心理健康教育活動(dòng)總結(jié)格式怎么寫 【篇1】2600字
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績(jī)。下面將我校本學(xué)期開展心理健康教育的情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)識(shí)到位，狠抓落實(shí)。
1、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、狠抓落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥任心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，全面組織開展心理健康教育工作，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了根本的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。
二、深入加強(qiáng)培訓(xùn)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，派出教師參加市區(qū)心理健康教育教師上崗培訓(xùn)和心理援助培訓(xùn)，取得了學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書和結(jié)業(yè)證。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校針對(duì)班主任和一線教師繼續(xù)搞好了二次培訓(xùn)，大大提高了任課教師的心理教育水平和業(yè)務(wù)能力。
2、繼續(xù)搞好心理咨詢室建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，個(gè)別心理輔導(dǎo)繼續(xù)推進(jìn)。心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢。心理教師是開展心理健康教育工作的人員保證。在學(xué)校人事制度改革，上級(jí)行政部門沒有設(shè)置心理教師崗的前提下，為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校計(jì)劃引進(jìn)一名心理專業(yè)教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
三、開展心理健康教育的具體做法：
1、在初一年開設(shè)心理健康教育課：
將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況，編寫了心理教育校本教材。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。
2、在初二年級(jí)心理健康知識(shí)講座：
針對(duì)初二學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對(duì)初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進(jìn)行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的開始》;《與青春對(duì)話》等。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時(shí)期，且在極不穩(wěn)定的變化中，個(gè)性在繼續(xù)形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往，要知道對(duì)異性伙伴的好奇、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力，因?yàn)檫€有許多事情等你去做。
3、初三年級(jí)開展考前心理輔導(dǎo)。
針對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，開展的心理講座有：《考試前的心理調(diào)節(jié)》;《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》;《樹立自信是為成功的保證》等專題心理講座。如：《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的水平。 經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。
4、在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作：
我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，多次請(qǐng)進(jìn)校教師進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo)。使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
5、利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試后，我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，請(qǐng)有關(guān)專家向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋，讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢(shì)和不足，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座，如：《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長(zhǎng)的心理調(diào)節(jié)》、《十?五心理健康教育科研課題家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)》、《心理測(cè)試反饋報(bào)告》等，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，通過講座還使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況。
