2025學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)怎么寫（精選6篇）

2025學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)怎么寫 【篇1】2400字

2025上半年我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，校本培訓(xùn)豐富多彩，成績(jī)喜人?！凹訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級(jí)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，積極開展了以下幾項(xiàng)主要的校本培訓(xùn)工作。

一、開展內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長(zhǎng)室、教科室、教研組長(zhǎng)等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍，校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，校級(jí)干部身先士卒，做好表率，切實(shí)做到三個(gè)“自覺”，自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jī)，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都能通過各自的平臺(tái)開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會(huì)新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì)，本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了《如何開展課題研究》《怎樣進(jìn)行校本培訓(xùn)》《新形勢(shì)下如何開展班主任工作》等講座，各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇。通知我們還邀請(qǐng)了區(qū)教研室張?jiān)破祭蠋熯M(jìn)行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專題講座。通過“講座”、“論壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、營(yíng)造書香校園豐實(shí)教師的理論

組織全體教師積極參與讀書活動(dòng)，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著，同時(shí)撰寫讀書筆記，學(xué)期末組織開展了一次讀書交流會(huì)。通過交流使教師們對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解。此外，為了努力營(yíng)造書香校園的氛圍，我校教師還與學(xué)生一起開展了“同讀一本書”的活動(dòng)，師生間通過讀書沙龍這一交流平臺(tái)進(jìn)行了讀書心得的交流，不僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)教育叢書，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了一定的進(jìn)步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對(duì)學(xué)校的主體工作起到了一定的推動(dòng)做用，以后我們還會(huì)把這項(xiàng)工作不斷的深入開展下去，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

3、積極參加上級(jí)培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參與上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開辟不同形式的交流平臺(tái)。

（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊。

（2）通過外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國(guó)教育經(jīng)典之作。

（3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，教師個(gè)人保管，定期檢查，必要時(shí)在校內(nèi)公開交流。

（4）校本課程的開發(fā)，成為了學(xué)生展示自己的平臺(tái)。

（5）不斷完善遠(yuǎn)程教育工程，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

（6）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省、市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)新課程培訓(xùn)活動(dòng)。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動(dòng)通過上匯報(bào)課或講座等形式向其余的教師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校還鼓勵(lì)每位教師參與各類聽課活動(dòng)，全校教師本學(xué)期聽課總數(shù)達(dá)500余節(jié)。

4、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的集體培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作。同時(shí)還對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行幾何畫板和flash動(dòng)畫制作等基本操作，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手。同時(shí)鼓勵(lì)教師積極使用遠(yuǎn)程教育資源，課題展示月中進(jìn)行了教師課件、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的比賽，推動(dòng)了教師使用多媒體和遠(yuǎn)程資源的積極性。

二、進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度

1、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。 在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅期末匯報(bào)課獲得一致好評(píng)，而且教育教學(xué)能力也有了很大的提高。

此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動(dòng)。教師全員參與，展示的內(nèi)容豐富，有教師的三字一畫基本功比賽、課題實(shí)驗(yàn)展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個(gè)人科研資料展示等。整個(gè)過程，將教師的展示內(nèi)容和評(píng)比結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，對(duì)學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了積極的推動(dòng)作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自己的教學(xué)特色，表現(xiàn)積極，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)。本次活動(dòng)中，教師們?cè)谘芯恐心茉谧x懂別人的同時(shí)看清自己；在悅納別人的同時(shí)充實(shí)自己；在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自己，能夠帶著問題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過程；帶著問題去實(shí)驗(yàn)，貫穿課題實(shí)驗(yàn)的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長(zhǎng)的全過程。是校本培訓(xùn)更上一個(gè)層次。

2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。

3、要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參加各種教育教學(xué)展示活動(dòng)，認(rèn)真寫好總結(jié)和反思。

4、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷認(rèn)真修訂了自己的“成長(zhǎng)歷程卡”，同時(shí)明確明年的努力方向。

5、重視班主任培訓(xùn)工作。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任工作的全面推進(jìn)和提升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書，老師們利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進(jìn)行了交流，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提升了自己的教育水平。

總之，我們?cè)谶@學(xué)期的校本培訓(xùn)上，按計(jì)劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容，我們還會(huì)繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。

2025年特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)怎么寫【篇2】 1550字

個(gè)別化教育是特殊教育的基石

我校的校本培訓(xùn)以為智障及聽障學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)特殊教育為己任，以為每一個(gè)孩子量身定做教育方案為核心，聚焦課堂，關(guān)注熱點(diǎn)，提高教師實(shí)踐操作能力，通過校本培訓(xùn)工作促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高，提高教師綜合素質(zhì)，提升學(xué)校教育質(zhì)量。

一、千方百計(jì)謀求發(fā)展

為了促使學(xué)生能夠回歸家庭，回歸社會(huì)，我們對(duì)每個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行了感官知覺、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、溝通、認(rèn)知、社會(huì)適應(yīng)、生活自理、休閑娛樂等八個(gè)領(lǐng)域的測(cè)評(píng)。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果我們制定出了適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的個(gè)別化教育計(jì)劃，然后根據(jù)制定的長(zhǎng)、短期教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。并對(duì)有特殊需要的學(xué)生安排了一對(duì)一的感覺統(tǒng)合、言語語言矯正治療等方面的康復(fù)訓(xùn)練，以期完成開學(xué)初制定的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。為達(dá)成目標(biāo)，我們做了以下工作：

