【第1篇】初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的怎么寫700字
有關(guān)初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的范文
一、將一飲料瓶底部扎幾個(gè)細(xì)孔，再往飲料瓶中到入適量的水，此時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶底處有水流出，可以印證液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)。繼續(xù)迅速把飲料瓶中灌滿水，然后擰緊瓶蓋，這時(shí)可觀察到飲料瓶底部并沒有水流出。如果再擰松瓶蓋，又發(fā)現(xiàn)水流了出來(lái)。這說(shuō)明是大氣壓作用形成的這一現(xiàn)象。
二、另取一空飲料瓶灌滿水后擰緊平蓋，然后用酒精燈加熱一鋼針。輕輕的在飲料瓶下部側(cè)壁燙一細(xì)孔（注意燙孔時(shí)不要用力擠按飲料瓶）。當(dāng)扎完小孔后會(huì)發(fā)現(xiàn)并沒有水流出，在第一個(gè)孔的相同高度處，任意位置再燙一個(gè)細(xì)孔后發(fā)現(xiàn)依然沒有水流出來(lái)。這是由于大氣壓的作用的結(jié)果，并且證明了大氣壓是各個(gè)方向都存在的，與液體壓強(qiáng)特點(diǎn)形成對(duì)比。之后在前兩個(gè)細(xì)孔的上方再燙一細(xì)孔后，發(fā)現(xiàn)下面的細(xì)孔向外流水，而上面的細(xì)孔不向外流水，并且有空氣從此處進(jìn)入飲料瓶?jī)?nèi)上方。如果擰開飲料瓶的瓶蓋會(huì)發(fā)現(xiàn)三孔都會(huì)流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱噴的越遠(yuǎn)。
三、再取一飲料瓶灌滿水并擰緊瓶蓋后，把它倒置在盛有足夠多水的玻璃水槽中，在水中把瓶蓋擰下來(lái)，抓住瓶子向上提，但不露出水面發(fā)現(xiàn)瓶里的`水并不落回水槽中。（可以換更高的飲料瓶做“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”，為托里拆利實(shí)驗(yàn)的引入打好基礎(chǔ)。）還可以在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在瓶底打孔，立刻發(fā)現(xiàn)瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子內(nèi)、外均有大氣壓相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、還可以選用易拉罐，拉蓋不要全部拉開，開口盡量小一些。倒凈飲料后用電吹風(fēng)對(duì)罐體高溫加熱一段時(shí)間后，把拉口處用橡皮泥封好，確保不漏氣。再用冷水澆在易拉罐上，一會(huì)聽到易拉罐被壓變形的聲音，同時(shí)看到易拉罐上有的地方被壓癟。說(shuō)明氣體熱脹冷縮、也證明了大氣壓的存在。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)79人覺得有用
寫物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候，得把實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼f(shuō)清楚，比如你要驗(yàn)證什么定律，或者研究什么現(xiàn)象。開頭這部分很重要，它得讓看的人知道你到底想干什么。實(shí)驗(yàn)器材也得列出來(lái)，不能漏掉任何一個(gè)，哪怕你覺得很小，像導(dǎo)線這種東西，要是沒寫清楚，別人就可能不知道你是怎么接電路的。
接下來(lái)就是實(shí)驗(yàn)步驟了，這一步特別關(guān)鍵，因?yàn)樗钦麄€(gè)報(bào)告的核心部分。每一步都要寫得詳細(xì)些，像是“先將電源開關(guān)打開”，“調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器到某個(gè)位置”之類的話，都得具體寫明。要是這步寫得模糊不清，別人就很難重復(fù)你的實(shí)驗(yàn)。不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)不小心寫錯(cuò)順序，比如把“連接電路”寫成“斷開電路”，這種小地方得仔細(xì)檢查。
記錄數(shù)據(jù)的時(shí)候要注意格式整齊，最好用表格形式呈現(xiàn)。比如電壓值和電流值應(yīng)該對(duì)應(yīng)著寫在同一行里，這樣方便后續(xù)分析。但有時(shí)候會(huì)忘記給單位標(biāo)上，像電壓直接寫成“5”而不是“5V”，這就不太好了。還有，如果數(shù)據(jù)看起來(lái)有點(diǎn)異常，比如說(shuō)偏差太大，就得重新核對(duì)一下是不是測(cè)量時(shí)出了差錯(cuò)。
分析結(jié)果這部分也不能馬虎，要用到一些公式計(jì)算，看看理論值和實(shí)測(cè)值之間的差距有多大。這里可能會(huì)出現(xiàn)筆誤，比如把公式里的符號(hào)搞混，像把“R=U/I”寫成“R=I/U”，這樣的錯(cuò)誤雖然不明顯，但會(huì)影響最終結(jié)論。
最后別忘了畫個(gè)圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最好是曲線圖，能直觀看出變量間的關(guān)系。作圖的時(shí)候要確保坐標(biāo)軸標(biāo)注正確，要是忘了標(biāo)單位，那圖就沒什么意義了。另外，圖上的點(diǎn)要盡量靠近預(yù)期的線，如果偏離太多，可能就需要重新審視實(shí)驗(yàn)過(guò)程了。
【第2篇】初中物理觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)報(bào)告怎么寫2400字
初中物理觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
初中物理觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)報(bào)告1
一、提出問(wèn)題：平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
