語文教學(xué)年度總結(jié)怎么寫怎么寫 【篇1】1150字
語文教學(xué)年度總結(jié)怎么寫
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)預(yù)備共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡的努力做到愛生如子。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
這個(gè)學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
四、正視自我，明確今后努力方向
本次期末考試，我所帶的九年一、三班平時(shí)語文成績相對(duì)其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;
3、對(duì)差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
我想針對(duì)以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)大語文教學(xué)觀念。
篇1寫作要點(diǎn)32人覺得有用
寫總結(jié)的時(shí)候，得先搞清楚總結(jié)是什么。總結(jié)不是流水賬，也不是簡單的羅列，而是要把這一年的工作、學(xué)習(xí)或者活動(dòng)做個(gè)梳理，看看哪些做得好，哪些還可以改進(jìn)。就像語文教學(xué)，你要先回顧一下這一年的教學(xué)情況，比如教了哪些課文，學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣，考試成績?nèi)绾沃惖摹?/p>
比如，你要是負(fù)責(zé)小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)，就得想想孩子們這學(xué)期認(rèn)了多少字，背了幾首詩。如果發(fā)現(xiàn)有些孩子記不住古詩，那可能就需要調(diào)整教學(xué)方法了。像我之前有個(gè)同事，她教一年級(jí)的時(shí)候，覺得孩子們對(duì)古詩不感興趣，后來她就改成帶他們做游戲，邊玩邊學(xué)，效果還不錯(cuò)。當(dāng)然，這樣的調(diào)整也需要觀察一段時(shí)間，看看是不是真的有效果。
再比如作文教學(xué)這部分，你可以回憶一下有沒有什么特別成功的案例。像我有一次指導(dǎo)一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生寫作文，他一開始只會(huì)寫幾句話，后來經(jīng)過幾次練習(xí)，居然能寫出一段完整的故事來了。這個(gè)進(jìn)步就值得記錄下來。不過有時(shí)候也會(huì)遇到些小麻煩，比如有的學(xué)生寫作文總是抓不住重點(diǎn)，這時(shí)候就需要多提醒他們仔細(xì)審題，看看題目到底想讓他們寫什么。
還有就是教學(xué)資料的準(zhǔn)備這部分，也要好好總結(jié)一下。這一年用了哪些教材，哪些補(bǔ)充材料，哪些是特別適合學(xué)生的，哪些可能不太合適，這些都是需要考慮的。我記得去年我們教研組選了一套新的閱讀理解材料，剛開始大家都覺得挺新鮮的，但用了一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有些題目設(shè)計(jì)得有點(diǎn)偏難，學(xué)生們做起來費(fèi)勁，所以今年可能就要換一套更適合的了。
書寫注意事項(xiàng)：
關(guān)于課外活動(dòng)這一塊，也可以提一提。比如有沒有組織過什么朗誦比賽，或者是讀書分享會(huì)之類的。這類活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的興趣，還能讓他們學(xué)到更多東西。像我所在的學(xué)校每年都會(huì)舉辦一次詩歌朗誦大賽，學(xué)生們都很積極參加，這對(duì)他們的口語表達(dá)能力有很大的幫助。
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)年度工作總結(jié)怎么寫【篇2】 3350字
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握：
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、 存在的問題與不足：
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。
篇2寫作要點(diǎn)161人覺得有用
小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)年度工作總結(jié)怎么寫
做總結(jié)這事，說難也難，說簡單也簡單。要是真想寫好，得先搞清楚幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。比如，要明白總結(jié)是回顧過去一年工作的梳理，不是單純記錄流水賬。既要寫出成績，也要找出不足，還得想想接下來怎么辦。
平時(shí)上課的時(shí)候，我總是想著怎么把課文講得生動(dòng)些。一年級(jí)的孩子，注意力容易分散，所以就得想辦法讓他們感興趣。比如說教拼音，一開始我用的是傳統(tǒng)方法，照本宣科，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不太好。后來改用卡片游戲，孩子們的積極性一下子就上來了。他們邊玩邊學(xué)，記東西特別快。當(dāng)然，這種方法也不是每次都靈光，有的孩子還是需要額外輔導(dǎo)才行。
