高中物理知識點總結:牛頓第三定律怎么寫 【篇1】950字
高中物理知識點總結:牛頓第三定律
在經(jīng)典力學里，牛頓第三定律表明，當兩個物體互相作用時，彼此施加于對方的力，其大小相等、方向相反。以下是為大家整理的高中物理知識點總結，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，一直陪伴您。
1、內(nèi)容：兩個物體間的作用力與反作用力總是大小相等方向相反，作用在一條直線上。
2、表達式：
3、對定律的理解
(1)力的物質性方面：力是物體間的相互作用力，一個力對應兩個物體且成對出現(xiàn) 單個物體不能有力產(chǎn)生。相互作用的'一對力互為作用力和反作用力，故有甲物體對作用力來說是施力物體，對反作用力來說便是受力物體。
小貼士：牛頓第一定律和牛頓第二定律反映的是一個物體的運動規(guī)律，而牛頓第三定律反映的是兩個相互作用的物體之間的規(guī)律。
(2)力的三要素方面：作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、并作用在一條直線上，作用在兩個物體上。
(3)力的性質方面：作用力與反作用力一定是同性質的力，一個彈力和一個摩擦力不可能是作用力和反作用力。
(4)力的作用效果方面：作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各自分別產(chǎn)生作用效果，不能相互抵消。因此不能認為作用力和反作用力的合力為零。
(5)時間性方面：作用力和反作用力總是同時產(chǎn)生，同時消失，無先后之分，不能認為先有作用力后有反作用力，即具有瞬時對應關系。
●牛頓第三定律的重要意義
1、意義
①牛頓第三定律獨立地反映了力學規(guī)律的一個重要側面，是牛頓第一、第二定律的重要補充，定量地反映出物體間相互作用時彼此施力所遵循的規(guī)律，即作用力和反作用力定律。
②全面揭示了作用力和反作用力的關系，可歸納為三個性質和四個特征。
2、三個性質
異體性：作用力和反作用力分別作用在彼此相互作用的兩個不同的物體上，各自產(chǎn)生各自的作用效果;
同時性：作用力和反作用力總是同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失，不分先后;
相互性：作用力和反作用力總是相互的，成對出現(xiàn)的。
3、四個特征
等值：大小總是相等的;
反向：方向總是相反的;
共線：總是在同一直線上;
同性：力的性質總是相同的
歸納整理：
本節(jié)從生活中常見的物體相互作用的實例入手得出牛頓第三定律。牛頓第三定律反映了兩個物體之間相互作用的力的關系，注意區(qū)分作用力與反作用力以及相互平衡的兩個力的關系，能夠應用牛頓第三定律解釋日常生活中的常見現(xiàn)象。
篇1寫作要點196人覺得有用
牛頓第三定律在高中物理里是個很基礎的概念，學的時候得好好琢磨一下。這定律說的就是作用力和反作用力的關系，簡單講就是兩個物體間的作用力大小相等方向相反，但要注意它們不是平衡力。
平時做題的時候，遇到這類題目，得先把受力分析清楚，列出所有可能的作用力。比如說一個球放在地上，球對地面有壓力，地面對球就有支持力，這兩個力大小一樣但方向相反。要是沒搞明白這點，解題時就容易搞混。
有時候，學生會忽略一些細節(jié)，像摩擦力的方向。比如一塊木塊在斜面上滑動，摩擦力的方向和運動方向相反，但和重力分解后的平行分量方向一致。要是這里沒想明白，后續(xù)計算就會出問題。
再比如研究火箭發(fā)射時，燃氣向下噴射產(chǎn)生推力，這個推力讓火箭向上飛。這里燃氣向下噴射就是作用力，火箭受到的推力就是反作用力，兩者大小相同方向相反。但實際操作時，很多人會忘記考慮空氣阻力的影響，這樣算出來的結果就不夠精確。
總結的時候，關鍵是要把每個步驟都理清楚。比如列出已知條件，畫個受力圖，標明各個力的方向和大小。如果這些環(huán)節(jié)省略掉，最后的答案很可能不對。還有就是別忘了檢查單位換算，有時候因為單位沒統(tǒng)一，整個答案都會出錯。
書寫注意事項：
