【第1篇】專業(yè)教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)2050字
時(shí)光飛逝，從我走出校門進(jìn)行實(shí)習(xí)工作的那一天開(kāi)始，迄今為止，已經(jīng)八個(gè)月有余了，在此期間，我經(jīng)歷了從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，從父母的叮囑，老師的深深教誨，到自己的親身體驗(yàn)，讓自己的對(duì)于這個(gè)社會(huì)有了更深刻的體會(huì)。
一、頂崗實(shí)習(xí)的目的、意義和要求
1、頂崗實(shí)習(xí)不僅我們大學(xué)期間的最后一門課程而且也是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)向校外的延伸，是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力等具有重要的意義。
2、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目的在于開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)及技能應(yīng)用于崗位實(shí)踐，熟悉自己將要從事的.行業(yè)運(yùn)行情況，較全面地獲得本專業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中最常用的技術(shù)知識(shí)和實(shí)際操作技能;提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和獨(dú)立工作能力，激勵(lì)學(xué)生的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備，為畢業(yè)后走向工作崗位打下 扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、學(xué)生在用人單位頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)該盡量做到與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。
4、學(xué)生在用人單位頂崗實(shí)習(xí)期間就是用人單位的準(zhǔn)員工(或稱實(shí)習(xí)員工)，要接受用人單位與學(xué)校的雙重管理。
二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
xxxx是xx在甘肅地區(qū)的管理、營(yíng)銷、服務(wù)機(jī)構(gòu)，公司成立于20xx年6月1日，位于甘肅省地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心——金城蘭州。迄今為止，xxxx在甘肅地區(qū)所管轄店鋪百余家，擁有員工近500人。一直以來(lái)，xxxx堅(jiān)決恪守xx的各項(xiàng)理念和文化，秉承“腳踏實(shí)地，演繹非凡”的經(jīng)營(yíng)理念，始終立足市場(chǎng) 需求，不斷追求完美服務(wù)，永遠(yuǎn)保持行業(yè)領(lǐng)先地位。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
在此實(shí)習(xí)期間，我工作于xxxx物流倉(cāng)儲(chǔ)部，主要從事分貨、入庫(kù)、揀貨、理貨、審貨等工作，通過(guò)具體的工作，使我了解了自己在大學(xué)所學(xué)的倉(cāng)儲(chǔ)知識(shí)對(duì)我的工作是有幫助的，同時(shí)也使我了解了倉(cāng)儲(chǔ)工作的相關(guān)流程。
1、到貨分貨
(1) 公司物流倉(cāng)儲(chǔ)部接到集團(tuán)總部的到貨單及托運(yùn)公司的到貨通知以后，通知具體部門負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備收貨;與此同時(shí)，庫(kù)管根據(jù)到貨情況對(duì)貨物的實(shí)際到貨量及損毀數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)損毀貨物進(jìn)行拍照取證。
(2) 庫(kù)管吩咐托運(yùn)人員將貨物放到指定的到貨區(qū)，為分貨做準(zhǔn)備。
(3) 接下來(lái)就是分貨，首先對(duì)到貨單進(jìn)行分析，然后按照型號(hào)，款號(hào)進(jìn)行歸類。
2、入庫(kù)
(1) 對(duì)同款貨物進(jìn)行分析，包括貨物的數(shù)量、型號(hào)、大小等，確定貨物的實(shí)際入庫(kù)量。
(2) 根據(jù)貨物的入庫(kù)量，對(duì)貨物進(jìn)行入庫(kù)，同一款的盡量放到同一庫(kù)位，以便于揀貨。
(3) 貨物入到具體的庫(kù)位后，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，確認(rèn)無(wú)誤后輸入系統(tǒng);接下來(lái)便是對(duì)貨物進(jìn)行整對(duì)，并對(duì)貨物進(jìn)行抽樣。
3、揀貨配貨
(1) 接到揀貨單后，先查看揀貨單的內(nèi)容。依次查看揀貨單的送達(dá)門店及加盟商、貨物名稱、數(shù)量、實(shí)際庫(kù)存等。
(2) 根據(jù)揀貨單信息，揀出貨物，簽署揀貨員的姓名，等待貨物的審核。
4、 貨物的審核、打包
(1) 登陸審貨系統(tǒng)，依次填寫(xiě)審核員、揀貨員、單號(hào)，然后對(duì)貨物依次進(jìn)行掃描。
(2) 審核完畢后，保存掃描信息，完成掃描，打印裝箱單，導(dǎo)出誤差，發(fā)于文員進(jìn)行過(guò)賬。
(3) 完成審核工作后，根據(jù)門店情況對(duì)貨物進(jìn)行包(市內(nèi)貨物用打包帶進(jìn)行打包，外鋪門店裝箱打包)，粘貼發(fā)貨裝箱貼。將打包好的貨物放到指定的發(fā)貨區(qū)，等待發(fā)貨。
5、理貨
配完貨后，庫(kù)位相當(dāng)亂，急需整理，這樣才能保證倉(cāng)庫(kù)的6s。
(1) 貨物少于兩箱的則進(jìn)行拆箱堆放，這樣可以節(jié)省庫(kù)位的有效利用空間，多余兩箱的則進(jìn)行平移;擺放同型號(hào)貨物時(shí)，要將多的貨物放在少的之后，便于揀貨。
(2) 將凌亂的貨物擺放整齊，保證庫(kù)房看起來(lái)整齊，美觀。
(3) 打掃衛(wèi)生。
6、貨物盤點(diǎn)
(1) 做好盤點(diǎn)前的準(zhǔn)備工作，包括準(zhǔn)備足夠的采集器，盤點(diǎn)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，于財(cái)務(wù)部取得聯(lián)系
(2) 用采集器將整個(gè)庫(kù)位上的貨物進(jìn)行采集，并比對(duì)實(shí)際數(shù)量是否與采集數(shù)量統(tǒng)一，財(cái)務(wù)人員隨時(shí)監(jiān)督。
(3) 導(dǎo)出盤點(diǎn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行誤差導(dǎo)出及過(guò)賬等一系列的工作
四、實(shí)習(xí)總結(jié)和體會(huì)
這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。不能隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書(shū)所能解決。“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催?！?從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績(jī)時(shí)，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書(shū)。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)49人覺(jué)得有用
寫(xiě)一份頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告其實(shí)并不復(fù)雜，但也不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行。我剛接觸的時(shí)候，總覺(jué)得頭大，后來(lái)慢慢摸索，才發(fā)現(xiàn)其中門道。寫(xiě)這種報(bào)告，最重要的就是把自己實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷、學(xué)到的東西都梳理清楚，而且要結(jié)合自己的工作內(nèi)容，不能光抄網(wǎng)上那些模板。
