高中歷史教學總結怎么寫 【篇1】1400字
本學期開學以來的教學工作在教學計劃的指導下緊張有序的進行， 如何在時間緊任務重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學任務，是我一直以來在思考的一個問題。現(xiàn)將本月在教學過程中的一些還不成熟的做法反思如下：
一、認真、細致的研讀考綱，關注考綱變化，適時調(diào)整，增強備考的實效。
1 、通過研讀 20xx 年考綱預測今年歷史科的命題趨向。在平時的練習、測試中我們采用高考試題，同時也研讀最新的考綱，了解高考試卷的分布。
2 、全面理解和把握考點。精心備好每一堂課，目前正在進行第二輪復習。在組織教學的過程中 , 我們的工作目標是讓學生牢牢掌握基礎知識 , 構建歷史知識框架。加強對學生的督促 , 促其完整的理解和掌握課本基礎知識。最后 , 加強落實、檢測，每天的材料題訓練要做到檢查，督促，評語，給分，最后修改至答案符合高考要求。
二、注重知識整合。
高考受考試形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基礎知識復習后，要幫助學生將所學知識進行綜合、歸納、整理，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結認識，將知識升華。同時可以將相應的、與課堂教學相關的小專題滲透進去，使學生在第一輪復習完成之后，就已有一個較完整的知識框架和知識體系。
三、加強訓練，提高答題技巧。
訓練是對基礎知識的延伸，也是對學習質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學習過程的手段。因此，在高三的教學中，適當?shù)挠柧毷潜夭豢缮俚?，而且是相當關鍵的一環(huán)，下面就這一問題談幾點：
1 、做選擇題時，既要保證正確性，又要節(jié)省時間。因此就應找準中心詞，再慎審待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進行。
2 、對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復習中是需要下大力氣訓練的?？v觀近幾年高考，由于新課程改革的進行，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為體現(xiàn)高考的公平、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設置問題。為此，在平時的教學中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析，同時，在練習或者是考試中也相應加強練習。
3 、在訓練基礎上還應該加強對學生解題方法的指導。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學生一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對解題是否有效。第三看時間，后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關知識掛鉤作答，許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范，問什么答什么，做到“論從史出”。必要時還應注意材料中出現(xiàn)的省略號，一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題，要注意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。
四、關注課改，了解學術前沿。
命題專家大多是學術界的名流學者，他們常把史學界最新的觀念和最新成果滲入命題中。
五、關注社會熱點。
以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復習中也不要太強調(diào)，以免淡化對其它基礎的掌握。 最后，高考的沖刺階段結束也就是在強化訓練結束之后，一定要跳出題海，回歸課本。在這個階段里，學生自主復習為主，內(nèi)化教材知識，通過自主訓練將知識能力化，最終構建備考系統(tǒng)?；貧w課本首先利用課本標題，形成對課本的整體把握，在此基礎上，有選擇地突破。由于知識間的內(nèi)在聯(lián)系，必然形成與其他知識點的“互動”。
高中歷史教學總結
篇1寫作要點253人覺得有用
高中歷史教學總結該怎么寫？寫總結不是隨便堆砌一堆東西，得有點門道。先說說準備工作，你得把這一階段的教學情況好好梳理一下，比如備課、上課、學生表現(xiàn)啥的，心里得有個底。
備課的時候，教案是不是都準備充分了？有沒有針對不同的知識點設計合適的教學方法？還有就是課堂上的互動情況，學生們參與度高不高？如果課堂氣氛總是死氣沉沉的，那肯定得反思下原因了。可能是一些環(huán)節(jié)設置得不夠吸引人，也可能是因為老師講得太枯燥了。這就好比做飯，菜譜再好，做出來不好吃，也留不住食客。
接著說說學生的成績和反饋?？荚嚦煽兪且粋€重要的參考指標，但不能光看分數(shù)。有些學生雖然分數(shù)不高，但他們進步明顯，這樣的學生更值得表揚。另外，聽聽學生們的反饋也很關鍵。他們覺得哪些地方學起來特別難？有沒有什么建議能讓課程變得更有趣？這些問題都值得重視。要是只顧著自己講課，完全不關心學生的感受，那教學效果肯定不會太好。
再來說說教學資料的整理。每次上課用過的ppt、練習題、參考資料之類的，是不是都保存好了？這些東西對于以后的教學工作很有幫助。而且，有時候回頭看看以前的東西，說不定能發(fā)現(xiàn)一些新的思路。就像老照片一樣，時間久了再拿出來看，總會有些新發(fā)現(xiàn)。
