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第1篇 清理和規(guī)范舉辦慶典研討會論壇活動總結
我區(qū)根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于開展清理和規(guī)范慶典、研討會、論壇活動工作的實施意見》、《上海市關于開展清理和規(guī)范慶典、研討會、論壇活動工作的實施意見》精神，為了切實解決慶典、研討會、論壇活動過多過濫問題，結合本區(qū)實際，著力三個明確，認真抓好清理和規(guī)范慶典、研討會、論壇活動專項治理工作。
一是明確清理規(guī)范的范圍和內容。根據奉賢區(qū)黨風廉政建設和反腐敗工作“4+3”專項治理項目化推進方案要求，及時建立區(qū)清理規(guī)范慶典、研討會、論壇活動專項治理領導小組，召開專項治理工作動員部署會議，對涉及的區(qū)委及其直屬機關、區(qū)人大機關、區(qū)政府及其部門、區(qū)政協機關、區(qū)人民法院、區(qū)人民檢察院、區(qū)總工會、共青團區(qū)委、區(qū)婦聯等人民團體和社會團體，以及上述單位所屬事業(yè)單位和各類協會、學會、研究會等舉辦或參與的各類慶典、研討會、論壇活動清理和規(guī)范工作的范圍進行了明確。對需要基層、企業(yè)、群眾出錢出物出工或者以各種名目亂收費、攤派或拉贊助的活動；以營利為目的或違反有關經濟工作紀律和財經制度的活動；企事業(yè)單位等利用黨政機關名義舉辦的活動；其他違反黨風廉政建設有關規(guī)定的活動和按審批程序、嚴格限制、從嚴控制的慶典、研討會、論壇活動規(guī)模和開支的，進行了重新明確。
二是明確清理和規(guī)范的方法和步驟。明確清理和規(guī)范工作從__年4月開始，11月底結束，分6個階段進行。以區(qū)文件的形式專門明確清理和規(guī)范的方法和步驟，建立相應的領導機構和工作機制，開展動員部署，組織全區(qū)各單位按照中央、市和本區(qū)要求，對__年已舉辦和擬舉辦的慶典、研討會和論壇活動開展自查自糾，對零上報的單位進行派出督查組進行抽查，對工作進展緩慢或問題較多的部門和單位開展重點督導。同時對各部門和各單位填寫上報的區(qū)清理和規(guī)范慶典、研討會、論壇活動工作相關統計表，組織領導小組成員單位進行認真審核、甄別和總結評估。
三是明確清理和規(guī)范的工作措施。針對本次清理和規(guī)范慶典、研討會、論壇活動工作，涉及面廣，政策性強的特點，要求各部門和各單位要按照“誰主管誰負責、誰審批誰監(jiān)管”的要求，切實統一思想，精心組織實施，嚴格清理規(guī)范，狠抓工作落實，確保實現預期目標。在清理和規(guī)范工作的基礎上，各部門和各單位要及時總結成功經驗和做法，針對工作中存在的突出問題，深入查找原因，結合實際制定具體措施，鞏固清理和規(guī)范工作成果，建立健全控制和規(guī)范慶典、研討會、論壇活動的制度規(guī)定。堅持“邊清、邊停、邊抓制度建設”的要求，確保慶典、論壇、研討會活動大幅減少、舉辦項目發(fā)揮積極作用、基層企業(yè)群眾負擔明顯減輕目標的實現。通過清理規(guī)范工作扎實推動機關作風建設，并逐步建立健全規(guī)范開展慶典論壇研討會活動的長效機制。
第2篇 中考歷史研討會活動總結
讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路。__月__日，恰逢第__個植樹節(jié)，春和景明，萬物萌生，沙河市召開20__年中考歷史研討會。上午是座談交流，骨干教師和專家面對面交流探討；下午是學科講座，專家團隊立足中考真題，總結命題規(guī)律，分享備考經驗，為我市歷史教學指明了方向。現將學習收獲總結如下：
一、課程標準熟記于心，提高教學的針對性。
課程標準和考試說明是指導教師教學工作的綱領，我們的歷史課堂應在讀透新教材、落實《歷史課程標準》、研究《考試說明》的基礎上進行教學設計。講座老師對課標了如指掌，課標要求的四個層次“知道、了解、認識和分析”信手拈來，讓我們真切感受到榜樣的力量，也深刻認識到寫在紙上與記在心里有云泥之別。課前學課標、課中依課標、課后對課標，這應該成為每位老師的自覺習慣，有課標的理論支撐，教學才有明確的目標與方向。
二、立足學情分層教學，提高教學的有效性。