批改作業(yè)也是個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)的小朋友剛學(xué)寫字，難免會(huì)出錯(cuò)。有時(shí)候看到卷子上的字歪歪扭扭，心里挺著急的。但我慢慢意識(shí)到，急也沒用，得耐心指導(dǎo)。我開始給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一本小冊(cè)子，把他們常犯的錯(cuò)誤都記錄下來，然后有針對(duì)性地講解。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間后，班上的整體水平確實(shí)提高了不少。
除了課堂上的事，課外活動(dòng)也很重要。我們學(xué)校每年都會(huì)組織一些比賽，像講故事比賽，朗誦比賽啦。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，還專門抽出時(shí)間幫他們準(zhǔn)備。有個(gè)叫小明的同學(xué)，剛開始膽子特別小，站在臺(tái)上一句話都說不出來。我就讓他多練習(xí)，陪著他一起背稿子。后來他居然拿了二等獎(jiǎng)，那個(gè)高興勁兒，讓我覺得自己的努力沒白費(fèi)。
不過也有遺憾的地方。比如有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間緊，準(zhǔn)備得不夠充分，導(dǎo)致某些活動(dòng)的效果不太理想。還有就是個(gè)別孩子的家長配合度不高，溝通起來比較困難。這些問題都需要在未來的工作中改進(jìn)。
2025學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)怎么寫【篇3】 2900字
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（2）班和（4）班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
（一）、嘗試語文教學(xué)改革，實(shí)踐單元主題式教學(xué)
本學(xué)期我校語文組教師在校長的帶領(lǐng)下積極實(shí)踐探索語文單元主題式教學(xué)，并初見成效。八年級(jí)語文課本共六個(gè)單元，第一單元是以戰(zhàn)爭為主題；第二單元以愛為主題；第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題；第四單元以科學(xué)為主題；第五單元為文言文單元，以理想為主題；第六單元也是文言文單元，以山川風(fēng)光為主題。每一單元自成體系，前后沒有影響。所以我們以單元為單位進(jìn)行教學(xué)，每一單元的前兩課時(shí)都是先讓學(xué)生通讀整單元課文，整理生字詞。第三課時(shí)是對(duì)這一單元的主題把握，鑒賞同一主題下的不同側(cè)重及不同情感傾向。第四課時(shí)是比較閱讀，主要是文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等寫作特點(diǎn)方面的分析比較。第五課時(shí)是閱讀隨筆課，要求學(xué)生利用課上時(shí)間，對(duì)這一單元的課文寫出你的心得體會(huì)，或針對(duì)其中的某一篇文章寫出你的生活感悟。第六課時(shí)是成果展示，展示的主要內(nèi)容是讀書隨筆，和根據(jù)這一單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生搜集整理的資料。一個(gè)學(xué)期下來，我感覺學(xué)生在語文綜合素質(zhì)上確實(shí)得到了很大的提高。
在此基礎(chǔ)上，作為教師還需不斷鉆研新的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，為語文的單元主題式教學(xué)找到理論支撐。并積極探索單元主題式教學(xué)的精髓及弊端，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓單元主題式教學(xué)得到不斷的完善。
（二）啟迪學(xué)生心志，讓語文教學(xué)深入人心
切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念。認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。
作為傳統(tǒng)科目，語文教學(xué)的主要任務(wù)不是知識(shí)的積累，也不是能力的提高，而是以這兩點(diǎn)為基礎(chǔ)，達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生靈魂，深入學(xué)生心靈的目的。在教學(xué)上我積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力，和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì)。
（三）、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備；開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。
（四）親其師、信其道，作學(xué)生的良師益友
課堂努力為學(xué)生創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。 教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
