【第1篇】關于錯別字的研究報告作文五年級400字怎么寫2500字
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1.關于錯別字的研究報告作文五年級400字
時間：20**-**-**
地點：武隆縣城
目的：尋找街頭錯別字，并記載下來，改正。
分析：
行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語，用繁體字等。
一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，就更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點難以辨認呢！
調(diào)查結(jié)果：
現(xiàn)在，在同學們的生活中，錯別字、繁體字、簡化字少了，甚至可以說是沒有了，我覺得，這次調(diào)查對我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動。
感受：
我認為：這些不規(guī)范的字句可以分成兩大類：一類是錯字，另一類是別字。有關部門應該調(diào)查一下，查查商店為什么要用錯別字來做廣告招牌呢？好多小學生總以為廣告招牌上的字都是對的，所以寫了許多錯別字，影響了用字的規(guī)范性和準確性。希望我們以后看到的都是正確的字，不再出現(xiàn)錯別字了！
2.關于錯別字的研究報告作文五年級400字
一、調(diào)查時間：2025年3月22日下午
二、調(diào)查地點：金牛路
三、調(diào)查對象：馬路兩邊的店鋪
四、調(diào)查方法：訪問調(diào)查、實地考察
五、調(diào)查人數(shù)：85人
六、調(diào)查原因：
漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變改革。漢字文化博大精深，是中華民族的偉大財富。然而在使用過程中，有些不良商家為了博取大家的眼球，刻意追求宣傳效果，故意使用錯別字，給人們生活帶來很大的不便。所以，為了宣傳錯別字的危害，警醒這些商家，我才做了這篇調(diào)查報告。
七、調(diào)查內(nèi)容：
在街頭的廣告牌、宣傳廣告、店牌上，出現(xiàn)了五花八門的錯別字的使用情況，有的用楷音改字體，有一些花店把成語“花容月貌”改成“花容月色”，一些賣魚的店家把“自由自在”改成“自魚自在”，賣衣服的把“依依不舍”改成“衣衣不舍”，把“百依百順”改成“百衣百順”，還有一些人把漢字寫錯在手寫的告示上，如“草莓”寫成“草毒”，“芹菜”寫成“請踩”……諸如此類不規(guī)范用字和錯誤用字在街上已經(jīng)屢見不鮮了。
八、調(diào)查結(jié)論：
我發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的85人中竟有超過一半的人是不識字的，比如把“攤餅”念成“攤病”……這真是讓人哭笑不得呀！
九、調(diào)查后的建議：
1、加大規(guī)范使用漢字的宣傳。
2、提倡商家制作標準的廣告牌。
3.關于錯別字的研究報告作文五年級400字
一、研究原因
眾所周知，漢字是祖先創(chuàng)造的，所以漢字是民族的象征，但不可避免地會拼錯和不規(guī)范。因此，我決定調(diào)查社會上對漢字的不規(guī)范使用。
二、研究方法
1.我去菜市場找不規(guī)則的單詞。
2.去街上找出不標準的單詞。
三、現(xiàn)場試驗
當我來到菜市場時，我第一眼就看到了賣雞蛋的牌子，上面寫著“雞丹”。走了幾步，我看見牛腩上寫著“牛男”。后來我在賣魚的地方看到一塊牌子，上面寫著：“有新鮮的東西賣?！碧炷?，“牡蠣”這個詞被寫成了“毫”。我還在醫(yī)藥廣告上看到“咳得不要緊”，他把“咳得不要緊”貼上“咳得不要緊”的標簽。我還在公廁的招牌上看到寫著“澤”字的“廁所”，我發(fā)現(xiàn)上面寫了幾個錯字。
我又來到了繁華的街道，但最近因為冠狀病毒，街道變得相當冷清。快走后，我突然找到了一個吃飯的地方。鹽烤雞的“局”字被寫成“局”。發(fā)現(xiàn)玩具店寫著“紫苑商店”。為什么會犯這么多低級錯誤？
四、結(jié)論
我認為打字錯誤有以下原因：
1.商家文化知識水平低或態(tài)度不認真，容易造成混淆。
2.用同音字來吸引顧客。為了給顧客留下深刻印象，不負責任地寫作。
我相信只要我們改掉以上的習慣，錯別字就會大大減少，我們應該立即改變它們，因為它們會導致語言水平低的學生走上錯誤的道路，所以我們應該盡快改掉它們。
4.關于錯別字的研究報告作文五年級400字
隨著科技的迅猛發(fā)展，手機、電視等電子產(chǎn)品相繼進入人們的生活。這雖然令我們的生活變得更加便捷。
但是，你是否感到寫字能力下降了呢？你是否有過下列情況呢？手寫一份報告，結(jié)果提筆忘字，只好打開手機查詢；填寫重要的表格，結(jié)果出現(xiàn)錯別字，重新修改非常麻煩；給客戶提交報告，無意中寫錯別字，鬧出笑話。
相信這樣的場景是常見的。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我分析了一下，主要有以下六種原因：
1、字相近而錯誤。比如籃球?qū)懗伤{球。
2、字音相近而錯誤。比如啟事寫成啟示。
3、常識問題而錯誤。比如宮保雞丁寫成宮爆雞丁。
4、粗心大意。比如草莓寫成草毒。
5、義同或義近而誤。比如形象寫成形像。
6、為了廣告效應而故意寫錯。比如三國演義寫成衫國演義。
明白了錯別字產(chǎn)生的原因后，我針對性的給出解決方案：
如果是第1、2、5類情況，注意這些詞語，細心和努力定能讓你擺脫這些困境。
如果是第3類情況，惡補一些常識，多懂一些文化，理解此類詞語的意思。
如果是第5類情況，以后要細心一點。
只要你能做到以上幾點，你的錯別字就會極大減少，成為一個寫字達人。
5.關于錯別字的研究報告作文五年級400字
一、提出問題
漢字，既可以用于溝通，也可以用來欣賞。在生活中，漢字已經(jīng)成為了必不可少的一部分，人們每時每刻都會接觸到漢字。