開(kāi)頭怎么寫(xiě)？
得先把實(shí)習(xí)單位的情況介紹一下，單位性質(zhì)、規(guī)模什么的，最好還能提一下自己的崗位職責(zé)。不過(guò)有時(shí)候會(huì)忘記把具體崗位名稱寫(xiě)上去，這就不太好。另外，別忘了說(shuō)說(shuō)自己實(shí)習(xí)的時(shí)間段，這很重要，能體現(xiàn)你工作的連續(xù)性。
接下來(lái)就是重點(diǎn)了，要把實(shí)習(xí)期間的主要工作內(nèi)容詳細(xì)列出來(lái)。這部分可以按時(shí)間順序?qū)懀部梢园垂ぷ黝愋头诸悓?xiě)。比如我在實(shí)習(xí)的時(shí)候，一開(kāi)始主要是協(xié)助處理一些日常事務(wù)，后來(lái)慢慢開(kāi)始參與項(xiàng)目策劃，最后還負(fù)責(zé)了一部分?jǐn)?shù)據(jù)分析。每一項(xiàng)工作都要寫(xiě)清楚做了什么、用了哪些方法、達(dá)到了什么效果。
說(shuō)到效果，這里有個(gè)小地方要注意，有些人在描述成果時(shí)喜歡用“顯著提高”“大幅提升”這樣的詞，但要是沒(méi)拿出具體的數(shù)字支撐，就顯得有點(diǎn)空洞。比如說(shuō)銷售額提升了，最好能附上具體的增長(zhǎng)百分比，這樣更有說(shuō)服力。
除了工作內(nèi)容，還得談?wù)勛约旱氖斋@。這個(gè)收獲可不是泛泛而談的“學(xué)到了很多”，而是要具體到某一方面。比如通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作有了更深的理解，學(xué)會(huì)了如何更好地與同事溝通配合。不過(guò)有時(shí)候會(huì)忘記強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，總覺(jué)得寫(xiě)了工作內(nèi)容就夠了。
還有就是對(duì)實(shí)習(xí)單位的一些看法和建議。我覺(jué)得每個(gè)單位都有值得改進(jìn)的地方，關(guān)鍵是要提得有建設(shè)性。比如我發(fā)現(xiàn)我們單位的信息共享機(jī)制不太完善，導(dǎo)致工作效率不高，如果能建立一個(gè)更高效的共享平臺(tái)就好了。不過(guò)寫(xiě)這部分的時(shí)候，語(yǔ)氣要委婉，別給人感覺(jué)是在挑刺。
小編友情提醒：
記得檢查一遍有沒(méi)有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要仔細(xì)看看。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)漏掉逗號(hào)什么的，這會(huì)影響閱讀體驗(yàn)。還有，格式也很重要，字體大小、行間距什么的都要統(tǒng)一，不然看起來(lái)亂糟糟的。
【第2篇】食品科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)1650字
食品科學(xué)與工程專業(yè)xx級(jí)本科生教學(xué)實(shí)習(xí)從xx年6月19日開(kāi)始，至xx年7月15日結(jié)束，為期15天，其中外出參觀學(xué)習(xí)10天，討論及撰寫(xiě)報(bào)告5天。參加本次實(shí)習(xí)的學(xué)生為120名，指導(dǎo)教師8名，在食品學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下順利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。
食品科學(xué)與工程專業(yè)xx級(jí)本科生教學(xué)實(shí)習(xí)分漢中區(qū)和寶雞區(qū)兩區(qū)進(jìn)行，共參觀了xx建興農(nóng)業(yè)科技有限公司、xx春光油脂有限公司、xx漢中漢王米業(yè)有限責(zé)任公司、漢中未來(lái)生物科技有限公司、xx三糧液酒業(yè)有限公司、xxxx縣天元面粉有限責(zé)任公司、xx漢中定軍山綠茶有限責(zé)任公司，xx西鳳酒公司、寶雞啤酒廠、愛(ài)姆食品公司、惠民乳品廠、恒興果汁廠等12家食品加工企業(yè)，覆蓋了糧油加工、保健藥品制造、白酒釀造、方便面生產(chǎn)、乳制品生產(chǎn)、肉制品加工、速凍食品、傳統(tǒng)腌制品、調(diào)味品以及茶葉生產(chǎn)等內(nèi)容。通過(guò)食品企業(yè)參觀實(shí)習(xí)和食品企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)身說(shuō)法加深了學(xué)生對(duì)食品生產(chǎn)及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)酷性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了真正的現(xiàn)場(chǎng)教育。食品企業(yè)參觀實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走上社會(huì)前的知識(shí)和心理準(zhǔn)備的重要階段，參觀xx建興農(nóng)業(yè)科技有限公司、xx春光油脂有限公司、xx漢中漢王米業(yè)有限責(zé)任公司、xx三糧液酒業(yè)有限公司、xx漢中定軍山綠茶有限責(zé)任公司，愛(ài)姆食品公司、惠民乳品廠、恒興果汁廠的等優(yōu)秀食品加工激發(fā)了學(xué)生從事食品生產(chǎn)的信心和興趣，xx市醬貨場(chǎng)等傳統(tǒng)腌制品和調(diào)味品生產(chǎn)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)食品的魅力。
通過(guò)實(shí)習(xí)，通過(guò)與經(jīng)理和技術(shù)人員的交流，學(xué)習(xí)到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法懂得了書(shū)本知識(shí)是實(shí)踐生產(chǎn)的結(jié)晶成果，只有真正學(xué)好了書(shū)本知識(shí)，在實(shí)踐中，才能隨機(jī)應(yīng)變，為以后工作確定了發(fā)展方向，堅(jiān)定了信心。
通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)我國(guó)各種食品的生產(chǎn)流水線有了更詳盡的認(rèn)識(shí)，對(duì)于稻谷制米、小麥制粉、油脂提取以及精練和深加工、淀粉制糖、乳制品生產(chǎn)、肉制品加工、速凍食品、傳統(tǒng)腌制品、調(diào)味品以及茶葉生產(chǎn)等工藝流程有了更全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于生產(chǎn)中實(shí)際用到的機(jī)械設(shè)備有了更為深入的了解。
但本次實(shí)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間緊，又恰逢省質(zhì)檢對(duì)xx縣區(qū)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行質(zhì)檢、xx市進(jìn)行全國(guó)衛(wèi)生城市創(chuàng)建，加之xx市相關(guān)企業(yè)接待實(shí)習(xí)積極性不高，實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較多等原因，為實(shí)習(xí)帶來(lái)了無(wú)法事先預(yù)測(cè)的困難，這就使得各實(shí)習(xí)區(qū)第二批學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃一變?cè)僮儯瑢?shí)習(xí)效果不盡理想，但在全體指導(dǎo)教師努力和學(xué)生的通力配合下順利完成了實(shí)習(xí)的全部任務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己，講究衛(wèi)生，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)取講解，積極思考和提問(wèn)，表現(xiàn)出了很高的積極性，這充分說(shuō)明了學(xué)生對(duì)這一時(shí)間環(huán)節(jié)的重視。特別在xx縣區(qū)實(shí)習(xí)，學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度得到了相關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的首肯，表示歡迎同學(xué)到企業(yè)去工作、學(xué)習(xí)。只是因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多，生產(chǎn)車間嘈雜，大部分學(xué)生不能很好地聽(tīng)清講解內(nèi)容，看和聽(tīng)不能很好地兼顧，使實(shí)習(xí)效果受到影響。