多做一些類似的習題也很重要。比如一個物體掛在彈簧秤下靜止時，彈簧秤顯示的重量就是物體受到的重力，而物體對彈簧秤也有拉力，這兩者大小相等方向相反。通過不斷練習，慢慢就能熟練掌握這種關系了。
2025年暑期高中物理教師培訓總結怎么寫【篇2】 1400字
xx年7月21-22日，xx縣全體高中物理教師在xx縣教師教育中心進行了暑期培訓。培訓工作在候校長、李主任和劉主任的正確領導和精心指導下，在高中物理教學指導委員會全體成員的不懈努力下取得了圓滿成功。
本次教師培訓的目的是構建適合xx研訓一體的教師專業(yè)成長的校本模式，讓老師們重視教研、學會教研、應用教研。提高教師開展校本教研的主動性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力，有效提升xx教育發(fā)展水平和教師專業(yè)成長水平。
培訓工作由教研員主持，首先進行的是教研員領導老師們認真學習了《高中物理課程標準》，物理學是一門基礎自然科學，它所研究的是物質的基本結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律以及所使用的實驗手段和思維方法。與九年義務教育物理或科學課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)。高中物理在課程目標上注重提高全體學生的科學素養(yǎng)。在課程結構上重視基礎，體現(xiàn)課程的選擇性；在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎性、選擇性；在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化；在課程評價上強調(diào)更新觀念，促進學生發(fā)展。課程標準還詳細提出了教學建議和評價建議，并著重指出教學評價的內(nèi)容要多元化，要為學生有個性、有特色的發(fā)展提供空間；評價形式倡導評價方式的多樣化；提倡建立學生學習記錄檔案；提倡多主體評價；提倡評價方式的多元化。
培訓內(nèi)容接下來進行的是由孫西革老師做了題為《高中基礎年級課堂教學中存在的問題》的精彩報告，指出目前我縣高中物理教學缺乏和探究；教師的教學設計直白，不能有效的創(chuàng)設情境；解題示范性不強，有的教師沒有讀題、審題等環(huán)節(jié)，不能及時拓展升華。教師要從重結果向重過程轉變，要用教材教而不是教教材，要嘗試現(xiàn)代化教學模式。教師角色要由知識的傳授者向學生學習的合作者轉換。
然后由陳輝老師進行了題為《2025屆高三一輪復習備考意見》專題報告，報告中提出的一輪復習策略是：明確高考特點，抓好基礎復習；淡化特殊技巧，注重通性通法；強化答題訓練，提高應試能力。并提出了培養(yǎng)學生如何提高審題能力的方法；強調(diào)如何正確對待錯題和改正錯題；要重視物理實驗的復習。
高三復習課與新授課是不同的，進入高三，要上好復習課需要注意什么問題呢？信恒光老師在他的報告中給出了明確的答案：一輪復習要抓基礎，抓好中、低檔題目，抓好概念、規(guī)律；抓薄弱環(huán)節(jié)，注重計算題結果的分析論述；抓好兩大主線力和能；抓好應用物理解決實際問題的能力；建立模型意識；培養(yǎng)良好的物理習慣，要嚴謹認真，要培養(yǎng)學生良好的心態(tài)。
為了讓老師們對高考改革前后物理試題的變化有個清楚的認識，張殿龍老師做了題為《山東高考試題與全國高考試題的比較》的翔實報告，通過張老師的報告，消除了老師們對高考改用全國卷的陌生感和恐懼心理，并為新學期的教學工作指明了努力的方向。并特別提醒老師們要重視學生數(shù)理模型的構建和實驗動手操作能力的培養(yǎng)。
最后的報告是由劉新華老師做的題為《打造高效課堂，追求高考輝煌》的精彩報告。劉老師在報告中指出了傳統(tǒng)課堂教學存在的誤區(qū)，介紹了高效課堂的特征和操作方法，并介紹了教學管理經(jīng)驗及圣澤中學利用該教法取得的優(yōu)秀教學成果。
然后安排的內(nèi)容是讓老師們做山東高考物理試題和全國物理高考試題，并讓老師們做完后進行比較兩者的難易度和知識考查的異同點。
