【第1篇】漢語(yǔ)言文學(xué)開(kāi)題報(bào)告大綱怎么寫(xiě)500字
漢語(yǔ)言文學(xué)開(kāi)題報(bào)告大綱
開(kāi)題報(bào)告涉及的是你對(duì)畢業(yè)論文的想法和具體構(gòu)架。首先,你要對(duì)自己想做的這個(gè)選題《老舍筆下的女性形象》,有初步的想法才能順利的去做。開(kāi)題報(bào)告通常可以作為你論文的“綜述”部分。
格式的話(huà)學(xué)校網(wǎng)站上可以直接下載到,研究生開(kāi)題報(bào)告通常包括以下介個(gè)方面:(如果是本科的開(kāi)題報(bào)告的話(huà)也可參考,結(jié)構(gòu)是一樣的`)
一、課題的來(lái)源及其指導(dǎo)思想
為什么要選這個(gè)題目作為你的論文。理由可以是這方面存在空白,或者是導(dǎo)師的推薦等。
二、文獻(xiàn)綜述
前人對(duì)本課題研究取得的成果,存在的問(wèn)題,當(dāng)前國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解,現(xiàn)在已有的研究有哪些方面,哪些論文和專(zhuān)著。你覺(jué)得這些研究整體來(lái)看,已經(jīng)研究全面和不夠的地方有哪些。
三、本課題研究的內(nèi)容、目的和意義
你的論文是從什么方面寫(xiě)的什么內(nèi)容,寫(xiě)這個(gè)是旨在反映、探討出什么,有什么跟現(xiàn)存研究不一樣的地方。
四、設(shè)計(jì)方案參考
這個(gè)就是你的論文大綱。第一章寫(xiě)什么,第二章寫(xiě)什么……
五、目前工作進(jìn)展情況
論文寫(xiě)了多少,有什么難點(diǎn),這些難點(diǎn)怎么去解決。
六、完成論文時(shí)間及預(yù)期結(jié)果七、論文工作進(jìn)度安排
精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)198人覺(jué)得有用
寫(xiě)一份高質(zhì)量的漢語(yǔ)言文學(xué)開(kāi)題報(bào)告大綱,需要結(jié)合專(zhuān)業(yè)背景和個(gè)人研究方向,把思路理清楚,再逐步細(xì)化成框架。開(kāi)題報(bào)告主要包含幾個(gè)核心部分,比如選題意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法和預(yù)期成果等。先確定一個(gè)明確的研究題目,這一步很關(guān)鍵,因?yàn)轭}目既要體現(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值,又要貼合個(gè)人興趣。如果題目太大太寬泛,后續(xù)研究會(huì)很吃力,比如“中國(guó)古代文學(xué)研究”這種題目就顯得籠統(tǒng),不如聚焦到某個(gè)具體朝代或流派。
接下來(lái)梳理相關(guān)文獻(xiàn),找到前人研究的空白點(diǎn),這樣你的研究才有新意。不過(guò)有時(shí)候文獻(xiàn)找多了反而會(huì)讓人困惑,尤其是一些理論性很強(qiáng)的論文,讀起來(lái)費(fèi)勁不說(shuō),還容易迷失方向。記得多看幾遍參考文獻(xiàn)目錄,看看哪些是真正有用的,別光顧著下載,到最后用不上。還有就是引用的時(shí)候要注意格式,雖然不是重點(diǎn),但也不能馬虎。
研究方法這部分也很重要,得讓導(dǎo)師相信你能完成這項(xiàng)工作。可以結(jié)合定量分析和定性分析,比如通過(guò)文本細(xì)讀來(lái)解讀作品內(nèi)涵,再輔以統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)。不過(guò)這里可能會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題,就是方法選擇過(guò)于單一,導(dǎo)致論證力度不足。所以最好能交叉運(yùn)用多種手段,既體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)深度,又展示綜合能力。
至于預(yù)期成果,不必太過(guò)夸大其詞,實(shí)事求是就好??梢蕴岢鲆恍┚唧w的指標(biāo),比如整理出多少份珍貴資料,撰寫(xiě)多少篇論文之類(lèi)。當(dāng)然啦,實(shí)際操作過(guò)程中可能會(huì)遇到預(yù)料之外的情況,這就需要隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。
最后提醒一下,寫(xiě)大綱的時(shí)候別忘了檢查一下排版格式,確保整潔美觀(guān)。雖然這不是決定性因素,但會(huì)給閱卷老師留下好印象。要是覺(jué)得時(shí)間緊張,可以先列個(gè)草稿,慢慢補(bǔ)充完善,千萬(wàn)別急匆匆趕工,那樣很容易出錯(cuò)。
【第2篇】漢語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)3250字
漢語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)開(kāi)題報(bào)告范文
漢語(yǔ)言作為主要語(yǔ)言形式經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展,漢語(yǔ)言文學(xué)更是我國(guó)歷史上燦爛文明長(zhǎng)河中一顆璀璨的明星。以下是小編為大家搜集整理提供到的漢語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)開(kāi)題報(bào)告,希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!