6、創(chuàng)建學(xué)校心理健康教育刊物：針對(duì)學(xué)生的心理問題或?qū)W生關(guān)心的心理理論，我校創(chuàng)建了面對(duì)學(xué)生的心理教育網(wǎng)頁，受到學(xué)生的歡迎。在網(wǎng)上介紹成功的心理調(diào)節(jié)案例、介紹心理學(xué)的一般知識(shí)、刊登的心理指導(dǎo)等內(nèi)容，不斷提高幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
我們將搜集來的心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、典型案例、心理健康教育的最新理論、心理知識(shí)、心理健康教育動(dòng)態(tài)提供給教師，幫助教師開闊視野，提高理論水平，為在心理健康教育方面提供有效的參考。
利用《家教橋》向家長(zhǎng)提供家教的方法和經(jīng)驗(yàn)。也有一些家長(zhǎng)如何看待孩子“早戀”、“代溝”等熱門家教話題，受到家長(zhǎng)的歡迎。
7、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體、個(gè)別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理熱線、開設(shè)心理信箱、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。
四、心理健康教育科研工作：
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們開展了心理健康教育科研課題的工作。在課題研究過程中，我們以心理課為載體，以班級(jí)為單位，以班主任為核心組成分課題小組，參考目標(biāo)結(jié)構(gòu)表各自認(rèn)領(lǐng)輔導(dǎo)活動(dòng)主題，并按照各自認(rèn)領(lǐng)的主題，提出活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，并在本班內(nèi)開展輔導(dǎo)活動(dòng)，在年級(jí)中進(jìn)行觀摩，并爭(zhēng)取在全體學(xué)生中推廣、應(yīng)用。
篇1寫作要點(diǎn)151人覺得有用
心理健康教育活動(dòng)總結(jié)格式怎么寫
寫總結(jié)這事，說復(fù)雜也復(fù)雜，說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。要是想寫得像那么回事，得先搞清楚總結(jié)是什么東西?？偨Y(jié)不是流水賬，也不是簡(jiǎn)單的羅列事情。它得有點(diǎn)深度，能反映出活動(dòng)的整體情況，還得讓人看明白這活動(dòng)到底干了什么。
一開始，得把活動(dòng)的基本情況交代一下。比如說活動(dòng)的主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員之類的。這部分內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，別啰嗦。比如“為了提升學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)校于____年3月15日在多功能廳舉辦了心理健康教育活動(dòng)”，這樣一句話就把基本情況都說清楚了。
接著就是講活動(dòng)的具體內(nèi)容。這一部分得有點(diǎn)條理，不能東一句西一句的。可以按照活動(dòng)的流程來寫，先做什么后做什么，中間又發(fā)生了什么。比如先有個(gè)開場(chǎng)講話，然后是專家講座，再后來是互動(dòng)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都要稍微詳細(xì)點(diǎn)，但別太啰嗦，不然讀者會(huì)看煩。
在講具體內(nèi)容的時(shí)候，最好能把一些關(guān)鍵點(diǎn)拎出來。比如說這次活動(dòng)中，專家提到的心理健康的重要性，或者學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。這些點(diǎn)要是能抓住，就能給總結(jié)增色不少。當(dāng)然，這些內(nèi)容得結(jié)合實(shí)際情況來寫，不能憑空捏造。
總結(jié)里最好能提到活動(dòng)的效果。這個(gè)效果不一定非要量化，比如有多少人參與，而是可以從參與者的態(tài)度變化等方面來反映。要是活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)提高了，這就是一種效果。寫這部分的時(shí)候，得實(shí)事求是，不能夸大其詞。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時(shí)候，要注意語言的準(zhǔn)確性。有時(shí)候一個(gè)詞用得不對(duì)勁，可能就會(huì)讓整句話的意思跑偏。比如把“提高”寫成“加強(qiáng)”，雖然差別不大，但仔細(xì)一看就會(huì)覺得別扭。還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能亂用，要是逗號(hào)該用的地方?jīng)]用，就會(huì)影響句子的表達(dá)。
在寫總結(jié)的過程中，難免會(huì)遇到一些小問題。比如有時(shí)候會(huì)忘記某個(gè)細(xì)節(jié)，或者寫到一半思路突然斷了。碰到這種情況，別急著下筆，先靜下來想想，把思路捋順了再繼續(xù)寫。要是實(shí)在想不起來，也可以事后補(bǔ)充進(jìn)去，只要不影響整體就行。
總結(jié)寫完之后，最好能找個(gè)人看看。這個(gè)人不一定非得是專業(yè)人士，但最好是對(duì)這件事比較了解的人。他能幫你發(fā)現(xiàn)一些自己沒注意到的問題，比如有些地方寫得不清楚，或者有些話表述得不太恰當(dāng)。不過，找人看的時(shí)候，別太依賴別人的意見，畢竟總結(jié)還是得自己拿主意。
心理健康教育的活動(dòng)總結(jié)怎么寫【篇2】 3250字