培訓工作的最后環(huán)節(jié)是全體教師觀看物理優(yōu)質課視頻，觀看后引導老師們探討視頻中的優(yōu)缺點，并要求老師們在今后的教學工作中努力學習其優(yōu)點，克服其不足。
篇2寫作要點98人覺得有用
這次暑期高中物理教師培訓，主要圍繞新教材解讀、實驗教學改進以及信息化教學展開。說實話，一開始接到通知的時候，心里多少有些忐忑，畢竟平時工作已經(jīng)夠忙了，再抽出時間參加培訓總覺得壓力山大。不過后來發(fā)現(xiàn)，這次培訓安排得很緊湊，每天都有不同的主題講座和互動環(huán)節(jié)，倒是挺充實的。
第一天的講座是關于新教材內(nèi)容的深度解讀，主講人是一位資深教研員。他從知識點的整合到教學重難點的把握，都講得特別細致。尤其是提到一些知識點之間的聯(lián)系時，他用了幾個例子，讓我豁然開朗。比如說力學部分，以前總以為這部分內(nèi)容很獨立，現(xiàn)在才知道它跟電磁學其實有很多交叉點，這對我以后的教學思路有很大啟發(fā)。
第二天主要是實驗教學的討論。我們分成小組動手做實驗，嘗試解決一些實際問題。記得當時有一個小組在做電學實驗時，導線總是接不好，結果儀器一直顯示錯誤。最后大家七嘴八舌地討論，才發(fā)現(xiàn)原來是接線柱松了，擰緊后就正常了。這個過程雖然有點波折，但大家相互幫助，反而增進了彼此的了解。而且通過親自動手，我對實驗原理的理解也更加深刻了。
第三天的主題是信息化教學。說實話，我之前對多媒體課件的應用還停留在比較初級的階段，只知道用ppt展示圖片和文字。這次培訓讓我了解到，原來還可以用一些專門的軟件制作動態(tài)演示，比如模擬電路變化的過程。主講老師還教我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡資源設計課堂活動，我覺得這種方式不僅能吸引學生的注意力，還能讓他們主動參與到學習中來。
除了這些具體的課程內(nèi)容，我還注意到一個細節(jié)，就是培訓期間大家交流特別多。無論是茶歇時間還是午餐時，都能聽到老師們熱烈地探討教學方法。有位年輕老師分享了她用游戲化方式激發(fā)學生興趣的經(jīng)驗，她說剛開始學生們玩得特別起勁，但后來慢慢發(fā)現(xiàn)他們開始關注得分背后的原理，而不是單純?yōu)榱粟A而玩。這個方法我覺得很值得借鑒。
高中物理學年度教師個人總結怎么寫【篇3】 1350字
20xx學年高一物理教師個人工作總結本學期，我擔任高一年級(7)、(8)班物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以物理課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。
二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
篇3寫作要點137人覺得有用
在準備高中物理教學工作的年度總結時，很多老師可能會覺得無從下手。其實總結不僅僅是記錄工作過程，更是梳理經(jīng)驗和提升自我的機會。寫總結時，最好先回顧一下過去一年的教學計劃是否完成，還有哪些地方做得不夠好。例如，有沒有按時組織學生進行實驗活動，實驗效果如何？如果某些實驗沒有達到預期目標，可能需要反思是不是實驗設計本身有問題，還是指導過程中存在不足。
接著，可以看看自己的課堂講授情況。比如，講解概念時是否能讓大部分學生理解，遇到難點時有沒有采取有效的應對措施。有時候，課堂上某個知識點講解得不太清晰，可能是因為備課時對學生的接受能力預估不準。這種情況發(fā)生后，下一次備課時就要更加細致地準備材料，必要時還可以多參考一些教材以外的教學資源。
除了教學工作，參與教研活動也是總結的重要部分。如果這一年參加了幾次教研會議，記得把每次會議的主題、討論的內(nèi)容和收獲都寫下來。這不僅有助于明確未來教研的方向，還能為其他同事提供參考。當然，參加教研活動的過程中，可能會因為時間安排沖突錯過幾次，這時候就需要說明原因，比如是學校臨時安排了其他任務，還是個人身體狀況影響了出席。
關于學生的學習表現(xiàn)，也可以作為總結的一部分。比如，是否有學生在物理競賽中取得了優(yōu)異成績，或者在平時測驗中有顯著進步。對于進步明顯的學生，可以分析他們成功的因素，看看是否能推廣到其他學生身上。不過有時候，記錄學生表現(xiàn)時，可能會忘記標注具體月份，這樣就可能導致后續(xù)查看時有些模糊。這種小問題在總結初稿完成后，仔細檢查一遍就能解決。