根據(jù)外出實(shí)習(xí)需要，本次實(shí)習(xí)安排指導(dǎo)教師共8名，副教授3名，講師5名，均為第一線主講教師。杜雙奎副教授總體負(fù)責(zé)，李志成副教授、張國(guó)權(quán)副教授、胡中秋講師協(xié)助，其余4名教師各負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)。針對(duì)本次實(shí)習(xí)情況，在實(shí)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了各班班干部的能動(dòng)性，為學(xué)院節(jié)省了部分實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，又充分鍛煉了年輕教師的領(lǐng)導(dǎo)和班干部的帶頭作用，使年輕教師直接站在生產(chǎn)一線，直接與企業(yè)生產(chǎn)接觸，為今后的生產(chǎn)實(shí)習(xí)鍛煉了教師隊(duì)伍。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)?yōu)閷?shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告的綜合評(píng)價(jià)。各個(gè)帶班教師對(duì)本班的實(shí)習(xí)狀況了解清楚。為了避免偏差，實(shí)習(xí)報(bào)告采用了集體評(píng)閱的方式。對(duì)各個(gè)帶班教師認(rèn)為實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行集體討論，最終確定了優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生，。通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告的評(píng)閱，應(yīng)該說(shuō)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，真正暢談實(shí)習(xí)體會(huì)，但也有少部分同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告象記流水帳，也很少有實(shí)習(xí)體會(huì)，未達(dá)到實(shí)習(xí)目的。
基于我院學(xué)生人數(shù)多，相關(guān)食品企業(yè)少，企業(yè)接待實(shí)習(xí)積極性較差等原因，建議今后實(shí)習(xí)應(yīng)將學(xué)生進(jìn)行分流，或是學(xué)院出具證明讓學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)，或是將學(xué)生分配給與企業(yè)聯(lián)系較多的教師，讓這些教師與企業(yè)聯(lián)系并安排實(shí)習(xí)。盡管這樣可能使實(shí)習(xí)內(nèi)容減少，但更能讓學(xué)生在一個(gè)食品行業(yè)得到充分鍛煉。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)95人覺(jué)得有用
關(guān)于食品科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告，大家可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么特別的，但其實(shí)寫(xiě)好它還挺重要的。實(shí)習(xí)報(bào)告不是單純地記錄每天干了什么，而是要把學(xué)到的東西系統(tǒng)化整理出來(lái)，讓別人能看明白你在實(shí)習(xí)中學(xué)到了什么。
一開(kāi)始，得先把實(shí)習(xí)的基本情況寫(xiě)清楚，比如是在哪家企業(yè)實(shí)習(xí)的，具體崗位是什么，實(shí)習(xí)時(shí)間是多久。這部分不用太復(fù)雜，把該有的信息交代一下就行。記得把實(shí)習(xí)單位的名稱、地址、聯(lián)系方式這些基本信息都列出來(lái)，這樣顯得正式些。不過(guò)有時(shí)候會(huì)不小心漏掉一些關(guān)鍵信息，比如忘了寫(xiě)實(shí)習(xí)的具體日期范圍，這就有點(diǎn)尷尬了。
接下來(lái)就是重點(diǎn)了，把實(shí)習(xí)期間參與的工作內(nèi)容詳細(xì)描述下來(lái)。比如我這次實(shí)習(xí)主要是負(fù)責(zé)食品生產(chǎn)線上的質(zhì)量控制工作，每天都要檢查產(chǎn)品的外觀、包裝還有重量什么的。有時(shí)候生產(chǎn)線速度很快，人手又不夠，檢查的時(shí)候難免會(huì)有些遺漏，比如有一次忘記核對(duì)產(chǎn)品批次編號(hào)，后來(lái)被主管發(fā)現(xiàn)了，提醒了好幾次。這種小插曲倒是讓我意識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性。
除了日常工作，還要寫(xiě)寫(xiě)自己學(xué)到的新知識(shí)。比如，在實(shí)習(xí)過(guò)程中接觸到了haccp體系，這個(gè)以前書(shū)本上學(xué)過(guò)，但真正用起來(lái)才發(fā)現(xiàn)跟理論還是有差距的。剛開(kāi)始還以為只要按照流程走就行了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)都需要靈活調(diào)整，不能死板地照搬教材上的例子。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
別忘了談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。畢竟實(shí)習(xí)不只是為了完成任務(wù)，更重要的是提升自己。像我這次實(shí)習(xí)就發(fā)現(xiàn)，平時(shí)課堂上學(xué)的東西在實(shí)際工作中應(yīng)用起來(lái)并不簡(jiǎn)單，很多地方需要結(jié)合實(shí)際情況去理解。有時(shí)候會(huì)覺(jué)得壓力挺大的，特別是遇到突發(fā)狀況的時(shí)候，但慢慢也就適應(yīng)了。
小編友情提醒：
可以提一提對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)食品行業(yè)的運(yùn)作有了更深的認(rèn)識(shí)，也明確了以后想往哪個(gè)方向發(fā)展。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙竭@兒會(huì)突然想到別的事情，比如忽然想起自己還沒(méi)好好復(fù)習(xí)期末考試，就會(huì)忍不住多寫(xiě)幾句關(guān)于復(fù)習(xí)計(jì)劃的話，結(jié)果就有點(diǎn)跑題了。
【第3篇】食品科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告怎么寫(xiě)1700字
食品科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文
食品科學(xué)與工程專業(yè)2025級(jí)本科生教學(xué)實(shí)習(xí)從2025年6月19日開(kāi)始，至2025年7月15日結(jié)束，為期15天，其中外出參觀學(xué)習(xí)10天，討論及撰寫(xiě)報(bào)告5天。參加本次實(shí)習(xí)的學(xué)生為120名，指導(dǎo)教師8名，在食品學(xué)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下順利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。