漢語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)開(kāi)題報(bào)告范文1
高師漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程改革分析
一、高校師院漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程改革中的問(wèn)題
目前一些高校師院在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,由于自身的原因以及社會(huì)的原因,教育實(shí)習(xí)已經(jīng)取消了,而一些進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)的高校師院中教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量也不能夠達(dá)到相應(yīng)的要求。因此很多高校師院的學(xué)生無(wú)法通過(guò)教育實(shí)習(xí)讓自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到較好的展現(xiàn),學(xué)生在教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中并沒(méi)有認(rèn)真地使用自身專(zhuān)業(yè)知識(shí),高校師院的學(xué)生在畢業(yè)之后進(jìn)入到學(xué)校中開(kāi)展指導(dǎo)以及監(jiān)督工作往往流于形式和表面,也就無(wú)法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、我國(guó)高校師院漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的課程改革方式
1.將課程結(jié)構(gòu)以及課程體系進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化
為了保證我國(guó)高校師院漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的課程改革能夠順利開(kāi)展,首先,應(yīng)將我國(guó)高校師院中的課程結(jié)構(gòu)以及課程體系進(jìn)行優(yōu)化。在實(shí)際的優(yōu)化方面,應(yīng)按照我國(guó)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行。其次,進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中需要按照能力、知識(shí)、素質(zhì)的三方面要求進(jìn)行。在進(jìn)行課程改革以及課程體系的優(yōu)化后,能夠?qū)⒔虒W(xué)大綱以專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程為主要的課程結(jié)構(gòu)體系,使高校師院的漢語(yǔ)言文學(xué)教育課程能夠滿(mǎn)足日后學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作中的各項(xiàng)需求。需要注意從調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)、增加語(yǔ)文教學(xué)課程的比重、拓展選修課程等各方面入手進(jìn)行課程體系的改革,構(gòu)建以專(zhuān)業(yè)主干課程為主、學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)牢固、實(shí)踐能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的課程體系,對(duì)我國(guó)的新課程改革很有幫助。
2.整合高校師院中的實(shí)踐性課程
高校師院中的實(shí)踐性課程不能有序開(kāi)展是影響高校師院漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生水平低的重要原因之一。因此為了改變這一狀況,需要將高校師院中的時(shí)間性課程進(jìn)行整合。在實(shí)際的整合課程時(shí),需先制定出較為科學(xué)的課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方法、課程內(nèi)容,并按照這些因素將實(shí)踐性課程加以實(shí)施。例如可在大二的第二學(xué)期,在學(xué)生將一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握后,讓學(xué)生進(jìn)入中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),學(xué)生通過(guò)在實(shí)際的聽(tīng)課過(guò)程中對(duì)自己日后的工作進(jìn)行初步了解,提前掌握中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況。在第二階段,學(xué)生進(jìn)入到大三下學(xué)期后,對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更加深入的了解,就能讓學(xué)生再次進(jìn)入中學(xué),通過(guò)其自身在高校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及自己對(duì)于教育的理解,試著進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)工作,通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解在中學(xué)如何開(kāi)展工作。大四下學(xué)期,可以讓學(xué)生再次進(jìn)入中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)兩次實(shí)習(xí),其對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度相對(duì)成熟,因此在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)駕輕就熟,對(duì)學(xué)生日后的工作會(huì)有所幫助。
三、結(jié)束語(yǔ)
我國(guó)高校師院在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,由于仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,因此培養(yǎng)出的學(xué)生在實(shí)際的工作中會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不過(guò)硬、教育經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象,需要在高校師院的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的改革。通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的改革,鞏固我國(guó)高校師院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并加強(qiáng)其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
漢語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)開(kāi)題報(bào)告范文2
高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)研究
1.準(zhǔn)確定位,確定學(xué)科方向
學(xué)科定位是地方高校創(chuàng)辦漢語(yǔ)文文學(xué)專(zhuān)業(yè)成敗的關(guān)鍵問(wèn)題。傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)基本定位于培養(yǎng)研究性和綜合型人才,畢業(yè)生大都從事教學(xué),理論研究,新聞?dòng)浾?、編輯和文學(xué)批評(píng)等工作。1999年,隨著中國(guó)高等教育的大眾化和社會(huì)分工細(xì)化程度的加劇,社會(huì)對(duì)專(zhuān)門(mén)型、應(yīng)用型人才的需求加劇,而漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的人文專(zhuān)業(yè),學(xué)生不能把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)直接轉(zhuǎn)化為技術(shù)技能應(yīng)用于職業(yè)領(lǐng)域,不具備很強(qiáng)的應(yīng)用特性,因此漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)的發(fā)展受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但是這不意味著社會(huì)不需要漢語(yǔ)言文學(xué)的人才,恰恰相反,據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)行業(yè)———媒體、公共管理、教育業(yè)、藝術(shù)、娛樂(lè)、法律、培訓(xùn)等行業(yè)中,語(yǔ)言應(yīng)用能力是處于前三位的核心知識(shí),但由于在管理、經(jīng)濟(jì)、設(shè)計(jì)、法律等方面知識(shí)的欠缺,漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在許多相關(guān)行業(yè)中缺少競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這說(shuō)明隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)中文人才需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。因此,為用人單位培養(yǎng)以寫(xiě)作能力為突出能力的應(yīng)用型中文人才是普通高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)科定位的出發(fā)點(diǎn)。