書寫注意事項：
總結中還可以提到一些硬件設施上的變化，如實驗室設備更新、教室多媒體設備升級等。這些變化對教學的影響不容忽視，尤其是在開展實驗教學時，新設備的使用會讓整個過程更加順利。當然，有時候設備更新后，操作起來可能會比舊設備復雜一些，這就需要花更多時間去熟悉。如果因此耽誤了一些教學進度，也要在總結里誠實地反映出來。
小編友情提醒：
寫總結的時候，要注意語言簡潔明了，避免啰嗦。如果總結寫得太長，反而不容易抓住重點。可以試著將大段的文字拆分成幾條簡短的句子，這樣既方便閱讀，也能讓內(nèi)容顯得更有條理。當然，有時候為了表達完整的意思，難免會出現(xiàn)句子過長的情況，這時候就需要在寫完后再回過頭來修改一下，確保句子通順。
關于高中物理教學工作總結合集怎么寫【篇4】 2050字
高中物理教學工作總結
物理這一學科是伴隨著實驗的發(fā)展而發(fā)展的，在教育教學領域，物理實驗對物理教學起到了巨大的推動和促進作用。研究物理問題總是從觀察、實驗入手，運用邏輯思維方法和數(shù)學方法進行一系列的科學抽象，形成特定的物理模型，繼而從感性上升到理性，從現(xiàn)象深入到本質，最后獲得規(guī)律性的認識，形成物理理論。物理學本身的特點，決定了觀察和實驗在物理教學中的重要地位。在物理教學中，學生對大量的概念和規(guī)律的認知，都需要建立在實驗的基礎之上，以獲得具體的認識，這是他們掌握知識、提高能力的開端。
1、實驗分類
在物理教科書中有演示實驗、分組實驗，還有每章都安排的小實驗。通過這些實驗，可以開發(fā)學生智力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和實際操作的能力。
1.1演示實驗
課堂演示實驗是在課堂上由教師進行實際操作，并通過啟發(fā)引導，幫助學生對實驗現(xiàn)象進行觀察、思考，以達到教學目的的實驗教學方式。
在課堂演示實驗教學中，教師是實驗主體，處于主導地位 學生是觀察者，處于被動地位，但是課堂演示實驗的教學效果卻主要是以學生能否達到預期的學習效果來衡量的。因此演示實驗的教學效果并不僅僅取決于實驗本身，還取決于教師充分發(fā)揮其引導作用。而引導作用能否充分發(fā)揮，不僅取決于教師自身的實驗技能和教學的基本素質，還取于教師對演示實驗采取的教學策略以及對實驗過程的設計。
演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景。
演示實驗具有如下的特點：
（1）直觀性強，容易觀察。
物理教學特點要求演示實驗的操作過程易于觀察，現(xiàn)象必須非常鮮明，最終所顯示的物理關系簡單明了。只有這樣才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的探究興趣，對于一些很簡單的演示實驗可以讓學生親自的進行操作，既增加了學生的學習興趣又可以間接的鍛煉學生的動手操作能力。
（2）啟發(fā)性強，易于學生得出結論。
演示實驗是用來啟發(fā)學生思維、調(diào)動學生積極性、建立物理概念、揭示物理規(guī)律、解決疑難問題以及培養(yǎng)學生操作技能的一個過程。因此老師要通過引導來達到建立概念、揭示規(guī)律、解決疑難的最終目的。
分組實驗在高中多以測量性、驗證性為主，要提高學生分組實驗的教學效果，就必須使學生真正進入實驗狀態(tài)，進行有目的的探究活動。如果學生通過主動參與實驗獲得物理知識，則會印象更加深刻，并增強他們的學習興趣。因此在學生分組進行的實驗中，每組的人數(shù)不宜過多，要讓每個學生都能有親自動手操作的機會，這樣能更好的增加學生對實驗過程、實驗器材的了解。
對于實驗中學生初次接觸的儀器、實驗操作中的難點和關鍵之處，教師必須給予適當?shù)闹更c，尤其是在一些涉及到學生安全的實驗，比如說電學中的某些實驗。在學生實驗的過程中，還要注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，如正確使用儀器，謹慎操作；尊重客觀事實，不拼湊數(shù)據(jù)；實驗完畢后自覺整理并愛護儀器等等。實驗后，還必須及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，有條件的學校應要求學生寫出實驗報告，對實驗進行總結。