二、猜想與假設(shè)：平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等。像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。
三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案：實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律。
所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。
2.在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說(shuō)明光線并沒有透過(guò)平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會(huì)聚，是虛像。
3.拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí)，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了。說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等。
4.用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào)，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離。比較兩個(gè)距離的大小。發(fā)現(xiàn)是相等的。
四、自我評(píng)估：該實(shí)驗(yàn)過(guò)程是合理的，所得結(jié)論也是正確無(wú)誤。做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量。
五、交流與應(yīng)用：通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時(shí)，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí)，會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實(shí)也是平面鏡，等等。
初中物理觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)報(bào)告2
1．提出問(wèn)題；平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
2．猜想與假設(shè)；平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)．
3．制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案；實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律．
所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
實(shí)驗(yàn)步驟；一，在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上．
二．在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說(shuō)明光線并沒有透過(guò)平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的'會(huì)聚，是虛像． 三．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí)，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了．說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等．
四．用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào)，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個(gè)距離的大?。l(fā)現(xiàn)是相等的．
5．自我評(píng)估．該實(shí)驗(yàn)過(guò)程是合理的，所得結(jié)論也是正確無(wú)誤．做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯．誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量。
6．交流與應(yīng)用．通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等．像與物體的連線被平面鏡垂直且平分．例如，我們站在穿衣鏡前時(shí)，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí)，會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影．平靜的水面其實(shí)也是平面鏡．等等．
初中物理觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)報(bào)告3
探究課題；探究平面鏡成像的特點(diǎn)．
一、提出問(wèn)題：平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
二、猜想與假設(shè)：平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)．
三、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案：實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律．
所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，
實(shí)驗(yàn)步驟：
1．在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上．