逐步完善相關(guān)設(shè)施

為做好個(gè)別化教學(xué)，學(xué)校去年從有關(guān)部門爭(zhēng)取了幾十萬的資金投入建成了語言訓(xùn)練室、烹飪室等提供學(xué)生訓(xùn)練的專用設(shè)備和場(chǎng)所。今年下半年準(zhǔn)備聘任專業(yè)的肢體康復(fù)訓(xùn)練教師為學(xué)生提供康復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)我們將繼續(xù)推進(jìn)肢體、動(dòng)作康復(fù)訓(xùn)練室及家政服務(wù)室的建設(shè)及使用。

2、積極開展讀書活動(dòng)

為使教師能及時(shí)了解特教課程改革新動(dòng)態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，學(xué)校訂閱了各類報(bào)刊雜志，購買了一批特教書籍。并要求教師根據(jù)自己的需要，每學(xué)期選擇一本特殊教育方面的書籍，仔細(xì)閱讀、感悟，同時(shí)還要做好讀書筆記，寫好反思，記錄自己的點(diǎn)滴體會(huì)、收獲，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型”教師，真正能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展增磚添瓦。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)

為了使學(xué)校能夠更好更快的發(fā)展，學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)能夠帶頭學(xué)習(xí)有關(guān)特教方面先進(jìn)人物的事跡。尤其劉校長(zhǎng)在每周周五的全干會(huì)能夠親自為全體教師選讀有關(guān)內(nèi)容，并號(hào)召全體教師向那些先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，為這些特殊孩子撐起一片藍(lán)天，讓陽光學(xué)校的明天更陽光！

二、形式多樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)

聆聽專家教誨，提高認(rèn)識(shí)

為了提高學(xué)校教師對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)，在暑假學(xué)習(xí)會(huì)上，我們聘請(qǐng)到有關(guān)專家給全體教師做關(guān)于特殊教育方面的講座。專家圍繞“人”這個(gè)話題加以分析、闡述，引導(dǎo)教師思考怎么與學(xué)生交往，怎樣把學(xué)生當(dāng)成正常的人看待。通過這次講座和與專家的互動(dòng)，使教師們深刻地認(rèn)識(shí)到教師的工作首先是做“人”的工作，而要做好這項(xiàng)工作，必須要全面，深刻地了解自己學(xué)生，始終堅(jiān)持以“學(xué)生”為本，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

2、加強(qiáng)手語學(xué)習(xí)，提高手語水平

為了提高學(xué)校教師的手語水平，延續(xù)上學(xué)年每周手語練習(xí)過關(guān)考核的做法。手語練習(xí)內(nèi)容具體由本校兩位手語水平高的老師負(fù)責(zé)安排，每周一教研會(huì)公布練習(xí)內(nèi)容，再由這兩位教師進(jìn)行每周一次的手語講座，最后由各教研組下組領(lǐng)導(dǎo)于第二周教研會(huì)進(jìn)行考評(píng)檢查。每學(xué)期安排一次全校性的手語技能大賽，通過教、學(xué)、練、賽等一系列的活動(dòng)，使我校教師的手語水平再上新臺(tái)階。

3、大練教學(xué)基本功，提高素質(zhì)

為了提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)，學(xué)校大練教學(xué)基本功—三字兩畫（話）一機(jī)：學(xué)校規(guī)定：每學(xué)期，每位同志要完成五個(gè)大字本的大字作業(yè)、 兩個(gè)生字本的鋼筆字作業(yè)、一個(gè)美術(shù)本的簡(jiǎn)筆畫作業(yè)，并鼓勵(lì)全體教師積極參加計(jì)算機(jī)模塊考試。在平時(shí)要求教師講普通話，并能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話糾正學(xué)生的口型和發(fā)音。在平時(shí)的教學(xué)中要求教師盡量使用多媒體課件，可以讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)世界、感知世界。

4、組織生活教師外出，學(xué)習(xí)取經(jīng)

為了使生活教師能夠更好地勝任自己的工作，學(xué)校曾多次組織他們?nèi)ヂ宕ǖ鹊氐奶厥饨逃龑W(xué)校參觀學(xué)習(xí)。另外學(xué)校還要求他們利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。

5、緊抓骨干教師培養(yǎng)，共同進(jìn)步

為了給學(xué)校打造一支充滿活力的教師隊(duì)伍，學(xué)校采用了“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對(duì)”等途徑，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。

三、豐富多彩的生活技能展示活動(dòng)

積極開展以生活____技能教學(xué)

學(xué)校校本培訓(xùn)特色與創(chuàng)新工作總結(jié)怎么寫【篇3】 4500字

學(xué)校校本培訓(xùn)特色與創(chuàng)新工作總結(jié)