1.3教材中的“小實驗”
當前在物理教學過程中，有不少教師認為教材中的“小實驗”是課外知識，與考試無關，因此常被視為可有可無，或被棄之不理。然而這些小實驗卻往往具有取材容易、直觀明了、便于操作的特點，不僅能加深學生對所學知識的理解，而且能極大地提高學生學習物理的興趣，鍛煉學生的動手制作能力和獨立操作能力，發(fā)展智力。因此此類實驗在物理教學中應予以重視。
2 實驗技能的培養(yǎng)
2.1培養(yǎng)學生使用基本儀器的技能
2.2 培養(yǎng)學生會進行基本的實驗操作過程
（1）掌握基本的實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)的處理、誤差的分析、實驗中應注意的問題、實驗的結論。尤其是現(xiàn)在高考經(jīng)?？嫉脑O計性實驗，用什么物理定律、公式，電學實驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量，然后根據(jù)實驗要求選擇所需的儀器和實驗方法，進而設計好實驗步驟，得出實驗結論。
（2）培養(yǎng)學生安裝器材、連接電路的技能。
（3）培養(yǎng)學生正確記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結論的能力。讀取數(shù)據(jù)和記錄必須注意：① 讀數(shù)要及時（電流表、電壓表要等指針穩(wěn)定后再讀數(shù)），②要記錄完整數(shù)據(jù)，按有效數(shù)字的方式記錄；③ 數(shù)據(jù)的單位要正確。
（4）要使學生了解誤差概念。實驗后，要指導學生分析實驗誤差的原因，說明實驗的誤差主要有系統(tǒng)誤差和偶然誤差。
在高中階段，實驗占有著很大的比例，而且在高考中實驗所占有的分值也是相當大的，搞好高中的實驗教學不但能提高學生的學習興趣，增加學生的動手能力，而且能有效的提高在高考中獲勝的幾率。
高中物理教學工作總結
篇4寫作要點74人覺得有用
寫總結這事，說起來容易，做起來卻有不少講究。尤其像高中物理教學這種專業(yè)性強的工作總結，既要體現(xiàn)工作的深度，又得兼顧細節(jié)。一開始整理材料的時候，就得把平時積累的東西分類，像是教案設計，課堂反饋，還有學生作業(yè)情況之類的。這一步特別關鍵，要是分類混亂，后面寫起來就麻煩了。
接著就是提煉重點。比如說某個階段的教學效果不錯，那就要琢磨清楚為什么好，是教學方法改進了，還是學生的興趣提高了？這需要結合實際情況分析。這里有個小提醒，別光顧著堆砌數(shù)字，比如“這次測試成績比上次提高了百分之五”，這樣的表達雖然直觀，但總覺得少了點什么。如果能加上具體的例子，比如某位同學從不及格到及格的過程，這樣會更有說服力。
在寫的過程中，最好能把一些具體的數(shù)據(jù)和案例結合起來。比如講到某個實驗課的成功之處，不妨詳細描述一下當時的情況。不過有時候，人難免會疏忽，比如在記錄實驗數(shù)據(jù)時，可能隨手記了個大概，結果后來核對發(fā)現(xiàn)少了幾個關鍵點。這就需要回頭仔細檢查一遍，確保所有信息都準確無誤。
書寫注意事項：
總結里還可以適當提到一些遇到的問題。比如有些知識點學生總是掌握不好，那就得反思是不是講解方式出了問題。當然，寫這部分的時候，語氣不要太消極，畢竟總結的目的還是為了改進工作嘛?？梢栽囍鴵Q個角度，把這些問題看作是提升的機會。
還有一個容易被忽略的地方，就是對未來的展望?？偨Y不能只盯著過去的成績，還得為下一步的工作定個方向。比如針對那些薄弱環(huán)節(jié)，能不能嘗試新的教學手段？或者加強跟其他老師的交流，看看人家是怎么處理類似問題的。這類想法最好能具體一點，而不是泛泛而談。
小編友情提醒：