2．在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說(shuō)明光線并沒有透過(guò)平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會(huì)聚，是虛像．
3．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí)，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了．說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等．
4．用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào)，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個(gè)距離的大小．發(fā)現(xiàn)是相等的．
四、自我評(píng)估：該實(shí)驗(yàn)過(guò)程是合理的，所得結(jié)論也是正確無(wú)誤．做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯．誤差方面應(yīng)該是沒有什么誤差，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量．
五、交流與應(yīng)用：通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等．像與物體的連線被平面鏡垂直且平分．例如，我們站在穿衣鏡前時(shí)，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí)，會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影．平靜的水面其實(shí)也是平面鏡．等等．
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)136人覺得有用
做實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候，最重要的就是把過(guò)程寫清楚，不然別人看了也搞不明白你到底做了什么。比如這次用凸透鏡觀察成像的實(shí)驗(yàn)，開頭就得說(shuō)清楚背景，為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？因?yàn)橥雇哥R在生活中挺常見的，像放大鏡啦、照相機(jī)鏡頭啦，都跟它有關(guān)。所以咱們得先說(shuō)明一下實(shí)驗(yàn)的目的，就是看看凸透鏡能形成什么樣的像。
接著，準(zhǔn)備工作很重要。材料和工具要列出來(lái)，像是凸透鏡、蠟燭、光屏之類的，還有尺子用來(lái)量距離。工具準(zhǔn)備好后，就得按照步驟來(lái)操作了。記得把每個(gè)步驟都寫詳細(xì)點(diǎn)，比如調(diào)整蠟燭的位置，看看什么時(shí)候能看到清晰的像，這種細(xì)節(jié)不能省略。要是覺得步驟多，最好給每一步做個(gè)編號(hào)，這樣看起來(lái)?xiàng)l理會(huì)清楚些。
寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的時(shí)候，要把看到的情況如實(shí)記錄下來(lái)。比如，當(dāng)蠟燭離凸透鏡近的時(shí)候，看到的是正立放大的虛像；遠(yuǎn)一點(diǎn)，就變成倒立縮小的實(shí)像了。這些都要記清楚，而且最好還能畫個(gè)圖輔助說(shuō)明，這樣別人看報(bào)告時(shí)更容易理解。
不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)遇到一些意外情況，比如調(diào)節(jié)了半天也沒找到清晰的像，這時(shí)候別急著放棄，可以檢查一下是不是儀器出了問(wèn)題，或者是操作方法不對(duì)。這種時(shí)候就要?jiǎng)幽X筋想辦法解決，而不是直接跳過(guò)這部分內(nèi)容。
還有哦，數(shù)據(jù)分析也很關(guān)鍵。既然做了實(shí)驗(yàn)，就得通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)看看規(guī)律。比如計(jì)算一下物距和像距的關(guān)系，看看它們之間有沒有什么固定的比例。如果發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，可以試著分析一下原因，這不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解，也能讓報(bào)告更有說(shuō)服力。
最后，別忘了寫結(jié)論。結(jié)論不是簡(jiǎn)單的重復(fù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而是要結(jié)合前面的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象得出一個(gè)合理的解釋。比如，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我們知道了凸透鏡成像的規(guī)律，知道它是如何根據(jù)物體位置變化而改變像的性質(zhì)的。這樣寫出來(lái)的結(jié)論才會(huì)顯得完整。
其實(shí)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告挺考驗(yàn)?zāi)托牡模灰徊讲絹?lái)，把每個(gè)環(huán)節(jié)都做到位，就能寫出一份不錯(cuò)的報(bào)告。當(dāng)然啦，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)有些地方不太順暢，比如某個(gè)術(shù)語(yǔ)一時(shí)想不起來(lái)，或者描述某個(gè)現(xiàn)象時(shí)感覺語(yǔ)言表達(dá)有點(diǎn)啰嗦，這些都很正常，慢慢調(diào)整就好。
【第3篇】初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告參考怎么寫750字
初中物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告參考范文