寫總結的時候，字跡要工整，條理要清晰。要是字寫得亂七八糟的，別人看了費勁不說，自己看著也鬧心。還有，別想著抄別人的總結應付差事，這樣既浪費時間，又沒什么意義。每個人的教學情況都不一樣，總結也要有自己的特色才行。
有時候，寫總結會遇到一些小麻煩。比如，明明記得某個活動搞得挺成功的，可到寫總結的時候卻想不起具體細節(jié)了。這種情況下，最好的辦法就是趕緊翻翻當時的記錄，不然寫出來的總結就少了點說服力。再比如，有時候為了湊字數(shù)，可能會寫一些無關緊要的內(nèi)容，這就不太好?？偨Y還是要言之有物，不能水分太多。
高中歷史教學反思總結怎么寫【篇2】 1550字
高中歷史教學反思總結
如何提高歷史課堂教學的有效性，深入扎實的推進高中歷史課堂教學呢？下面，談談自己的一些反思。
一、重視學情分析，是上好歷史課的著眼點
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對于教學成功與否至關重要。
二、認真詳實備課，是上好歷史課的關鍵點
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，我仔細研讀《歷史課程標準》，經(jīng)常查閱相關學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等，充分利用internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法。
利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網(wǎng)絡方面的獨特優(yōu)勢，大力探索和應用多媒體課件教學，如將ppt制作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡型課件制作，使校園網(wǎng)絡發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡為課堂教學服務。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術還是很必要的。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等。總之，無論是課件制作還是學生活動，都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備，認真詳實的備課，才能讓教師教的輕松、學生學得愉快。
三、善于課后反思，是上好歷史課的落實點
課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。
在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當時實施的是計劃經(jīng)濟，為了加深學生的認識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一開始備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設計的，再次試教后效果非常好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設計好拓展練習，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學生把知識從課內(nèi)延伸到課外，進行多元的思維訓練，是以后的備課中應該值得關注的。可見通過教學反思、及時反饋改進是非常重要的。
眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，有時學生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件，都會對原有的教學設計提出挑戰(zhàn)。因為我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應，并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。
四、注重專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點
教師是新課程的實施者，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關鍵所在。新課程對歷史教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學習這些新知識，完善自己的知識結構。所以必須樹立終生學習的意識，不斷學習不斷完善，才能與時俱進，成為一名合格的歷史教師。
篇2寫作要點240人覺得有用
寫總結的時候，得先把相關的材料整理清楚。這就好比蓋房子，材料沒備齊就開工，肯定不成。高中歷史教學這一塊兒，平時上課的記錄、學生的反饋、考試成績啥的，都得好好梳理一遍。要是材料亂七八糟堆著，想寫好總結那是相當困難。
然后就是分析這些材料了。像歷史課上的教學方法，哪些是有效的，哪些可能存在問題，這都需要好好琢磨。比如，某堂課上學生反應特別積極，那肯定是有原因的，可能是講解方式吸引人，也可能跟題目設計有關。相反，如果某次測驗成績不理想，就得想想是不是課堂上講得不夠透徹，還是練習題出了問題。
寫的時候要注意條理。條理不是說要按固定的格式，而是要把相關的內(nèi)容組織起來，讓人一看就知道你在說什么。像講到教學方法的問題，可以先提一下具體的做法，再講做法的效果如何，最后簡單談談自己的想法。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，寫著寫著就把別的事給忘了，這樣就不大好了。