食品科學(xué)與工程專業(yè)2025級(jí)本科生教學(xué)實(shí)習(xí)分漢中區(qū)和寶雞區(qū)兩區(qū)進(jìn)行，共參觀了xx建興農(nóng)業(yè)科技有限公司、xx春光油脂有限公司、xx漢中漢王米業(yè)有限責(zé)任公司、漢中未來(lái)生物科技有限公司、xx三糧液酒業(yè)有限公司、xxxx縣天元面粉有限責(zé)任公司、xx漢中定軍山綠茶有限責(zé)任公司，xx西鳳酒公司、寶雞啤酒廠、愛(ài)姆食品公司、惠民乳品廠、恒興果汁廠等12家食品加工企業(yè)，覆蓋了糧油加工、保健藥品制造、白酒釀造、方便面生產(chǎn)、乳制品生產(chǎn)、肉制品加工、速凍食品、傳統(tǒng)腌制品、調(diào)味品以及茶葉生產(chǎn)等內(nèi)容。通過(guò)食品企業(yè)參觀實(shí)習(xí)和食品企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)身說(shuō)法加深了學(xué)生對(duì)食品生產(chǎn)及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)酷性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了真正的現(xiàn)場(chǎng)教育。食品企業(yè)參觀實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走上社會(huì)前的知識(shí)和心理準(zhǔn)備的重要階段，參觀xx建興農(nóng)業(yè)科技有限公司、xx春光油脂有限公司、xx漢中漢王米業(yè)有限責(zé)任公司、xx三糧液酒業(yè)有限公司、xx漢中定軍山綠茶有限責(zé)任公司，愛(ài)姆食品公司、惠民乳品廠、恒興果汁廠的等優(yōu)秀食品加工激發(fā)了學(xué)生從事食品生產(chǎn)的信心和興趣，xx市醬貨場(chǎng)等傳統(tǒng)腌制品和調(diào)味品生產(chǎn)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)食品的魅力。
通過(guò)實(shí)習(xí)，通過(guò)與經(jīng)理和技術(shù)人員的交流，學(xué)習(xí)到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法懂得了書(shū)本知識(shí)是實(shí)踐生產(chǎn)的結(jié)晶成果，只有真正學(xué)好了書(shū)本知識(shí)，在實(shí)踐中，才能隨機(jī)應(yīng)變，為以后工作確定了發(fā)展方向，堅(jiān)定了信心。
通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)我國(guó)各種食品的生產(chǎn)流水線有了更詳盡的認(rèn)識(shí)，對(duì)于稻谷制米、小麥制粉、油脂提取以及精練和深加工、淀粉制糖、乳制品生產(chǎn)、肉制品加工、速凍食品、傳統(tǒng)腌制品、調(diào)味品以及茶葉生產(chǎn)等工藝流程有了更全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于生產(chǎn)中實(shí)際用到的機(jī)械設(shè)備有了更為深入的了解。
但本次實(shí)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間緊，又恰逢省質(zhì)檢對(duì)xx縣區(qū)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行質(zhì)檢、xx市進(jìn)行全國(guó)衛(wèi)生城市創(chuàng)建，加之xx市相關(guān)企業(yè)接待實(shí)習(xí)積極性不高，實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較多等原因，為實(shí)習(xí)帶來(lái)了無(wú)法事先預(yù)測(cè)的'困難，這就使得各實(shí)習(xí)區(qū)第二批學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃一變?cè)僮儯瑢?shí)習(xí)效果不盡理想，但在全體指導(dǎo)教師努力和學(xué)生的通力配合下順利完成了實(shí)習(xí)的全部任務(wù)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己，講究衛(wèi)生，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)取講解，積極思考和提問(wèn)，表現(xiàn)出了很高的積極性，這充分說(shuō)明了學(xué)生對(duì)這一時(shí)間環(huán)節(jié)的重視。特別在xx縣區(qū)實(shí)習(xí)，學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度得到了相關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的首肯，表示歡迎同學(xué)到企業(yè)去工作、學(xué)習(xí)。只是因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多，生產(chǎn)車間嘈雜，大部分學(xué)生不能很好地聽(tīng)清講解內(nèi)容，看和聽(tīng)不能很好地兼顧，使實(shí)習(xí)效果受到影響。
根據(jù)外出實(shí)習(xí)需要，本次實(shí)習(xí)安排指導(dǎo)教師共8名，副教授3名，講師5名，均為第一線主講教師。杜雙奎副教授總體負(fù)責(zé)，李志成副教授、張國(guó)權(quán)副教授、胡中秋講師協(xié)助，其余4名教師各負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)。針對(duì)本次實(shí)習(xí)情況，在實(shí)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了各班班干部的能動(dòng)性，為學(xué)院節(jié)省了部分實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，又充分鍛煉了年輕教師的領(lǐng)導(dǎo)和班干部的帶頭作用，使年輕教師直接站在生產(chǎn)一線，直接與企業(yè)生產(chǎn)接觸，為今后的生產(chǎn)實(shí)習(xí)鍛煉了教師隊(duì)伍。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)?yōu)閷?shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告的綜合評(píng)價(jià)。各個(gè)帶班教師對(duì)本班的實(shí)習(xí)狀況了解清楚。為了避免偏差，實(shí)習(xí)報(bào)告采用了集體評(píng)閱的方式。對(duì)各個(gè)帶班教師認(rèn)為實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行集體討論，最終確定了優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生，。通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告的評(píng)閱，應(yīng)該說(shuō)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，真正暢談實(shí)習(xí)體會(huì)，但也有少部分同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告象記流水帳，也很少有實(shí)習(xí)體會(huì)，未達(dá)到實(shí)習(xí)目的。
基于我院學(xué)生人數(shù)多，相關(guān)食品企業(yè)少，企業(yè)接待實(shí)習(xí)積極性較差等原因，建議今后實(shí)習(xí)應(yīng)將學(xué)生進(jìn)行分流，或是學(xué)院出具證明讓學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)，或是將學(xué)生分配給與企業(yè)聯(lián)系較多的教師，讓這些教師與企業(yè)聯(lián)系并安排實(shí)習(xí)。盡管這樣可能使實(shí)習(xí)內(nèi)容減少，但更能讓學(xué)生在一個(gè)食品行業(yè)得到充分鍛煉。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)64人覺(jué)得有用
食品科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，它能幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。這類報(bào)告的撰寫(xiě)需要結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和專業(yè)背景，既要體現(xiàn)理論水平，又要反映動(dòng)手能力。