可是一些同學在使用漢字時，由于各種原因，常常出現(xiàn)錯別字。
（1）同學們?yōu)槭裁磿戝e別字？
（2）同學們?nèi)菀讓戝e的字有哪些？
為此，我做了一個詳細的調(diào)查研究。
二、調(diào)查和研究的渠道
我對同學們的作業(yè)本、試卷等進行了收集、分類、整理，以此展開研究。
三、具體的研究報告
1、因為網(wǎng)絡用語而造成錯別字。
隨著網(wǎng)絡的普及，有的同學已經(jīng)習慣了網(wǎng)絡用語，在造句表達時，不知不覺就用上了。比如，將“喜歡”寫成“稀飯”。這種現(xiàn)象，呈現(xiàn)越來越嚴重的趨勢。
2、因為讀音相似而造成錯別字。
有的同學將“既……又……”，寫成“即……又……”；有的同學將“油然而生”寫成了“油然而升”……漢字中的音似字很多，需要大家仔細甄別。
3、因為形近字而造成錯別字。
有些同學把“席”寫成了“度”，將“希望”寫成了“稀望”。在我們班中，出錯率的是將“虛心”寫成“慮心”。這個現(xiàn)象值得大家重視。
四、研究結(jié)論
錯別字現(xiàn)象不容小覷，一旦染上這個壞習慣就很難改掉。我們要保持認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，擦亮眼睛，不寫錯別字。
漢字，是我們中華民族的瑰寶，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。我們每個人都應該像愛自己一樣去愛每一個漢字，正確書寫，讓漢字發(fā)揮更大的魅力！
精選寫報告經(jīng)驗30人覺得有用
關于錯別字的研究報告作文五年級400字怎么寫
寫這種報告得從學生角度出發(fā)，尤其是五年級的小朋友。他們剛學寫字不久，容易把字寫錯，所以這報告該從觀察和分析入手。平時多留意同學作業(yè)本上的錯別字類型，比如同音字混淆、形近字搞錯之類。把這些情況記錄下來，最好能舉例說明，這樣顯得真實。
要寫出高質(zhì)量的報告，還得注意一些細節(jié)。開頭部分簡單介紹背景，說說自己為什么想研究這個，比如“最近我發(fā)現(xiàn)班上有不少同學常寫錯字”。接著列舉例子，像“小明經(jīng)常把‘盼望’寫成‘望盼’”，這樣具體的事例更有說服力。中間部分可以試著分析原因，可能是記不住字形，也可能是粗心大意。這部分不必太復雜，用小學生能理解的話就行。
報告最后可以提些建議，比如多查字典、反復練習之類的。不過這里有個小問題需要注意，有些建議可能不太實用，像是“每次寫完作業(yè)都檢查一遍”，雖然沒錯但感覺有點空洞。不如講點實在的，比如“記住‘目’字旁的字大多跟眼睛有關”，這樣的提示更容易被記住。
寫這種報告還得注意字數(shù)限制，400字左右的話，前面提到的例子和分析都要簡短些。如果例子太多反而會顯得啰嗦，影響整體效果。而且要注意錯別字的描述要清晰，別自己先寫錯了，不然就尷尬了。
【第2篇】錯別字的研究報告五年級450字怎么寫2600字
1.錯別字的研究報告五年級450字
一、提出問題
漢字，既可以用于溝通，也可以用來欣賞。在生活中，漢字已經(jīng)成為了必不可少的一部分，人們每時每刻都會接觸到漢字。
可是一些同學在使用漢字時，由于各種原因，常常出現(xiàn)錯別字。
（1）同學們?yōu)槭裁磿戝e別字？
（2）同學們?nèi)菀讓戝e的字有哪些？
為此，我做了一個詳細的調(diào)查研究。
二、調(diào)查和研究的渠道
我對同學們的作業(yè)本、試卷等進行了收集、分類、整理，以此展開研究。
三、具體的研究報告
1、因為網(wǎng)絡用語而造成錯別字。
隨著網(wǎng)絡的普及，有的同學已經(jīng)習慣了網(wǎng)絡用語，在造句表達時，不知不覺就用上了。比如，將“喜歡”寫成“稀飯”。這種現(xiàn)象，呈現(xiàn)越來越嚴重的趨勢。
2、因為讀音相似而造成錯別字。
有的同學將“既……又……”，寫成“即……又……”；有的同學將“油然而生”寫成了“油然而升”……漢字中的音似字很多，需要大家仔細甄別。
3、因為形近字而造成錯別字。
有些同學把“席”寫成了“度”，將“希望”寫成了“稀望”。在我們班中，出錯率的是將“虛心”寫成“慮心”。這個現(xiàn)象值得大家重視。
四、研究結(jié)論
錯別字現(xiàn)象不容小覷，一旦染上這個壞習慣就很難改掉。我們要保持認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，擦亮眼睛，不寫錯別字。
漢字，是我們中華民族的瑰寶，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。我們每個人都應該像愛自己一樣去愛每一個漢字，正確書寫，讓漢字發(fā)揮更大的魅力！
2.錯別字的研究報告五年級450字
如果你認為漢字是僵硬的符號，那你就大錯特錯了。因為在人們眼里，漢字是一段故事，一幅圖畫，還存在著一段歷史。但是人們總是會把字寫錯，鬧出了很多笑話。這不，我正準備去調(diào)查呢！
街頭錯別字
走到一家服裝商店“詩情畫衣”映入我的眼簾，這顯然是亂修改成語的杰作，我不僅感慨老板對同音字的使用，看來，這種亂修改的現(xiàn)象已經(jīng)不少了還會是小孩弄糊涂，認為字就是這么寫的。你想想看，如果人們都寫錯別字的話，那該多么糟糕呀！我搖了搖頭，繼續(xù)看下去……
廣告單上、報紙上的錯別字
“嘩啦啦”的聲音一只交響在我的耳邊。我這是正在查找我平時積累的一沓報紙中的錯誤呢！不過，我搜了個遍也沒有找到一個錯別字。這說明編輯水平高，不會亂使用錯別字。正在整理報紙時，里面掉出一張宣傳單，上面有黑色的大字寫道：“某棟寫字樓出租，面積為450平房米”我看完后，不禁開懷大笑，笑的眼淚都出來了。
我的作業(yè)中的錯別字
最后，我干脆把我的作業(yè)來了個自我解剖。不看不知道，一看嚇一跳，我作業(yè)本中的錯別字還不少哩！“匆匆”的“匆”和“請勿打擾”的“勿”總是分不清，“玲瓏”的“玲”總是少一點——不過，我現(xiàn)在也改正了！