校本培訓(xùn)結(jié)合我校的特色及教師發(fā)展的實(shí)際狀況,我們以“培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展教師”為旗幟，依照“向內(nèi)深入，向外輻射，內(nèi)外兼修，以評(píng)促優(yōu)”的實(shí)施策略，確定了校本培訓(xùn)的特色主題：（1）師德培訓(xùn)，通過講座形式；（2）教師基本素養(yǎng)培訓(xùn)：包括教學(xué)技能培訓(xùn)，論文書寫，全員討論，聽課評(píng)課，集體備課；

在培訓(xùn)中，通過經(jīng)驗(yàn)交流、聽名師講座、主題論壇等形式，幫助教師在師德體驗(yàn)中，獲得職業(yè)的幸福感，樹立教師的“師表、學(xué)者、示范”三種形象。通過培訓(xùn)，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批師德的楷模，如z老師被評(píng)為“省師德先進(jìn)”，z為市先進(jìn)班主任”，z為“州溫市教壇新秀”，z被評(píng)為“州溫市骨干教師”。

一，分層推進(jìn)313教師成長(zhǎng)計(jì)劃的工作

為了切實(shí)提高全體師生的基本素養(yǎng)，本學(xué)年學(xué)校在校本培訓(xùn)中特分層推進(jìn)313教師成長(zhǎng)計(jì)劃的工作。其中包括：1.“明思路、善創(chuàng)新”：我校的教師隊(duì)伍培養(yǎng)思路是以“313”教師培養(yǎng)模式為指導(dǎo)，把全體教師分成三個(gè)層次培養(yǎng)，即適應(yīng)型教師、提高型教師、特色型教師，從中分別評(píng)選三個(gè)層次的骨干教師，即校教壇新星、校優(yōu)秀青年教師、校領(lǐng)軍教師。對(duì)第一層次適應(yīng)型培養(yǎng)，重點(diǎn)實(shí)施師徒結(jié)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)與考評(píng)，zz和z老師在2025學(xué)年教學(xué)師徒結(jié)評(píng)比中榮獲優(yōu)秀徒弟獎(jiǎng)。積極推薦、鼓勵(lì)、培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干教師參加市三個(gè)層次教師的評(píng)選，使教師們不斷完善自我，更快成長(zhǎng)，更快發(fā)展。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和研討，教師們收獲滿滿，zz和z老師在2025學(xué)年名優(yōu)教師中期考評(píng)中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。對(duì)全體教師進(jìn)行師德學(xué)習(xí)、校本教研、課程開發(fā)、課堂教學(xué)研究、信息技術(shù)、心理健康等方面的全員拓展性培訓(xùn)。2025年我們委托浙師大理工學(xué)院對(duì)我校60位教師進(jìn)行90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，拓寬了我們培養(yǎng)教師的途徑，豐富了一個(gè)“拓展”的內(nèi)容。

創(chuàng)新活動(dòng)方式，即開展形式多樣的活動(dòng)。比如，校長(zhǎng)對(duì)話教師、教研組長(zhǎng)對(duì)話校長(zhǎng)活動(dòng)、名優(yōu)教師培訓(xùn)班活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，與浙江師范大學(xué)合作開設(shè)“教師的課堂執(zhí)行力”課程，工作總結(jié)對(duì)教師進(jìn)行90學(xué)時(shí)培訓(xùn)、校“教壇新星”和“優(yōu)秀青年教師”評(píng)比活動(dòng)等，為教師的成才指明方向，幫助他們確定五年發(fā)展目標(biāo)，努力為他們提供奮發(fā)向上的條件，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。

2.“抓主線，求突破”：立足課堂研究，促進(jìn)課堂變革。今年我校申報(bào)了課堂變革項(xiàng)目，倡導(dǎo)課堂教學(xué)中“學(xué)為中心”的理念，要求“主題主講討論式”教研活動(dòng)圍繞著“課堂以學(xué)為中心”來展開，各教研組通過實(shí)踐研討制定出各學(xué)科的課堂聽課與評(píng)課的量表，進(jìn)行細(xì)致的研究。學(xué)校期中調(diào)研和診斷性調(diào)研均圍繞著“學(xué)為中心”，要求全校教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神，從自己的課堂開始進(jìn)行實(shí)踐與研究，走出八中特色的“學(xué)為中心”的課堂改革的新路子。

3.“搭臺(tái)子，深教研”：我們學(xué)校堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為校長(zhǎng)治校的頭等大事緊抓不放，“搭臺(tái)子”即通過“學(xué)、考、研、秀”的四字方針，促使教師們迅速地成長(zhǎng)起來。

“學(xué)”：為了進(jìn)一步推進(jìn)我校名優(yōu)教師的培養(yǎng)，經(jīng)過自愿報(bào)名和審核，我校組建了“名優(yōu)教師培訓(xùn)班”，今年對(duì)申報(bào)第一層次的教師進(jìn)行“與名師結(jié)對(duì)活動(dòng)”，對(duì)申報(bào)第二第三層次的教師與“市三壇”進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。繼續(xù)開展教師全員培訓(xùn)，整體提升教師專業(yè)水平。