在開(kāi)始動(dòng)筆前，得明確報(bào)告的目標(biāo)，是為了展示成果還是為了尋求指導(dǎo)？如果是前者，那就要把重點(diǎn)放在實(shí)習(xí)期間完成的任務(wù)和取得的成績(jī)上；如果是后者，則應(yīng)更多地描述遇到的問(wèn)題以及解決思路。開(kāi)頭部分最好簡(jiǎn)要介紹一下實(shí)習(xí)單位的情況，比如規(guī)模、主營(yíng)業(yè)務(wù)等，這有助于讀者了解背景信息。接著概述自己的工作內(nèi)容，用具體事例來(lái)說(shuō)明，比如參與了某種產(chǎn)品的研發(fā)流程，從原料選擇到成品檢驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)歷了哪些步驟。
數(shù)據(jù)記錄這部分很關(guān)鍵，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還是生產(chǎn)數(shù)據(jù)，都需要準(zhǔn)確無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)。記得標(biāo)注好日期、地點(diǎn)、人員等基本信息，這樣既方便核對(duì)也顯得正式。分析數(shù)據(jù)的時(shí)候要注意方法的選擇，常用的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法在這里都能派上用場(chǎng)。如果發(fā)現(xiàn)異常值，不要急于排除，而是應(yīng)該深入探究原因，也許這就是一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
除了技術(shù)層面，還應(yīng)該談?wù)勛约旱母惺?。?shí)習(xí)過(guò)程中肯定會(huì)有收獲，也可能碰到挫折，把這些真實(shí)的想法寫(xiě)進(jìn)去會(huì)讓報(bào)告更加生動(dòng)。比如，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某一方面特別感興趣，或者是意識(shí)到某些理論知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。不過(guò)要注意的是，這里的表達(dá)不宜太過(guò)主觀，還是要基于事實(shí)來(lái)進(jìn)行闡述。
關(guān)于格式，雖然沒(méi)有硬性規(guī)定，但是一般的報(bào)告都會(huì)包括標(biāo)題、摘要、正文和參考文獻(xiàn)這幾個(gè)部分。標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了，摘要?jiǎng)t是整個(gè)報(bào)告的高度概括。正文部分可以按照時(shí)間順序來(lái)組織，也可以根據(jù)不同的任務(wù)類別來(lái)劃分章節(jié)。至于參考文獻(xiàn)，列出自己引用過(guò)的資料來(lái)源，哪怕只是一篇論文或者一本教材，也是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)。
有時(shí)候，實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)涉及到一些比較專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，這就要求作者必須熟悉相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。如果不確定某個(gè)概念的具體含義，不妨查閱權(quán)威書(shū)籍或者向?qū)熣?qǐng)教。另外，書(shū)寫(xiě)時(shí)要保持條理清晰，避免跳躍式的敘述方式。當(dāng)然，偶爾出現(xiàn)一兩個(gè)不太通順的句子也是正常的，畢竟人非圣賢，誰(shuí)能保證一字不差？
【第4篇】師范專業(yè)小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)850字
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一堂課。雖然在學(xué)校時(shí)候有一次試講，但是那是對(duì)著自己班的同學(xué)講，跟一年級(jí)小孩子有著很大的區(qū)別。剛開(kāi)始心情特別緊張。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放課件的時(shí)候也出現(xiàn)不少騷動(dòng)，那是因?yàn)橐恍┉h(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)沒(méi)有把握好，對(duì)課件也不那么熟，導(dǎo)致了很多問(wèn)題的出現(xiàn)。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的`教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案。在之后的一些課堂，不像第一節(jié)課那樣手足無(wú)措，當(dāng)然還有許多細(xì)小的需要注意的地方。
老師說(shuō)，多一份準(zhǔn)備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是教師，一舉一動(dòng)孩子們都看在眼里，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是課堂的一部分，你可以通過(guò)一個(gè)表情來(lái)肯定學(xué)生，也可以通過(guò)一個(gè)動(dòng)作肯定學(xué)生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛煉。
實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)了很多課，除了美術(shù)課，更聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等一些主課，雖然課程有區(qū)別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑒的。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課后的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應(yīng)該注意的地方。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。我學(xué)到了很多?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
最后，非常感謝實(shí)習(xí)單位文瀾小學(xué)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝指導(dǎo)老師郭老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們。 謝謝你們！
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)68人覺(jué)得有用
師范專業(yè)的小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告其實(shí)挺講究方法的，很多人一開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，但其實(shí)只要掌握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就能寫(xiě)得不錯(cuò)了。寫(xiě)這種報(bào)告時(shí)，你得把實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷、觀察到的問(wèn)題還有自己的反思都記錄下來(lái)。比如，你可以先想一下實(shí)習(xí)過(guò)程中印象最深的一堂課是什么樣的，當(dāng)時(shí)是怎么準(zhǔn)備的，又遇到了哪些突發(fā)情況，這些問(wèn)題你是怎么解決的。