漢字，稱為人類的第五大發(fā)明，可人類卻不正確的使用漢字，讓我們遠離錯別字，純潔祖國的文字吧！
3.錯別字的研究報告五年級450字
調(diào)查時間：20xx年xx月xx日
調(diào)查地點：萬達金街
調(diào)查目的：查看街頭上的錯別字，向有關政府提出建議。
調(diào)查材料分析：在我們現(xiàn)代街頭商場會出現(xiàn)很多錯別字，如“水餃餛飩”寫成了“水餃混飩”；還有街頭馬路上的“嚴厲打擊違反禁漁區(qū)禁漁期規(guī)定捕撈的人和事”寫成了“嚴勵打擊違反禁漁區(qū)禁漁期規(guī)定捕撈的人和事”；小廣告上的“深入實施城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工程扎實開展創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市活動”結(jié)果寫成了“深入實施城鄉(xiāng)壞境綜合治理工程扎實開展創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市活動”。
我們一共調(diào)查了三個小廣告，其中有一個廣告是帶有錯別字的，而且是為了吸引顧客的眼球，而寫錯的。有一家的店名叫“大童小衣服裝店”，我猜測是故意寫錯的，應該是“小童小衣服裝店”，這家店的名字非常奇葩，完全是吸引顧客去買服裝。
我們有調(diào)查了十家店，其中有三家店有錯別字的店名，通過討論，我們認為出現(xiàn)街頭錯別字有以下原因：
1、寫字人的文化水平太低。
2、故意寫錯，為了吸引顧客的好奇，而獲得自己的利益。
3、相關部門管理太松，沒注意到。
通過這次錯別字的'調(diào)查我提出了以下兩個建議：
1、應該成立“錯別字小組”，專門修改街頭上的錯別字。
2、應該提升現(xiàn)代人民的文化水平，不要出現(xiàn)錯別字。
調(diào)查時間：20xx年xx月xx日
調(diào)查人：孫xx、陳xx
4.錯別字的研究報告五年級450字
調(diào)查時間：20xx年xx月xx日
調(diào)查對象：作業(yè)本、圖書、匾額
調(diào)查內(nèi)容:查找錯別字
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些服裝店的門牌存在有用諧音取店名錯別字的現(xiàn)象，錯別字調(diào)查報告。如:把'伊拉克'寫成“衣拉克'，'依依不舍'寫成“衣衣不舍'，把'一樣美麗”寫成“伊樣美麗”，'一加一'寫成“衣加衣”。
圖書中也存在有一些印刷問題的錯別字。如：“口”字印成了“曰”，“辮子”印成“辨子”，'矯健'印成了'驕健”，“洗澡”印成了'洗操'，“傭人”印成了“用人”。
在作業(yè)本中出現(xiàn)的錯別字特別多，調(diào)查報告《錯別字調(diào)查報告》。如：“昵”寫成“呢”，“籠”寫成“蘢”，“祈”寫成“折”，“蓬”寫成“篷”，“矚”寫成“囑”，“郎”寫成“朗”，“奔”寫成“卉”，“廷”寫成“延”，“謂”寫成“渭”，“訊”寫成“迅”，“練”寫成“煉”。
調(diào)查建議:
建議人們多讀一些書，從書中學習知識，提高學問，希望書中不要出現(xiàn)錯別字，要不我們會以為是正確的，一錯再錯。也建議人們不寫繁體字，簡化字，給人們帶來不便。
感受：
從調(diào)查錯別字中看出錯別字分為三大類：第一類是用諧音寫出錯別字，第二類是印刷錯誤，第三類是作業(yè)本中的錯別字。我們要從現(xiàn)在開始養(yǎng)成良好的習慣，讓我們的生活中沒有錯別字，正確使用祖國語言。
5.錯別字的研究報告五年級450字
一、調(diào)查目的
搜集街頭招牌、小廣告錯別字，向有關部門提出改進意見，讓人們做到良好的用字規(guī)范，不被街頭錯別字誤導。
二、材料分析
通過一個下午地調(diào)查，我跑遍了十來家小商店、餐館，在花花綠綠、五花八門的招牌、廣告上發(fā)現(xiàn)了不少的錯別字，比如：“家具店”寫成“家俱店”;“補胎充氣”寫成“補臺沖氣”;甚至還有人把“尋人啟事”寫成“尋人啟示”，那些看尋人啟事的人就納悶兒了：找個人咋有什么道理呢？
更可笑的還在后頭呢：摩托車的廣告：“騎”樂無窮;餐館廣告：“食”全“食”美;滅蚊廣告：默默無“蚊”;涂料廣告：好色之“涂”;冰箱廣告：制冷“鮮”鋒;治痔瘡藥廣告：有“痔”無恐;口腔門診廣告：“快治”人口;禮品店廣告：“禮”所當然;打印機廣告：百聞不如一“鍵”;還有很多很多錯別字，讓人啼笑皆非。
三、錯別字原因
1.寫字人為了讓自己的招牌能吸引人，所以故意修改成語做廣告。
2.寫字人不夠仔細，中國漢字有很多都特別相近，比如“木頭”寫成“術頭”，只是一點之差。有人把“武”寫作“武”[把[弋]寫成[戈]]。
3.字義分析時有點誤差，沒能完全理解字的意思，以至于用錯了字。
4.寫字人因貪圖方便而寫了一些不規(guī)范的簡化字或別字。如有人將“酒”寫成“九”，把“餅干”寫成了“并干”，這種情況更是司空見慣的。
5.有關部門管理的不夠，治理缺乏力度。
四、提出建議
1.寫完招牌后認真看幾遍，發(fā)現(xiàn)有錯別字馬上改正。
2.寫招牌式，對拿不準的字提前查好。
3、提高招牌店人員的科學文化素質(zhì)。
精選寫報告經(jīng)驗153人覺得有用
寫報告這種事，其實很多人一開始都會有點摸不著頭腦。比如咱們這次要研究錯別字的問題，就得多下點功夫。五年級的孩子寫四百五十字左右的報告，這長度不算太長，但也得好好規(guī)劃一下。
第一步，就是要把題目搞清楚。錯別字是什么？這個概念要先弄明白，不然寫起來會跑偏。可以找一些例子，看看哪些字容易被搞混，像“己”和“已”，還有“買”和“賣”。不過有時候，寫的時候腦子一抽風，就把該用的字給忘了，這情況挺常見。要是能列出幾個典型例子，比如有個同學老是把“再”寫成“在”，這就很有說服力。
接著，就要想想怎么收集資料了?？梢詮恼n本里找，從平時作業(yè)里找，甚至還可以問問老師，他們見過的學生常犯的錯誤。記下來的時候，最好分類整理，像拼音相近的、形近的，這樣看起來條理清晰。這里有個小建議，如果手邊有字典，那就翻翻看，有些字可能本身就容易混淆。