進(jìn)入大學(xué)一年多了，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力、鞏固友誼，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動(dòng)，讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長(zhǎng)，感受到成長(zhǎng)的快樂，增進(jìn)彼此的感情。
活動(dòng)目的：大學(xué)同窗好友的友誼，是每個(gè)人人生中最寶貴的財(cái)富，通過這次活動(dòng)希望能將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)同學(xué)身上，通過大家的參與以增進(jìn)彼此的了解，認(rèn)識(shí)彼此，認(rèn)識(shí)到自己身上的一份責(zé)任，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影，把笑臉帶給每個(gè)人。
活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中開始，主持人用簡(jiǎn)單明了的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題，活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程。分別為：人際關(guān)系對(duì)心理的影響，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)大學(xué)生幾個(gè)心理問題的討論，針對(duì)問題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。
1、人際關(guān)系對(duì)心理的影響
本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析，定勢(shì)效應(yīng)，暈輪效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化，精神生活。另一方面，人際關(guān)系是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低，往往處理不好與他人相處、溝通、交流?！?/p>
2、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)壞節(jié)
本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng)，通過大家的點(diǎn)評(píng)，知道了原來自己子別人心中的位置。
3、對(duì)大學(xué)生心理問題的討論
為了緊扣心理活動(dòng)主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問題。
4、游戲互動(dòng)
本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演。
5、活動(dòng)感想環(huán)節(jié)
主持人談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問題的一些認(rèn)識(shí)，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪，我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂趣，具備開朗、活潑的個(gè)性，讓對(duì)方覺得和你在一起時(shí)愉快的。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人。
對(duì)于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對(duì)待，要憎愛生命，提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)勇氣和信心，學(xué)會(huì)與積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困境。
活動(dòng)意義：通過本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí)，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言，感觸都較為深刻，讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離，而更準(zhǔn)確的說是拉近了一顆心、兩顆心。乃至更多心的距離，心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長(zhǎng)中的快樂，在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅(jiān)固的友誼，與積極的態(tài)度看待人生。
篇2寫作要點(diǎn)131人覺得有用
心理健康教育的活動(dòng)總結(jié)怎么寫？這個(gè)問題其實(shí)很多人都會(huì)遇到，特別是那些剛接觸這項(xiàng)工作的人。寫總結(jié)的時(shí)候，最重要的就是要把活動(dòng)的過程和效果說清楚，這需要事先做好準(zhǔn)備。比如活動(dòng)前制定的計(jì)劃、目標(biāo)，活動(dòng)中采取的具體措施，還有活動(dòng)后的一些反饋信息。這些東西都要整理好，不然寫的時(shí)候就會(huì)覺得無從下手。
一開始，可以先把活動(dòng)的基本情況寫出來，包括時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等基本信息。這部分內(nèi)容比較直觀，只要把事實(shí)陳述清楚就行。接著就該談?wù)劵顒?dòng)的目標(biāo)了，這里要注意的是，目標(biāo)一定要具體，不能太籠統(tǒng)。比如，“提高學(xué)生的心理素質(zhì)”這樣的目標(biāo)就顯得太寬泛，如果改成“通過講座幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)壓力的方法”，這樣就更明確一些。
