不知道你為什么選這個題目。比如，你可以講一下現在學術界關于這個話題的研究現狀，然后指出自己研究的價值所在。這部分最好能用一些專業(yè)術語，這樣顯得你的報告更有深度。
接下來就是明確研究目的了，這一步很關鍵。你要告訴讀者你想解決什么問題，或者想達到什么樣的目標。這里可能會遇到一個問題，就是有時候你寫的目的可能有點模糊，不太具體，這樣不太好。比如你可以說“通過本研究希望能揭示XX現象的本質”，但最好改成“希望通過本研究揭示XX現象的具體機制及其影響因素”。
文獻綜述也很重要，這是展示你前期準備工作的地方。你可以從幾個不同的角度去梳理前人的研究成果，比如理論框架、研究方法等等。不過這里有個小問題需要注意，就是引用文獻的時候一定要確保格式正確，要是格式錯了，會給后續(xù)工作帶來麻煩。
研究方法的選擇也是個難點。你需要根據自己的研究內容來決定采用哪種研究方式，是定量分析還是定性訪談之類的。這一塊兒得結合實際情況來談，不能憑空想象。有時候可能會覺得某個方法挺好的，但實際上并不適合自己的研究。
數據收集和處理這部分也不能忽視。如果涉及到問卷調查之類的工作，那樣本量大小、抽樣方法都要交代清楚。另外，數據分析的方法也要提前規(guī)劃好，否則到時候手忙腳亂就不好了。
最后，記得在報告里留出一部分空間來討論預期成果。你可以預測一下自己的研究可能會得出什么樣的結論，當然啦，這只是一個大概的方向，具體的結果還是要看實際操作的情況。
【第5篇】醫(yī)學本科生開題報告模板怎么寫2950字
學 號：
姓 名：
導師姓名：
研究方向： 病理生理學
論文題目： 血清tlr4及腸型脂肪酸結合蛋白在nec早期制造中的臨床意義
院(系)：
入學時間：
開題時間：
一、立論依據
(包括研究意義、美洲外研究現狀情況，并附主要參考文獻及出處)
對人體研究，著重結合國際科學發(fā)展趨勢，論述本課題的科學意義;
對應用人體研究，著重結合學科前沿、圍繞醫(yī)學發(fā)展和社會發(fā)展中的重要科技問題，論述其應用情景。
(一) 研究意義：
新生兒壞死性小腸結腸炎(nec)是新生兒時期嚴重威脅生命的消化系統(tǒng)急癥，以早產兒、小于胎齡兒發(fā)病者較多，在nicu患兒中的發(fā)病率高達10%，是早產兒死亡的重要原因之一。臨床以腹脹、腹瀉、黏液血便和膽汁樣嘔吐為主要表現，腹部x線平片以腸壁囊樣積氣為特征，腸道病變范圍可局限或廣泛，回腸累及最多，黏膜呈凝固性壞死，粘膜下層彌漫性出血或壞死，嚴重者腸壁全層壞死甚至穿孔。
目前有很多實驗用于制造nec。除了可以根據臨床表現制造外，腹部x線片是最常用的輔助檢查實驗，雖然其用于制造nec的特異度較高，但對于早期制造nec幫助不大，目前也有很多關于il-8、il-10、il-1受體拮抗劑等生化指標用于制造nec的研究，但缺乏較好的用于早期制造nec的血生化指標。
tlr是由nomuria等在哺乳動物體內實驗與果蠅toll蛋白相似的一種蛋白。tlr在不同細胞的表達和識別不同細胞因子在多種疾病的發(fā)病機制中起重要作用，目前研究實驗tlr參與腫瘤、腸道免疫性疾病等多種疾病的發(fā)病。在人類體內實驗的tlr家族共有10個成員，其中tlr4是近年來研究較多的其中一個，tlr4主要表達在內皮細胞、巨噬細胞、中性粒細胞及dc上。
i-fabp是由小腸單層柱狀上皮細胞分泌的一種小分子蛋白質，占成熟的細胞基質蛋白的2%。腸缺血早期僅有黏膜受累時即可因為細胞通透性升高而導致ifabp釋放入血，具有較好的器官特異性。
本研究旨在通過檢測nec患兒血清中的tlr4及腸型脂肪酸結合蛋白，監(jiān)測其在nec中的動態(tài)變化，作為nec嚴重程度的生化指標，可為輔助制造nec提供依據，達到早期干預的目的。
(二)美洲外研究現狀情況：
1、tlr4上調導致nec發(fā)生的機制研究