然后就是寫正文的部分。開頭不用太復雜，簡單說說為什么要做這個研究就行。接下來就可以把收集到的例子擺出來，最好能配上一些解釋，為什么這個字容易寫錯。比如，“己”和“已”的區(qū)別，一個是自己的意思，一個是已經(jīng)的意思，雖然差別不大，但用錯了就會影響表達。這部分的內(nèi)容要具體，別光是說“容易寫錯”，得舉例子。
最后，記得留一點空間給總結(jié)。不是那種正式的總結(jié)，就是簡單地提一下通過這次研究，大家應該怎么做才能減少錯別字。比如說多復習，多注意，或者養(yǎng)成檢查的好習慣。當然，寫完之后自己也要檢查一遍，畢竟自己寫的東西，自己最清楚哪里可能有問題。
寫報告的時候，字數(shù)限制是個需要注意的地方。四年級的時候，可能覺得四百五十字很多，但現(xiàn)在應該能應付得來。不過要注意的是，別為了湊字數(shù)而寫一些無關緊要的話，那樣反而顯得啰嗦。要是實在不知道怎么繼續(xù)，就回頭看看前面寫的內(nèi)容，看看是不是還能補充點細節(jié)。
對了，還有一個小提醒，寫完之后最好找個時間靜下心來讀一遍。有時候?qū)懼鴮懼?，就會不小心漏掉一些字或者多寫一個字，這些問題自己檢查的時候就能發(fā)現(xiàn)。雖然這不是什么大問題，但總歸還是影響觀感的。
【第3篇】錯別字的研究報告五年級作文400字怎么寫2150字
1.錯別字的研究報告五年級作文400字
一、提出問題
1、為什么有一些商家在店鋪的招牌上寫錯別字？
2、這些現(xiàn)象對小學生寫錯別字會有哪些影響？
二、研究調(diào)查的渠道
我利用放學時間到校門口調(diào)查商鋪招牌、廣告、牌匾上面的錯別字。
三、研究調(diào)查資料的整理
我在街上走著，看到了許許多多的廣告宣傳語招牌中，有各種各樣的錯別字，有的用諧音字把成語或詞語改字。如：“沒你不行”，改成“莓你不行”，“一見鐘情”寫成“一剪鐘情”，把“一見如故”寫成“一面如故”，把“其樂無窮”寫成“騎樂無窮”。還有“刻不容緩”，寫成“咳不容緩”。我調(diào)查了100張廣告語或招牌，其中有39家上面都有錯別字，率達39%。
一些商家都把自己店鋪上的招牌改變了，很有趣味性，但這樣有時會給我們小學生帶來很多誤導。
四、研究結(jié)論
1、商家故意寫錯字來吸引顧客的眼光。
2、寫字的人并沒有掌握形近字、同音字的區(qū)別。
3、商家沒有查證就隨意的寫字。
4、這些錯字會誤導我們小學生寫錯別字。
2.錯別字的研究報告五年級作文400字
一、問題的提出
同學們?yōu)槭裁磿趯懽鳂I(yè)時寫錯別字呢？為什么商店招牌或廣告推銷中會出現(xiàn)錯別字呢？帶著這兩個問題，我對錯別字做了一次研究。
二、研究方法
1、上網(wǎng)查詢。
2、詢問父母或同學。
3、其他方法。
三、整理資料
1、為什么使用錯別字？
商家們使用錯別字是為了吸引顧客的眼球，讓顧客覺得新奇，增加顧客進店購買的機率。有的小朋友們是無意使用；有的純屬娛樂，為了開心一下。
2、諧音成語。
諧音成語是用同音字或諧音字來替換成語中的一個字。大多用于招牌和廣告上，讓人感到幽默有趣。例如：
（1）服裝店：衣衣（依依）不舍
（2）飯店：食（十）全食（十）美
（3）禮品店：百禮（里）挑一
（4）床上用品：有被（備）無患
（5）滅蚊產(chǎn)品：默默無蚊（聞）
（6）水果店：波（菠）蘿
四、研究結(jié)論。
1、同學們經(jīng)常使用錯別字，會讓自己潛意識里記住，寫時也會下意識地寫錯。
2、招牌和廣告使用錯別字是為了吸引人們前來購買，增加銷量。
3、錯別字需要重視，這樣亂用，正確的漢字就得不到真正意義上的流傳了。
3.錯別字的研究報告五年級作文400字
一、問題提出
我觀察到現(xiàn)在大街上的店鋪招牌上經(jīng)常都有一些錯別字。他們?yōu)槭裁匆褂缅e別字呢？使用錯別字有些什么好處和壞處呢？帶著這些問題，我做了一次研究。
二、研究方法
1、詢問父母
2、自行實踐
3、翻找資料
三、資料整理
1、為什么使用錯別字？
商家們使用錯別字，他都是為了讓顧客見到后感覺十分好奇、新鮮，這樣可以提高店面的辨識度，增加顧客進店購買的幾率。但也有商家或其他人純屬是為了娛樂，開心一下。
2、使用錯別字的好處。
在店里使用錯別字可以大大吸引顧客，讓客人來店里做生意；在視頻里用錯別字，可以很好的刷流量……凡是在某些地方刻意使用錯別字的，多數(shù)是為了自己的利益行事。
3、使用錯別字的壞處。
經(jīng)常使用錯字會讓自己的潛意識默默記下，寫字時也會下意識寫錯。所以我希望有人能出來管理一下，因為這樣放肆亂用，正確的漢字就得不到真正意義上的流傳了。
四、研究結(jié)論
1、用錯別字是為了吸引眼球或是娛樂。
2、刻意用錯別字，在大街上的商人眼里，都是為了自己的利益。
3、希望有人能出來管一管，規(guī)范使用漢字，讓漢字正確流傳下去。
4.錯別字的研究報告五年級作文400字
一、問題的提出
前幾天，弟弟語文考試把默默無聞的聞寫成了蚊子的蚊，我和媽媽說她寫錯了，可他卻不相信。我們問他為什么？他帶我和媽媽去了旁邊的街口，看見了一個老大媽正在賣滅蚊產(chǎn)品，還有一個招牌，上面寫了“默默無蚊”。就因為我弟弟的語文考試，我決定要做一次真正的實踐，街頭錯別字調(diào)查報告。
二、研究方法
1、閱讀書籍
2、借助網(wǎng)絡查
3、詢問身邊的人
4、其他方面
三、資料整理。
簡要介紹
諧音成語是用同音字或基因子來換成語中的一個字，讓人感覺跟耳熟的成語相似，可意思卻完全不同。
諧音成語大多用于招牌或廣告上見到讓人感到有趣，幽默。
舉例
衣服：衣衣不舍(仿依依不舍)
飯店：食全食美(仿十全十美)
禮品：百禮挑一(仿百里挑一)
棉被：有被無患(仿有備無患)
滅蚊產(chǎn)品：默默無蚊(仿默默無聞)
四、研究結(jié)論
一、諧音成語會讓人覺得十分幽默，還有對人吸引能力。
二、雖然諧音成語十分幽默有趣，但有時會讓人談論，因為讓小學生寫一些錯別字。
三、有時諧音成語會讓人的口音混亂，非讓人覺得不好，一定要規(guī)范使用字詞。