一、將一飲料瓶底部扎幾個(gè)細(xì)孔，再往飲料瓶中到入適量的水，此時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶底處有水流出，可以印證液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)。繼續(xù)迅速把飲料瓶中灌滿水，然后擰緊瓶蓋，這時(shí)可觀察到飲料瓶底部并沒有水流出。如果再擰松瓶蓋，又發(fā)現(xiàn)水流了出來(lái)。這說(shuō)明是大氣壓作用形成的這一現(xiàn)象。
二、另取一空飲料瓶灌滿水后擰緊平蓋，然后用酒精燈加熱一鋼針。輕輕的在飲料瓶下部側(cè)壁燙一細(xì)孔（注意燙孔時(shí)不要用力擠按飲料瓶）。當(dāng)扎完小孔后會(huì)發(fā)現(xiàn)并沒有水流出，在第一個(gè)孔的相同高度處，任意位置再燙一個(gè)細(xì)孔后發(fā)現(xiàn)依然沒有水流出來(lái)。這是由于大氣壓的作用的結(jié)果，并且證明了大氣壓是各個(gè)方向都存在的，與液體壓強(qiáng)特點(diǎn)形成對(duì)比。之后在前兩個(gè)細(xì)孔的上方再燙一細(xì)孔后，發(fā)現(xiàn)下面的細(xì)孔向外流水，而上面的細(xì)孔不向外流水，并且有空氣從此處進(jìn)入飲料瓶?jī)?nèi)上方。如果擰開飲料瓶的`瓶蓋會(huì)發(fā)現(xiàn)三孔都會(huì)流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱噴的越遠(yuǎn)。
三、再取一飲料瓶灌滿水并擰緊瓶蓋后，把它倒置在盛有足夠多水的玻璃水槽中，在水中把瓶蓋擰下來(lái)，抓住瓶子向上提，但不露出水面發(fā)現(xiàn)瓶里的水并不落回水槽中。（可以換更高的飲料瓶做“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”，為托里拆利實(shí)驗(yàn)的引入打好基礎(chǔ)。）還可以在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在瓶底打孔，立刻發(fā)現(xiàn)瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子內(nèi)、外均有大氣壓相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、還可以選用易拉罐，拉蓋不要全部拉開，開口盡量小一些。倒凈飲料后用電吹風(fēng)對(duì)罐體高溫加熱一段時(shí)間后，把拉口處用橡皮泥封好，確保不漏氣。再用冷水澆在易拉罐上，一會(huì)聽到易拉罐被壓變形的聲音，同時(shí)看到易拉罐上有的地方被壓癟。說(shuō)明氣體熱脹冷縮、也證明了大氣壓的存在。
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精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)109人覺得有用
寫一份高質(zhì)量的物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，得從頭到尾都講究邏輯和細(xì)節(jié)。開頭部分，要把實(shí)驗(yàn)的目的寫清楚，比如是為了驗(yàn)證某個(gè)定律還是探究某種現(xiàn)象。這一步很重要，要是目的沒交代明白，后面的內(nèi)容可能就顯得亂七八糟了。
做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，器材清單得列全，別漏掉任何一個(gè)哪怕看起來(lái)不起眼的小東西。比如用到了彈簧測(cè)力計(jì)，還有那個(gè)小小的滑輪組，都要一一寫出來(lái)。記數(shù)據(jù)的時(shí)候要特別細(xì)心，有時(shí)候一個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，整個(gè)結(jié)果可能就偏差很大。記得把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也描述下來(lái)，步驟得清晰，這樣別人看你的報(bào)告才能照著做一遍。
分析數(shù)據(jù)這部分，最好能用圖表來(lái)輔助說(shuō)明，圖要畫得規(guī)規(guī)矩矩的，坐標(biāo)軸標(biāo)清楚，數(shù)據(jù)點(diǎn)標(biāo)好。不過(guò)這里有個(gè)小地方要注意，有些同學(xué)可能會(huì)忘了給圖加上標(biāo)題，這其實(shí)是個(gè)不該有的疏忽。接著就是根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，這里得結(jié)合理論去解釋現(xiàn)象，不能光憑感覺說(shuō)“好像符合”之類的。
最后，別忘了寫寫實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。比如，某次測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不太穩(wěn)定，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閮x器沒有調(diào)平。這樣的記錄會(huì)讓報(bào)告顯得真實(shí)可信，也讓讀者知道你在實(shí)驗(yàn)中付出了努力。
整個(gè)報(bào)告寫完后，檢查一下有沒有錯(cuò)別字什么的，這個(gè)環(huán)節(jié)可不能馬虎。要是時(shí)間允許的話，還可以請(qǐng)同學(xué)幫忙看看，他們說(shuō)不定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些你沒注意到的小問(wèn)題?？傊环莺玫膶?shí)驗(yàn)報(bào)告，既要條理分明，又要注重細(xì)節(jié)，這樣才能讓人信服。
【第4篇】初中物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式實(shí)例怎么寫400字
以天平、量筒、燒杯等實(shí)驗(yàn)儀器測(cè)定牛奶的密度為例。
一（實(shí)驗(yàn)名稱）用天平、量筒、燒杯等實(shí)驗(yàn)儀器測(cè)定牛奶的密度
二（實(shí)驗(yàn)?zāi)康腵）用天平和量筒測(cè)量牛奶的密度。
三（實(shí)驗(yàn)材料和器材）牛奶、天平、砝碼、量筒、燒杯。