1)、與lps結合后，被激活的tlr4可以通過髓樣分化因子88(myd88)依賴性和非依賴性兩個途徑介導炎癥因子的釋放。其中myd88依賴性途徑主要介導nf-kb活化和細胞因子產生，而myd88的非依賴性途徑主要誘導lps的干擾素(ifn)，以及干擾素誘導蛋白10(ip10)基因、糖皮質激素衰減反應基因16(garg-16)、干擾素調節(jié)基因1(irg-1)的表達和dc的成熟，激活下游nf-kb、c-jun氨基末端激酶(jnk)和促分裂原活化蛋白激酶(mapk)p38信號通路，誘導促炎癥因子如白細胞介素-1(il-1)6、12和腫瘤壞死因子-α(tnf-α)等的表達。
2)、chan等研究實驗，tlr4激活后能影響腸道粘膜的修復能力，此與其減少腸道細胞增殖、降低內皮細胞基底部粘附力及減少內皮細胞移動到受損位置的數量有關。sodhi等研究證明，tlr4通過抑制細胞的增殖分化作用于wnt-β-5信號系統(tǒng)，使腸道粘膜修復能力受損，加重nec的病理變化。
3)、美國研究表明，tlr4不僅可以與lps結合誘導炎癥反應、損傷腸道粘膜導致nec發(fā)生，許多分子蛋白如纖維結合蛋白、透明質酸。硫酸肝素等均能激活tlr4，在無外來病原菌時tlr4表達可能增高，釋放大量炎癥因子從而發(fā)生nec的炎癥瀑布鏈式反應。這一實驗，可以體現一些無明顯感染因素引起的nec。
2、細菌及其產物如何引起腸上皮細胞的損傷探討
血小板活化因子(paf)在nec的發(fā)生中起重要作用。有研究應用缺氧、低溫、人工喂養(yǎng)、細菌感染等實驗制成了nec的動物模型，結果實驗腸上皮的paf及其受體的表達增高，阻斷paf的受體表達后nec的發(fā)生率明顯下降。paf表達增高可使腸壁血管通透性增高、白細胞游出、細胞粘附分子的合成增多及活性氧生成增加，從而損傷腸壁。有研究表明，paf可活化腸上皮細胞的stat，使磷酯酶a2及內皮素一1的合成增加，并可通過上bax的表達而誘導腸上皮細胞凋亡，從而損傷腸上皮細胞、破壞細胞問的連接而引起細菌移位。另外，paf還可誘導腸上皮細胞產生tlr4，后者可活化ikk，從而激活nfxb而引起炎癥級聯反應。如果敲除tlr4，則nec的發(fā)生率明顯降低，說明tlr4在nec的發(fā)生中也有重要作用。
3、沈滌華等研究表明i—fabp可以作為早期腸缺血較理想的生物學指標，國外學者研究實驗nec患兒血清i-fabp水平明顯升高，且與nce嚴重程度有關。
4、 thuijls等研究實驗重癥nec患兒在早期血i-fabp水平即明顯升高。當臨床出
現輕度腹脹，大便隱血陽性懷疑nec時，血、尿i—fabp水平在發(fā)展成為重癥nec的患兒
會明顯高于制造為其他疾病和病情穩(wěn)定在neci期或ⅱ期的患兒。
主要參考文獻
1、 hans van goudoever，陳超，張蓉.新生兒壞死性小腸結腸炎的熱點問題.中國循證兒科雜志 2023，06(5).
2、 鄒靜靜，陳運彬.toll樣受體在新生兒壞死性小腸結腸炎中的表達及作用.中國新生兒科雜志 2023，27(5).
3、 李志杰，劉靖華，姜勇.toll樣受體的實驗及其研究進展.中國危重病急救醫(yī)學，2023，15:694-697.
4、 viriyakosol s，tobias ps，kitchens rl，et al..md-2 binds to bacterial lipopolysaccharide.j biol chem，2001，276:38044-38051.
5、 johnson gb， bruun gj，kodaira y，et al.receptor-mediated monitoring of tissue well-being via detection of soluble heparin s ulfate by toll-like receptor4.j immunol，2023，168:5233-5239.
6、 gribar sc，sodhi cp，richardson wm，et al.reciprocal expression and signalingof tlr4 and tlr9 in the pathogenesis and treatment of necrotizing enterocolitis.j immunol，2023，182:636-646.