寫(xiě)的時(shí)候，別光顧著記流水賬，要把重點(diǎn)放在分析上。比如，你在課堂上發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)特別感興趣，那你就可以探討一下為什么他們會(huì)喜歡這個(gè)點(diǎn)，是不是因?yàn)橹v解方式更生動(dòng)形象了？再比如，如果發(fā)現(xiàn)有些孩子注意力不集中，那就要想想是不是教學(xué)節(jié)奏太快或者太慢了。不過(guò)有時(shí)候，寫(xiě)著寫(xiě)著可能就會(huì)忘記前面提到的情況，導(dǎo)致前后有點(diǎn)脫節(jié)，這就需要注意一下了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
報(bào)告里最好能用一些教育領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更有說(shuō)服力。像什么“因材施教”、“啟發(fā)式教學(xué)”之類的詞兒，能恰當(dāng)?shù)厝谌脒M(jìn)去就更好了。不過(guò)有時(shí)候，可能因?yàn)橼s時(shí)間，就會(huì)忘記檢查一下用詞是否準(zhǔn)確，這可能是會(huì)犯的小問(wèn)題之一。
除了文字部分，適當(dāng)?shù)膱D表也能加分不少。比如畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的流程圖，展示一下一節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，或者做個(gè)表格，列出不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度對(duì)比，這樣老師看了會(huì)更容易理解你的想法。只是有時(shí)候，圖表太多反而會(huì)讓版面顯得雜亂，這就需要把握好一個(gè)平衡點(diǎn)了。
最后一點(diǎn)，記得多看看別的老師的教案，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，有時(shí)候看到別人的方法很好，就想著全盤照搬，結(jié)果忽略了自己班上的實(shí)際情況，這也是需要注意的地方。
【第5篇】針推專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)1650字
作者：王宏 劉飛 王宛彭 王衍衡
關(guān)鍵詞 針推專業(yè);大學(xué)生;實(shí)踐教學(xué);調(diào)查報(bào)告
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是中醫(yī)藥高素質(zhì)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展和21世紀(jì)對(duì)高素質(zhì)中醫(yī)藥專業(yè)人才的基本要求，如何不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平，直接影響到高等中醫(yī)藥教育的未來(lái)。為此，我們向本校針推專業(yè)本科生，以問(wèn)卷調(diào)查的形式，就實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1 調(diào)查對(duì)象與方法
表1顯示，認(rèn)為實(shí)踐操作較適用于技能教學(xué)（86人，87.8%）;認(rèn)為實(shí)踐操作較適用于臨床課教 學(xué)（83人，84.7%）。
表3顯示，大部分（86人，87.8%）認(rèn)為臨床實(shí)習(xí) 崗前培訓(xùn)有必要。
表4顯示，認(rèn)為臨床實(shí)習(xí)中遇到的最大困難為理論知識(shí)不扎實(shí)（52人，53.2%），其次為臨床辯證思維能力差（25人，25.5%）。
表5顯示，認(rèn)為較適用于實(shí)習(xí)教學(xué)的教學(xué)方式為臨床案例（83人，84.7%）。
3 討論
3.1 強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)基本技能
目前中醫(yī)以技能為主的課程及臨床課程，尤其是一些操作技巧、檢查手法、臨床實(shí)例、解剖部位等，很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚，單純用講授法教學(xué)不利于學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)，不便于記憶，不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查表明，針對(duì)技能教學(xué)運(yùn)用實(shí)踐操作為主的教學(xué)方式，可以很快的使學(xué)生將書(shū)本上的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的直接經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效率，為臨床實(shí)習(xí)乃至以后的臨床工作打好基礎(chǔ)。
臨床課程的教學(xué)，案例教學(xué)法作用也不容忽視，它不僅有助于學(xué)生汲取診療經(jīng)驗(yàn)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的臨床辨證思維能力，強(qiáng)化正確辨證方法，從而將理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神很有幫助。技能培養(yǎng)是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，其基本技能應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中即獲得較扎實(shí)基礎(chǔ)，而不應(yīng)在實(shí)習(xí)過(guò)程中完成。調(diào)查表明，適當(dāng)減少理論教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，能使學(xué)生得到更多的技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐教學(xué)效果。目前，教學(xué)中技能性課程理論和實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)比例約為3:1～4:1，顯然不能滿足技能教學(xué)的要求，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整。調(diào)查表明，改革技能課考試辦法，摒棄以往的以筆試問(wèn)答為主的考核方式，采用以臨床實(shí)際操作或?qū)嶒?yàn)操作為主、筆試為輔的考核方法，可以提高對(duì)技能學(xué)習(xí)的重視程度。而技能課考試中筆答試卷和技能考核較合適的分?jǐn)?shù)比例為1:1。
3.2 加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)，提高臨證辨析診療能力
學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)前，缺乏對(duì)醫(yī)院的了解，臨診思維、動(dòng)手操作能力差，進(jìn)入新的角色遲緩。針對(duì)這種情況，在課程結(jié)束后，可安排短期的臨床基本操作訓(xùn)練和中醫(yī)臨診技巧訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生的臨床基本技能，并加強(qiáng) 學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)及各項(xiàng)規(guī)章制度的教育，使學(xué)生在正式實(shí)習(xí)前，對(duì)臨床工作能有大概印象和充分的心理準(zhǔn)備。調(diào)查表明大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)前進(jìn)行崗前培訓(xùn)是必要的，但目前僅有部分專業(yè)開(kāi)展，需要進(jìn)一步推廣。針對(duì)臨床實(shí)習(xí)時(shí)進(jìn)行出科考試必要性的調(diào)查，認(rèn)為必要和沒(méi)有必要的大體相同，但根據(jù)實(shí)際情況分析，部分學(xué)生對(duì)考試的恐懼心理使他們作出了否定的選擇。實(shí)行出科考試制度，可以達(dá)到促進(jìn)實(shí)習(xí)積極性目的，但在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注意考核方式的靈活性并避免流于形式。針對(duì)臨床實(shí)習(xí)中所遇到困難的調(diào)查，感到理論知識(shí)不扎實(shí)的比例較大，這說(shuō)明，實(shí)踐不能脫離理論的指導(dǎo)，要求我們加強(qiáng)基本理論的教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中注意理論與臨床實(shí)際的結(jié)合。另一個(gè)困難是臨床辯證思維能力差，這是每一個(gè)剛接觸臨床的學(xué)生必然要面對(duì)的問(wèn)題，也只有通過(guò)不斷臨床經(jīng)驗(yàn)的積累才能逐漸提高，因此我們要提高學(xué)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)實(shí)習(xí)的積極性。關(guān)于實(shí)習(xí)教學(xué)所適用教學(xué)方式的調(diào)查顯示，多數(shù)認(rèn)為臨床案例教學(xué)效果良好，生動(dòng)直觀，易于理解，通過(guò)病例討論提高分析解決問(wèn)題能力，是實(shí)習(xí)帶教中值得提倡的教學(xué)法。而實(shí)踐操作可以面對(duì)真正的患者，進(jìn)行真正的治療，體驗(yàn)并逐漸提高療效，對(duì)技能水平的提高有極大地促進(jìn)。專題講座可以就臨床適用經(jīng)驗(yàn)、突出問(wèn)題、新型療法等有針對(duì)性的進(jìn)行，突出實(shí)踐性和實(shí)用性，使學(xué)生獲得第一手材料。