書寫注意事項：
總結里頭最好能帶點具體的例子。光說理論太空泛了，具體的事例能讓總結更有說服力。比如某個學生在課堂上提問特別積極，后來成績也提高了不少，這個例子就能很好地說明互動的重要性。當然，例子不能隨便編，得是真的發(fā)生過的。
寫總結的時候要多注意細節(jié)。細節(jié)決定成敗，這話放在總結上也很合適。比如提到某個知識點的教學效果，就得仔細回憶當時是怎么教的，用了什么手段，學生又是怎么反應的。要是忽略這些細節(jié)，總結就會顯得很籠統(tǒng)，缺乏說服力。
有時候?qū)懼鴮懼?，會發(fā)現(xiàn)自己有些地方理解得不太透徹，這時候就需要再去翻翻書，或者找同事討論一下。畢竟一個人的力量有限，大家集思廣益，總結的質(zhì)量才能更高。不過有時候思路一混亂，可能會把該寫的重要內(nèi)容給漏掉了，這就不太好。
小編友情提醒：
寫完之后別急著交上去，最好能放一放，過幾天再拿出來看看。有時候剛寫完的東西，自己會覺得挺滿意，但隔段時間再看，可能會發(fā)現(xiàn)不少問題。不過有時候忙起來，就會忘記檢查這一步驟，結果交出去的總結質(zhì)量就差了一些。
高中歷史教學總結反思怎么寫【篇3】 1400字
高中歷史教學總結反思
本學期開學以來的教學工作在教學計劃的指導下緊張有序的進行， 如何在時間緊任務重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學任務，是我一直以來在思考的一個問題。現(xiàn)將本月在教學過程中的一些還不成熟的做法反思如下：
一、認真、細致的研讀考綱，關注考綱變化，適時調(diào)整，增強備考的實效。
1 、通過研讀 2025 年考綱預測今年歷史科的命題趨向。在平時的練習、測試中我們采用高考試題，同時也研讀最新的考綱，了解高考試卷的分布。
2 、全面理解和把握考點。精心備好每一堂課，目前正在進行第二輪復習。在組織教學的過程中 , 我們的工作目標是讓學生牢牢掌握基礎知識 , 構建歷史知識框架。加強對學生的督促 , 促其完整的理解和掌握課本基礎知識。最后 , 加強落實、檢測，每天的材料題訓練要做到檢查，督促，評語，給分，最后修改至答案符合高考要求。
二、注重知識整合。
高考受考試形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基礎知識復習后，要幫助學生將所學知識進行綜合、歸納、整理，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結認識，將知識升華。同時可以將相應的、與課堂教學相關的小專題滲透進去，使學生在第一輪復習完成之后，就已有一個較完整的知識框架和知識體系。
三、加強訓練，提高答題技巧。
訓練是對基礎知識的延伸，也是對學習質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學習過程的手段。因此，在高三的教學中，適當?shù)挠柧毷潜夭豢缮俚模沂窍喈旉P鍵的一環(huán)，下面就這一問題談幾點：
1 、做選擇題時，既要保證正確性，又要節(jié)省時間。因此就應找準中心詞，再慎審待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進行。
2 、對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復習中是需要下大力氣訓練的?？v觀近幾年高考，由于新課程改革的進行，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為體現(xiàn)高考的公平、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設置問題。為此，在平時的教學中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析，同時，在練習或者是考試中也相應加強練習。
3 、在訓練基礎上還應該加強對學生解題方法的指導。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學生一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對解題是否有效。第三看時間，后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關知識掛鉤作答，許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范，問什么答什么，做到“論從史出”。必要時還應注意材料中出現(xiàn)的省略號，一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題，要注意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。
四、關注課改，了解學術前沿。
命題專家大多是學術界的名流學者，他們常把史學界最新的觀念和最新成果滲入命題中。
五、關注社會熱點。
以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復習中也不要太強調(diào)，以免淡化對其它基礎的掌握。 最后，高考的沖刺階段結束也就是在強化訓練結束之后，一定要跳出題海，回歸課本。在這個階段里，學生自主復習為主，內(nèi)化教材知識，通過自主訓練將知識能力化，最終構建備考系統(tǒng)?；貧w課本首先利用課本標題，形成對課本的整體把握，在此基礎上，有選擇地突破。由于知識間的內(nèi)在聯(lián)系，必然形成與其他知識點的“互動”。
篇3寫作要點134人覺得有用