寫完之后記得多讀幾遍。有時候寫著寫著，句子就會變得很長很繞口，這時候就需要調(diào)整一下語句結構，讓整篇文章讀起來更順暢。還有，要注意格式問題，比如標題字號大小是否合適，段落間距有沒有拉得太開。這些看似小事，其實都會影響整體效果。
高中物理教研組工作總結-工作總結怎么寫【篇5】 1000字
高中物理教研組在校長室、教務處、年級段等部門的支持和幫助下，通過全體組員的共同努力，正視當前我校生源的變化，立足常規(guī)，突出創(chuàng)新，圓滿地完成學期工作各項任務，現(xiàn)簡要總結如下：
一、落實教學常規(guī)
根據(jù)教務處的學期工作計劃，高中物理組在開學初對本學期教研組工作要點進行分工負責。對本學期必須完成的教研活動，如學生學情分析、拓展性選修課程開發(fā)、課堂教學目標校本化、學考化等等，在組內(nèi)都進行分工，責任到人，在有具體人員負責的情況下進行組內(nèi)合作，這種分工基礎上的合作模式即能有效完成任務，同時大幅提高工作成效。其中最為突出的是“課堂教學目標校本化”，開學初這項任務分配給高一段負責，高一段的物理老師，對今年的浙江省高中物理學業(yè)水平考試試題、浙江省普通高中學業(yè)水平考試標準以及學科教學指導意見進行認真分析，對學考命題方向、難度分配以及知識點分布等等進行認真解讀，在充分掌握學考各項事宜的基礎上，主持開展了三次集體學習與研討，最終確定物理課堂教學的校本化目標。
二、重視課堂教學的有效性
近年來，學校的招生政策幾經(jīng)變化，課堂教學變革成為一個永恒的主題，學生年年都在變，尤其是最近一兩年，學生的知識基礎、興趣愛好、學習習慣等等都發(fā)生了巨大的變化，我們教師的教學方法與模式也必須要發(fā)生相應的變革。高中物理組對這一點早已達成共識，教研活動中的一大主題便是“校本化”，包括“學科指導意見校本化”、“作業(yè)校本化”和“課時安排校本化”等等，力求使我們的物理教學符合我校學生的學習需要。
三、重視物理實驗的研制與創(chuàng)新
物理實驗是教學中補充學生感性材料不足的重要手段，當前我校學生以藝術特長生為主，邏輯推導能力不是藝術生的優(yōu)點，他們理解每一個新的物理過程都需要大量的感性材料，僅僅靠教材上提供的實驗遠遠不能滿足我校藝術生的學習需要，因此，教師創(chuàng)新研制新的物理實驗對提高課堂教學效率具有特殊意義。經(jīng)過物理組全體老師的商議，決定將物理實驗的改進與創(chuàng)新設計作為本學期的工作重點，一學期來，物理組全體教師根據(jù)學生的學習需要，通過各種渠道改進與創(chuàng)新設計了多款物理實驗器材，有效地緩解了實驗室器材不足，大大提高了物理課堂教學效率。
隨著我國教育教學改革的快速推進，青少年的知識與能力不斷提高，我們高中物理組必須緊跟素質教育發(fā)展的步伐，扎實基礎，努力創(chuàng)新，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與服務水平。
篇5寫作要點75人覺得有用
高中物理教研組的工作總結其實是個細致活兒，得琢磨透了才行。做總結不是單純地把事情羅列一遍，而是要把教學里的亮點、問題都梳理清楚，還得想想下一步怎么做。像我們物理組，這學期搞了不少活動，像是公開課、課題研究啥的，每樣事都得好好記下來，不然過段時間就忘光了。
每次總結前，最好先把材料備齊，像聽課記錄、教案、學生的反饋啥的，都得攤開來看看。這樣寫起來心里就有底了。比如我們那次關于電磁感應的公開課，當時聽課老師提了不少意見，什么課堂節(jié)奏有點緊，學生互動還不夠多，這些問題都得記著，下次改進。還有一次課題研究，我們團隊花了好長時間查文獻、做實驗，最后得出個結論，雖然過程挺坎坷，但成果還不錯，這也得寫進去。
寫的時候要注意分塊，別一股腦全堆一塊兒。比如先說教學改革方面的進展，接著聊聊教研活動的成效，最后再提提存在的問題。當然，有時候寫到一半會突然想起別的事，這時候得趕緊記下來，別等會兒又忘了。像我有一次寫總結，寫著寫著就想起上次有個學生問了個特別有意思的問題，差點跑題，后來還是及時調(diào)整了回來。