“考”：上半年組織專任教師參加學(xué)科專業(yè)知識(shí)的測(cè)試（參加市高考一?；蚨？荚嚕?，小編并把考核成績(jī)納入教師考核中。按照教師教育院的要求，8月底和9月初組織全體教師參加全市素養(yǎng)考核，同時(shí)由各教研組確定教學(xué)技能比賽的項(xiàng)目和細(xì)則，各教研組同時(shí)舉行各項(xiàng)技能的比賽，由各組三壇以上的教師擔(dān)任評(píng)委，全員互評(píng)，場(chǎng)面大影響好，老師們都積極投入。之后，所有學(xué)科組積極組隊(duì)參加市直教師素養(yǎng)比賽。

“研”：校本研修活動(dòng)正常開展。為提升我校教師的研究實(shí)踐能力，3月7日與3月8日分別舉辦了信息技術(shù)錄播教室使用的培訓(xùn)；3月6日邀請(qǐng)市教研室主任陳素萍做關(guān)于選修課開發(fā)的講座；組建教師研究共同體，研究“基于學(xué)生課堂行為觀察的課堂教學(xué)”，評(píng)出“關(guān)注課堂關(guān)注學(xué)生的”課堂觀察案例一等獎(jiǎng)；二等獎(jiǎng)；三等獎(jiǎng)。加強(qiáng)教育科研指導(dǎo)，12月9日邀請(qǐng)我校教壇中堅(jiān)李先明老師結(jié)合學(xué)校評(píng)出的“學(xué)為中心”為主題的優(yōu)秀課例和案例做關(guān)于《從案（課）例研究到教育創(chuàng)新的跨越》的講座。積極組織和指導(dǎo)教師參加州溫市3月份課題申報(bào)，在校級(jí)評(píng)比的基礎(chǔ)上組織教師參加4月份論文評(píng)比，12月19日以“關(guān)注學(xué)生促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為主題案例和課例評(píng)比，共評(píng)出初中案例一等獎(jiǎng)；二等獎(jiǎng)；三等獎(jiǎng)；高中課例一等獎(jiǎng)；二等獎(jiǎng)；三等獎(jiǎng)1。在此基礎(chǔ)上組織教師參加明年1月份的市高中課例評(píng)比。

“秀”：松山講壇是我校校本研修的一大特色。3月20日，吳廣、高欣宇老師主講“選修課的研發(fā)”介紹和分享選修課教學(xué)教育心得。9月李瑛英主講的《旅行——豐富生命的體驗(yàn)》、熱門思想?yún)R報(bào)黃克堅(jiān)老師主講的題為《一起去旅行》與全體教師分享了他們對(duì)于旅行意義的理解。

4月17日丁璟老師在生涯沙龍與大家分享《創(chuàng)新與體驗(yàn)——淺談中學(xué)科技活動(dòng)》，旨在倡導(dǎo)教師們成為研究者與思考者。2025年1月16日開展高中選修課對(duì)外展示活動(dòng)，共有40門選修課程對(duì)外展示，邀請(qǐng)市直學(xué)校以及十校聯(lián)合體學(xué)校觀摩指導(dǎo)。12月底舉行了第三屆教壇新星和第六屆優(yōu)秀青年教師的評(píng)比，其中的演講和答辯，課堂教學(xué)，粉筆字等的評(píng)比給教師提供了展示自我的平臺(tái)。

通過這些項(xiàng)目的潛移默化，極大地豐富了老師們的業(yè)余生活，在一定程度上提升了教師的基本素質(zhì)、實(shí)踐智慧與理論水平，塑造我校教師的新形象。

本校的校本培訓(xùn)在校長(zhǎng)室的大力支持下，在各教研組的積極配合下，在全體教師的共同努力下。教務(wù)處如期開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，并及時(shí)上傳博客資料。按時(shí)保質(zhì)保量完成本學(xué)年度的校本培訓(xùn)計(jì)劃。經(jīng)過一年來的校本培訓(xùn)，教師更新了觀念，提高了素質(zhì)。學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了教學(xué)，學(xué)會(huì)了教研。我校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了根本性的改觀，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二，“教學(xué)新常規(guī)”構(gòu)建行動(dòng)計(jì)劃

繼續(xù)圍繞“教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)、教學(xué)反思與研究”四個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)常規(guī)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)倡導(dǎo)教師回歸教材，深讀文本，從嚴(yán)備課。心得體會(huì)學(xué)校計(jì)劃組織專題文本解讀培訓(xùn)，要求教研組以“教材解讀”為重點(diǎn)開展“主題主講討論式”主題教研活動(dòng)。教學(xué)組織與實(shí)施環(huán)節(jié)著力打造3 3開放式精品課堂（畢業(yè)班隨堂課、教研組內(nèi)公開課、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課；調(diào)研課、展示課、專題研磨課）的“課堂超市”活動(dòng)，營(yíng)造以課堂教學(xué)為載體的互聽互學(xué)互評(píng)的教學(xué)氛圍。教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)堅(jiān)決貫徹作業(yè)“必收必改必議”要求，研討制定各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與批改細(xì)則要求，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)年組織一次學(xué)科教研組特色作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)推介會(huì)。