在描述活動(dòng)過程時(shí)，要盡量詳細(xì)，但也不要啰嗦。可以用幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來概括整個(gè)過程，比如開場(chǎng)白、主講人的發(fā)言、互動(dòng)環(huán)節(jié)等等。要是有特別精彩的瞬間，也可以提一下。不過有時(shí)候，寫作者可能因?yàn)橛洸磺迥承┘?xì)節(jié)，就大概帶過，這就可能導(dǎo)致這部分內(nèi)容顯得有些模糊。例如，記得那次活動(dòng)有個(gè)小游戲，當(dāng)時(shí)氣氛特別活躍，但具體是怎么玩的，現(xiàn)在想不太起來了，只能簡(jiǎn)單描述了一下。
至于活動(dòng)的效果，這是總結(jié)的重點(diǎn)部分。可以通過問卷調(diào)查的結(jié)果、學(xué)生的反饋或者觀察到的變化來體現(xiàn)。有時(shí)候，寫作者可能會(huì)忽略掉一些重要的數(shù)據(jù)或者例子，這就讓總結(jié)看起來不夠全面。比如，明明知道有幾位同學(xué)在活動(dòng)后主動(dòng)找老師談心事，卻沒把這個(gè)例子寫進(jìn)去，這樣就少了一個(gè)很好的證明活動(dòng)成功的證據(jù)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時(shí)候，還應(yīng)該考慮到不同的讀者群體。如果是給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)看的，就要突出活動(dòng)的意義和影響力；如果是給同事看的，就可以多分享一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這也得看具體情況而定，有時(shí)候?qū)懽髡呖赡芤驗(yàn)轭櫦疤?，反而不知道該怎么寫了?/p>
個(gè)人心理健康教育活動(dòng)總結(jié)怎么寫【篇3】 1150字
個(gè)人心理健康教育活動(dòng)總結(jié)范文
一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的提高，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下頭我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
一、走進(jìn)學(xué)生幫忙學(xué)生。
由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別本事和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的本事。
所以，經(jīng)過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中理解相關(guān)的知識(shí)。
在家長(zhǎng)開放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。
二、經(jīng)過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材資料看，各科資料都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，能夠使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，并且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料。
三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的職責(zé)感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今日，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，堅(jiān)持健康的心理。
實(shí)踐證明，教師僅有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們歡樂而歡樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
篇3寫作要點(diǎn)73人覺得有用
寫總結(jié)的時(shí)候，得知道總結(jié)不是隨便湊合就行的。它得把你這段時(shí)間的工作或者活動(dòng)的情況給說清楚，讓別人一看就明白到底干了什么。比方說，學(xué)校搞了個(gè)心理健康教育活動(dòng)，那總結(jié)就不能光寫“我們舉辦了心理健康教育活動(dòng)”。這跟沒寫一樣。
先得想清楚活動(dòng)的目標(biāo)是什么，然后看看是不是達(dá)到了。如果目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，那就得具體說說怎么提高的，用了什么方法。比如說通過講座、小組討論還是心理劇表演之類的。要是講座的話，就得提一下邀請(qǐng)了哪位專家，講了啥內(nèi)容。要是小組討論，就得說說討論的主題是什么，學(xué)生們的反應(yīng)如何。
活動(dòng)中肯定會(huì)有各種情況發(fā)生，得把這些情況都記錄下來。比如活動(dòng)過程中遇到了什么困難，又是怎么解決的。要是遇到了學(xué)生情緒波動(dòng)的問題，就得寫清楚是怎么處理的，是找心理咨詢師幫忙還是其他方式。還有就是活動(dòng)的效果怎么樣，有沒有達(dá)到預(yù)期的效果。如果效果不錯(cuò)，就得具體描述一下有哪些具體的例子可以證明。
寫總結(jié)的時(shí)候，得注意語言要客觀。不能因?yàn)榛顒?dòng)辦得好就吹得太夸張，也不能因?yàn)橛龅近c(diǎn)小麻煩就說得一塌糊涂。要是活動(dòng)期間出現(xiàn)了一些小插曲，得如實(shí)反映，但重點(diǎn)還是放在解決問題的方法上。比如說有個(gè)學(xué)生在活動(dòng)開始時(shí)表現(xiàn)得很抗拒，后來經(jīng)過老師的耐心溝通才慢慢參與進(jìn)來，這樣的事情就可以寫進(jìn)去，讓大家知道是怎么一步步把活動(dòng)進(jìn)行下去的。
材料的整理也很關(guān)鍵。所有的活動(dòng)記錄、照片、視頻之類的都不能落下。尤其是那些能體現(xiàn)活動(dòng)亮點(diǎn)的照片，最好配上簡(jiǎn)單的文字說明，這樣能讓總結(jié)看起來更有說服力。要是活動(dòng)中有學(xué)生寫的感言或者心得體會(huì)，也可以摘錄一些，這樣能增加總結(jié)的真實(shí)感。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)有點(diǎn)混亂，比如前面提到某個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)，后面又忘了具體時(shí)間地點(diǎn)，這就需要回頭仔細(xì)核對(duì)一下原始資料。還有就是，寫總結(jié)的時(shí)候可能會(huì)不小心漏掉一些重要環(huán)節(jié)，比如某次特別有意義的小活動(dòng)，或者某個(gè)關(guān)鍵人物的作用，這些都需要及時(shí)補(bǔ)充上去。