2.以課程建設(shè)為基礎(chǔ),找準(zhǔn)突破口
自1910北京大學(xué)實(shí)行分科教學(xué)設(shè)立中國(guó)文學(xué)以來(lái),漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在中國(guó)高等教育歷史上已經(jīng)有百年時(shí)間,專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富、課程體系完備,但學(xué)科的發(fā)展方向不會(huì)因?yàn)闅v史悠久就一定要約定俗成。在學(xué)科建設(shè)的路上我們要根據(jù)社會(huì)需要、學(xué)校特點(diǎn)以及地域性、時(shí)間性的差異,找準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)的突破口。對(duì)于地方高校而言,師資薄弱、經(jīng)費(fèi)不足是不爭(zhēng)的事實(shí),故而在學(xué)科建設(shè)的起步階段不能面面俱到,一定要找準(zhǔn)突破口,這個(gè)突破口就是市場(chǎng)需求什么樣的`漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才,而要想培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力落腳點(diǎn)則在課程建設(shè)上。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)、古代文學(xué)、文學(xué)概論、美學(xué)等課程在做課程建設(shè)時(shí),應(yīng)該將語(yǔ)言應(yīng)用能力作為首要的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,教師要巧妙地將語(yǔ)言的運(yùn)用能力融進(jìn)課程的建設(shè)和實(shí)施中。以《古代漢語(yǔ)》為例,《古代漢語(yǔ)》主要是培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文獻(xiàn)的能力,在網(wǎng)絡(luò)超級(jí)發(fā)達(dá)、便利的時(shí)代,學(xué)生對(duì)于不懂的古代文獻(xiàn),不會(huì)愿意去,逐字逐句的解釋、分析了,更愿意去網(wǎng)上百度,直接找翻譯來(lái)看。面對(duì)這樣的情況,教師可以加入故事性強(qiáng)、接地氣的一些古文,讓學(xué)生讀后將資料進(jìn)行重組、改寫(xiě),激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣,也達(dá)到了閱讀古文的教學(xué)目標(biāo)。
3.以科研為推動(dòng)力,借用外力,培養(yǎng)學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)
通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)校學(xué)科建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的研究可以看出,學(xué)科建設(shè)的根本就是學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè),擁有一支高水平的學(xué)科隊(duì)伍是必不可少的重要條件,而要?jiǎng)?chuàng)建高水平的學(xué)科團(tuán)隊(duì),不僅需要具備一流水平的學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)聲望的學(xué)科帶頭人,而且要求學(xué)科隊(duì)伍中其他成員也具備與學(xué)科建設(shè)相匹配的學(xué)術(shù)水平和實(shí)力,并有一定的學(xué)術(shù)梯隊(duì)人才的儲(chǔ)備。而在地方高校中不管是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)還是其他專(zhuān)業(yè),缺少的恰恰是能夠讓專(zhuān)業(yè)活起來(lái)的學(xué)科帶頭人。以科學(xué)研究為基礎(chǔ),推動(dòng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)科學(xué)研究的方向相對(duì)來(lái)說(shuō)很為廣博,而對(duì)于地方高校而言,師資條件有限,要想在科研方向上形成合力,主要是科學(xué)研究的項(xiàng)目要選好,選擇的科學(xué)研究項(xiàng)目要和社會(huì)需求、學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)相適應(yīng),研究成果可以有的放矢。外來(lái)的人才引進(jìn)困難,但可以讓已有的人才走出去,積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野,逐漸確立兼顧學(xué)科發(fā)展、學(xué)校特色的科學(xué)研究領(lǐng)域。行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累很重要,作為教師,如果不能及時(shí)、充分了解學(xué)生未來(lái)可能的行業(yè)領(lǐng)域,就很難將知識(shí)與能力有效地結(jié)合。以外界的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)視野帶動(dòng)每位教師科研能力的提升,以此為基礎(chǔ),逐漸培養(yǎng)屬于自己的學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)。
4.靈活管理,健全學(xué)科建設(shè)機(jī)制
地方高校對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)重視不夠,機(jī)制不靈活,要想學(xué)科建設(shè)能夠成功,不論是內(nèi)部機(jī)構(gòu)還是學(xué)科資源的配置都遵循學(xué)科分化和綜合的發(fā)展規(guī)律。在地方高校很多學(xué)科建設(shè)的任務(wù)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)管理,學(xué)科建設(shè)成了教研室主任或系院的工作。你讓一個(gè)身兼繁瑣事務(wù)的教研室主任或系主任抽身做學(xué)科建設(shè),效果顯而易見(jiàn)。名不正則言不順,人才只有用對(duì)了地方才能成為有用的人才,要選擇那些有志于研究學(xué)科發(fā)展的人,帶動(dòng)和管理學(xué)科的建設(shè),學(xué)校和系院要寄予這些人充分的空間和時(shí)間,切不可急于一朝一夕就見(jiàn)成效。如何有效地發(fā)揮每位教師的最大能量,采取合理的管理機(jī)制是至關(guān)重要的。而對(duì)于出去取經(jīng)的教師和深入各行業(yè)掛職的教師,學(xué)校要建立與各行業(yè)合作的長(zhǎng)效機(jī)制。信息化是從有形的物質(zhì)產(chǎn)品創(chuàng)造價(jià)值的社會(huì)向無(wú)形的信息創(chuàng)造價(jià)值的新階段的轉(zhuǎn)化,也就是以物質(zhì)生產(chǎn)和物質(zhì)消費(fèi)為主,向以精神生產(chǎn)和精神消費(fèi)為主的階段的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)要與時(shí)代接軌,開(kāi)辟出學(xué)科發(fā)展的新方向。
精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)156人覺(jué)得有用
漢語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)
寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,第一步得先把題目弄清楚。題目不能太寬泛,像那種大而無(wú)當(dāng)?shù)念}目,像是“中國(guó)古典文學(xué)研究”,這樣的題目一看就讓人摸不著頭腦。題目最好具體一點(diǎn),比如“《紅樓夢(mèng)》中林黛玉形象塑造研究”。要是題目太大,后面的研究?jī)?nèi)容根本沒(méi)法展開(kāi),讀者看了也是一頭霧水。
確定了題目之后,接下來(lái)就是背景部分了。這部分得把研究的意義說(shuō)清楚,不能光喊口號(hào),得結(jié)合實(shí)際。比如說(shuō)研究《紅樓夢(mèng)》,就得說(shuō)說(shuō)這部書(shū)在中國(guó)文學(xué)史上的地位,還有它在當(dāng)代社會(huì)的影響。不過(guò)有時(shí)候?qū)戇@部分容易跑偏,有些人喜歡堆砌一些無(wú)關(guān)緊要的東西,這就有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。背景介紹要簡(jiǎn)潔明了,能吸引人往下看就行。
接著就是文獻(xiàn)綜述了。這一塊兒得把前人的研究成果都梳理一下,看看別人是怎么研究這個(gè)問(wèn)題的。要是別人已經(jīng)研究得很透徹了,那你的研究?jī)r(jià)值可能就要打個(gè)問(wèn)號(hào)。不過(guò)有時(shí)候會(huì)遇到這種情況,有些資料看起來(lái)挺權(quán)威的,但仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)漏洞百出,這種時(shí)候就得謹(jǐn)慎對(duì)待了。文獻(xiàn)綜述不能只羅列文獻(xiàn),還得有自己的分析和見(jiàn)解。
研究方法這部分也很重要。不同的研究?jī)?nèi)容需要不同的方法,不能一概而論。像研究《紅樓夢(mèng)》,就可以用文本分析法,還可以結(jié)合歷史背景和社會(huì)學(xué)的方法。不過(guò)有時(shí)候?qū)戇@部分容易出現(xiàn)這樣的情況:明明用了好幾種方法,但寫(xiě)出來(lái)卻顯得雜亂無(wú)章,沒(méi)有條理。所以方法的選擇和表述得講究點(diǎn)技巧,讓讀者看得明白。
研究計(jì)劃也是必不可少的。得把整個(gè)研究過(guò)程規(guī)劃好,包括時(shí)間安排、步驟設(shè)計(jì)之類(lèi)的。要是規(guī)劃得不周密,到時(shí)候研究起來(lái)就會(huì)手忙腳亂。有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題:計(jì)劃寫(xiě)得太過(guò)理想化,結(jié)果實(shí)際操作起來(lái)發(fā)現(xiàn)根本行不通。所以制定計(jì)劃的時(shí)候得實(shí)事求是,別光顧著好看。
最后就是預(yù)期成果了。得明確寫(xiě)出通過(guò)這次研究想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)不能太空洞,得具體。比如研究《紅樓夢(mèng)》,就可以預(yù)期得出一些新的觀(guān)點(diǎn)或者結(jié)論。不過(guò)有時(shí)候?qū)戇@部分容易犯一個(gè)毛?。耗繕?biāo)定得太高,最后實(shí)現(xiàn)不了,這就尷尬了。所以預(yù)期成果得結(jié)合實(shí)際情況,別太離譜。
寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告不是一件輕松的事,需要下不少功夫。要是能做到以上幾點(diǎn),那這份報(bào)告的質(zhì)量應(yīng)該不會(huì)差到哪里去。
【第3篇】漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)2450字
師范學(xué)院
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告
學(xué)生姓名: 陳嘉 學(xué) 號(hào):2003101222
院 (系): 中文系
專(zhuān) 業(yè) 漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)
題 目: 解析張愛(ài)玲小說(shuō)的恐怖電影式鏡頭
指導(dǎo)教師: 劉文菊 副教授
2025年 3 月 27 日
開(kāi)題報(bào)告填寫(xiě)要求
1.開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之1。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及院、系審查后生效;
2.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě)或按教務(wù)處統(tǒng)1設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式(可從教務(wù)處網(wǎng)址上下載)打印,不能打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn);
3.有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě),1律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)。如“2025年4月26日”或“2023-04-26”。
4、畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的引注標(biāo)準(zhǔn)要參照《韓山師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)》(韓教字[2023]53號(hào))執(zhí)行
畢 業(yè) 論 文(設(shè) 計(jì))開(kāi) 題 報(bào) 告
1.本課題的目的及研究意義
研究目的:
張愛(ài)玲與電影有過(guò)長(zhǎng)期親密的接觸,在小說(shuō)寫(xiě)作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧,使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口,對(duì)張愛(ài)玲中短篇小說(shuō)出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。
研究意義:
本文通過(guò)對(duì)張愛(ài)玲中短篇小說(shuō)出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析,試圖在體會(huì)張愛(ài)玲語(yǔ)言的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上,嘗試性地提出1種獨(dú)特的審美方式,從不同的視角解讀張愛(ài)玲小說(shuō)的表現(xiàn)手法。
2.本課題的國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀:
國(guó)內(nèi)對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說(shuō)的電影畫(huà)面感、電影造型、電影化技巧等角度切入,考察了張愛(ài)玲作品對(duì)電影藝術(shù)手法的借鑒技巧:
(1)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影畫(huà)面感:《猶在鏡中——論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影感》(何蓓)等;
(2)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影造型:《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化造型 》(何文茜)等;
(3)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧:《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧》(何文茜);《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化傾向》(申載春);《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影手法》(張江元);《張愛(ài)玲小說(shuō)對(duì)電影手法的借鑒》(屈雅紅)等;
(4)研究張愛(ài)玲小說(shuō)的死亡意識(shí):李祥偉《論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意識(shí)》等
國(guó)外研究現(xiàn)狀:
海外研究對(duì)張愛(ài)玲的研究可以分為兩個(gè)階段“第1階段1957-1984年夏志清,唐文標(biāo)等人對(duì)她作品的介紹與評(píng)述”“第2階段1985年至今,輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評(píng)價(jià)”。1995年9月后,她在美國(guó)辭世后,海外學(xué)者多運(yùn)用西方現(xiàn)代文藝?yán)碚搧?lái)剖析。