7、 馮杰雄.美國新生兒壞死性小腸結腸炎研究現狀.中華小兒外科雜志.2023，27(7).
8、 沈滌華，施誠仁，吳燕，等.腸脂肪酸結合蛋白(i-fabp)在腸缺血早期制造的意義[j].中華小兒外科雜志，2023，25(2)：176—179.
(可續(xù)頁)
二、研究方案
1.研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題
nec分三期：
一期為可疑病例，有非特異性癥狀，此時患兒體溫不穩(wěn)定，嗜睡、呼吸暫停，胃腸道癥狀包括吃奶差、胃潴留、嘔吐、輕微腹脹，腹部x線平片可以正?；蚰c擴張。
二期為確診病例;
三期為重癥病例，死亡率高。
研究目標：
通過檢測血清tlr4及腸型脂肪酸結合蛋白(i-fabp)水平，探尋兩者在早期制造新生兒壞死性小腸結腸炎(nec)中的價值。
研究內容：
實驗分組o
實驗組：共二組
早期nec組：nec一期患兒
晚期nec組：nec二期患兒、nec三期患兒。
對照組：正常新生兒
所選病例均為早產兒
各組研究對象均空腹采血(時機：納入實驗組后24小時內)。o
對照組于出生后1—5 d內抽血檢查。o
o 標本：使用不含熱原和內毒素的試管，室溫血液自然凝固10-20分鐘，離心20分鐘左右(2000-3000轉/分)。仔細收集上清，保存過程中如出現沉淀，應再次離心。
用elisa實驗測定血清中tlr4及腸型脂肪酸結合蛋白水平。o
試劑盒：上海裕平生物科技有限公司生產的人toll樣受體4(tlr4)elisa試劑盒和i-fabp試劑盒。o
對比檢測結果，觀察實驗組中各期患兒tlr4及腸型脂肪酸結合蛋白水平，與對照組進行比較。
擬解決的關鍵問題：
通過本研究觀察早期nec組和晚期nec組tlr4及腸型脂肪酸結合蛋白水平，各期間tlr4及腸型脂肪酸結合蛋白水平是否存在差異。
2.擬采取的研究實驗、技術路線、實驗方案及可行性情況
研究實驗：
采用病例對照研究實驗情況tlr4和腸型脂肪酸結合蛋白在nec患兒血清中的濃度變化，探討二者與nec的關系。
統(tǒng)計學情況：
采用spssl6.0統(tǒng)計軟件。o
正態(tài)分布的計量資料采用數據以均數±標準差表示， 組間比較采用單項方差情況，兩兩比較應用lsd法;o
非正態(tài)分布計量資料采用中位數(四分位間距)(m(q))表示，組間比較采用秩和檢驗;o
計數資料采用構成比表示，統(tǒng)計學情況采用χ2檢驗或fisher精確檢驗o
血清tlr4及腸型脂肪酸結合蛋白(i-fabp)水平與nec嚴重程度的相關性情況采用spearman相關情況o
po <0.05表示差異有統(tǒng)計學意義
技術路線：
選取合適的實驗組和對照組→采集血標本→進行試驗→整理數據→數據統(tǒng)計情況
→撰寫論文
3. 本課題的創(chuàng)新之處
通過研究，探索性實驗能早期制造nec的較敏感的生化指標，為制造提供依據 。
4、研究計劃及預測進展
2025年6月-2025年2月，閱讀文獻，論證課題可行性，并報經醫(yī)院倫理委員會通過
2025年2月-2025年2月，標本采集;
2025年3月，試驗階段;
2025年3月-2025年5月，完成科研論文。
4. 預期研究成果
nec患兒血清中的tlr4及腸型脂肪酸結合蛋白水平與嚴重程度呈正相關。
三、研究人體
1.與本課題有關的，前期研究工作積累和已取得的研究工作成績
1)本人從事新生兒科工作，對nec較為常見，病例易得到。
2)前期已采集大量的血標本。
3)已閱讀大量的相關文獻，為研究工作打好人體。
2.已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬解決的途徑(包括利用國家重點實驗室和部門開放實驗室的計劃與落實情況)
1)血標本易采集，
2)試驗條件已達到，
3)試劑盒易購買，
4)試驗條件已達到。
3.近期已發(fā)表與本課題有關的主要論著目錄
1、陸妹 朱小瑜 劉登禮 陸亞東 ·新生兒壞死性小腸結腸炎危險因素臨床情況·中國新生兒科雜志·
2023·27(6) ·382