2025年7月召開主題為《教學(xué)改革與教師專業(yè)發(fā)展》的2025學(xué)年教學(xué)工作會(huì)議，邀請(qǐng)教師教育院王振中院長(zhǎng)做講座，4位老師分別做了作業(yè)研究與選修課程開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)交流。加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，開展校級(jí)先進(jìn)教研組評(píng)選活動(dòng)，各教研組圍繞課堂教學(xué)、文本解讀、解題說題等內(nèi)容開展“主題主講討論式”校本教研活動(dòng)，多次積極承辦市級(jí)以上教研活動(dòng)，舉辦教研組長(zhǎng)作業(yè)推介會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。繼續(xù)打造“開放式精品課堂”，高三初三老師堅(jiān)持每周隨堂課的開放，本學(xué)期畢業(yè)班共開出130多節(jié)公開課，500余人次參加聽課交流。

三，深化課程改革行動(dòng)計(jì)劃

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《浙江省深化普通高中新課程改革方案》的精神，開發(fā)、開設(shè)豐富的選修課程，積極推進(jìn)以生命教育為特色的學(xué)校課程體系建設(shè)。進(jìn)一步完善選課制度和走班教學(xué)管理，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。3月份要組織校級(jí)選修課程綱要和選修課程開發(fā)小故事評(píng)比，將優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)咦髌肪庉嫵蓛?cè)，并推薦參加省、市級(jí)精品選修課程評(píng)比。組織部分選修課程教師編寫選修課程電子教材，目標(biāo)在暑假期間交付印刷。下學(xué)期承辦州溫市級(jí)選修課程展示活動(dòng)，積極參評(píng)浙江省特色示范高中。

課堂無疑是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)校工作的核心。離開了課堂，學(xué)校的任何工作將毫無意義。周彬在《叩問課堂》一書中指出：“誰放棄這塊陣地，就意味著誰將退出這場(chǎng)無聲的戰(zhàn)爭(zhēng)，就意味著誰將是教學(xué)職業(yè)的失敗者?！倍鳂I(yè)是課堂的一部分，課前有預(yù)習(xí)作業(yè)，課中有當(dāng)堂檢測(cè)作業(yè)，課后有鞏固作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量直接影響教學(xué)成績(jī)。我校對(duì)作業(yè)的管理已形成初步體系，作業(yè)必收必改必議已成為我校一大亮點(diǎn)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)的《作業(yè)必收必改必議管理模式的實(shí)踐與研究》的課題也獲得市級(jí)立項(xiàng)。本學(xué)年，我校繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的研究和管理，規(guī)范作業(yè)批改的登分，給每個(gè)學(xué)科配置了統(tǒng)一的作業(yè)批改登分條，強(qiáng)調(diào)了對(duì)作業(yè)的復(fù)批。兩個(gè)學(xué)期的期中教學(xué)調(diào)查表明，我校絕大部分老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真自覺地執(zhí)行作業(yè)批改要求，在批改作業(yè)中也體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，也發(fā)現(xiàn)部分老師的下水作業(yè)十分認(rèn)真。

本學(xué)期，各教研組也對(duì)本學(xué)科的作業(yè)情況進(jìn)行梳理和總結(jié)，并制作了課件，在教研組長(zhǎng)例會(huì)上做了交流，各學(xué)科都有自己不同的作業(yè)特色。比如初中語文組的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)自主合作探究，分課前預(yù)習(xí)作業(yè)、范文內(nèi)容地圖課后鞏固作業(yè)、課外拓展作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)，開展了以改變學(xué)習(xí)方式為目的的作業(yè)研究。高中物理組（高三）延續(xù)自編作業(yè)的傳統(tǒng)，完善作業(yè)的編寫，歸納為統(tǒng)一編號(hào),便于整理、表格設(shè)計(jì),便與批改等7個(gè)特點(diǎn)，作業(yè)批改長(zhǎng)期堅(jiān)持按高考標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)分；注重錯(cuò)題重做,重在落實(shí)。高中歷史組積極推行精講精練的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，每個(gè)年級(jí)都有不同的自編作業(yè)本。

四，學(xué)科教研組建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃

深化“主題主講討論式”校本教研活動(dòng)，以確定教研主題來突出內(nèi)容實(shí)效；實(shí)施基于“校本教研主題課題化”的校本科研管理機(jī)制。完善教研組和教研組長(zhǎng)考核制度，以制度強(qiáng)化教研意識(shí)，規(guī)范教研行為，加強(qiáng)教研組建設(shè)。計(jì)劃每年教研組考核第一名為特等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)全組外出學(xué)習(xí)一次，每年教研組考核一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)全組一定金額的培訓(xùn)基金。以有力的激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)教研組教研積極性，營(yíng)造教研組良好氛圍。培養(yǎng)市級(jí)優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)與優(yōu)秀教科研骨干。

立足學(xué)校特色，完善課程體系

學(xué)校把原有“463”模式生命教育列入了深化課改選修課程開發(fā)范疇，將生命教育學(xué)科滲透、專題課程和體驗(yàn)活動(dòng)三種途徑與新課程“知識(shí)拓展、職業(yè)技能、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐”四大類選修課程進(jìn)行整合，拓寬了選修課程的選題范圍，豐富了選修課程的課程資源。