3.本課題的研究?jī)?nèi)容和方法
研究?jī)?nèi)容:
張愛(ài)玲的小說(shuō)映照了1個(gè)陰陽(yáng)不分、鬼氣森森的世界,恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛,在她的作品里以人擬鬼,她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法,從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手,對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。
研究方法:
本文采用比較研究的方法,根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法,在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎(chǔ)上,從張愛(ài)玲小說(shuō)、相關(guān)的研究書(shū)籍及其評(píng)論等出發(fā),分析整理資料,從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手,對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)當(dāng)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。
畢 業(yè) 論 文(設(shè) 計(jì))開(kāi) 題 報(bào) 告
4.本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果
方案、進(jìn)度:
2025年11月—2025年2月初:收集資料。重讀作品,確定論文題目,查閱相關(guān)資料。
2025年2月—2025年3月中旬:在老師的指導(dǎo)下,擬定寫(xiě)作提綱和開(kāi)題報(bào)告。
2025年3月—2025年4月:論文修改。聽(tīng)取老師意見(jiàn),撰寫(xiě)論文初稿,并交指導(dǎo)老師評(píng)審。
2025年4月——:定稿。
預(yù)期效果:
本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法,通過(guò)分析、比較、歸納等方法對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋?zhuān)瑖L試更近距離地感受張愛(ài)玲藝術(shù)感覺(jué)的細(xì)微獨(dú)特之處,并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛(ài)玲小說(shuō)所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。
5.已查閱參考文獻(xiàn):
書(shū)籍:
1、張愛(ài)玲,《張愛(ài)玲全集》【m】。新疆:新疆人民出版社,2025年6月第1版。
2、金宏達(dá),《華麗影沉》【c】。北京:文化藝術(shù)出版社,2003年1月第1版。
3、張新穎,《20世紀(jì)上半期中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)》【m】。北京:3聯(lián)書(shū)店,2001年12月第1版。
4、宋家宏,《走進(jìn)荒涼——張愛(ài)玲的精神家園》【m】。廣州:花城出版社,2000年10月第1版。
5、李稚田,《第3類(lèi)時(shí)空》【m】。北京:中國(guó)紡織出版社,2000年1月第1版。
6、吳戰(zhàn)壘,《電影欣賞》【m】。浙江:浙江大學(xué)出版社,1987年6月第1版。
7、陳衛(wèi)平,《影視藝術(shù)鑒賞與評(píng)論》【m】。北京:高等教育出版社,1994年6月第1版。
8、聶欣如,《類(lèi)型電影》【m】。上海:上海人民美術(shù)出版社,2001年9月第1版。
學(xué)術(shù)論文:
1、何文茜《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化技巧》,石家莊師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào), 2003年第5卷第4期第51頁(yè)。
2、 李祥偉《“丑”趣———論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意象》,學(xué)術(shù)論壇, 2025年第6期第140頁(yè)。
3、 李祥偉《論張愛(ài)玲小說(shuō)中的死亡意識(shí)》,廣州廣播電視大學(xué)報(bào),2025年第4期第38頁(yè)。
4、張江元《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影手法》,涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào), 第26卷第4期,第54頁(yè)。
5、屈雅紅《張愛(ài)玲小說(shuō)對(duì)電影手法的借鑒》,南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 第16卷第6期,第33頁(yè)。
6、何文茜《論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化造型 》,石家莊師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào), 2025年02期,第39頁(yè)。
7、何蓓《猶在鏡中 —論張愛(ài)玲小說(shuō)的電影感》,內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2025年第30卷第4期第40頁(yè)。
8、申載春《張愛(ài)玲小說(shuō)的電影化傾向》,樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2025年第19卷第5期第12頁(yè)。
9、吳曉,封玉屏《電影與張愛(ài)玲的散文寫(xiě)作》浙江社會(huì)科學(xué)報(bào), 2025年第1期第204頁(yè)。
網(wǎng)絡(luò)資料:
1、《恐怖情節(jié)心理分析》
2、《綻放在暗地里幾個(gè)唯美的驚惶意象》
3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)創(chuàng)作的影響》
指導(dǎo)教師意見(jiàn)
指導(dǎo)教師:
年 月 日
院(系)審查意見(jiàn)
院系(公章):
年 月 日
精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)60人覺(jué)得有用
做畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告這件事,說(shuō)難也難,說(shuō)簡(jiǎn)單也算簡(jiǎn)單。關(guān)鍵在于怎么組織材料,怎么把思路表達(dá)清楚。一開(kāi)始得明確研究方向,這一步很重要,不然后面會(huì)很亂。比如選個(gè)題目叫《淺析唐詩(shī)中的意象運(yùn)用》,就得先把唐詩(shī)和意象這兩個(gè)概念搞明白,還要知道別人是怎么研究的。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候,開(kāi)頭部分最好簡(jiǎn)單介紹一下背景,為什么要做這個(gè)課題。這部分內(nèi)容要是自己的理解,不能直接抄文獻(xiàn)。接著就是文獻(xiàn)綜述了,這里要注意的是引用資料要真實(shí)可靠,最好是核心期刊上的論文,網(wǎng)上找的資料不一定靠譜。我之前就見(jiàn)過(guò)有人用百度百科里的內(nèi)容當(dāng)參考文獻(xiàn),結(jié)果導(dǎo)師直接否了,說(shuō)這種東西不能算數(shù)。
接下來(lái)是方法部分,這是整個(gè)報(bào)告的核心。如果研究唐詩(shī)意象的話(huà),可以采用文本分析法,把一些經(jīng)典作品拿出來(lái)逐句解讀,看看里面用了哪些意象,有什么作用。不過(guò)這種方法有個(gè)小問(wèn)題,就是有時(shí)候會(huì)遺漏一些細(xì)節(jié),因?yàn)橐粋€(gè)人的理解畢竟有限。所以最好能多找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起討論,集思廣益。
再往后就是預(yù)期成果了,這部分要具體一點(diǎn)。比如說(shuō)通過(guò)這次研究,希望能總結(jié)出唐代詩(shī)人常用的幾種意象類(lèi)型,以及它們背后的文化內(nèi)涵。當(dāng)然了,這些東西都是理想狀態(tài)下的目標(biāo),實(shí)際操作起來(lái)可能會(huì)遇到各種意想不到的情況,這就需要隨機(jī)應(yīng)變。
最后別忘了附上參考文獻(xiàn),這不僅是對(duì)前人工作的尊重,也是對(duì)自己研究的基礎(chǔ)支撐。記得格式要正確,不同學(xué)??赡芤蟛灰粯?,有的學(xué)校規(guī)定要用APA格式,有的則是MLA格式,得提前弄清楚。