小編友情提醒：
總結(jié)寫完后最好讓同事或者其他負(fù)責(zé)人看看，聽聽他們的意見。畢竟一個(gè)人寫總結(jié)難免會(huì)有疏漏，別人提出來可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己沒注意到的問題。要是有人覺得某些部分寫得不清楚或者不夠全面，就得趕緊修改一下。
2025小學(xué)開展心理健康教育活動(dòng)總結(jié)怎么寫【篇4】 1150字
一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。
由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識(shí)。
在家長(zhǎng)開放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。
二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。
實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)
篇4寫作要點(diǎn)85人覺得有用
____小學(xué)開展心理健康教育活動(dòng)總結(jié)怎么寫
學(xué)校里搞心理健康教育活動(dòng)，這事挺重要的。最近學(xué)校組織了這樣的活動(dòng)，得趕緊做個(gè)總結(jié)，好為下次活動(dòng)打個(gè)基礎(chǔ)?；顒?dòng)開始前，老師們開了會(huì)，商量怎么把活動(dòng)搞得有趣又有意義。有的老師提議搞個(gè)心理游戲，大家覺得不錯(cuò)，就定下來了。
活動(dòng)中，學(xué)生們參與的積極性很高。有個(gè)班的小朋友玩心理游戲的時(shí)候，表現(xiàn)特別積極。他們圍成一圈，每個(gè)人都分享了自己的感受。有個(gè)小朋友說他平時(shí)不敢跟同學(xué)說話，這次活動(dòng)讓他變得大膽了。這話一出口，周圍的同學(xué)都鼓掌鼓勵(lì)他。不過，有個(gè)孩子可能因?yàn)榫o張，說話有點(diǎn)結(jié)巴，但大家都不介意，還笑著安慰他。這場(chǎng)景讓在場(chǎng)的老師都很感動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束后，老師們聚在一起討論效果。有的老師提到，活動(dòng)確實(shí)拉近了師生間的距離，但也有點(diǎn)遺憾，覺得時(shí)間太短，很多想法沒來得及深入探討。還有人說，下次活動(dòng)最好能邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，這樣能讓家長(zhǎng)也了解孩子的心理狀態(tài)。大家七嘴八舌地討論著，最后決定把這些建議記錄下來。
寫總結(jié)的時(shí)候，得把活動(dòng)的過程寫清楚，還要把大家的感受表達(dá)出來。比如，可以寫活動(dòng)的目的是什么，有哪些環(huán)節(jié)，學(xué)生們的反應(yīng)如何。寫的時(shí)候，別忘了用一些專業(yè)的詞匯，像是“互動(dòng)體驗(yàn)”“心理疏導(dǎo)”之類的。另外，要把活動(dòng)中遇到的問題也寫進(jìn)去，這樣下次活動(dòng)就能改進(jìn)。
總結(jié)還得突出重點(diǎn)，不能啰嗦。像這次活動(dòng)，重點(diǎn)就是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，增強(qiáng)自信心。如果寫得太長(zhǎng)，反而會(huì)讓人看不明白。寫完后，最好找個(gè)同事看看，聽聽他們的意見，這樣能保證總結(jié)的質(zhì)量。
學(xué)校心理健康教育活動(dòng)總結(jié)怎么寫【篇5】 950字
由我校學(xué)生會(huì)權(quán)益部承辦的“大學(xué)生心理健康宣傳周”，面向全校學(xué)生普及基本心理健康和心理衛(wèi)生知識(shí)，旨在通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強(qiáng)心理素質(zhì)。我們?cè)谌簭V大師生中先后開展了“心理健康集體游戲”，“團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)”，“心理電影展”，“戶外心理活動(dòng)”等一系列豐富多彩的活動(dòng)。正如我們?cè)诨顒?dòng)章程中所提倡的一樣，我們的活動(dòng)宗旨是：“讓大家在參與中提高心理認(rèn)識(shí)，旨在激勵(lì)同學(xué)能夠通過自己的勞動(dòng)和努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活上的“自信、誠信、自立、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)”，培養(yǎng)同學(xué)們的“合作”和“關(guān)愛”精神，培養(yǎng)同學(xué)們的奉獻(xiàn)和互幫互助精神。在廣大師生中產(chǎn)生了較大影響，受到了廣大師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果。
一、以宣傳為先導(dǎo)，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍
（一）結(jié)合各專業(yè)詳細(xì)情況制定我院大學(xué)生心理健康宣傳周的活動(dòng)方案，將方案下發(fā)各專業(yè)，為本次宣傳周得到校內(nèi)有關(guān)部門的大力支持拓寬了渠道。
（二）制作并發(fā)放心理健康知識(shí)宣傳手冊(cè)100余份。