5.錯別字的研究報告五年級作文400字
一、調(diào)查時間：2025年4月5日
二、調(diào)查地點：寧鄉(xiāng)邊郊外
三、調(diào)查人員：我和姐姐
四、問題的提出
現(xiàn)在，街頭有許多人會使用錯別字來加入自己的店名中，有的人是故意的，有的人是不小心的，還有的人用一些諧音字加入成語中，今天我對一些地方進行了一些調(diào)查。
五、調(diào)查方法
1、去街頭找。
2、詢問店員。
3、做對比。
六、情況經(jīng)過
我們來到了街上，店鋪十分多，但有錯別字的就少之又少了。我們走呀走，看見了一個店鋪，他把“快樂兄弟”的快寫成了“筷樂兄弟”，接著錯別字越來越多，比如“青蛙”寫成“清蛙”，“大家”寫成“大佳”后面還有許多錯別字，我就不一一道來了。
七、結(jié)論整理
我們調(diào)查了七個大街，其中有三個大街含有錯別字，錯誤率大約達到了百分之三十五點九七，其中大部分是故意用字錯誤，用來引起客人的注意力和好奇心，讓店鋪更受歡迎。
八、調(diào)查結(jié)論
結(jié)果得出，如果十個人開店鋪，會有三個人用錯別字取店名，但我認為中國字是一種漢字，也是一種神圣不可以隨意改動，這樣對不起我們中國的神圣。所以我希望大家更加去愛我們的祖國。
精選寫報告經(jīng)驗28人覺得有用
關于錯別字的研究報告，這類題目其實挺常見，特別是給小學生布置的任務。寫這種報告時，得先想清楚從哪些角度入手，比如錯別字是怎么產(chǎn)生的，有哪些類型，還有就是如何避免這些問題。但這里頭有些細節(jié)需要注意，不然可能會讓讀者摸不著頭腦。
一開始，可以先把收集到的資料整理一下，看看平時常見的錯別字都有哪些。比如，“的”和“地”的用法經(jīng)常搞混，還有就是形近字，像“己”、“已”、“巳”，很多同學一不留神就寫錯了。把這些例子羅列出來，能讓報告看起來更有說服力。不過有時候會不小心把“形近字”寫成“型近字”，這可能是手滑吧。
接著，可以分析一下為什么會發(fā)生這樣的情況。有人是因為粗心大意，也有人是因為對漢字的理解不夠深入。這里就要結(jié)合自己的學習經(jīng)歷來說了，要是能舉幾個親身遇到的例子，就顯得特別真實。比如有一次考試，因為沒注意到題目里的一個細微差別，結(jié)果全軍覆沒了。當然，這句話有點啰嗦，但這樣寫可能更能引起共鳴。
然后，可以談談解決辦法。既然知道問題在哪里，就得想辦法克服它。可以建議多練習寫字，尤其是那些容易混淆的字；還可以通過查字典來加深記憶。不過這里有個小問題，就是提到“查字典”時，如果只說“可以”，顯得太籠統(tǒng)了，應該具體點，比如“通過查閱權(quán)威字典，逐步掌握正確的用法”。
最后，記得檢查一遍報告有沒有遺漏的地方。有時候?qū)懥税胩?，回頭一看才發(fā)現(xiàn)漏掉了重要的內(nèi)容，這就不太好。比如剛才說到的解決辦法，是不是每個都解釋清楚了？要是沒交代明白，那就得補上。不過這里可能會出現(xiàn)一點疏忽，就是忘了檢查標點符號是否正確，這需要額外留心。
【第4篇】六三班錯別字研究報告怎么寫850字
六三班錯別字研究報告
一、調(diào)查題目：
漢字“變形記”—錯別字的調(diào)查報告
二、調(diào)查目標：
了解街頭錯別字情況。為了減少和遏止錯別字的出現(xiàn)，為了給孩子們一個健康良好的生活和學習環(huán)境，為了給人們一個文明的生活環(huán)境。
三、調(diào)查內(nèi)容：
我們每個人的生活當中時時刻刻都會接觸到漢字，無論是耳朵聽，還是眼睛看。如果沒有它，我們的生活將會怎么樣？而現(xiàn)實生活中，很多人經(jīng)常會在使用漢字的過程中發(fā)生錯誤。 為了了解人們寫錯別字的原因，幫助人們規(guī)范用字，我展開了調(diào)查研究。 錯別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑?？粗粘Ｉ詈痛蠼稚铣霈F(xiàn)的錯別字越來越多。
四、調(diào)查時間：20xx年11月10日--------20xx年11月15日
五、調(diào)查過程：
行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的`用諧音亂改成語，用繁體字等。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字，如“新形象”寫成“新形像”，一些服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”、“伊拉克”寫成“衣拉客”、“三國演義”寫成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫成“挑衫撿飾”，就更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點難以辨認呢！
六、調(diào)查收獲：
語言文字不但是文化的基本載體，而且語言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，語言文字的重要性是怎樣強調(diào)也不為過的。它是一切教育的基石，是公共交流的基本工具。對語言文字的使用有些隨意，時有錯誤出現(xiàn)，給語言文字的使用帶來了混亂。針對這種情況，我利用假日時間，對街頭巷尾一些不正確使用漢字的情況進行調(diào)查，并寫出總結(jié)報告。通過這次活動，明白漢字規(guī)范使用的重要性，從而尊重她、愛惜她、保護她。特別是在中國綜合國力逐步增強、國際地位日益提高、國際影響愈益擴大的今天，我們更應當把自己的母語發(fā)揚光大，甚至應該立下一個偉大的志向：讓我們的漢語像英語那樣走向世界。
精選寫報告經(jīng)驗2人覺得有用
寫報告這件事，得從頭說起。六三班這次關于錯別字的研究報告，肯定不是一天兩天能完成的。報告，先得有個大致方向，比如要研究的問題是什么，想達到什么樣的效果。就拿錯別字來說，到底是哪些字最容易被搞混，還是用什么方法能減少錯別字的出現(xiàn)，得有個明確的目標。