（五）、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
（六）、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
篇3寫作要點(diǎn)92人覺得有用
寫總結(jié)的時(shí)候，很多人會(huì)覺得自己已經(jīng)掌握了全部內(nèi)容，但其實(shí)總結(jié)是一種需要反復(fù)推敲的東西。尤其是對(duì)于教學(xué)工作來說，總結(jié)更是不能草率了事。先確定好總結(jié)的大致范圍，比如這次總結(jié)是針對(duì)八年級(jí)語文教學(xué)這一塊，那么就得把相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)都涵蓋進(jìn)去。比如課堂教學(xué)情況，包括備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)。
在寫總結(jié)的時(shí)候，先把自己覺得重要的事情列出來，這樣能確保不會(huì)遺漏關(guān)鍵點(diǎn)。比如說這學(xué)期組織過幾次大型活動(dòng)，像是演講比賽之類的，還有就是學(xué)生們的課堂表現(xiàn)如何，這些都要寫清楚。當(dāng)然，除了列出事件，還得分析一下原因，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，是教學(xué)方法有問題，還是學(xué)生本身的基礎(chǔ)薄弱？
有時(shí)候，我們可能會(huì)覺得有些事情沒有必要寫得特別詳細(xì)，但其實(shí)不然。比如這次期末考試的成績分析，雖然只是幾個(gè)數(shù)字，但背后反映的問題卻很復(fù)雜。如果只是一筆帶過，可能就忽略了深層次的原因。另外，總結(jié)的時(shí)候還可以結(jié)合一些具體的數(shù)據(jù)，像學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率等，這樣能讓總結(jié)看起來更有說服力。
教學(xué)總結(jié)里頭，難免會(huì)涉及到一些專業(yè)術(shù)語，像什么“因材施教”、“啟發(fā)式教學(xué)”之類的，這些都得用得恰到好處。不過，有時(shí)候在用詞上可能會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小偏差，比如把“啟發(fā)式教學(xué)”寫成了“啟發(fā)性教學(xué)”，雖然意思差不多，但總歸有點(diǎn)不妥。還有，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)容易跑題，明明是在總結(jié)教學(xué)情況，卻東拉西扯說其他事情，這就不太好。
總結(jié)的時(shí)候，還應(yīng)該考慮到教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)，哪怕是很小的嘗試也好。比如說這次嘗試用多媒體輔助教學(xué)，效果怎么樣，有沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這些都是值得記錄下來的。當(dāng)然，不能光說做了什么，還得談?wù)劸唧w的成效，這樣才能讓總結(jié)更有價(jià)值。
小編友情提醒：
寫完總結(jié)后，最好自己再仔細(xì)檢查一遍。檢查的時(shí)候要注意格式問題，比如字體大小、行間距之類的，還有就是看看有沒有明顯的語法錯(cuò)誤。畢竟，一個(gè)合格的教學(xué)總結(jié)不僅內(nèi)容要充實(shí)，形式上也得規(guī)整才行。
2025學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫【篇4】 1100字
帶著開學(xué)初的美好愿望和對(duì)孩子們新的期待，我在他們的陪伴下又走完了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活?；仡欉@學(xué)期和孩子們相處學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得我的心態(tài)更平和了，孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)也更自覺了，所以學(xué)習(xí)成績是穩(wěn)中有升。不過有喜也就有憂呀，為了以后更好地前行，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做以下小結(jié)。
一、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
從開學(xué)初就先交給孩子預(yù)習(xí)方法，爭取每節(jié)課都做到先學(xué)后教，而不是無創(chuàng)意地進(jìn)行課堂，同時(shí)常 布置一些動(dòng)手作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問題，讓生的自學(xué)能力逐漸得以提高。
二、重視早讀，合理安排早讀內(nèi)容。
制定早讀計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的閱讀計(jì)劃，把早讀任務(wù)落到實(shí)處，細(xì)化到每周甚至每一天。比如，每天早讀課前的時(shí)間充分利用起來進(jìn)行課外閱讀和進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀，早讀課再按當(dāng)天早讀課的安排進(jìn)行，合理安排利用寶貴的早讀時(shí)間，一學(xué)期下來，通過早讀的利用學(xué)生的課外閱讀量增大了許多，部分學(xué)生的閱讀、寫作能力也有了一定的提高。