其實(shí)寫(xiě)報(bào)告最重要的還是條理清晰,把自己的想法表達(dá)出來(lái)就行。有些人喜歡寫(xiě)得很花哨,堆砌很多華麗的辭藻,但其實(shí)這樣反而不好,簡(jiǎn)潔明了才是王道。還有,寫(xiě)完之后最好找個(gè)時(shí)間靜下心來(lái)仔細(xì)檢查一遍,有時(shí)候忙中出錯(cuò),可能會(huì)漏掉一些重要的地方。
【第4篇】漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告樣本怎么寫(xiě)1050字
題目:淺析許地山小說(shuō)中蘊(yùn)含的老莊道家生命觀(guān)
研究綜述(前人的研究現(xiàn)狀、進(jìn)展及意義):
許地山在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的創(chuàng)作風(fēng)格是獨(dú)特的,這與他作品中具有濃厚的宗教色彩是分不開(kāi)的,有關(guān)許地山文學(xué)創(chuàng)作與宗教之間的研究,主要分為三個(gè)方面:
首先在涉及基督教思想上,主要是研究基督教的博愛(ài)寬容思想和對(duì)人生困難的從容面對(duì)的態(tài)度上,如謝家祿的《東方文明下的耶穌情懷——論許地山作品中的基督教思想》(謝家祿.東方文明下的耶穌情懷——論許地山作品中的基督教思想[j].文教資料,2023,(6).)。
其次在涉及佛教思想上,主要是圍繞佛教的多苦觀(guān)與佛教意象等方面來(lái)研究的,如譚桂林寫(xiě)的《論許地山與佛教文化的關(guān)系》(譚桂林.論許地山與佛教文化的關(guān)系[j].求索,1994,(4).)。
最后是在涉及道家思想研究上,比較有代表性的是郭濟(jì)訪(fǎng)的《論道家思想對(duì)許地山的影響》(郭濟(jì)訪(fǎng).論道家思想對(duì)許地山的影響[j].中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊,1992,(1).)一文中,從人物形象的兩個(gè)系列去分析論述許地山的人生價(jià)值取向。
文學(xué)研究會(huì)眾多作家中受宗教影響最深的是許地山,他對(duì)宗教有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解?;浇趟枷?、佛教思想、道家思想對(duì)他的思想和創(chuàng)作產(chǎn)生重大影響,許地山的文學(xué)創(chuàng)作與宗教之間的關(guān)系一直是研究者關(guān)注的對(duì)象,具有極大的研究意義。從以上分析,前人的研究涉及基督教思想與佛教思想的較多,然而在論述許地山與道家思想?yún)s不夠全面。在此基礎(chǔ)上,本選題的不同之處有:
第一是結(jié)合老莊道家生命觀(guān)的概念,分析許地山小說(shuō)中的道家生命觀(guān)的現(xiàn)象,分別從自然無(wú)為、生死變化、身心超越的老莊道家生命觀(guān)來(lái)論述。
第二是從許地山的坎坷獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)歷和所處的紛亂復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境去分析許地山小說(shuō)中蘊(yùn)含道家生命觀(guān)的原因。
研究的主要內(nèi)容和擬采用的方法、步驟:
研究的主要內(nèi)容:
1.對(duì)老莊道家的自然無(wú)為、生死變化、身心超越的生命觀(guān)進(jìn)行概念界定。
2.分析許地山小說(shuō)中道家生命觀(guān)的現(xiàn)象。
3.從許地山的個(gè)人經(jīng)歷和所處的社會(huì)環(huán)境出發(fā),探究蘊(yùn)含道家生命觀(guān)的原因。
論文大致框架擬為:
引言
一、老莊道家生命觀(guān)簡(jiǎn)介
二、許地山小說(shuō)中的道家生命觀(guān)
(一)自然無(wú)為
(二)生死變化
(三)身心超越
三、許地山小說(shuō)中蘊(yùn)含道家生命觀(guān)的原因
(一)坎坷獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)歷
(二)紛亂復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境
結(jié)語(yǔ)
方法:文本細(xì)讀法、概括法、分析法
步驟:
1.查看期刊論文和著作,確定論文方向和題目。(20xx年11月1日—20xx年11月16日)
2.確定論文的基本框架和撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。(20xx年11月16日—20xx年11月30日)
3.撰寫(xiě)論文初稿。(20xx年12月1日—20xx年3月7日)
4.修改論文。(20xx年3月11日—20xx年3月31日)
5.論文定稿。(20xx年3月11日—20xx年3月31日)
精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)95人覺(jué)得有用
寫(xiě)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告,得先把研究背景說(shuō)清楚。這個(gè)背景很重要,它就像你建房子的地基,必須扎實(shí)才行。要是背景沒(méi)弄明白,后面的研究方向就會(huì)飄忽不定。比如說(shuō)選個(gè)題目叫《唐宋詩(shī)詞中的意象分析》,就得先介紹唐宋時(shí)期為什么會(huì)有這么多優(yōu)秀的詩(shī)詞作品,這跟當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、文化氛圍密切相關(guān)。
接著就是文獻(xiàn)綜述的部分了。這部分容易忽略掉一些關(guān)鍵點(diǎn),有時(shí)候會(huì)漏掉重要的參考文獻(xiàn)。比如在做唐宋詩(shī)詞的研究時(shí),如果只盯著幾個(gè)大家熟知的學(xué)者,像王國(guó)維、朱光潛等人,而忽略了其他同樣有貢獻(xiàn)的學(xué)者,那你的研究就可能片面化。所以查找資料的時(shí)候,得盡可能全面,不僅要看中文的,英文的也得兼顧,這樣能拓寬視野。
然后進(jìn)入研究方法這一塊,這里頭也有需要注意的地方。比如,有些同學(xué)可能會(huì)直接套用一種方法,像是定量分析法,但其實(shí)對(duì)于詩(shī)詞這種文學(xué)作品來(lái)說(shuō),定性分析可能更適合。因?yàn)樵?shī)詞不是冷冰冰的數(shù)據(jù),它包含了很多主觀(guān)的情感表達(dá),如果一味地追求量化結(jié)果,反而會(huì)失去很多東西。所以選擇方法的時(shí)候,要結(jié)合實(shí)際情況,靈活調(diào)整。
接下來(lái)談?wù)勓芯績(jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)。研究?jī)?nèi)容得具體明確,不能太籠統(tǒng)。還是拿唐宋詩(shī)詞舉例,不能只是泛泛地說(shuō)研究其中的意象,而是要細(xì)化到某個(gè)具體的意象,如“月亮”或者“梅花”,這樣才能深入挖掘其內(nèi)涵。不過(guò)有時(shí)候會(huì)因?yàn)橄牒w太多東西,導(dǎo)致研究?jī)?nèi)容變得模糊不清,這就需要在開(kāi)始規(guī)劃的時(shí)候就理清思路。
最后就是預(yù)期成果這塊。預(yù)期成果不能寫(xiě)得太虛,要有點(diǎn)實(shí)際的東西出來(lái)。比如可以設(shè)定幾個(gè)目標(biāo),一個(gè)是完成一篇高質(zhì)量的論文,另一個(gè)是發(fā)表至少一篇相關(guān)的學(xué)術(shù)文章。當(dāng)然啦,有時(shí)候?qū)戭A(yù)期成果的時(shí)候,可能會(huì)過(guò)于樂(lè)觀(guān),覺(jué)得一定能達(dá)到某個(gè)高度,但實(shí)際上可能會(huì)遇到各種困難,所以保持謹(jǐn)慎的態(tài)度是很必要的。
【第5篇】漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)1550字
課題名稱(chēng):花開(kāi)三生,情深緣淺--淺析網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《三生三世,十里桃花》寫(xiě)作藝術(shù)
flowers of three lives ,deep love bute good luck is shallow-- research of the art of writing《the ten mile peach blossom of three life》
(1) 本選題研究現(xiàn)狀