收集資料是個關鍵步驟。平時留意同學們寫作業(yè)時常犯的錯誤，把這些記錄下來，再看看其他班級有沒有類似的情況。資料不能亂找，得有針對性，不然報告寫出來像是東拼西湊的。記得要把找到的東西分類整理好，這樣寫的時候不至于亂套。不過有時候可能會漏掉一些重要的點，這就需要多翻幾遍之前的筆記了。
寫報告的時候，開頭最好簡單介紹一下背景，為什么要做這個研究。接著就是正文部分，這部分最重要?？梢苑殖蓭讉€小節(jié)，每個小節(jié)講一個重點。比如第一小節(jié)可以分析最常見的錯別字類型，第二小節(jié)可以探討為什么會寫錯，第三小節(jié)，就提提改進建議。這里得注意語言要平實，不能太復雜，不然別人看不明白。
表格和圖表什么的也很有用，能直觀地展示數(shù)據(jù)。比如說統(tǒng)計一下某段時間內(nèi)全班寫錯某個字的比例，做個柱狀圖就一目了然。但別忘了標注清楚每一項數(shù)據(jù)來源，要不然顯得不專業(yè)。要是能附上一些案例就更好了，能讓讀者更清楚問題在哪。
最后就是檢查環(huán)節(jié)了。寫完后得仔細看看有沒有遺漏的地方，還有就是語法什么的。有時候會不小心把“的”寫成“地”，這種小問題雖然不起眼，但會影響報告的整體感覺。還有標點符號也不能忽視，該用逗號的地方不能丟掉，不然會讓人讀起來很費勁。
【第5篇】寫錯別字的研究報告怎么寫2350字
寫錯別字的研究報告
關于小學生作業(yè)中錯別字的調(diào)查報告
龍?zhí)秾W校 黃清
調(diào)查時間：2010、9、25——2010、10、25
調(diào)查對象：濟源市天壇龍?zhí)秾W校
調(diào)查方式：訪談法、問卷調(diào)查法
我們每個人的生活當中時時刻刻都會接觸到漢字，小學生在校學習更是無時不刻與漢字打交道。但是，現(xiàn)實生活中，很多人經(jīng)常會在使用漢字的過程中發(fā)生錯誤，學生作業(yè)中的錯別字更是屢見不鮮，司空見慣。為了了解學生寫錯別字的原因，幫助學生規(guī)范用字，我展開了調(diào)查研究。
錯別字是錯字和別字的總稱，錯字指寫得不正確的字，即寫成不成其為字的字，而別字則是用其他字代替應寫的字。在小學學習階段，錯別字的出現(xiàn)呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢，即隨著年級的增高，識字量增大，錯別字漸漸增多，中年級即三四年級達到頂峰，五六高年級又漸漸呈下降趨勢。
錯別字可以說是小學語文學習中的“常見病”、“疑難病”，基本可以概括為以下幾個原因。
1.漢字本身的特點。
(1)結(jié)構(gòu)復雜。漢字結(jié)構(gòu)差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部公布的2000個常用字中，每個字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個;每個字形體差異小，多一筆，少一筆，長一點，短一點，就成為不同的字或不成為字。例如：“未——末”，“酒——灑”。
(2)同音字多。在普通話中，有1000多個單音節(jié)同音字。如果不計聲調(diào)，漢字僅有418音節(jié)，每個音節(jié)平均有同音異形常用字733個，存在一字多音(調(diào))、一音多字的現(xiàn)象。例如，“紀念——紀年”，“業(yè)績——業(yè)跡”等，都是因為音義相同或相近造成的。
2.小學生的心理原因。
(1)感知不精確，辨析不準確。小學生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。如“荊棘”寫成“荊刺”，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒。
(2)注意不穩(wěn)定，粗心大意。學生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學習無關的.外部因素所吸引從而導致出現(xiàn)錯別字，但這些錯別字大多數(shù)在注意檢查的條件下自已能發(fā)現(xiàn)并糾正的。
(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時學生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學生進行似是而非的類推，從而造成錯誤，如“蘋”字上面的“艸”;結(jié)果把“蘋果”錯寫成“蘋菓”，這類錯別字在連用的雙音節(jié)詞中經(jīng)常出現(xiàn)。
(4)思維的定勢影響。定勢又稱心向，是人的心理活動的準備狀態(tài)，在識字過程中表現(xiàn)之一是，前一個字的字型影響后一個字。例如：批評——批抨，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現(xiàn)在雙音節(jié)詞中。表現(xiàn)之二是先學的字影響后學的字。“一般”受“船”的影響寫成“一船 ”。
我收集了學生的日記、作文、作業(yè)，找出以下的錯字與別字出現(xiàn)頻率非常高。經(jīng)過統(tǒng)計，得出重復出現(xiàn)50次以上的錯字有“步、真、念、睡、賴”等20個;別字重現(xiàn)40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15個。
對小學生錯別字形成的原因作了簡單的分析之后，接下來，將有針對性地指出解決小學生錯別字的幾條具體辦法。那么，如何解決小學生錯別字問題呢？
對錯別字進行分析，目的在于“防患于未然”，著眼點應放在預防上，防重于糾。那么，怎樣防止學生少寫或不寫錯別字呢？下面我結(jié)合自己的教學實踐，談幾個方法。