四（實(shí)驗(yàn)原理）ρ=m/v 。
五（實(shí)驗(yàn)方法(步驟)）
1. 將天平放在水平臺(tái)面上，按天平使用規(guī)則調(diào)節(jié)天平平衡;
2. 將適量的液體加入到燒杯中，用天平稱量出液體和燒杯的總質(zhì)量m1，記錄于預(yù)先設(shè)計(jì)好的表格中;
3. 將量筒放在水平臺(tái)面上，把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出示數(shù)并記下量筒內(nèi)液體的體積v;
4. 稱出燒杯和杯中剩下的液體的質(zhì)量m2，記錄于表格中;
5. 根據(jù)ρ=(m1-m2)/v ，計(jì)算出牛奶的密度;
6. 為確保測(cè)量準(zhǔn)確，可進(jìn)行多次測(cè)量(一般不少于3次)，取ρ的平均值，作為測(cè)定結(jié)果。
（注意的問(wèn)題）倒入、倒出液體時(shí)應(yīng)小心，不能溢出。否則造成測(cè)量誤差。
六（數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析(表格、圖象、計(jì)算)）略。
初中物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式實(shí)例
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)92人覺得有用
寫一份好的物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告并不是件容易的事，尤其對(duì)剛接觸這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)生來(lái)說(shuō)。一開始可能會(huì)覺得無(wú)從下手，但只要掌握了一些關(guān)鍵點(diǎn)，就能寫出符合要求的報(bào)告了。首先要確定好實(shí)驗(yàn)的目的，這很重要，因?yàn)檎麄€(gè)報(bào)告都要圍繞這個(gè)目的展開。比如這次實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證光的反射定律，那么在報(bào)告開頭就應(yīng)該明確這一點(diǎn)。
接著就是記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這部分需要詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)步驟。記得要把每個(gè)環(huán)節(jié)都寫清楚，包括使用的儀器、材料以及具體的測(cè)量方法。比如用到了什么光源、反射鏡的角度如何調(diào)節(jié)，還有數(shù)據(jù)是怎么采集的，這些都要具體說(shuō)明。不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)遺漏一些細(xì)節(jié)，比如忘記提到調(diào)整反射鏡角度時(shí)的具體數(shù)值范圍，這就可能影響到別人復(fù)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
在分析數(shù)據(jù)部分，要把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和計(jì)算，找出其中的規(guī)律。這里需要注意的是，計(jì)算過(guò)程中最好能把公式也列出來(lái)，這樣能讓讀者明白你是怎么得出結(jié)論的。如果能附上圖表就更好了，直觀的圖像能幫助理解數(shù)據(jù)背后的意義。不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)忘記標(biāo)注單位，這就顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)了。
最后就是討論部分，這里要結(jié)合理論知識(shí)去解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如果有偏差，也要試著分析原因，可能是儀器誤差還是操作不當(dāng)造成的。這部分的內(nèi)容要盡量客觀，不要急于下結(jié)論。有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榧庇谇蟪啥雎粤艘恍┛赡艽嬖诘淖兞坑绊?，這樣就可能導(dǎo)致分析不到位。
當(dāng)然，寫報(bào)告的時(shí)候還要注意格式問(wèn)題，不同的學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)可能有不同的要求。有的地方喜歡用固定的模板，有的則比較寬松。所以拿到任務(wù)后，最好先了解一下具體的要求，這樣才能保證報(bào)告的整體質(zhì)量。要是不小心搞錯(cuò)了格式，比如把參考文獻(xiàn)放錯(cuò)了位置，就會(huì)給評(píng)審老師留下不專業(yè)的印象。
【第5篇】初中物理?xiàng)钍细缮鎸?shí)驗(yàn)報(bào)告怎么寫850字
初中物理?xiàng)钍细缮鎸?shí)驗(yàn)報(bào)告范文
光學(xué)中研究光的本性以及光在媒質(zhì)中傳播時(shí)各種性質(zhì)的學(xué)科。物理光學(xué)過(guò)去也稱“波動(dòng)光學(xué)”，從光是一種波動(dòng)出發(fā)，能說(shuō)明光的干涉、衍射和偏振等現(xiàn)象。而在赫茲用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了麥克斯韋關(guān)于光是電磁波的假說(shuō)以后，物理光學(xué)也能在這個(gè)基礎(chǔ)上解釋光在傳播過(guò)程中與物質(zhì)發(fā)生相互作用時(shí)的部分現(xiàn)象，如吸收，散射和色散等，而且獲得一定成功。但光的電磁理論不能解釋光和物質(zhì)相互作用的另一些現(xiàn)象，如光電效應(yīng)、康普頓效應(yīng)及各種原子和分子發(fā)射的特征光譜的規(guī)律等；在這些現(xiàn)象中，光表現(xiàn)出它的粒子性。本世紀(jì)以來(lái)，這方面的研究形成了物理光學(xué)的另一部門“量子光學(xué)”。