三、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
“好習(xí)慣，益眾生?！薄傲?xí)慣決定成績，細(xì)節(jié)成就完美?！边@兩句話是我這學(xué)期一直給孩子們強(qiáng)調(diào)的話，因?yàn)閷?duì)于接受知識(shí)，孩子們都不成問題，但平時(shí)的學(xué)習(xí)考試中正是因?yàn)槠浯中摹ⅠR虎、態(tài)度不端正等原因，才出現(xiàn)了這樣那樣不該出現(xiàn)的問題。所以強(qiáng)調(diào)習(xí)慣、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成我從學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次課堂問題的回答、每一次寫字姿勢、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從學(xué)生的期末考試成績中我更看到了抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
四、閱讀、作文教學(xué)方面。
本學(xué)期的閱讀教學(xué)與上學(xué)期相比，我已逐漸放手，因?yàn)橥ㄟ^一年半的引導(dǎo)，相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)很愛讀書了，所以開學(xué)初我在班內(nèi)設(shè)了一個(gè)好書推薦欄目，讓學(xué)生自己把自己看的好書推薦給同學(xué)們并相互交流，來帶動(dòng)班上小部分還沒有融進(jìn)讀書氛圍的同學(xué)。同時(shí)還定期開展班級(jí)讀書交流活動(dòng)并寫讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生參加省圖書館組織的各項(xiàng)有利于其愛上閱讀的活動(dòng)。作文教學(xué)方面，本學(xué)期我更注重讓學(xué)生從身邊的事入手找素材來寫。比如經(jīng)常開展一些班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生不會(huì)覺得無內(nèi)容可寫，激發(fā)其寫作欲望，并學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。平時(shí)的作文指導(dǎo)中更加注重寫法的指導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，我在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中就常注重講解并引導(dǎo)學(xué)生用到自己的習(xí)作當(dāng)中。
在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我更加注重個(gè)人的成長，精心備好每一節(jié)課，經(jīng)常與同年級(jí)的老師交流，有時(shí)會(huì)為某一課找一個(gè)怎樣的突破口更好而絞盡腦汁，但是每當(dāng)一種新的嘗試帶來意想不到都教學(xué)效果時(shí)，內(nèi)心的喜悅是無法言表的，那是一種幸福的感覺。所以，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加精心鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，努力使自己的教學(xué)更高效，更適合孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展。
篇4寫作要點(diǎn)158人覺得有用
寫總結(jié)是一件需要認(rèn)真對(duì)待的事情，尤其對(duì)于老師來說，總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)工作，能幫助下個(gè)學(xué)期做得更好。咱們得從教學(xué)目標(biāo)開始，看看是不是都達(dá)到了。比如，這個(gè)學(xué)期設(shè)定了讓學(xué)生掌握古詩詞背誦的任務(wù)，結(jié)果如何？要是完成得好，得說說用了什么方法，是多組織活動(dòng)還是加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，這樣別人才知道你是怎么做到的。
接著，就是課堂上的表現(xiàn)了。有些時(shí)候，課堂紀(jì)律可能不太好控制，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，注意力容易分散。這時(shí)候就需要調(diào)整教學(xué)策略，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者設(shè)計(jì)一些小游戲來吸引學(xué)生的興趣。當(dāng)然，這里可能會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小狀況，比如有時(shí)候忘記提前準(zhǔn)備游戲材料，導(dǎo)致臨時(shí)改方案，但好在效果還不錯(cuò)。