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越來(lái)越開(kāi)放,網(wǎng)絡(luò)也越來(lái)越普及,國(guó)內(nèi)自20世紀(jì)末,興起一種文學(xué)新形勢(shì)--網(wǎng)絡(luò)文學(xué),從而一發(fā)不可收拾。眾多網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)平臺(tái)不斷發(fā)展擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的門(mén)檻越來(lái)越低,玄幻、武俠、仙俠、言情、都市、歷史、穿越等小說(shuō)類(lèi)型在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中不斷創(chuàng)造數(shù)量極為龐大的文學(xué)文本,甚至有一部分成為新的文學(xué)經(jīng)典??v觀(guān)當(dāng)今文學(xué)現(xiàn)象,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展一日千里,而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的研究還缺少系統(tǒng)而全面的論著,網(wǎng)絡(luò)上也僅有文學(xué)愛(ài)好者進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在數(shù)十年的光景中逐漸呈新型之勢(shì),發(fā)展成為巨大的產(chǎn)業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),網(wǎng)絡(luò)文學(xué)覆蓋的讀者已達(dá)2.74億人、注冊(cè)寫(xiě)手200多萬(wàn)人、市場(chǎng)年收入40多億元。并且男頻和女頻不相上下,男頻諸如起點(diǎn)中文網(wǎng)、幻劍書(shū)盟等,女頻諸如紅袖添香、錦江中文網(wǎng)等。本人所研究的《三生三世,十里桃花》雖然在言情小說(shuō)中算不上其中的佼佼者,也稱(chēng)不上巨著。然而它獨(dú)有的寫(xiě)作藝術(shù)與文學(xué)模式,開(kāi)創(chuàng)了仙俠言情體裁的一個(gè)新境界,為眾多女性讀者為之癡迷,并稱(chēng)之為“仙俠言情之紅樓”,在心中的地位沒(méi)有其他書(shū)可以比擬。因而選此為題。
(2)本選題的意義、重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
意義:自網(wǎng)絡(luò)文學(xué)興起以來(lái),雖然大部分讀者都為之喜愛(ài),進(jìn)行書(shū)評(píng)或者在貼吧論壇抒發(fā)意見(jiàn)看法,但是鮮少有人對(duì)新興的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)文本進(jìn)行具體的解讀分析論述。因?yàn)檫@些小說(shuō)沒(méi)有重要的歷史地位也沒(méi)有諸多作家學(xué)者的關(guān)注與認(rèn)可,甚至在茫茫網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中一逝而過(guò),但不能否認(rèn)在數(shù)年之后,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也能歷經(jīng)沉淀,出現(xiàn)耀眼的珍珠。因而算是較新的論文選題。
重點(diǎn):本選題重在研究《三生三世,十里桃花》的語(yǔ)言寫(xiě)作藝術(shù)特色,以及“三生三世,十里桃花”的題目意義和在文中的體現(xiàn),以及小說(shuō)寫(xiě)作模式與敘述方式的獨(dú)特性三個(gè)方面。
難點(diǎn):怎樣在沒(méi)有任何研究資料的情況下,依據(jù)文學(xué)語(yǔ)言分析模式與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)全面而有意義的研究。
創(chuàng)新點(diǎn):能夠脫離傳統(tǒng)論文對(duì)于文學(xué)著作的研究?jī)H限于經(jīng)典傳統(tǒng)或者大眾認(rèn)可的文學(xué)文本,關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學(xué),關(guān)注新型小說(shuō)構(gòu)成。
(3)論文的結(jié)構(gòu)及簡(jiǎn)要說(shuō)明
引言(研究背景及原因)
1.《三生三世,十里桃花》的文學(xué)意義
2. 《三生三世,十里桃花》的寫(xiě)作藝術(shù)研究
2.1《三生三世,十里桃花》語(yǔ)言藝術(shù)特色
2.1.1以詼諧寫(xiě)悲涼
2.1.2以無(wú)情襯有情
2.2《三生三世,十里桃花》結(jié)構(gòu)藝術(shù)特色
2.2.1錯(cuò)雜但合理的倒敘
2.2.2繁復(fù)但合情的插敘
2.2.3三生三世的布局結(jié)構(gòu)
2.3《三生三世,十里桃花》人物塑造特色
2.3.1有情卻無(wú)情的白淺
2.3.2無(wú)情卻有情的夜華
2.3.3形象生動(dòng)的其他角色
3. 《三生三世,十里桃花》亮點(diǎn)與瑕疵
3.1創(chuàng)新點(diǎn)與亮點(diǎn)
3.2瑕疵與局限
4.總結(jié)
(4)擬解決的主要問(wèn)題:
1.《三生三世,十里桃花》寫(xiě)作藝術(shù)剖析
2.《三生三世,十里桃花》折射出的內(nèi)涵及意義
(5) 研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排:
1、課題研究步驟:
(a)查閱并研讀相關(guān)資料及參考文獻(xiàn);
(b)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告及上交審核;
(c)撰寫(xiě)本課題論文;
(d)修改提交審核。
2、課題研究方法措施:
(1)資料收集方法
除了圖書(shū)外,數(shù)據(jù)資料的研究成果和結(jié)論對(duì)本課題的研究起到重要的參考作用,資料收集的方法主要為上網(wǎng)查尋、借閱圖書(shū)、查閱報(bào)刊雜志等。
(2)資料研究方法
結(jié)合圖書(shū)館圖書(shū)與數(shù)字資源,搜集相關(guān)文章,然后進(jìn)行篩選整理,歸納整和,總結(jié)已有的研究動(dòng)態(tài),分析得出結(jié)論和啟示。
3、研究工作進(jìn)度
第一階段(2023.12——2023.2)
查閱并研讀相關(guān)文獻(xiàn);在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料熟練把握的基礎(chǔ)上,撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
第二階段(2023.2——2023.4)
研究資料、擬定論文寫(xiě)作結(jié)構(gòu);撰寫(xiě)論文初稿。
第三階段(2023.4——2023.5)
根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn),做論文修改,定稿。
(6) 指導(dǎo)教師意見(jiàn):
簽名:
(7)教研室意見(jiàn):
精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)142人覺(jué)得有用
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)
寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告這檔事,說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜,說(shuō)簡(jiǎn)單,也不是特別難。不過(guò),要是沒(méi)點(diǎn)門(mén)道,很可能就會(huì)走彎路,甚至到最后,方向不對(duì),白費(fèi)功夫。所以,咱們得先搞清楚開(kāi)題報(bào)告到底是個(gè)什么,它不是什么,然后再慢慢琢磨怎么下手。
開(kāi)題報(bào)告,主要就是把自己的研究想法,還有研究計(jì)劃給整理出來(lái)。,表面上看像是個(gè)計(jì)劃書(shū),但其實(shí)比計(jì)劃書(shū)要深一層。為什么?因?yàn)樗皿w現(xiàn)出你的學(xué)術(shù)眼光,還有你對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的了解程度。要是你隨便拼湊個(gè)報(bào)告上去,導(dǎo)師一看就明白你是糊弄事來(lái)的。所以,得下點(diǎn)真功夫。
開(kāi)頭部分,題目肯定是要起好的。題目就像一張臉,第一眼就得讓人覺(jué)得靠譜。不過(guò),起題目也有講究,不能太寬泛,也不能太窄。比如你要是選個(gè)“中國(guó)古代文學(xué)研究”,這題目就太大了,誰(shuí)都能扯幾句,導(dǎo)師看了估計(jì)都懶得看下去。最好,是選一個(gè)比較具體的,像“唐代邊塞詩(shī)中家國(guó)情懷的表現(xiàn)形式探析”,這樣聽(tīng)起來(lái)就顯得專(zhuān)業(yè)一些。
接下來(lái)就是文獻(xiàn)綜述這部分了。這部分很重要,它能體現(xiàn)你有沒(méi)有好好做功課。你可以先去查查相關(guān)的書(shū)籍、論文之類(lèi)的,把前人的研究成果梳理一下。不過(guò),這里有個(gè)小問(wèn)題需要注意,有時(shí)候咱們看別人的研究成果,容易被帶偏,特別是那些看起來(lái)很牛的研究。所以呀,你在整理的時(shí)候,得有自己的判斷,不能全盤(pán)接受。還有,引用的時(shí)候要注意格式,別因?yàn)楦袷藉e(cuò)了,讓導(dǎo)師覺(jué)得你不認(rèn)真。