寫總結的時候，得先把相關的材料都整理好。這一步很重要，因為材料是你寫總結的基礎。沒有材料，就像蓋房子沒磚頭一樣，什么都做不了。你可以把平時上課時的記錄拿出來，看看哪些地方學生理解起來比較困難，哪些知識點他們掌握得很好。這樣就能知道教學的重點在哪里了。
接著就是分析這部分了。分析的時候不能光看表面現(xiàn)象，得深入進去。比如，你發(fā)現(xiàn)某個知識點學生總是記不住，就要想想是不是自己的講解方式有問題。有時候可能是因為講得太快，學生跟不上節(jié)奏；也可能是因為例子舉得不夠生動，讓學生提不起興趣。這些問題都需要好好琢磨一下。
然后就是寫具體的內(nèi)容了。寫的時候要注意，不能只是簡單地羅列事實。你要試著用自己的話把事情說清楚，讓人一看就知道你是怎么想的。比如，你可以描述一下某次課堂上發(fā)生的事情，然后談談你的看法。如果你覺得當時處理得不太好，可以考慮下次應該怎么改進。
在這個過程中，難免會遇到一些小麻煩。有時候，一個句子寫了半天也不知道該怎么繼續(xù)下去。這時候不要急著改，先放一放，過一會兒再回來看，說不定就有靈感了。還有時候，會發(fā)現(xiàn)自己寫的東西前后不太一致，這就需要仔細檢查一下，看看哪里出了問題。
書寫注意事項：
寫總結的時候，別忘了提到一些具體的數(shù)字或者例子。這些都能讓你的總結更有說服力。比如，你可以提到這次考試中有多少學生答對了某個題目，這樣能更直觀地反映出教學效果。當然，也不要為了湊數(shù)而隨便找些數(shù)字來填空，要確保這些數(shù)據(jù)是有意義的。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了檢查一遍。檢查的時候，不僅要看看有沒有錯別字，還要注意句子是否通順。有時候，一個小小的標點符號放錯了位置，都會影響整句話的意思。所以，這一步絕對不能省略。
第二學期高中歷史教學工作總結怎么寫【篇4】 1550字
第二學期高中歷史教學工作總結
本學期以來我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、對歷史教學的認識和做法：
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我認真了解分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教?！皞浣谭ǖ耐瑫r要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法：如結合新課程，加強專題學習，同時盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。
每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研學生、教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。我的課堂內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。 很受學生的歡迎，這可從期末學生對我的評價中看出來。（總平均分文科班老師中最高）
二、本學期歷史教學成績回顧：
1、教學論文類：本學期以來積極撰寫論文并發(fā)表的有：《會考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中學歷史報》會考專輯，《將“師生共振教學”引入歷史教學》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報·歷史教研》第二期?！陡咧猩鷼v史課外作業(yè)的調(diào)查分析和應對策略研究》獲溫州市____年中小學年度論文評比二等獎。（排第四位）教學設計《中國區(qū)域史專題復習》獲溫州市高三歷史專題教學設計一等獎。撰寫論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發(fā)設計和評價初探》參加市級評比，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進行思考和探索。
2、編寫教輔書類：本學期參與各級教學輔導用書編寫有：參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》；參與編寫《2025高考一輪復習必備·歷史》已出版。參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊，參與編寫《高中歷史學習手冊》等。預定7月份出版。
3、公開課類：參加了在寧波舉行的____年浙江省高中歷史課堂教學評比觀摩活動，并在個人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實錄（共13堂課），與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流。在校內(nèi)開出公開課《兩漢的統(tǒng)治》，設計新型、理念新穎、課堂活躍、組內(nèi)教師評價高。并積極參加校教壇新秀評比，除其他項得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號。
4、其他：繼續(xù)進行市級課題：《高中生“溫州精神”教育綜合實踐活動研究與指導研究》和《多元化體驗歷史》課題研究，并有初步成果。參與揚州中學特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的.草根課題“新歷史教育實驗”。撰寫個人博客文章80篇。（名為文林博客，由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心指導開發(fā)）。積極研究高考，對____年浙江省文科綜合能力測試（即文綜全國卷一）的歷史部分知識做了長達4900多字的解析，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達4500多字的解析，供高二文科學生學習，同時也能提高自己的教學水平。