探索“有效學(xué)習(xí)”課堂變革的工作，全面提高教育質(zhì)量。以“作業(yè)的必收必改必議”為抓手，個(gè)人簡(jiǎn)歷“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革的第一批試點(diǎn)項(xiàng)目。以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”教改理念，開展促進(jìn)“有效學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)變革實(shí)驗(yàn)，力求變革課堂教學(xué)模式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的差異，促使學(xué)生全面發(fā)展。

由于校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，存在著多方面的矛盾和困難。

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍需督促。

（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，教師的理論學(xué)習(xí)需要在業(yè)余時(shí)間完成。如何兼顧上課、改作與學(xué)習(xí)，更有效地提高教師專業(yè)發(fā)展？我校的校本培訓(xùn)還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑、新方法。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們將聘請(qǐng)蕭山教科研室徐和平主任為我校指導(dǎo)老師，來指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn)。我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、范文寫作創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

2025年學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)怎么寫【篇4】 3800字

基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、 目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭(zhēng)使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

一是針對(duì)我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新

實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《____國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評(píng)課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績(jī)分析的幾個(gè)問題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、鎮(zhèn)級(jí)（官地鎮(zhèn)中）專題講座并組織部分教師參加市級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級(jí)教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。通過“備課——說課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展

1、開展活動(dòng)，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：

（1）開展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過程中成長(zhǎng)。學(xué)期來，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評(píng)“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。

（2）積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加州、市、基地組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽，外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。我校佟殿臣高艷杰等老師在參加市、縣新課程課堂教學(xué)研討中都取得較好的成績(jī)。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過教育科研知識(shí)的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)

在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術(shù)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和powerpoint。下學(xué)期主要培訓(xùn)excel、flash），全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。通過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和能力，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重對(duì)班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)的班主任。

5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用.

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對(duì)子活動(dòng).并通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中。

三、培訓(xùn)到位，成效顯著

通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī)。本學(xué)期在各級(jí)各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計(jì)教案，特別是佟殿臣高艷杰兩位教師在州、市、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績(jī)。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)能力進(jìn)步較大。

四、存在的問題

1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

總之通過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

2025年小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)怎么寫【篇5】 2900字

一年來，我校校本培訓(xùn)工作在縣局和進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，提出了“重校本、強(qiáng)研討、促提高”的校本教研理念，重點(diǎn)開展了“教師在合作中成長(zhǎng)，小專題小研討，并在培訓(xùn)實(shí)踐中取得了令人滿意的效果。

1、繼續(xù)以有效教學(xué)為主題，學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》和新課標(biāo)新版內(nèi)容，開展主題性教研活動(dòng)，以多層面、多形式的教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)為載體，進(jìn)一步深化新課程教材教法、學(xué)法、評(píng)價(jià)的研究，繼續(xù)做好了學(xué)科團(tuán)隊(duì)命題競(jìng)賽，探索實(shí)踐“輕負(fù)高質(zhì)”的學(xué)科教學(xué)。XX年3月2日縣進(jìn)修學(xué)校語文辯課活動(dòng)在我校舉行全體語文老師參加了活動(dòng)；3月13日縣小學(xué)英語學(xué)科素養(yǎng)提升工程教學(xué)活動(dòng)在我校舉行，翁雪靜老師在活動(dòng)上教學(xué)《pep6 unit4 what are you doing? a let’ s talk》一課時(shí)；4月11日語文組舉行有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)朱丹和李純芳同上《棉花姑娘》；4月10日數(shù)學(xué)組舉行有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)陳鐵珍上了《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課時(shí)；4月24日數(shù)學(xué)組舉行了同課異構(gòu)活動(dòng)由葉露露、盧素靜、朱臣素同上《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)；9月25日數(shù)學(xué)組舉行踐行輕負(fù)高質(zhì)，打造有效課堂研討活動(dòng)，朱臣素和戚溫嫻同上《直線、射線和角》一課時(shí)，并由縣師訓(xùn)員南欲曉做指導(dǎo)。9月21日語文組舉行踐行輕負(fù)高質(zhì)，打造有效課堂研討活動(dòng)，楊麗娜老師上三年級(jí)《盤古開天地》一課時(shí)，鄒建微老師上二年級(jí)《從現(xiàn)在開始》一課時(shí)，并由縣教研室徐賢烤老師做指導(dǎo)。

2、加大師資培訓(xùn)，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)施新課程的能力。

開學(xué)初我校就根據(jù)教研室和進(jìn)修學(xué)校的安排，組織各年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等任課教師參與縣、市級(jí)培訓(xùn)，觀摩和研討新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，參加相關(guān)的教材輔導(dǎo)，努力做到對(duì)所教的本冊(cè)教材心中有數(shù)。本年度組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)有120人，其中有15人參加縣、市、省級(jí)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師人數(shù)達(dá)105人次左右，5次派老師參加杭州的千課萬人活動(dòng)，參加老師有40人次；班主任培訓(xùn)2次共有25名班主任進(jìn)行了培訓(xùn)等等，通過一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，很大程度地提高了教師的教學(xué)水平和實(shí)施新課程的能力。XX年5月份縣教壇新秀林建秀對(duì)語文老師作了略讀課文怎么教的培訓(xùn)。11月各教研組組織學(xué)習(xí)了新版課程標(biāo)準(zhǔn)解讀活動(dòng)。12月13日我校在電腦室舉行了信息技術(shù)培訓(xùn)，任大奇老師做了對(duì)日常電腦使用的維護(hù)和保養(yǎng)作了解讀。