2、李粹 任雪云 蔡文仙 牛峰?！ぜ毎蜃蛹澳c脂肪酸結合蛋白在新生兒壞死性小腸結腸炎早期制造中的價值探討·山東醫(yī)藥·2023·53(14)·50
3、秦嘉麗 韋紅 李祿全 王佚·血清腸型脂肪酸結合蛋白在制造新生兒壞死性小腸結腸炎中的意義·
中華小兒外科雜志·2023·34(8)·590
4、許笑南 何少茹 鄭曼利 ·新生兒壞死性小腸結腸炎各期危險因素差異情況·中華實用兒科臨床雜志·2023·28(19) ·1483
*論文：作者·題目·刊名·年份·卷(期)·頁碼
專著：作者·書名·出版者·年份
四、經費預算
支出科目 金額
(萬元) 計算根據及理由
1.合計
注:預算支出科目按下列順序填寫：1.科研業(yè)務費2.實驗材料費3.儀器設備費4. 協(xié)作費 5. 研究組織實施費
精選寫報告經驗168人覺得有用
醫(yī)學本科生在準備開題報告時，得先搞清楚報告的目的，主要是為了明確研究方向，向導師和評審展示你的選題價值和研究計劃。選題很重要，得結合自己的興趣和專業(yè)背景，別太寬泛，比如要是研究心血管疾病，就別籠統(tǒng)地寫成“關于心腦血管疾病的調查”，應該具體到某個細分領域，像“高血壓患者服藥依從性的影響因素分析”。
寫報告的時候，開頭部分要把研究背景講清楚，這就好比講故事前得交代環(huán)境。比如提到心血管疾病在我國的發(fā)病率逐年上升，這就有必要探討相關影響因素。接著就是文獻回顧，這部分得下點功夫，不能只是羅列一堆參考文獻，得有自己的分析，看看目前的研究存在哪些不足，這樣你的選題才有意義。不過這里有個小細節(jié)需要注意，有時候看到別人用的文獻特別多，可能會忍不住照搬，但其實關鍵是要確保引用的內容和你的研究緊密相關。
接下來就是方法部分了，這部分得詳細描述研究設計，包括樣本選擇、數據收集方式和數據分析手段。比如如果是問卷調查，就得說明問卷的設計流程、發(fā)放范圍和回收率情況。這里可能會遇到一個問題，就是有時候設計問卷時會忽略一些潛在影響因素，導致結果偏差。所以最好能提前找?guī)讉€同行討論一下，看看有沒有遺漏的地方。
最后就是預期成果和研究進度安排這部分了。預期成果不是說空喊口號，得有具體的指標，比如希望通過這項研究得出幾個關鍵的影響因素，或者提出一種新的干預措施。至于進度安排，可以按月列出每個階段的任務目標，這樣既能讓導師了解你的規(guī)劃，也能督促自己按時完成。
另外還有一點容易被忽視，就是語言表達要簡潔明了，別寫得太復雜，尤其是專業(yè)術語，要用大家都能理解的方式表達出來。還有圖表這類輔助材料，要是能用得好，能讓報告增色不少，但也不能濫用，得確保它們確實有助于闡述你的觀點。
【第6篇】本科生開題報告英語怎么寫1300字
一、論文題目：classroom interaction and oral english teaching
二、研究現狀：
對于課堂互動與英語口語教學之間的關系，國內的研究主要集中在：(1)構建主義模式 它是以構建主義理論為基礎的互動模式，司洪海在《構建主義理論與英語口語教學》中從對現有教學模式的“反思”入手，探討將構建主義引入英語課堂教學的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在《構建主義與大學英語口語課堂教學》中則分別“從構建知識觀”“構建學習觀”“構建教學觀”入手，強調以學生為中心的主動性、構建性。(2)角色扮演模式 徐志敏、王瑛在《大學英語課堂互動教學中角色扮演探究》中著重探討了在角色扮演的互動教學中教師的作用，對指導教學實踐具有重要的意義。而黃玉蘭在《角色扮演引入英語專業(yè)口語教學中》從角色扮演是“多為互動英語口語教學模式的應用”探討了角色扮演這一教學方法的目的、步驟和利弊等方面。(3)以學生為中心模式 這一模式被單獨研究的較少，黃影秋在《以學生為中心提高英語口語課堂教學效果的探索中》通過對學生口語課堂學習存在的問題的分析，提倡“以學生為中心”，實現教與學的“雙邊互動”。并提出闡述如何運用其他“教學策略提高口語的教學效果”，促進學生交際能力的提高。而劉蓉在《談英語口語課堂互動》中則提出了互動可以創(chuàng)造“以學生為中心的口語課堂和整體小組作業(yè)模式”，提高口語交際能力。