楊格于1801年設(shè)法穩(wěn)定兩光源之相位差，首次做出可見光之干涉實(shí)驗(yàn)，并由此求出可見光波之波長(zhǎng)。其方法是，使太陽(yáng)光通過(guò)一擋板上之小孔使成單一光源，再使此單一光源射到另一擋板上，此板上有兩相隔很近的小孔，且各與單光源等距離，則此兩同相位之兩光源在屏幕上形成干涉條紋。因?yàn)橥ㄟ^(guò)第二擋板上兩小孔之光因來(lái)自同一光源，故其波長(zhǎng)相等，并且維持一定的相位關(guān)系（一般均維持同相），因而能在屏幕上形成固定不變的干涉條紋。若x為屏幕上某一明（或暗）條紋與中心點(diǎn)o的距離，d為雙孔所在面與屏幕之間的距離，2a為兩針孔s1，s2間之距離（通常小于1毫米），λ為s光源及副光源s1、s2所發(fā)出的光之波長(zhǎng)。
兩光源發(fā)出的兩列光源必然在空間相迭加，在傳播中兩波各有各的波峰和波谷。當(dāng)兩列波的波峰和波峰或波谷和波谷相重疊之點(diǎn)必為亮點(diǎn)。這些亮點(diǎn)至s1與s2的光程差必為波長(zhǎng)λ的整數(shù)倍。在兩列波的.波峰與波谷相重疊之點(diǎn)必為暗點(diǎn)，這些暗點(diǎn)至s1與s2的光程差必為波長(zhǎng)λ/2的整數(shù)倍。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干涉條紋，它是以p0點(diǎn)為對(duì)稱點(diǎn)而明暗相間的條紋。p0點(diǎn)處的中央條紋是明條紋。當(dāng)用不同的單色光源作實(shí)驗(yàn)時(shí)，各明暗條紋的間距并不相同。波長(zhǎng)較短的單色光如紫光，條紋較密；波長(zhǎng)較長(zhǎng)的單色光如紅光，條紋較稀。另外，如果用白光作實(shí)驗(yàn)，在屏幕上只有中央條紋是白色的。在中央白色條紋的兩側(cè)，由于各單色光的明暗條紋的位置不同，形成由紫而紅的彩色條紋。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)185人覺得有用
做實(shí)驗(yàn)報(bào)告，特別是像楊氏干涉這種物理實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵是要把觀察到的現(xiàn)象和背后的原理講清楚。一開始得先把實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶懨靼?，就是你做這個(gè)實(shí)驗(yàn)到底想了解什么。比如這次是為了驗(yàn)證光的波動(dòng)性，看看是不是能觀察到干涉條紋。
實(shí)驗(yàn)器材這部分得具體點(diǎn)，別光說(shuō)個(gè)大概。像楊氏干涉要用到光源、雙縫板、屏幕這些東西，還有光屏調(diào)整架之類的輔助設(shè)備。記得把每個(gè)儀器的作用也簡(jiǎn)單提一下，這樣能讓看的人明白你是怎么一步步做的。
記錄數(shù)據(jù)的時(shí)候要認(rèn)真，最好用表格形式，這樣清晰直觀。比如說(shuō)測(cè)量干涉條紋間距的時(shí)候，每次測(cè)出來(lái)的數(shù)值都要記下來(lái)，算平均值的時(shí)候也要列出計(jì)算過(guò)程，別只給個(gè)最終結(jié)果。
分析部分很重要，得結(jié)合理論去解釋現(xiàn)象。像楊氏干涉，就該從波疊加原理出發(fā)，講清楚為什么會(huì)出現(xiàn)明暗相間的條紋。這里可能會(huì)有點(diǎn)繞，因?yàn)樯婕暗较辔徊钍裁吹模欢ㄒ米约旱脑挶磉_(dá)出來(lái)，別照搬公式。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路不太順，比如突然忘記某個(gè)專業(yè)名詞該怎么說(shuō)了，這時(shí)候可能就得查資料或者憑印象寫個(gè)差不多的意思，這就容易出現(xiàn)一些不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?。像我剛才提到的相位差，要是沒搞清楚的話，可能會(huì)用錯(cuò)概念，導(dǎo)致后面解釋不對(duì)勁。
最后寫結(jié)論的時(shí)候要注意跟開頭的目的呼應(yīng)起來(lái)，看看是不是達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟預(yù)期偏差比較大，也要試著分析原因，可能是操作不當(dāng)，也可能是儀器本身的問(wèn)題。
其實(shí)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告最怕的就是馬虎大意，像忘了標(biāo)注單位，或者抄數(shù)據(jù)的時(shí)候抄錯(cuò)數(shù)字，這些小問(wèn)題都會(huì)影響整體效果。還有就是別偷懶，像圖表明明能很好地展示結(jié)果，卻偏要長(zhǎng)篇累牘地?cái)⑹?，這樣既費(fèi)力又不容易讓讀者理解。
【第6篇】初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題研究工作報(bào)告怎么寫2150字
一、開題會(huì)議
《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題立項(xiàng)后，在縣教研室、學(xué)校聶校長(zhǎng)及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，由李xx老師負(fù)責(zé)召開了《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》開題會(huì)。通過(guò)開題會(huì)議使課題小組成員明確了課題提出的意義，確立了課題研究的方法和理論基礎(chǔ)，明確了通過(guò)課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)：從教師教的角度以xx版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo)，即“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，物理課堂中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的原則和切入點(diǎn)，物理實(shí)驗(yàn)課堂的組織與實(shí)施具體方式方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；從學(xué)生學(xué)的角度研究以問(wèn)題解決為中心，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法，體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會(huì)的關(guān)系，體會(huì)用物理學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí)；從課程的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)課題研究豐富校本教材。