還有就是作業(yè)批改這部分。每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，有的學(xué)生進(jìn)步明顯，有的則需要額外關(guān)注。這就得花時(shí)間去分析原因，是因?yàn)榛A(chǔ)薄弱還是因?yàn)閼B(tài)度不端正。批改作業(yè)的時(shí)候，不僅要指出問題所在，還得鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。不過偶爾也會(huì)有疏漏，比如某次作業(yè)沒及時(shí)反饋給學(xué)生，后來才想起來補(bǔ)上，雖然不算大事，但確實(shí)影響了溝通效率。
書寫注意事項(xiàng)：
跟家長的溝通也很重要。這一學(xué)期開了幾次家長會(huì)，主要是匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也聽聽家長們的意見。大多數(shù)家長都很配合，但也遇到過個(gè)別家長不太理解的情況。這時(shí)候就需要耐心解釋，用事實(shí)說話，慢慢讓他們看到孩子的進(jìn)步。
小編友情提醒：
別忘了總結(jié)一下自己的不足之處。比如，有時(shí)候備課不夠充分，導(dǎo)致課堂內(nèi)容銜接不順暢；或者有時(shí)候講課速度太快，部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。這些都是值得反思的地方，只有發(fā)現(xiàn)問題才能改進(jìn)。
2025學(xué)年度二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫【篇5】 1350字
XX年--____學(xué)年度二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年乙班的語文老師。在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決；利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問題；作業(yè)做到及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。組織班干部要求鈴聲一響，就去把同學(xué)叫回來，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具上課，訓(xùn)練學(xué)生知道上課與下課的區(qū)分。其次是進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握舉手姿勢（舉左手，不能碰撞桌子而發(fā)出響聲）。當(dāng)學(xué)生上課精神不集中時(shí)，就教學(xué)生念兒歌來學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小小手，放平平，昂昂首，挺挺胸。其三，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。其四，教學(xué)生書寫時(shí)，不僅要教握筆、運(yùn)筆還要教正確的筆順，看書、寫字的姿勢。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)容易遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，我在這一階段，多以比賽、競爭奪獎(jiǎng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)的提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。人人都有良好習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得以發(fā)展。
2、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
開學(xué)初，我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。②給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
3、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對(duì)于老師提出的問題要積極開動(dòng)腦筋。③回答問題聲音要響亮。
4、學(xué)會(huì)課文朗讀的一般技巧。
在抓朗讀時(shí)做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學(xué)生如何讀好長句，甚至告訴學(xué)生在哪應(yīng)該停半秒鐘，無論學(xué)生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學(xué)生唱讀，就會(huì)馬上叫學(xué)生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學(xué)生深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準(zhǔn)確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。第三，要求學(xué)生朗讀時(shí)做到“眼到、口到、心到”盡量避免漏字、添字、錯(cuò)字的現(xiàn)象發(fā)生。
5、加強(qiáng)學(xué)生的背誦量。
背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養(yǎng)和提高作文能力。本班每位學(xué)生共背9課文，5首古詩。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。