參考文獻(xiàn)
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（2）:55-56.
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)59人覺(jué)得有用
針推專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)
針推專業(yè)的學(xué)生做調(diào)查報(bào)告的時(shí)候，得把目標(biāo)搞清楚。比如要調(diào)查的是某校針推專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，就得知道調(diào)查的目的，是為了了解實(shí)習(xí)的效果還是為了找出實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題。如果目的是了解效果，那就要收集一些積極的信息，像學(xué)生學(xué)到的東西多不多之類的。要是找問(wèn)題，那就得留意那些不太順利的地方，比如有些學(xué)生覺(jué)得實(shí)習(xí)內(nèi)容跟課堂上的知識(shí)聯(lián)系不上。
在收集資料這個(gè)環(huán)節(jié)，得用多種方法?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷的形式問(wèn)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的看法，也可以找老師聊一聊他們的感受。不過(guò)有時(shí)候問(wèn)卷設(shè)計(jì)得不好，可能會(huì)導(dǎo)致回收的數(shù)據(jù)偏差很大。比如一個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很模糊，“你覺(jué)得實(shí)習(xí)怎么樣？”這樣的提問(wèn)就比較寬泛，學(xué)生回答起來(lái)不知道具體從哪方面說(shuō)。最好能細(xì)化成具體的點(diǎn)，像“實(shí)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有遇到難以理解的技術(shù)操作？”這樣問(wèn)就能得到更有價(jià)值的信息。
整理數(shù)據(jù)的時(shí)候要注意分類。可以把數(shù)據(jù)分成幾個(gè)大類，比如說(shuō)技術(shù)掌握程度、實(shí)習(xí)環(huán)境滿意度、指導(dǎo)老師的幫助程度等等。但有時(shí)候分類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有點(diǎn)混亂，比如把技術(shù)掌握程度和實(shí)習(xí)環(huán)境滿意度混在一起統(tǒng)計(jì)，這就會(huì)讓分析變得復(fù)雜。應(yīng)該確保每個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)都?xì)w到最合適的類別里，這樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，開(kāi)頭得有個(gè)引言部分，簡(jiǎn)單介紹一下背景和目的。這部分要是寫(xiě)得太啰嗦，反而會(huì)讓讀者失去興趣。比如可以說(shuō)“隨著針灸推拿事業(yè)的發(fā)展”，接著直接進(jìn)入正題，而不是鋪墊太多無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。正文部分要詳細(xì)描述調(diào)查的過(guò)程，包括用了哪些方法、找了誰(shuí)參與調(diào)查。這里可能會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題，比如忘記提及某些重要的細(xì)節(jié)，像沒(méi)有提到問(wèn)卷發(fā)放的具體時(shí)間范圍，這就會(huì)影響報(bào)告的完整性。
最后的結(jié)論部分得緊扣前面的調(diào)查結(jié)果。要是前面提到的問(wèn)題很多，結(jié)論里就應(yīng)該提出相應(yīng)的建議。不過(guò)有時(shí)候結(jié)論部分會(huì)顯得空洞，像是“通過(guò)本次調(diào)查，我們了解到實(shí)習(xí)的重要性”，這種表述就缺乏具體的見(jiàn)解。建議在結(jié)論里加入一些具體的改進(jìn)措施，比如“建議增加臨床案例討論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。
【第6篇】英語(yǔ)專業(yè)初中教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)2200字
實(shí)習(xí)學(xué)校：?？谑兴闹?/p>
實(shí)習(xí)時(shí)間：2025年10月11日至11月31日
指導(dǎo)老師：李欣老師
實(shí)習(xí)生：胡美芹
實(shí)習(xí)班級(jí)：初一(9)班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：初一英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任
讀高二的時(shí)候，班上來(lái)了一位語(yǔ)文的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習(xí)這個(gè)概念。實(shí)習(xí)老師來(lái)到后，同學(xué)們都覺(jué)得很新鮮，也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒(méi)想到時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，我也從一個(gè)實(shí)習(xí)老師教過(guò)的學(xué)生變成了一個(gè)真正的實(shí)習(xí)老師，心里有很多期待和欣喜，也有一些緊張。10月11日下午，當(dāng)我們第一次踏進(jìn)?？谒闹械拇箝T時(shí)，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作也拉開(kāi)了它的帷幕。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情。作為一名實(shí)習(xí)老師，這兩個(gè)月讓我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了許多道理。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。
一：教學(xué)工作