1.根據(jù)字音特點記字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區(qū)別開來。如“今——令”，這兩類字容易混淆，但是只要記住聲母是“l(fā)”往往都可寫成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫成“今”。例如：“吟、念、貪”等。還有的字可用韻母來鑒別，如“舀——臽”很相似，韻母是“ɑo”應寫成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能寫成“臽”，例如，“焰、陷”等。
2.利用形聲字的規(guī)律記字形。
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。如果孩子懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律，老師把形聲字的有關規(guī)律知識教給他們，別字就會大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當人脾氣急躁時常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當然要干燥。又如，對一些字的偏旁，如果能說出其標義，理解其釋義，錯誤就會減少，例如：“冫”與“氵”常?；煜?，我們要講清楚，凡用“兩點水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有關系，如“凍、冷、凜、冽、凝”等，而用“三點水”(氵)作偏旁的字，大多同水有關系，如“江、河、湖、海、洪”等。 3.發(fā)揮想象記字形。
孩子的想象是豐富的，一個圓圈，他們可以認為它是一張嘴，一只餅，一個球，甚至是男孩用手推的一個鐵環(huán)。因此，根據(jù)孩子對漢字的感知特點，對于容易出現(xiàn)錯誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點、橫、鉤等，除用彩筆加以標明外，還可讓孩子合理地想象，使這個隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥”字中的“點”像什么？有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，還有的說像啄木鳥的心。又如“奶”字，有的孩子說“橫折折鉤”像奶奶的“駝背”，“撇”像她拄著的拐杖。有時，我們可以根據(jù)漢字的組成關系編順口溜，如“辛”，有位學生說：“媽媽是個營業(yè)員，每天立上十小時真辛苦?！边@樣，他不會把“辛苦”寫成“幸苦”;又如“省”字，有位學生說：“到商店買東西，少用眼睛看，可以省下許多錢?！奔壬鷦佑腥?，又減少了孩子識記生字的心理活動過程，孩子記得牢，甚至終身難忘。
4.采用螺旋式復習法。
小學低年段的孩子還缺乏精細的分析能力，短時記憶占優(yōu)勢。為了減少錯別字，必須經(jīng)常性地復習鞏固，以便達到長時記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識字復習法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時間內(nèi)，復習前面教過的生字，如今天復習昨天的，下周復習上周的。如此波浪式地前進，到下一個階段(如期中)再復習一次。反復練習可使兒童更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。實驗證明，一般一個生字平均練習3次，在默寫中就足以使錯誤率降低到7%以下，與生字練習抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識字領域，在閱讀中增加生字復現(xiàn)的頻率。
精選寫報告經(jīng)驗166人覺得有用
寫錯別字的研究報告怎么寫
寫研究報告這事說難也難，說不難吧其實也沒那么復雜。不過寫這種關于錯別字的研究報告，還是得有點門道。要是沒點經(jīng)驗，隨便寫的話，結(jié)果可能就差強人意了。
一開始，得把研究對象搞清楚。比如說你是想研究學生群體的錯別字情況，還是針對某個特定行業(yè)里的錯別字現(xiàn)象。要是搞錯了方向，后面的努力可能就白費了。像我曾經(jīng)見過有人研究錯別字，但壓根沒弄明白到底是要分析原因還是單純統(tǒng)計數(shù)量，結(jié)果報告寫得亂七八糟，根本沒法看。
接著就是收集資料了。這一步很重要，資料收集得夠不夠全面，直接關系到報告的質(zhì)量。你可以從網(wǎng)絡上找一些相關的文獻，也可以去圖書館翻閱過去的資料。不過有時候，網(wǎng)上搜來的資料不一定靠譜，比如有些網(wǎng)站上的數(shù)據(jù)更新不及時，甚至還有些錯誤。有一次我看到一個報告里引用的數(shù)據(jù)，仔細一看才發(fā)現(xiàn)那數(shù)據(jù)來源早就過時了，這樣的報告當然就不夠嚴謹。
然后就是整理資料這一塊。這個過程挺煩人的，因為資料多了難免會雜亂無章。我以前寫報告的時候，就經(jīng)常遇到這種情況，明明記得某份資料里有關鍵信息，但就是找不到具體在哪一頁。后來我就養(yǎng)成了習慣，每份資料看完后都做個簡單的筆記，這樣能省不少事。
接下來就是分析了。這里要注意，不能光靠直覺，得用科學的方法去分析。比如你可以用統(tǒng)計學的方法來分析錯別字出現(xiàn)的頻率，看看哪些字最容易被錯用。不過有時候分析起來會遇到一些困難，像有些錯別字可能是由于方言影響造成的，這就不太好量化了。
最后就是寫報告了。寫的時候要注意格式，雖然不是特別重要，但至少要讓人看起來舒服。報告里最好多用圖表，這樣能讓讀者更容易理解你的研究成果。不過，有時候圖表畫得不好，反而會讓人覺得混亂。記得有一次我看到一份報告，里面的表格畫得歪七扭八的，看得人頭都大了。
【第6篇】小學生錯別字研究報告怎么寫1300字
小學生錯別字研究報告
關于小學生錯別字使用現(xiàn)狀的調(diào)查報告
調(diào)查對象：
本次調(diào)查從河西小學五、六年級學生中隨機抽取100名學生進行問卷調(diào)查，回收有效問卷100張，回收率100%。