5、學生學業(yè)成績：由于高二歷史只有我一位歷史老師，成績無法進行橫向比較。但期中考時歷史單科成績平均分超過三中、四中，也是不錯的。學生普遍歡迎我，歡迎歷史課，興趣濃、學習積極主動，學業(yè)成績有所提高。
我認為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平臺。這些成績是不足以道的。它除我個人因素外，學校環(huán)境是個極其重要的因素。我感謝瑞安五中，感謝歷史教研組、感謝高二文科班學生，感謝身邊的每一個人。我將更加努力地投入工作，回報你們。同時也給自己壓力，以求更上一層樓。
第二學期高中歷史教學工作總結
篇4寫作要點116人覺得有用
第二學期高中歷史教學工作總結怎么寫
這一學期結束了，回頭看看自己帶的歷史課，總覺得有些東西得總結一下。說到底，總結這事，關鍵是要把事情說清楚，讓大家明白你干了什么，效果怎么樣。
一開始準備總結的時候，我先把自己備課的情況梳理了一遍。每個單元的重點我都列了出來，像是《鴉片戰(zhàn)爭》那一塊，我就特別留意學生能不能理解背景原因。當然，有時候備課時難免會有遺漏的地方，像有一次講到太平天國運動，本來想多補充點細節(jié)，結果因為時間把控沒做好，最后草草收場，挺遺憾的。
上課的時候，我覺得互動很重要。每節(jié)課前我都會設計幾個問題，引導學生們思考。記得有次講到戊戌變法，我問大家為什么維新派會失敗，結果一個同學說是因為皇帝權力太小，另一個反駁說根本原因是封建勢力強大。當時我就覺得挺有意思，說明他們真的在動腦筋。
作業(yè)批改這塊我也很上心。每次作業(yè)我都會認真看，發(fā)現(xiàn)問題就找學生單獨聊。有一次有個學生對洋務運動的理解一直有偏差，我就抽空給他補了補課，后來他作業(yè)寫得比以前好多了。不過有時候批改多了，難免會有點疲倦，注意力一松懈，可能就會漏掉一些小問題。
考試成績出來后，我仔細分析了試卷。發(fā)現(xiàn)學生在選擇題部分普遍做得不錯，但在材料解析題上失分較多。特別是涉及近代史的部分，很多學生抓不住重點。我覺得這跟平時練習量不夠有關，以后得多布置些類似的題目讓他們練手。
除了教學本身，我還參加了教研組的一些活動。聽別的老師講課讓我學到不少新方法，像有的老師用多媒體展示歷史圖片，學生看起來特別直觀。我也嘗試著把這種方法融入自己的課堂，效果還不錯。
高中歷史教學工作總結格式怎么寫【篇5】 1500字
在xx—xx學年度下學期，本人擔任高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了（8）班系重點班之外，都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三個班的歷史基礎很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(9班）為中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班則為倒數(shù)第一?？傮w來說，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結!
一、想法提高自己的教育教學水平！
俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學水平！主動積極的訂購相關科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。
積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的的一節(jié)課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課！
因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生！認真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進！
四、改進教學方法，培養(yǎng)學生的歷史實踐能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖 、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。
不足：
以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！
不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。
思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容！
也不夠虛心向同行學習，交流的少！聽課的少！
這些不足都是往后得細細的糾正的！也是往后努力方向之一！
篇5寫作要點190人覺得有用
寫總結的時候，得知道總結不是隨便湊合就行的。先說說基本的，標題就該明明白白，像是“高中歷史教學工作總結格式怎么寫”，一看就知道是關于啥的。不過，寫總結前頭得先理清思路，不然東一句西一句，讀者看了也摸不著頭腦。
正文怎么寫？
開頭得先把背景交代一下，比如這一年教了多少學生，用了哪些教材，這都是基礎信息。然后，就得說說具體的教學成果了，別光說成績多好，最好能具體點，像某次考試平均分提高了多少，學生們對課程的興趣是不是增強之類的。