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿意，教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候，我就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生，而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且，每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后，都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生好象也不大習(xí)慣這樣，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習(xí)慣了。我還沒(méi)叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后，以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題，也經(jīng)常看看后面學(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現(xiàn)，在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒(méi)有在聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)懂。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來(lái)的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師?？赡軐?shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，基礎(chǔ)很差，而這本教科書(shū)又有一定的難度，所以到我們?nèi)?shí)習(xí)前，還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少，一直都沒(méi)有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要。在這點(diǎn)上，我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中，還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的，那就是倒磁帶的問(wèn)題。每次有聽(tīng)力的時(shí)候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學(xué)生看了也會(huì)替老師著急，影響了教學(xué)過(guò)程，也浪費(fèi)了時(shí)間。
回顧這一段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
二：班主任工作
班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸，媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”的主題班會(huì)上，讓我對(duì)他們有了更深的了解，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他們是非常可愛(ài)的孩子。才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會(huì)到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。以后的日子里，我們就不再擔(dān)任班主任的工作?；仡^想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會(huì)經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問(wèn)題。學(xué)生都認(rèn)為老師是無(wú)所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位學(xué)生問(wèn)我關(guān)于生物方面的知識(shí)，關(guān)于生物，我已經(jīng)忘得差不多了。當(dāng)他問(wèn)我時(shí)，我想了半天也不知道，只好跟他說(shuō)老師也不知道。他說(shuō)老師你也有不知道的啊。我笑著回答，難道老師是機(jī)器人，什么都通啊。雖然有些問(wèn)題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺(jué)得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂(lè)的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩?lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，很多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開(kāi)，只愿他們今后一路走好。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝?？谒闹薪o了我一次這樣的經(jīng)歷，也感謝劉老師給予我全方面的指導(dǎo)和幫助。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)54人覺(jué)得有用
實(shí)習(xí)報(bào)告這種東西，大家應(yīng)該都清楚，不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。尤其是英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告，得把專業(yè)的東西都整明白才行。頭一件，你要搞清楚報(bào)告的目標(biāo)，就是你實(shí)習(xí)期間想達(dá)到什么效果，這個(gè)目標(biāo)最好能具體點(diǎn)，別光喊口號(hào)。
比如你是去初中實(shí)習(xí)，那就要想想如何提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，或者怎樣改進(jìn)課堂互動(dòng)之類的。目標(biāo)定好后，接下來(lái)就是把實(shí)習(xí)的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。過(guò)程這部分不能太啰嗦，但也不能太簡(jiǎn)略。可以按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，先說(shuō)你去了哪所學(xué)校，帶的是哪個(gè)年級(jí)，教的是什么課程。這部分記得帶上一些細(xì)節(jié)，像是教室環(huán)境啦，學(xué)生人數(shù)啦，這些都能體現(xiàn)你的觀察力。
再接著就是講你具體做了什么。比如，你設(shè)計(jì)了一堂課，重點(diǎn)是如何通過(guò)游戲提高學(xué)生的單詞記憶效率。你可以寫(xiě)寫(xiě)你是怎么設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的，用了哪些材料，學(xué)生反應(yīng)怎么樣。這部分要是能結(jié)合一些專業(yè)理論就更好了，像什么任務(wù)型教學(xué)法，交際法，這些都是英語(yǔ)教學(xué)常用的理論。不過(guò)這里可能會(huì)有個(gè)小問(wèn)題，有時(shí)候理論跟實(shí)際操作不太搭調(diào)，這就需要你在寫(xiě)的時(shí)候多思考一下，別光顧著搬書(shū)本上的東西。
然后就是講結(jié)果了。結(jié)果這部分很重要，因?yàn)樗苯臃从衬愎ぷ鞯某尚?。你可以?xiě)寫(xiě)學(xué)生在你的指導(dǎo)下有沒(méi)有進(jìn)步，比如他們的發(fā)音是不是更標(biāo)準(zhǔn)了，或者他們是不是更愿意參與課堂討論了。要是能有一些具體的例子就更棒了，比如某個(gè)學(xué)生以前不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，現(xiàn)在能流利地用英語(yǔ)回答問(wèn)題了。
還有就是反思這一塊。反思可不是說(shuō)你覺(jué)得自己哪里做得不好，而是要分析整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及解決辦法。比如，你發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律不太好，就可以想想是不是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人，還是說(shuō)教學(xué)方法有問(wèn)題。這部分可能有點(diǎn)難寫(xiě)，因?yàn)槟阋炎约旱囊恍┫敕ɡ砬宄?，有時(shí)候可能會(huì)覺(jué)得思路不太順暢，這都是正常的。
小編友情提醒：
別忘了附上一些附件，像是教案啦，課堂實(shí)錄啦，還有學(xué)生的反饋意見(jiàn)之類的。這些東西能讓你的報(bào)告更有說(shuō)服力，也能讓別人看到你工作的具體情況。