3．組織規(guī)范，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師實(shí)施新課程的能力。

本年度組建了10個(gè)備課組，根據(jù)校的具體安排，10個(gè)備課組各舉行三次集體備課活動(dòng)；三大教研組一如既往利用每周一次固定的活動(dòng)時(shí)間（周四下午第三節(jié)）進(jìn)行分組教研活動(dòng)，有課改專題交流，探討教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)；有校級(jí)公開教學(xué)和評(píng)課活動(dòng)，有引進(jìn)名師指導(dǎo)老師們教學(xué)；有觀看名師的課堂教學(xué)光盤活動(dòng)，我們邊看邊學(xué)，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。共有90老師舉行校級(jí)以上的公開研討教學(xué)活動(dòng)，他們以同課異構(gòu)和集體備課的方式，采用“試教-互評(píng)-再試教修改-精品課”這樣的磨課方式進(jìn)行，這樣在新課程理念的指導(dǎo)下改變了因循守舊、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，促使教師在聽課、評(píng)課的過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，不斷進(jìn)步。聽課：一般教師聽課已達(dá)15節(jié)以上，教研組長(zhǎng)、骨干教師聽課在20節(jié)以上。

4、利用聯(lián)片教研平臺(tái)，提高教師教學(xué)水平

在往年的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動(dòng)和積極參加縣級(jí)以上研討課。本年度我校舉行橋下中心片多校聯(lián)誼教研活動(dòng)共進(jìn)行一次，XX年4月份舉行我校與橋頭中心數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，共推出二節(jié)數(shù)學(xué)課，我校吳盈盈老師上了三年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》和全素娥老師作了主評(píng)。XX年11月13日舉行了橋頭中心和橋下中心聯(lián)片語文教研活動(dòng)，我校鄒建微上了五上《慈母情深》一課時(shí)；11月29日我校舉行小學(xué)語文“教學(xué)內(nèi)容的有效選擇”專題教學(xué)研討活動(dòng)，上午我校老師朱丹上了《紅領(lǐng)巾真好》、鄒建微上了《我是什么》、吳萍萍上了《月光曲》各一課時(shí)，下午由縣優(yōu)秀教師葛穎穎上了《獅子和鹿》、縣名師單志明上了五年級(jí)兒童小說導(dǎo)讀《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》，最后由徐賢烤老師作點(diǎn)評(píng)；12月19日下午永臨學(xué)區(qū)小學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”課堂教學(xué)研究活動(dòng)在橋下中心階梯教室舉行，這次活動(dòng)的主題為 ：小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)“數(shù)學(xué)廣角”的課堂教學(xué)研究。并邀請(qǐng)了縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉來指導(dǎo)，有永臨學(xué)區(qū)副主任張?zhí)┰春托W(xué)教研員徐呈省老師以及橋下中心、校區(qū)和徐岙小學(xué)的數(shù)學(xué)教師共有30名參加了活動(dòng)，第一節(jié)由橋下中心盧素靜老師教學(xué)二上《簡(jiǎn)單的排列組合》一課時(shí)，第二節(jié)由徐岙小學(xué)盧圓圓老師教學(xué)三上《搭配問題》一課時(shí)，而后南欲曉老師針對(duì)這兩節(jié)課，跟聽課老師進(jìn)行了面對(duì)面交流。上述各次活動(dòng)老師的課或講座做得很出色，贏得了聽課老師的好評(píng)，有了這樣豐富的培訓(xùn)教研活動(dòng)，為年輕的教師搭建了施展教學(xué)才華的平臺(tái)。

5.加強(qiáng)教科研，切實(shí)提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平

學(xué)校教科研工作按計(jì)劃有效開展，教師積極參與。本年度他們撰寫論文、案例和教學(xué)設(shè)計(jì)參加各級(jí)比賽共有20篇獲獎(jiǎng)，XX年上學(xué)期獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1篇，全國(guó)二等獎(jiǎng)1篇、市二等獎(jiǎng)1篇，縣級(jí)一等獎(jiǎng)2篇、二等獎(jiǎng)有3篇，三等獎(jiǎng)有4篇，3篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。XX年下學(xué)期省級(jí)發(fā)表一篇，縣一等獎(jiǎng)2篇，縣二等獎(jiǎng)3篇，縣三等獎(jiǎng)5篇。