良好的師生關系就是優(yōu)異的教學成績。如何建立良好的師生關系，讓學生愛上自己的課堂，從而提高教學的有效性呢？立足學情分層教學是不二法門。面對不同層次的學生應制定不同的教學內容、任務要求、授課模式等。如：依據《歷史課程標》和《考試說明》對重大歷史事件的幾大要素要求學習好的學生做到熟記；教師可引導中等學生做好大事年表或思維導圖，幫助記憶；差生則可放寬要求。教師要點撥、講透，最大限度地調動學生學習的積極性和主動性。另外，還要以“史論結合”為原則，精選、精編試題分層對學生進行模擬訓練，依托真題拓展，讓不同層次學生鞏固知識、清楚短板、查漏補缺。
三、圍點打圈構建體系，提高教學的邏輯性。
目前我市歷史教師普遍感覺教學的最大困難是：知識點多、碎，課時少，考試拓展廣，學生遷移能力差。講座老師的“圍點打圈構建體系”法注重知識縱橫聯系，提高了教學的邏輯性，讓我們豁然開朗。知識積累是能力提升的前提，夯實基礎知識要抓住知識點，深化知識面，以點帶面，以面連線，形成點、線、面立體式知識結構，把握歷史發(fā)展的基本線索，分析歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，為綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎。在歷史復習課中，不但要引導學生自主梳理知識，使學生對重點內容的認識深刻化，還要培養(yǎng)學生理解和歸納總結能力。如每一道非選擇題，都包含四個方面的邏輯構成，即材料結構邏輯、問題設置邏輯，以二者為基礎，構成了知識體系邏輯，答案組織邏輯，課堂教學要有意識地培養(yǎng)學生的邏輯意識，才能應對靈活多變的試題。
教師還要解放思想、轉變觀念。教學工作不僅僅停留在講教材、教學生、做練習的層面上，更要研究教材、了解學生、高效利用練習。講座老師啟發(fā)一線教師應該結合歷年中考題和課標試著設計一些試題，把課程要求和學生實際聯系在一起，這樣既能鍛煉學生又能提高自己。歷史教學還要樹立全局觀念，著眼于中考甚至是高考，站得高才能看得遠，才能抓住歷史的精髓。
四、關注細節(jié)總結規(guī)律，提高教學的巧妙性。
授人以魚不如授人以漁。講座老師精心總結教學小妙招，招招為高。如：抓住題目如何設問的關鍵詞，知道命題人的考查意圖，才能對癥下藥，找準方向，精準答題。
“其他答案，言之有理即可”，看似沒有邊沿的答案，也有可能是正確答案，準確把握歷史事件之間的內在聯系，構建知識網絡是歷史復習的重頭戲。
中考中高手過招，比的就是細節(jié)，在日常教學中要注意讓學生養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，尤其是成績優(yōu)秀學生，更要嚴格要求。
師生共同總結一些復習技巧和答題技巧，提高答題效率：
1、填空題：時間段很重要，一般考察時間的問題，都是課本內容，要求識記的知識；題干的最后問題里帶有“這”說明、“可見”、“由此可見”的，該類題型的答案只在材料里找就可以，一般考察的是對課外知識的理解。
2、材料題：時間段依然重要，被稱為“解題鑰匙”；找出材料問題里的核心所在，圍繞核心來找答案；第（1）小問的分值必須拿下，答案就在材料里找；只要是“歷程”題型，答題時要一段一段的按時間段答，必須有時間；“歸納”題型按概括知識內容來做；“結合所學知識”的題型，答題技巧“先窮盡材料答案，不夠再結合所學知識來答”。
繡得鴛鴦從教看，要把金針度與人。講座老師教學教研的專業(yè)高度、無私分享的人格魅力讓我們敬仰！不積跬步無以至千里，布置+檢查+反饋+整理+評價+堅持=100%。本次研討會為我市歷史教學教研注入了源頭活水，期待2023中考再上新臺階！
第3篇 小學數學導學稿的設計與運用實踐研究研討會活動總結
小學數學導學稿的設計與運用實踐研究研討會活動總結
6月11日下午,__市藝術小學舉行了“小學數學導學稿的設計與運用實踐研究”試點項目研討活動。本項目自年初立項以來，數學教研組已經多次開展圍繞項目研究的教研活動，本次活動請來了區(qū)教研員胡老師蒞臨指導。
首先，全體參與活動的人員集中于303班教室，聽取了王書記的研討課“認識小數”。本節(jié)課采用課中導學形式開展教學，課堂教學中分四次穿插使用了導學稿，導學稿設計適時科學、任務要求清晰明確，不光關注了知識的“導”，更關注方法的“導”，以導促學，切實提高了學生的學習能力。更值得一提的是王書記在整節(jié)課中都使用白板軟件來輔助教學，互動性強，即使是下午第二節(jié)，學生依舊興趣濃厚。