二、以學(xué)生為主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)本次心理健康教育宣傳月系列活動(dòng)主要包括戶外心理活動(dòng)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、和心理電影賞析等。
（一）5月24日在我校綜合樓指定的活動(dòng)室內(nèi)，選出一個(gè)班級(jí)，集體做“天黑請(qǐng)閉眼”這個(gè)游戲！
（二）5月25日于晚自習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)來那個(gè)個(gè)班級(jí)一起觀看了一個(gè)關(guān)于心理知識(shí)的視頻。
（三）5月26日我們?cè)诰C合樓門前為同學(xué)們做了心理健康疏導(dǎo)。分小組進(jìn)行宣傳單的發(fā)放，同時(shí)為同學(xué)講解自己通過活動(dòng)得到的體會(huì)教育，讓更多的同學(xué)了解到心理健康的重要性。
（四）5月27日在我校舉辦了一場(chǎng)游戲比賽，以班級(jí)為單位分組完成游戲內(nèi)容。在游戲過程中設(shè)置了游戲規(guī)則，游戲時(shí)間，游戲獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
通過參與活動(dòng)，大家在學(xué)習(xí)搜集整理有關(guān)心理學(xué)知識(shí)和信息時(shí)，也進(jìn)行了一次自我心靈之海的探索活動(dòng)，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極。xx說過：“解讀心靈的秘密，了解自己，是一切成功的基石?！?/p>
此次活動(dòng)雖然圓滿，但就心理輔導(dǎo)工作而言，僅僅是拉開了一個(gè)序幕。在以后的工作中，還需要深入心理學(xué)知識(shí)的普及和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)及個(gè)案分析，由面及點(diǎn)的展開，我們將把心理健康教育貫穿于大學(xué)生思想政治教育的始終，讓每一位大學(xué)生都成長(zhǎng)為身心健康的合格人才和新世紀(jì)的建設(shè)者接班人，讓每位學(xué)子的青春都能沐浴到最燦爛的陽光。
篇5寫作要點(diǎn)87人覺得有用
學(xué)校心理健康教育活動(dòng)總結(jié)的寫法有不少講究，大家得知道從哪些方面下手?；顒?dòng)開展后，第一步是回顧整個(gè)活動(dòng)的背景和目的，這部分要簡(jiǎn)明扼要，說清楚為什么要做這個(gè)活動(dòng)。比如某個(gè)學(xué)校為了應(yīng)對(duì)學(xué)生壓力大、情緒波動(dòng)頻繁的情況，決定舉辦一次心理健康主題活動(dòng)。
接著就是描述活動(dòng)的具體內(nèi)容了，這部分得具體到細(xì)節(jié)，比如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、主要環(huán)節(jié)等。像某校那次活動(dòng)是在操場(chǎng)上搭起帳篷，邀請(qǐng)心理專家進(jìn)行講座，還設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分享自己的感受。不過這里有個(gè)小問題，有些細(xì)節(jié)可能因?yàn)橛涗洸蝗@得模糊，比如具體的講座題目就不太好記清。
接下來就是分析活動(dòng)的效果，這部分需要結(jié)合實(shí)際情況來談。可以列舉一些數(shù)據(jù)，比如參加人數(shù)、問卷調(diào)查結(jié)果等。某次活動(dòng)中，超過八成的學(xué)生表示通過這次活動(dòng)對(duì)自己的心理狀態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，也可能存在一些偏差，比如有少數(shù)同學(xué)覺得講座內(nèi)容太理論化，不太適合他們。
還有很重要的一點(diǎn)是總結(jié)活動(dòng)中的不足之處，這有助于改進(jìn)下一次活動(dòng)。像某次活動(dòng)場(chǎng)地布置稍顯倉促，導(dǎo)致部分設(shè)施不到位，影響了活動(dòng)體驗(yàn)。但也有個(gè)別地方表述不夠清晰，比如對(duì)某些環(huán)節(jié)的作用描述有些籠統(tǒng)，可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒來得及深入探討。
小編友情提醒：
可以提出一些改進(jìn)建議。比如下次活動(dòng)可以提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，確?；顒?dòng)流程順暢。另外，也可以嘗試多渠道宣傳，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來。不過需要注意的是，宣傳方式的選擇需要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣來定，不然效果可能適得其反。
寫總結(jié)的時(shí)候，最好能結(jié)合實(shí)際案例，這樣更有說服力。當(dāng)然，如果過程中有些地方?jīng)]有完全搞明白，也別急著下結(jié)論，畢竟每個(gè)人的理解都有差異，只要大致方向沒錯(cuò)就行。
心理健康教育活動(dòng)的總結(jié)模板怎么寫【篇6】 900字
心理健康教育活動(dòng)的總結(jié)模板
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神。全面提高我校學(xué)生心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生裝潛能，培養(yǎng)學(xué)生裝樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生裝人格健全發(fā)展。學(xué)校本著以人為本的思想和對(duì)師生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎實(shí)開展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)。
一、主題明確，精心設(shè)計(jì)。