接著，就該談談遇到的問題了。比如，有些學生基礎知識薄弱，這可能是因為他們之前的學校教學方法不對路。還有，課堂互動有時候不太好搞，有些學生不愛發(fā)言，這可能是老師引導的方式需要調(diào)整。
解決辦法，就得結合實際經(jīng)驗來說了?？梢試L試分組討論，這樣能讓那些平時不愛說話的學生也有機會表達自己的想法。另外，多準備些案例分析，讓學生們覺得歷史不是死記硬背的東西，而是和現(xiàn)實生活掛鉤的學問。
再說到教學資源這塊，學校的硬件設施要是不到位，肯定會影響教學質(zhì)量。像多媒體設備老出問題，那上課效率就大打折扣。所以，得想辦法爭取更多的經(jīng)費，更新設備，保證教學順利進行。
小編友情提醒：
總結這部分千萬不能忘了提一下未來的計劃。比如下學期打算引入新的教學理念，或者加強和家長的溝通，共同促進孩子的成長。當然，寫總結的時候，語言要樸實點，別整那些花里胡哨的辭藻，讓大家都看得懂才是關鍵。
高中歷史教學工作總結合集怎么寫【篇6】 1100字
高中歷史教學工作總結
回顧高三一年的教學情況，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高三的老師，如何在時間緊任務重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學任務，是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學過程中大膽的進行了一些新嘗試，當然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。
1、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡；因此在實際教學中我比較注重實效，落實考點，在強調(diào)知識的整體，突出主干知識、重點知識的同時，注意打破章節(jié)順序，幫助學生更好的把握時代特征，理清知識構建體系，活化了歷史知識發(fā)展脈絡，提升了最終的解題能力。
2、對方法的指導。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設置思考問題的情景，考查學生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內(nèi)實現(xiàn)突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規(guī)教學外，我比較注重練習部分的講解和交流。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹?shù)葐栴}，我們反復練習講解，讓學生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結，自我反思。
3、還存在的問題。首先，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導學生落實基礎方面，沒有做好讓學生將已學知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學生在時間緊，作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復習節(jié)奏合理安排學科的方法。
綜上，這一年，有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾。一年的高三教學，對我而言，更多的是一次鍛煉和一次提高。
高中歷史教學工作總結
篇6寫作要點166人覺得有用
寫總結這類東西，說到底就是把自己這段時間干的事好好整理一下。先得想清楚自己這段時間主要干了什么，比如高中歷史教學這塊兒，得把備課、上課、批改作業(yè)這些事情都過一遍腦子。要是備課這部分，就得回憶下有沒有什么新教材里的知識點需要特別留意的，那些以前沒太搞明白的地方是不是現(xiàn)在弄通了。
上課這部分就復雜些了，得想想課堂上學生反應怎么樣，是不是有的知識點講得不夠透徹，導致學生理解起來有點吃力。還有，課堂紀律是不是挺好的，要是紀律不太好，那是不是自己的講課方式有問題，或者是不是應該調(diào)整下教學節(jié)奏。另外，課后跟學生的交流也很重要，要是發(fā)現(xiàn)有學生對某些歷史事件特別感興趣，那就可以順著這個興趣點多聊幾句，說不定能激發(fā)他們的學習熱情。
批改作業(yè)這事也不能馬虎，得仔細看看學生們的作業(yè)本，看他們對知識點掌握得怎么樣。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都在某一個地方出錯，那就得反思是不是自己在講解的時候沒有講清楚。還有，批改作業(yè)的時候，最好能在旁邊寫幾句鼓勵的話，這樣學生會更有動力去改正錯誤。
除了這些日常的教學工作，還得關注一下學校的整體安排，比如有沒有參加什么教研活動。要是參加了，就要想想這次活動對自己教學有沒有幫助，能不能把學到的東西用到實際教學里去。要是學校組織了一些培訓或者講座，也得記下來，看看能不能從中找到提升自己教學水平的辦法。
寫總結的時候，有些細節(jié)可能記不太清，這時候可以翻翻自己的工作筆記，上面一般都會記著一些重要的事情。不過，有時候?qū)懣偨Y的時候，腦子里會突然蹦出一些靈感，這些靈感可能跟當下的主題關系不大，但也很重要，不妨找個地方先記下來，以后再慢慢整理。要是覺得某個靈感特別有價值，也可以試著把它融入到總結里去。
總結，最好是能反映出自己的真實想法，而不是一味地夸自己有多厲害。寫的時候，盡量保持誠實的態(tài)度，這樣才能讓別人看到你的進步和不足。不過有時候?qū)懼鴮懼?，可能會發(fā)現(xiàn)自己寫的東西前后不太一致，比如前面提到一個問題，后面又好像忘記了這個問題的存在，這就得停下來好好梳理一下思路，確?？偨Y的整體性。