課后，全體老師集中會議室進行研討活動。首先由王書記介紹自己對本節(jié)課設計的一些想法，再由胡老師進行點評，胡老師首先肯定了王書記試水的邊學邊教課堂模式，再針對課堂中的一些細節(jié)做了打磨式的點評。
本次活動是我校中段年級基于導學稿的邊學邊教模式的首次下水，王書記為我們樹立了一個很好的榜樣，下學期我們將全面鋪開、全員參與。
第4篇 八年級生物研討會活動總結
八年級生物研討會活動總結
本周，參見了__區(qū)八年級生物研討會，地點設在__區(qū)__第一中學。
會議從8點40開始，先聽了兩位老師的示范課，第一節(jié)課是__中學的閔__老師執(zhí)教，課題是《動物在生物圈中的作用》，第二節(jié)課是__中學的王__老師執(zhí)教的，課題相同。
兩位老師不同風格，閔老師的細致入微，娓娓道來。王老師的課大刀闊斧，詳略得當。比較精彩的兩節(jié)課。都充分調動了學生的積極性，主觀能動性。是用了最先進的教學儀器設備，白班和多媒體課件。使我對農村的教育條件和教學水平刮目相看。
在第三節(jié)課，我們聽取了兩位老師的精彩報告，如何構建高效課堂，最后由姜主任給我們做了關于同課異構的認識的報告
姜老師就同課異構談了自己的真知灼見，使我們對同課異構有了新的認識，在談到為什么要進行同課異構時候，他提到：1、必須基于學生的基本特點。不能忽略學生已有的知識經驗，要充分考慮不同學生的個體差異，2必須基于教師的個體差異，教師課堂教學的過程是對教材的再開發(fā)的'過程，教師的個性差異和個性特點會導致對教材的認識有所不同，教師的這種差異是一種珍貴的教學資源。
最后姜老師對本學期的教研工作做了全面部署
（1）10月份進行蘭山區(qū)優(yōu)質課評選
（2）11月份市優(yōu)質課評選
（3）11月份教學案例評選
（4）12月份生物學年會
給學校的建議：
（1）八年級盡可能的在期中考試前完成真菌細菌一章，迎接期中考試
（2）努力爭取本學期完成八年級上下分冊，在春節(jié)后直接進入總復習
（3）適當購置無塵彩色粉筆。
六中現狀：周課時數3課時，已經遠遠不能滿足課時計劃的需求，教學進度滯后已經凸顯。
如果強行加快教學進度，不能保證教學質量，教學質量不僅僅與效率高低有關，教學課時量是最基本的保障！大多數學校從開學就設置了4課時，很多農村學校設置的是4節(jié)正課加1節(jié)課活！
希望學校領導考慮到八年級的地理生物是在參加中考！不是一般意義上的考試！不能再發(fā)生像上一學年課時量嚴重不足的而引起的生物教學恐慌！
第5篇 小學高效課堂教學研討會活動總結范文
為更好地落實2023年版新課標要求，體現語文是一門語言文字運用的綜合性和實踐性課程，真正實現由“教課文”到“教語文”的美麗轉身，達到課堂教學的高效扎實。11月6日，沂南縣小學語文高效課堂研討會在蘇村小學多媒體會議室召開，會議由縣教研室朱建淑老師主持，東南、東北片16個學校100多名骨干教師參加，會議時間一天。
本次研討會共分兩個階段：第一階段先把全縣學校分成四個片，即東北、東南、西北、西南片，每個學校推選一名教師參加片內比賽，每個片再選出兩名教師參加縣里的集中研討。第二階段根據各片推選的教師分別在蘇村小學和高里小學進行集中研討。蘇村點研討會首先觀摩了四位骨干教師上的研討課。吳江偉老師講的《為中華之崛起而讀書》，王麗麗老師講的《伯牙絕弦》，王蕊老師講的《酸的和甜的》，代尊榮老師講的《地震后總的父與子》四節(jié)課，四位老師分別結合自己的所學和領悟，展示了自己高超的教學技藝。他們以學生為出發(fā)點，關注學生的學習能力、知識基礎，深度挖掘教材背后的內容，呈現了課堂教學的三高：學生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外，教師還注重以教材為例子，進行語言文字應用的訓練，重點關注通過這節(jié)課的教學，學生取得哪些收獲？這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進行。展現在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學亮點，更是師生同臺競技、精心構建高效課堂、聆聽心靈對話的過程?！稙橹腥A之崛起而讀書》中對學生志向的追求，《伯牙絕弦》道出了知音難覓，《酸的和甜的》中關于敢于嘗試的實現，《地震中的父與子》體現父與子的了不起，四位教師的風格令人敬佩：吳江偉老師的質樸自然，王麗麗老師的激情蓬勃，張蕊老師的甜美細雨，代尊榮老師的字正腔圓，給人留下了深刻的印象。