研究方法這塊,也是不能忽視的。畢竟你要研究的東西,總得用點(diǎn)辦法才能搞清楚。你可以選擇文獻(xiàn)分析法,也可以選擇實(shí)證研究法,或者兩者結(jié)合。不過(guò),選擇方法的時(shí)候,得結(jié)合自己的實(shí)際情況,別為了追求高大上,選了個(gè)自己根本駕馭不了的方法。比如你要是想研究古代文學(xué),卻非要搞什么問(wèn)卷調(diào)查,那就不合適了。
至于研究?jī)?nèi)容,這得看你選的題目是什么樣的。如果是研究某個(gè)作家的作品,那就得把他的作品細(xì)讀一遍,看看有哪些值得研究的地方。要是研究某個(gè)文學(xué)現(xiàn)象,那就要從多個(gè)角度去分析,找出它的成因、表現(xiàn)以及影響。不過(guò),有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己想研究的東西太多了,這時(shí)候就需要有所取舍,別貪多嚼不爛。
最后,就是預(yù)期成果了。這部分,主要是把你預(yù)計(jì)能達(dá)到的效果寫(xiě)出來(lái)。比如,你希望通過(guò)這次研究,能夠揭示出某個(gè)文學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì),或者是提出一個(gè)新的觀(guān)點(diǎn)。不過(guò),這里得實(shí)事求是,別吹得太離譜。要是你預(yù)期的成果太高,到時(shí)候完不成,導(dǎo)師可能會(huì)對(duì)你產(chǎn)生懷疑。
寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,最重要的還是態(tài)度。你得真心實(shí)意地對(duì)待這件事,別敷衍了事。要是你連自己都不重視,那導(dǎo)師也不會(huì)重視你。所以呀,寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候,得靜下心來(lái),認(rèn)真思考,把每個(gè)環(huán)節(jié)都做到位。這樣,等到答辯的時(shí)候,心里才會(huì)有底氣。
【第6篇】漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)1100字
論文題目:
現(xiàn)代語(yǔ)境下自覺(jué)消解類(lèi)人學(xué)本質(zhì)的第一人――論施蒂納哲學(xué)及其重要價(jià)值
研究目的及意義:
施蒂納是青年黑格爾派的重要人物和邏輯終結(jié)者,他的代表作《者及其所有物》第一次全面的批判了費(fèi)爾巴哈甚至是啟蒙思想以來(lái)的古典人本主義邏輯,也是西方思想在現(xiàn)代性的語(yǔ)境中第一個(gè)自覺(jué)地消解形而上學(xué)的人,而且他直接地影響了馬克思主義的形成,具有重要的意義。然而在傳統(tǒng)的思想史教學(xué)中,施蒂納被貶為一個(gè)小丑式的淺薄理論家,雖然國(guó)內(nèi)目前有個(gè)別學(xué)者深刻地認(rèn)識(shí)到了施蒂納的重要意義并作了簡(jiǎn)要的分析,但這種不受理論界重視的情況仍未完全改變。我的研究試圖對(duì)施蒂納的代表作的理論特色及其思想對(duì)費(fèi)爾巴哈、馬克思等當(dāng)時(shí)各種哲學(xué)的巨大影響進(jìn)行闡述分析以及對(duì)其思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至當(dāng)代后現(xiàn)代思想的理論相似性進(jìn)行淺要發(fā)掘。
研究計(jì)劃:
立足現(xiàn)有資料,力求先把握施蒂納的代表作《者及其所有物》的主要內(nèi)容與理論邏輯,同時(shí)參照早年和現(xiàn)有學(xué)者對(duì)施蒂納的研究成果(如張一兵《回到馬克思》中對(duì)施蒂納的研究),然后進(jìn)一步尋找分析施蒂納反對(duì)形而上類(lèi)本質(zhì)思想的當(dāng)世影響,以及他的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾及后現(xiàn)代思想的理論相似性。
章節(jié)目錄
一.施蒂納其人及其代表作介紹
(1) 施蒂納其人及其所處的歷史環(huán)境。
(2) 施蒂納代表作《者及其所有物》的文本分析。
(3) 施蒂納的理論觀(guān)點(diǎn)及對(duì)其分析。
二. 論施蒂納的當(dāng)世影響與沖擊
(1) 施蒂納思想對(duì)當(dāng)時(shí)各種哲學(xué)(重點(diǎn)是費(fèi)爾巴哈哲學(xué))的批判。
(2) 施蒂納對(duì)馬克思思想形成的直接影響。
三.施蒂納思想的后世意義:分析施蒂納的思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至后現(xiàn)代思想的相似性。
1. 施蒂納與克爾凱郭爾
2. 施蒂納與尼采
3. 施蒂納與阿多諾
4. 施蒂納與后現(xiàn)代思想
四.結(jié)論
主要參考文獻(xiàn):
施蒂納《者及其所有物》,商務(wù)館89年版
張一兵《回到馬克思》,江蘇人民出版社1999年版
孫伯揆《探索者道路的探索》2025年版
張鳳陽(yáng)《現(xiàn)代性的譜系》南大出版社2025年版
道格拉斯.凱爾納《后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向》,南大出版社2025年版
張一兵《無(wú)調(diào)式的辯證想象》,三聯(lián)書(shū)店2001年版。
羅素《西方哲學(xué)史》商務(wù)館1982年版
尼采《論道德的譜系》商務(wù)館1992年版
尼采《權(quán)力意志》商務(wù)館98年版
尼采《偶像的黃昏》湖南人民出版社1987年版
《馬克思恩格斯選集》人民出版社1995年版
梯利《西方哲學(xué)史》商務(wù)館2000年版
趙敦華《西方現(xiàn)代哲學(xué)新編》北大出版社2001年版
劉放桐《現(xiàn)代西方哲學(xué)》人民出版社1999年版
譚培文《唯物主義如何可能成為社會(huì)主義哲學(xué)基礎(chǔ)的歷史唯物主義》,《華中理工大學(xué)學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版》 1998年第3期 總第39期
崔子修《利 己 主 義 與 自 我 實(shí) 現(xiàn)——— 馬克思與恩格斯對(duì)施蒂納利己主義批判的一個(gè)視角》,《探索與爭(zhēng)鳴》
精選寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)153人覺(jué)得有用
做畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候,得先把題目確定好,這很重要,要是題目選不好,后面的工作會(huì)很麻煩。題目定下來(lái)后,就得去找相關(guān)的資料了,這個(gè)階段特別關(guān)鍵,因?yàn)橘Y料找得不對(duì)路子,整個(gè)研究方向可能就偏了。找資料的時(shí)候,最好能結(jié)合自己的興趣點(diǎn),這樣寫(xiě)起來(lái)也會(huì)更有動(dòng)力。
接著就是寫(xiě)報(bào)告的核心部分了,這部分需要把你要研究的問(wèn)題說(shuō)清楚,還有你的研究方法。這部分內(nèi)容要寫(xiě)得詳細(xì)一些,讓指導(dǎo)老師一看就知道你對(duì)這個(gè)問(wèn)題了解多少。記得要把研究的意義也寫(xiě)進(jìn)去,不然老師會(huì)覺(jué)得你的工作沒(méi)有價(jià)值。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能會(huì)忘記之前列好的提綱,這時(shí)候就容易跑題,所以寫(xiě)之前最好有個(gè)大致的規(guī)劃。
在寫(xiě)研究現(xiàn)狀這部分的時(shí)候,要多引用一些權(quán)威文獻(xiàn),這樣顯得你的研究有依據(jù)。引用的時(shí)候要注意格式,別搞錯(cuò)了,不然會(huì)被扣分。有些同學(xué)可能會(huì)忽略這一點(diǎn),覺(jué)得只要內(nèi)容好就行,但其實(shí)細(xì)節(jié)也很重要。另外,如果能找到一些最新的研究成果,那肯定更好,能體現(xiàn)你的研究緊跟學(xué)術(shù)前沿。
最后就是寫(xiě)預(yù)期成果了,這部分不用寫(xiě)得太具體,但至少得有個(gè)大概的方向。比如你想通過(guò)這次研究解決什么問(wèn)題,或者提出什么樣的新見(jiàn)解。當(dāng)然,這個(gè)預(yù)期不能太離譜,得結(jié)合實(shí)際情況來(lái)說(shuō)。有時(shí)候?qū)懙竭@里,可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己前面的分析還不夠全面,那就得回去補(bǔ)充一下。
寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程中,還有一點(diǎn)需要注意,就是語(yǔ)言表達(dá)要清晰,別用那些晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)堆砌。雖然我們是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的,但也不能掉以輕心,畢竟這是一份正式的學(xué)術(shù)文件。有時(shí)候?qū)懙眠^(guò)于復(fù)雜反而會(huì)讓讀者看不明白,所以簡(jiǎn)潔明了才是王道。