根據(jù)活動(dòng)安排意見，學(xué)校就心理健康教育月活動(dòng)做了精心安排，從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對(duì)活動(dòng)時(shí)間也做了安排。為了使活動(dòng)落到實(shí)處，要求全體師生全程參與。及時(shí)收集活動(dòng)材料，整理反饋信息，使活動(dòng)落到實(shí)處。
二、廣泛宣傳心理健康知識(shí)。
活動(dòng)之初，學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄等積極宣傳師生心理健康知識(shí)。開展心理輔導(dǎo)，用鮮活的事例積極引導(dǎo)廣大師生消除心理障礙。各年級(jí)教室黑板、主題班隊(duì)會(huì)開辟了適合年齡特點(diǎn)的心理健康教育園地。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生中的一些心理表現(xiàn)進(jìn)行了指導(dǎo)。
三、講座與討論，輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，消除教師心理障礙。
學(xué)校在舉辦講座的過程中，通過交流收集教師生活、工作中的困惑、疑慮，并組織大家討論如何面對(duì)心理障礙，集思廣益，互相幫助，學(xué)會(huì)消除心理困擾。同時(shí)組織大家學(xué)習(xí)中小學(xué)教師心理健康和心理調(diào)查一書。對(duì)教師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等及時(shí)心理障礙等進(jìn)行了疏導(dǎo)。相互學(xué)習(xí)、交流工作、學(xué)生教育、管理方面的經(jīng)驗(yàn)，共同提高，樹立良好的自信心。
為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)消除心理困擾和心理障礙的方法，普及心理健康教育知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人、合作，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，使他們健康成長(zhǎng)。為將來走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校組織開展了“我健康、我快樂”主題班隊(duì)會(huì)，教師針對(duì)學(xué)生中的表象、年齡特點(diǎn)進(jìn)行了輔導(dǎo)，用身邊的人和事教育的提高學(xué)生的能力，掌握解決自身存在問題的方法。
充分利用遠(yuǎn)程教育資源，搜集整理適合不同年齡學(xué)生心理健康教育材料，及時(shí)播放并組織學(xué)生收看。重溫了“開學(xué)第一課”的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。
在家長(zhǎng)、學(xué)校共同協(xié)作下，開展了家校共育合格人才心理健康輔導(dǎo)和講座，向家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解一些心理健康教育對(duì)人的成長(zhǎng)的重要意義，家校配合，為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。
篇6寫作要點(diǎn)93人覺得有用
心理健康教育活動(dòng)的總結(jié)模板怎么寫，這個(gè)問題其實(shí)挺常見的。很多人覺得總結(jié)就是簡(jiǎn)單地把事情羅列一遍，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。寫總結(jié)的時(shí)候，得把重點(diǎn)放在活動(dòng)的意義、成果和不足上。
比如一開始，要明確活動(dòng)的目的。比如這次心理健康教育活動(dòng)是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，那就要詳細(xì)描述活動(dòng)是怎么開展的?；顒?dòng)中采用了講座、小組討論、角色扮演等形式，每個(gè)形式的作用都不一樣。講座能系統(tǒng)地傳達(dá)知識(shí)，小組討論能讓學(xué)生互相交流想法，而角色扮演則能幫助他們更好地理解他人的感受。
接著，要講清楚活動(dòng)的效果。效果可以從多個(gè)角度來看，比如參與者的反饋、行為上的變化。有些參與者表示通過活動(dòng)學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)情緒，這說明活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但也有一些小問題，比如時(shí)間安排可能有點(diǎn)緊湊，導(dǎo)致部分細(xì)節(jié)沒來得及深入探討。不過這些問題都是可以改進(jìn)的地方。
總結(jié)里最好提到一些具體的例子。比如說有個(gè)學(xué)生在活動(dòng)后主動(dòng)找輔導(dǎo)員聊自己的困擾，輔導(dǎo)員也給予了適當(dāng)?shù)慕ㄗh和支持。這樣的例子能更直觀地展示活動(dòng)的實(shí)際成效。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里還可以提一下后續(xù)的計(jì)劃。既然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，接下來就可以考慮如何將這些成果延續(xù)下去，比如定期舉辦類似的活動(dòng)，或者建立一個(gè)長(zhǎng)期的心理健康支持網(wǎng)絡(luò)。
寫總結(jié)的時(shí)候，語言要盡量簡(jiǎn)潔明了。如果寫得太啰嗦，反而會(huì)讓讀者抓不住重點(diǎn)。當(dāng)然，也不能太簡(jiǎn)略，畢竟需要把關(guān)鍵信息都交代清楚。有時(shí)候可能會(huì)忘記寫某個(gè)環(huán)節(jié)，這沒關(guān)系，只要整體邏輯通順就行。
小編友情提醒：
寫總結(jié)的時(shí)候，最好能結(jié)合實(shí)際情況。比如活動(dòng)是在什么背景下開展的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境因素有沒有影響到活動(dòng)的效果。這樣能讓總結(jié)更有針對(duì)性，也能給后來者提供更多的參考價(jià)值。