(4)合作性學習模式 這種模式的研究較為普遍和盛行，它興起于美國，在后來取得實質性的進展的一種教學理論與策略。黃艷在《合作性學習在大學英語課堂的應用》中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優(yōu)勢所在。顧曉樂在《合作性學習與情景劇表演》中從情劇表演的角度來證明合作性學習的有效性。肖巧玲在《大學英語口語教學中的合作學習》中則通過合作學習在口語教學中的實踐探究合作學習應注意的原則。而慕東文在《合作性學習的特點、目標、內容和實踐策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原則，對待新的理念，指導英語口語教學。(5)情景設置模式 它主要是根據gillian brown & george yuled的語言情景對第二語言習得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語情景設置不適當，會影響學生用目標語進行交流，進而強調進行口語教學情景設置的重要性。張舍茹、孫邊旗在《英語口語教學的情景設置>>中就論述我們應注意“情景互動教學中應遵循的原則”，及如何設置“英語口語教學中情景設置的形式”兩個小方面局部性的探討了情景設置這種互動模式。孫久榮在《論英語口語課的情景教學》中對情景設置這個模式從宏觀上進行了分類，進而得出“開放式情景”和“封閉式情景”，為情景設置互動模式研究開辟了一個小領域。
三、研究的目的及意義：
通過對目前已經發(fā)展起來并比較成熟的幾種互動模式的歸納來看：關于人際互動這種互動模式在目前的互動性研究中被單獨研究還比較少，沒有被當作一種獨立的模式應用到英語口語課堂教學中，它更多的是被貫穿到其他幾種互動模式當中。因此，本論題認為它還有進一步研究的空間。
四、研究的理論依據和研究方法：
本論題將以教育心理學的理論為基礎，以互動理論和構建主義理論為依據，運用歸納總結的方法對已有的研究進行宏觀上的概述，從而引出本文論題，通過例證分析、驗證人際互動模式對課堂英語口語教學效果的提高所具有的重要意義。
精選寫報告經驗142人覺得有用
做本科開題報告的英語部分確實有點麻煩，不過只要理清思路，寫出來的東西就不會太差。先說題目，題目得明確，不能含糊其辭，像是“關于某事物的研究”，這種太寬泛了。最好能具體到研究某個特定領域的問題，這樣看起來就顯得專業(yè)。
接下來就是摘要部分，這個部分很重要，它是整個報告的概括。寫的時候要把研究背景、目的、方法、預期結果都簡明扼要地寫進去。有時候寫著寫著會發(fā)現漏掉了一些關鍵點，回頭再補充上去就行。記得摘要里的每個句子都要有意義，別寫廢話。
正文部分就得好好規(guī)劃一下了。先把研究背景講清楚，這部分可以引用一些權威文獻，但引用的時候要注意格式，不然老師看了可能會扣分。還有，寫背景的時候千萬別把所有相關的東西一股腦兒全寫上去，挑最重要的寫就行。要是覺得背景介紹太枯燥，可以在里面穿插一些自己的見解，這樣能讓讀者更有興趣看下去。
然后就是研究方法這塊兒了。這里要詳細描述你是用什么方式去做的，比如是實驗法、調查問卷還是文獻分析之類的方法。這部分需要特別注意的是，要確保你的方法能夠支撐你的研究目標，否則就顯得不靠譜了。如果用了比較復雜的方法，最好還能解釋下為什么選擇這種方法而不是其他方法。
接著就是結果預測啦。雖然現在還沒做完研究，但可以根據已有資料做一個合理的推測。結果預測不是隨隨便便就能瞎猜的，得結合前面提到的研究方法和預期目標。有時候可能會因為對某些概念理解不太透徹，導致預測的方向稍微有點偏差，但這沒關系，繼續(xù)調整就好。
最后別忘了參考文獻這一塊兒。列出所有的參考資料時，格式一定要統(tǒng)一，要不然看起來很亂。有的時候一不小心就會忘記標注某本書或者文章，檢查的時候要多留意一下。
整份報告寫完之后，建議找個同學幫忙看看，有時候自己寫的東西看多了，反而看不出問題在哪里。當然啦，如果時間允許的話，最好能擱置幾天再拿出來重新審視一遍，說不定會有新的想法冒出來呢。