6．壯團(tuán)隊(duì)。

各學(xué)科以教育教學(xué)研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研大組建設(shè)，培養(yǎng)骨干教研力量，發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)在教育教學(xué)上的示范、引領(lǐng)、輻射作用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；鼓勵(lì)骨干教師脫穎而出，構(gòu)建“名師＋優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的師資隊(duì)伍格局，提升了全校小學(xué)教師隊(duì)伍的整體水平，帶動(dòng)全校各層面的有效教研。XX年學(xué)期英語教師翁雪靜在縣公開教學(xué)了《pep6 unit4 what are you doing? a let’s talk》和《pep4 unit6 at the farm》二課時(shí)，英語教師葉倩在縣公開教學(xué)了一課時(shí)。5月18日戚小青老師在縣德育研修班活動(dòng)上公開教學(xué)了主題班隊(duì)課《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》，張俊老師作了主題為《養(yǎng)良好習(xí)慣育幸福人生》的講座，讓與會(huì)老師受益匪淺。在6月份縣小學(xué)語文新課程低段識(shí)字教學(xué)兒歌征集評(píng)比中，榮獲一等獎(jiǎng)老師兩名，二等獎(jiǎng)的老師三名，三等獎(jiǎng)的老師四名。XX年5月份教師參加教師素質(zhì)提升說課比賽1人次獲縣一等獎(jiǎng)、2人次獲縣二等獎(jiǎng)、1人次獲縣三等獎(jiǎng)。XX年上學(xué)期組織教師參加縣骨干教師評(píng)比榮，評(píng)為縣骨干教師2名，縣骨干班主任1名，學(xué)區(qū)骨干教師4名，骨干班主任2名。有4名老師被評(píng)為學(xué)區(qū)書寫和征文比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師，5月份王翔老師參加縣學(xué)區(qū)課件制作評(píng)比語文《西門豹》榮獲縣二等獎(jiǎng)，學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)，朱浙荷老師參加縣學(xué)區(qū)課件制作評(píng)比英語《pep2 unit5 where is my car? a talk》榮獲縣三等獎(jiǎng)、學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)，其他兩位老師課件榮獲學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)。XX年下學(xué)期9月份教師參加縣小學(xué)讀書征文比賽獲縣一等獎(jiǎng)1名、獲縣三等獎(jiǎng)1名；10月份教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲縣一等獎(jiǎng)1名、獲縣二等獎(jiǎng)1名、縣三等獎(jiǎng)2名；12月份翁雪靜、葉倩、朱浙荷、吳程程參加縣學(xué)科素養(yǎng)比賽獲英語和信息技術(shù)團(tuán)體縣一等獎(jiǎng)。

雖然學(xué)校在校本教研方面取得了不少的成績(jī)，但是在以下幾方面做得還不夠，需要我們繼續(xù)努力：一是由于地域和經(jīng)濟(jì)條件的制約，還不能充分利用骨干教師和名師等教研資源，不能定期邀請(qǐng)專家學(xué)者來校講學(xué)，讓教師接受更好的教研，使教師的專業(yè)化水平不能達(dá)到很高的水平；二是對(duì)校本教研的案例和資料還缺乏系統(tǒng)的整理和總結(jié)，未能形成具有學(xué)校特色的學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理及德育方面的案例庫和校本教材。

橋下中心小學(xué)

XX年1月

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)怎么寫【篇6】 3800字

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)

總結(jié)一：學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、抓師德教育，樹立師表形象。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ)，尤其是自身的師德素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改進(jìn)德育工作實(shí)施意見的通知》。要求學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)樹立了良好的師德形象。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。

三、開展新課程的培訓(xùn)。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。

1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

3、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。

3、開展專題研討

本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語文(注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會(huì))(注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的'有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

總結(jié)二：新城學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)

本年度，我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、師德培訓(xùn)一年來，我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容，在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即在承認(rèn)“知識(shí)就是力量”的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量，因此，學(xué)校有計(jì)劃地組織教師觀看師德教育錄像，讀《夏令營(yíng)的較量》等文章，并且要求每位教師撰寫學(xué)習(xí)心得，青年教師進(jìn)行了一次師德演講。通過學(xué)習(xí)、交流，對(duì)照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)教師的新形象，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、新課程培訓(xùn)基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持，具體做法是：

1、理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩;只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功?！闭n題組倡導(dǎo)老師們從讀書開始做起，做好自修反思工作;校長(zhǎng)要多讀書，做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)爭(zhēng)做合肥市十佳校長(zhǎng)，當(dāng)專家型學(xué)者型校長(zhǎng)等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設(shè)計(jì)印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對(duì)教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊(cè)，在常讀常思常用中力求切實(shí)提高自身的專業(yè)化水平;我們又為老師們一人購買了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹 <論語> ;心得》等，用以拓寬教師視野，在學(xué)校中營(yíng)造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進(jìn)行《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國(guó)知名小學(xué)語文教學(xué)專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚(yáng)，學(xué)校還多次分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象，如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實(shí)錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營(yíng)造農(nóng)厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：一年來，我們認(rèn)真落實(shí)聽、評(píng)課制度，每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課，課前集體備課，課后集中評(píng)議研討。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。積極參加校內(nèi)外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師積極參加區(qū)、市組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽，其中朱軍老師獲得市級(jí)教壇新星比賽二等獎(jiǎng)，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績(jī)。在特色化教學(xué)研究上做了一點(diǎn)有益的嘗試：先后邀請(qǐng)英語教學(xué)專家和外籍教師來我校講學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的興趣;語文組則結(jié)合教學(xué)進(jìn)行古詩文誦讀活動(dòng)，作到日有所誦并將黑板的一角專門開辟為誦讀詩作園地;書法教育則面向全體師生，為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機(jī)，更順應(yīng)了時(shí)代要求對(duì)教師進(jìn)行基本功培訓(xùn)，又能在規(guī)范寫字的基礎(chǔ)上讓