6、培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫作能力。
鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間看有益的課外書，每天堅(jiān)持寫日記，摘抄好詞、好句、如段。
回顧這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。我在教育書籍教育專著看得較少；個(gè)人的業(yè)務(wù)水平還需不斷加強(qiáng)與提升；課題實(shí)驗(yàn)研究不夠深入，理論依據(jù)缺乏；學(xué)生的寫字能力有待于加強(qiáng)。這些問題本人在以后的教學(xué)工作中將努力做得更加理想些。
篇5寫作要點(diǎn)71人覺得有用
____學(xué)年度二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年就結(jié)束了。這學(xué)期的教學(xué)工作有不少值得回顧的地方，現(xiàn)在整理一下思路，看看該怎么寫好這份總結(jié)。
一開始寫總結(jié)的時(shí)候，先得想想這一年的教學(xué)情況。比如，我?guī)У氖嵌昙?jí)，學(xué)生們的識(shí)字量和閱讀能力都有了明顯的進(jìn)步。平時(shí)課堂上會(huì)教一些基礎(chǔ)的漢字，還會(huì)安排朗讀課文，讓學(xué)生多接觸文字。記得有一次講到《小壁虎借尾巴》這篇課文，孩子們特別感興趣，討論得很熱烈，這也讓我意識(shí)到選材很重要，要挑那些能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容。
在日常教學(xué)中，布置作業(yè)也是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每天都會(huì)留一些抄寫和背誦的任務(wù)，還有些簡單的練習(xí)題。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，字跡潦草，這可能跟他們對(duì)作業(yè)的態(tài)度有關(guān)。后來我就試著調(diào)整方法，比如增加一些趣味性的題目，讓他們覺得做作業(yè)不是負(fù)擔(dān)。效果還不錯(cuò)，至少作業(yè)的質(zhì)量有所提高。
除了課堂教學(xué)，課外活動(dòng)也很重要。學(xué)校組織過幾次讀書分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生們把自己喜歡的故事講給同學(xué)聽?？吹胶⒆觽?cè)谂_(tái)上自信地講述，心里真的很欣慰。不過也有點(diǎn)遺憾，當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備的時(shí)間太倉促了，沒能讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來。下次如果再有這樣的機(jī)會(huì)，我會(huì)提前做好規(guī)劃，確保更多學(xué)生能夠展示自己。
評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是教學(xué)工作中的一部分。每次考試后，都會(huì)仔細(xì)批改試卷，找出大家普遍存在的問題。比如拼音拼寫錯(cuò)誤比較多，說明這部分的知識(shí)點(diǎn)還需要加強(qiáng)鞏固。針對(duì)這些問題，我在后續(xù)的教學(xué)中加大了練習(xí)力度，專門設(shè)計(jì)了一些針對(duì)性的練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生逐步掌握。
書寫注意事項(xiàng)：
跟家長溝通也是一大任務(wù)。通過家訪和電話聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)。有些家長反映，孩子回家后不太愿意復(fù)習(xí)功課，這讓我意識(shí)到家庭教育的重要性。于是，我建議家長多陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，哪怕只是簡單地檢查一下作業(yè)也好。沒想到，這種方法還挺有效，不少家長反饋說孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了改善。
教學(xué)過程中也難免會(huì)遇到一些突發(fā)狀況。有一次上課時(shí)突然停電，教室里一片漆黑，大家都傻眼了。我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，讓大家圍坐在一起講故事，反而成了一個(gè)意外的小插曲。事后想想，這也是一種不錯(cuò)的應(yīng)急處理方式，關(guān)鍵時(shí)刻得隨機(jī)應(yīng)變。
語文教學(xué)年度工作自我總結(jié)怎么寫【篇6】 600字
回顧本年工作，成敗得失，瑕瑜互見，現(xiàn)就該年工作自我評(píng)鑒。