調(diào)查方法：口頭調(diào)查。
調(diào)查步驟：
1.根據(jù)研究需求擬訂調(diào)查方案及調(diào)查問卷 2.發(fā)放、回收問卷 3.統(tǒng)計分析數(shù)據(jù) 4.撰寫調(diào)查報告
調(diào)查結(jié)果與分析: 了解調(diào)查對象
(一)學生寫錯別字的情況 1.你感覺你的錯別字情況嚴重嗎？
從上表可以看出學生對自己錯別字情況相當樂觀，絕大多數(shù)學生都認為自己的錯別字“不嚴重”。但為什么錯別字總在作業(yè)中屢次出現(xiàn)呢？這只說明了錯別字沒能給學生引起足夠的重視。
(二)學生對寫錯別字持怎樣的態(tài)度
2.寫了錯別字，你苦惱嗎？
3.錯別字對你的學習有影響嗎？
從表中可見，錯別字雖然被學生主觀上認為不嚴重，但不可否認，客觀上已成為他們語文學習中的最大障礙。
(三)學生造成寫錯別字的原因 4.你寫錯別字的原因是什么？
從上表可以看出學生選擇最多的是“自己粗心大意”、“思想不重視”和“書寫不認真”，而選擇“漢字太難”、“沒弄懂生字”和“筆誤”的只占少數(shù)，這些數(shù)據(jù)集中說明了一點，漢字本身絕不成為產(chǎn)生錯別字的原因，學生的書寫習慣、思想上的疏忽才是錯別字形成的主要原因。
(四)學生對糾字的信心
5.如果你寫了錯別字，經(jīng)過訂正，你下次還會錯嗎？
6.如果下工夫，錯別字可能減少乃至消滅嗎？
根據(jù)上表這些數(shù)據(jù)可以看出學生對改正錯別字的信心之大，占了總數(shù)的86%。某些錯別字的重復率十分高，在調(diào)查問卷上讓學生列出的自己經(jīng)常會重復出現(xiàn)的錯別字，就很有代表性，這些字正是老師平時強調(diào)的，如“已(以)后”、……
如何減少錯別字的重復出現(xiàn)，應該是今后識字教學中需要認真對待的問題。
意見
對小學生錯別字形成的現(xiàn)狀做了調(diào)查得到數(shù)據(jù)分析后，我在這提出幾點建議性杜絕寫錯別字的方法如下：
1.根據(jù)字音特點記字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區(qū)別開來。如“今——令”，這兩類字容易混淆，但是只要記住聲母是“l(fā)”往往都可寫成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫成“今”。例如：“吟、念、貪”等。還有的字可用韻母來鑒別，如“舀——臽”很相似，韻母是“ɑo”應寫成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其余的只能寫成“臽”，例如，“焰、陷”等。
2.利用形聲字的規(guī)律記字形。
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。如果懂得漢字的.構(gòu)字規(guī)律和形聲字的有關規(guī)律知識，別字就會大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當人脾氣急躁時常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當然要干燥。
3.發(fā)揮想象記字形。
合理發(fā)揮自己的想象把易寫錯的字深印在腦海里。如“鳥”字中的“點”像一條吃到肚里的蟲子;像啄木鳥尖尖的嘴巴;像啄木鳥的心。又如“省”字，我們可以把它想象成 “到商店買東西，少用眼睛看，就可以省下許多錢?！卑l(fā)揮自己的想象記字形減少了識記生字的心理活動過程，這樣記得牢，甚至終身難忘。
4.采用螺旋式復習法。
為了減少錯別字，必須經(jīng)常性地復習鞏固，以便達到長時記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識字復習法是較有成效的識字鞏固方法，其做法是在相對的時間內(nèi)，復習前面教過的生字，如今天復習昨天的，下周復習上周的。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識字領域，在閱讀中增加生字復現(xiàn)的頻率。
精選寫報告經(jīng)驗52人覺得有用
寫一份高質(zhì)量的小學生錯別字研究報告，關鍵是要把研究的過程和結(jié)果講清楚。報告開頭得先介紹背景，比如現(xiàn)在小學生寫錯別字的情況挺普遍，這可能跟他們的識字量、用字習慣有關。研究的時候可以從收集錯別字開始，找一些學生的作業(yè)本，看看他們經(jīng)常出錯的地方有哪些規(guī)律。
接著就是分析這些錯別字的原因了。有些可能是同音字搞混，比如“以”和“已”，還有些可能是形近字記不清楚，像“己”“已”“巳”。如果能統(tǒng)計一下哪些字最容易出錯，就可以針對性地加強教學。在這個過程中，可能會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，比如說低年級孩子更容易寫錯簡單的字，而高年級的孩子反而會在復雜字上出問題。
寫報告的時候，表格和圖表會很有幫助?？梢宰鲆粋€統(tǒng)計表，列出最常見的錯別字類型及其頻率，這樣看起來直觀明了。要是能配幾張學生的作業(yè)照片作為例子就更好了，但要注意保護隱私，不要直接用名字或者特別明顯的個人信息。
有時候?qū)憟蟾鏁龅揭恍┬÷闊?，比如有的字到底算不算錯別字不太好界定，這時候就需要多參考字典或者請教老師。還有一種情況是，有時候?qū)W生故意用一些奇怪的寫法，這種就不屬于錯別字的研究范圍了，得另當別論。
另外，報告里還可以提一些建議，比如學校可以通過游戲的方式教孩子辨認易混淆的字，家長也可以在日常生活中多提醒孩子注意正確用字。不過建議這部分不宜太多，畢竟報告的重點還是在研究本身。
整個報告寫完后，記得檢查一遍，看看有沒有漏掉重要的信息，還有就是格式要整齊，字跡清晰。如果有可能的話，可以讓其他同學或者老師幫忙看看，聽聽他們的意見，這樣能讓報告更完善一些。