通過(guò)開題會(huì)議，確定了課題研究要解決的問(wèn)題：1.進(jìn)一步促使教師觀念的變化，提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)；2.改變目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展方式，如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)；3.形成初中物理實(shí)驗(yàn)有效開展的策略。
明確課題研究的步驟和措施，并進(jìn)行人員的分工，明確責(zé)職：
1.課題研究負(fù)責(zé)人：李xx
2.理論研究負(fù)責(zé)人：蘇xx、孟xx
3.實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人：李xx
4.課題實(shí)驗(yàn)管理負(fù)責(zé)人：陳xx
二、研究過(guò)程
（一）時(shí)間規(guī)劃：本課題總體時(shí)間約為1年（xx年9月～xx年7月）
（二）研究步驟和措施
1．課題研究的準(zhǔn)備（xx年9月～xx年10月）
（1）全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料，每個(gè)成員都花較長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升理論水平，清除認(rèn)識(shí)誤區(qū)。增強(qiáng)了對(duì)搞好物理課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)。
（2）討論方案的概念界定，內(nèi)容，實(shí)質(zhì)，明確課題研究的方向。根據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn)，論證方案的可行性，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的數(shù)據(jù)信息。
（3）課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改進(jìn)意見，并由負(fù)責(zé)理論研究的老師蘇xx和孟xx進(jìn)行撰寫理論研究的成果，以指導(dǎo)我們今后的課題研究工作。
2．課題實(shí)驗(yàn)（xx年11月～xx年4月）
（1）課題組成員按照分工，通過(guò)研究教材、集體備課、上試驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對(duì)比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。
（2）活動(dòng)的開展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中，指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出，自身的參與，過(guò)程的調(diào)控，小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備，積極投入，研究探討上下工夫。
（3）由負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)研究的李xx老師對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析、整理，以教案設(shè)計(jì)的形式形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效模式。
3．匯報(bào)成果階段（xx年5月）
課改教師匯報(bào)各種研究成果，包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進(jìn)行廣泛的交流和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過(guò)程是的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行整理，以豐富我校的校本教材。
4．修改完善階段（xx年6月）在大量數(shù)據(jù)、案例、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)已形成的研究成果提出評(píng)價(jià)和修改意見。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報(bào)告。
5．上交專家評(píng)審（xx年6月）
6．進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告。（xx年7月）
三、課題研究與教育教學(xué)結(jié)合情況
我們的課題研究程序：理論研究確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略→通過(guò)同伴互助，由課堂教學(xué)的具體目標(biāo)進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→研討、反思，提出改進(jìn)意見→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。
利用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景，提高感知效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力、掌握實(shí)驗(yàn)技能，啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)探索精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅完成了知識(shí)與技能的自主建構(gòu)，而且通過(guò)探究的過(guò)程，掌握了學(xué)習(xí)物理的方法，而且培養(yǎng)了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生得到較快的發(fā)展，提高了教育教學(xué)效益。