一、明確目標(biāo)，有的放矢。語文教學(xué)的內(nèi)容就是讀、說、寫三個(gè)方面。讀，除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)而外，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維、哲理性思維等。說，在讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合各單元的內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)生的生活實(shí)際，把書面語言巧妙地轉(zhuǎn)化為口頭語言，抓住要點(diǎn)，并有序的說。寫，是終極目標(biāo)，每個(gè)單元習(xí)作都是根據(jù)本單元的課文內(nèi)容來寫的，也就是該單元的每篇課文都是很好的范文，不管是內(nèi)容還是形式都在其中，正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)每單元課文之前先布置學(xué)生去完成該單元的習(xí)作。這樣學(xué)生在寫的時(shí)候肯定會(huì)碰到很多疑難，就在學(xué)生飽經(jīng)一番折騰后去學(xué)范文，一方面得到困難的解決，再者學(xué)生為了解決問題，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生一種求知欲，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
二、兼顧整體，突擊個(gè)別。本人除了語文和科學(xué)教學(xué)外還擔(dān)任學(xué)校財(cái)務(wù)和食堂管理。在抓好整體工作的同時(shí)，還要根據(jù)某項(xiàng)工作因時(shí)間的緊迫性或者疑難性再重點(diǎn)突擊。就教學(xué)時(shí)，目標(biāo)顧及大部份，課后輔導(dǎo)個(gè)別差生和優(yōu)生，使本班教學(xué)得到整體提高。
三、全面反思，總結(jié)提高。工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)都要進(jìn)行反思，這樣，每學(xué)年都在不斷的琢磨、總結(jié)、提高。在該學(xué)年整體工作中都較順利，令我頭疼的是有部分學(xué)生無論怎么做就是不學(xué)，這部分學(xué)生似乎需要一點(diǎn)硬的來伺候，但不能體罰，待以后琢磨。
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語文教學(xué)年度工作自我總結(jié)怎么寫
語文教學(xué)的年度工作總結(jié)，重點(diǎn)在于梳理過去一年的教學(xué)情況，分析成效與不足，為后續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。一開始得明確自己的思路，把腦子里的想法理清楚，哪些地方做得好，哪些地方還需要加強(qiáng)。比如，有沒有完成年初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否有所提高，課堂上的互動(dòng)氛圍怎么樣，這些都是需要關(guān)注的點(diǎn)。
在具體操作時(shí)，可以先把平時(shí)積累的筆記拿出來看看，把重要的事情記下來。比如說某次公開課的效果不錯(cuò)，可以詳細(xì)記錄下當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)方案和學(xué)生的反饋；如果某個(gè)單元的教學(xué)效果不太好，也得好好反思一下原因，是備課不夠充分，還是方法不對(duì)頭。這些具體的例子能讓總結(jié)更有說服力。
書寫注意事項(xiàng)：
還得結(jié)合學(xué)校的整體規(guī)劃來看待自己的工作。學(xué)?？赡苡姓w的教學(xué)改革方向，作為老師就得思考自己在這個(gè)大方向下的角色定位。比如，學(xué)校提倡提升學(xué)生的閱讀能力，那么這一年里，是不是通過一些活動(dòng)或者課程設(shè)計(jì)，切實(shí)提升了學(xué)生的閱讀水平？如果答案是肯定的，那就可以舉幾個(gè)例子來證明。
在寫的過程中，注意不要只是干巴巴地羅列數(shù)據(jù)，得有點(diǎn)感情色彩。畢竟教學(xué)是個(gè)充滿人情味的工作，和學(xué)生們相處的過程本身就是一種收獲?？梢蕴岬揭恍┯∠笊羁痰氖虑椋热缒硞€(gè)學(xué)生突然開竅了，或者某個(gè)活動(dòng)激發(fā)了大家的興趣。這樣的細(xì)節(jié)會(huì)讓總結(jié)顯得生動(dòng)不少。
不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到卡殼的情況，這時(shí)候不妨換個(gè)角度想一想，比如從家長的角度看問題，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望是什么樣的，有沒有收到過他們的反饋。這些外部的聲音往往能帶來新的啟發(fā)。
還有一點(diǎn)需要注意，就是時(shí)間管理的問題。教學(xué)工作本來就瑣碎繁雜，加上其他事務(wù)，很容易顧此失彼。所以在寫總結(jié)的時(shí)候，得合理分配時(shí)間，別到最后一天才匆匆忙忙趕工。提前規(guī)劃一下每天能投入多少時(shí)間，這樣既能保證質(zhì)量，也不會(huì)太累。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找同事幫忙看看，聽聽他們的意見。畢竟同行之間更容易發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，他們可能會(huì)提出一些你沒考慮到的角度，這對(duì)完善總結(jié)很有幫助。當(dāng)然，也不必完全聽從別人的意見，還是要保持自己的特色，畢竟每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣。