下午進行評課，朱老師把16個單位分成四組，每個組共同評一節(jié)課。首先每位教師反思自己的課堂教學，評課教師針對這節(jié)課談了自己的看法，觀點真誠，建議合理，真正起到研討交流、共同提高的效果。最后關于如何打造高效課堂？縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學目標、選擇恰當的教學內容，確立有效的教學方法、設計合理的教學流程、關注學生的學習狀態(tài)六個方面作了專題講座。
會后，入會的語文教師們表示，他們將以本次活動為契機，努力改進自己的課堂教學，追尋課堂教學的本質，努力體現簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。
第6篇 研討會的活動總結范文
研討會的活動總結范文篇一
本周，參見了__區(qū)八年級生物研討會，地點設在__區(qū)__第一中學。
會議從8點40開始，先聽了兩位老師的示范課，第一節(jié)課是__中學的閔__老師執(zhí)教，課題是《動物在生物圈中的作用》，第二節(jié)課是__中學的王__老師執(zhí)教的，課題相同。
兩位老師不同風格，閔老師的細致入微，娓娓道來。王老師的課大刀闊斧，詳略得當。比較精彩的兩節(jié)課。都充分調動了學生的積極性，主觀能動性。是用了最先進的教學儀器設備，白班和多媒體課件。使我對農村的教育條件和教學水平刮目相看。
在第三節(jié)課，我們聽取了兩位老師的精彩報告，如何構建高效課堂，最后由姜主任給我們做了關于同課異構的認識的報告。
老師就同課異構談了自己的真知灼見，使我們對同課異構有了新的認識，在談到為什么要進行同課異構時候，他提到：
1、必須基于學生的基本特點。不能忽略學生已有的知識經驗，要充分考慮不同學生的個體差異。
2、必須基于教師的個體差異，教師課堂教學的過程是對教材的再開發(fā)的過程，教師的個性差異和個性特點會導致對教材的認識有所不同，教師的這種差異是一種珍貴的教學資源。
最后老師對本學期的教研工作做了全面部署：
（1）10月份進行蘭山區(qū)優(yōu)質課評選
（2）11月份市優(yōu)質課評選
（3）11月份教學案例評選
（4）12月份生物學年會
給學校的建議：
（1）八年級盡可能的在期中考試前完成真菌細菌一章，迎接期中考試
（2）努力爭取本學期完成八年級上下分冊，在春節(jié)后直接進入總復習
（3）適當購置無塵彩色粉筆。
六中現狀：
周課時數3課時，已經遠遠不能滿足課時計劃的需求，教學進度滯后已經凸顯。
如果強行加快教學進度，不能保證教學質量，教學質量不僅僅與效率高低有關，教學課時量是最基本的保障！大多數學校從開學就設置了4課時，很多農村學校設置的是4節(jié)正課加1節(jié)課活！
希望學校領導考慮到八年級的地理生物是在參加中考！不是一般意義上的考試！不能再發(fā)生像上一學年課時量嚴重不足的而引起的生物教學恐慌！
大學生入黨申請書范文篇二
這兩天一直有件事情困擾心頭，全區(qū)的心理健康教研組長專題研討活動20日要在靖江一小舉行。作為此次活動的忠實關注著，我參與了某些環(huán)節(jié)的預設，但在活動結束之前，我真的不知道，這一次的研討能不能給予我們與會的老師新的思維沖擊、帶去新的活動收獲?組織這樣一次大型的活動，真的很不容易，有點擔心在所難免。
上午9點多，因為感冒而有點迷糊的我來到靖江一小，到了活動現場，看見聽課席上已經放好了本次活動的素材，而且依據材料封面的顏色分成了四個不同的區(qū)塊，真好，我們聽課的老師很自然地分好了組，我們要落實的課堂觀察項目，自然也一一落實到了老師們的身上，這減輕了不少前期人員調配的壓力。指定了四位組長，進行了簡單的說明，我們進入了聽課的環(huán)節(jié)。
兩位老師，根據“感恩”的主線，分別演繹了《同學，有你真好》、《爸爸媽媽，我愛你們》的不同關注點的研討課。對于課的呈現，我就不再多說。
在課的運行過程中，我注意地在觀察我們聽課老師的舉動，我真真切切的感受到，這一次的研討活動，實實在在地呈現出與以往不一樣的狀態(tài)：每一位聽課的老師，都在那里依據自己課堂觀察的切入點，細細筆記、認真揣摩。這一次的研討，在汲取聞堰鎮(zhèn)小活動的經驗基礎上，我們主要從“教師的評價語言、學生的參與度、生成性資源的把握藝術、教師的行走路線”等維度，對兩堂課進行深層次的解剖，期望在這樣的深入觀察中，明確教師在課堂操作中的細節(jié)性亮點和問題，促使教研活動的扎實有效。