從下面我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中收集的數(shù)據(jù)（各次的月考、期中、期末考試成績(jī)）分析：
項(xiàng)目 月考1 期中2 月考3 期末4 月考5
期中6 總分 6236 6511 5706 4655 6855 7347 平均分 57.2 59.7 52.3 42.7 62.9 67.4 考試人數(shù) 109 109 109 108 109 108 及格人數(shù) 49 55 39 28 63 70 及格率 45.0 50.5 35.8 25.7 57.8 64.2 優(yōu)秀人數(shù) 22 16 12 3 30 40 優(yōu)秀率 20.2 14.7 11.0 2.8 27.5 36.7 三率和 122.3 124.9 99.1 71.1 148.2 168.3 由三率和的變化不難看出，盡管我們走了一段曲折的路（經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的變化過(guò)程），但還是能肯定地說(shuō)明通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的探究能力，提高了課堂教學(xué)效率。
四、研究成員的專業(yè)成長(zhǎng)情況
在課題研究過(guò)程中，我們建立了“xx縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客，通過(guò)定期的研討交流、定期的成果交流與總結(jié)并撰寫材料，促進(jìn)了研究成員養(yǎng)成了愛閱讀、善思考、勤寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；研究成員自覺運(yùn)用研究成果指導(dǎo)教育教學(xué)，提高了自身教育教學(xué)水平，通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)班“xxxx”，也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通能力，推動(dòng)了課題研究的順利進(jìn)行；研究成員積極參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評(píng)比活動(dòng)，形成了較強(qiáng)的科研意識(shí)和能力。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)8人覺得有用
初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題研究工作報(bào)告該怎么寫？這事得從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)說(shuō)起。
研究這個(gè)課題，第一步是明確目標(biāo)。就像做菜一樣，得知道想做出什么樣的味道。比如咱們這次研究，就是想看看通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，能不能讓學(xué)生對(duì)物理更有興趣。不過(guò)寫報(bào)告的時(shí)候，不能光說(shuō)大白話，得用專業(yè)點(diǎn)的詞，像是“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“提升課堂參與度”之類的。
接下來(lái)就該準(zhǔn)備材料了。實(shí)驗(yàn)，總得有東西擺弄才行。這里頭得包括教材里的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，還有自己設(shè)計(jì)的新玩意兒。寫報(bào)告的時(shí)候，得把這些都列出來(lái)，順序可以隨便排，但得讓人看出這是經(jīng)過(guò)一番深思熟慮的。這里有個(gè)小提醒，有時(shí)候列出材料清單時(shí)，可能會(huì)不小心把順序搞錯(cuò)，這都是正常的，別太較真。
正式開始研究后，就得動(dòng)手做了。每次實(shí)驗(yàn)都要記錄下來(lái)，特別是那些意外的情況。比如說(shuō)有一次實(shí)驗(yàn)，本來(lái)想測(cè)摩擦力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)滑塊跑得太快，儀器沒跟上節(jié)奏。這種事要是碰上了，別急著扔掉數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析下原因，說(shuō)不定能發(fā)現(xiàn)新東西。寫報(bào)告時(shí)，這部分內(nèi)容得詳細(xì)寫清楚，最好還能附上幾張圖表，直觀一點(diǎn)。
分析數(shù)據(jù)也很重要。物理實(shí)驗(yàn)離不開數(shù)字，這些數(shù)字背后藏著規(guī)律。像我之前做實(shí)驗(yàn)，算出來(lái)的結(jié)果和理論值差了一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)還以為自己算錯(cuò)了，后來(lái)仔細(xì)檢查才發(fā)現(xiàn)是儀器精度的問(wèn)題。這種情況在實(shí)驗(yàn)中其實(shí)挺常見，寫報(bào)告時(shí)可以提一提，讓大家心里有個(gè)底。
最后就是寫報(bào)告本身了。開頭得簡(jiǎn)單介紹下背景，中間把研究過(guò)程和結(jié)果都寫明白，結(jié)尾處可以談?wù)勛约旱母惺?。不過(guò)寫的時(shí)候要注意，別把話說(shuō)得太絕對(duì)。比如說(shuō)“實(shí)驗(yàn)表明這種方法百分之百有效”，這話聽著就不夠嚴(yán)謹(jǐn)。還有，有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，可能會(huì)多寫些無(wú)關(guān)緊要的東西，這就不太好。