還有就是，總結里頭最好能帶點數(shù)據(jù)支撐。像我們這學期組織了幾次測試，平均分提高了多少，優(yōu)秀率增加了多少，這些數(shù)字能讓總結更有說服力。不過有時候也會出現(xiàn)一些小狀況，像統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候不小心把兩個班的數(shù)據(jù)搞混了，后來才發(fā)現(xiàn)，只能重新核對一遍。
書寫注意事項：
總結里頭可以適當提提個人感悟，但別太主觀。比如這次教研活動讓我意識到團隊合作的重要性，大家集思廣益確實比單打獨斗強得多。但也不能說得太絕對，畢竟每個人的感受可能不一樣。
小編友情提醒：
寫完之后別急著交上去，最好找個同事幫著看看。有時候自己寫的東西，看半天都覺得沒問題，但別人一眼就能看出毛病。就像上次我寫完總結給組長看，她提醒我說有些地方表述得不太清晰，我這才發(fā)現(xiàn)有幾個句子繞來繞去的，改了好幾次才滿意。
高中物理教學工作的總結怎么寫【篇6】 2550字
高中物理教學工作的總結
高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理教師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結束，現(xiàn)將____年度高中物理教學工作總結如下：
一、基本情況
根據(jù)學校的安排，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總復習。高一教學重點在初中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉變，物理模型的建立上。
二、成績和缺點
1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益
(1)重三基。在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估計學生的能力，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。
(2)重能力。物理教學的`重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關系式等。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵。
2、激發(fā)學生的學習興趣
高一學生剛入校，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動大家學習積極性、培養(yǎng)大家學習。我把四個班的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標提高學生的物理成績。根據(jù)月考成績，把每個班的學生根據(jù)上、中、下合理分組，以67名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發(fā)展。
大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。
3、錯題集
為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。
后來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較容易，多數(shù)能得5分。這樣，學習好、整理認真的學生經(jīng)常得5分，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分數(shù)。一學期下來，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了 。每次錯題集一發(fā)下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學生獲得了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質量也提上去了，錯誤率明顯下降了。
三、方法和措施
(1)堅持課堂隨時練
在平時教學中，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節(jié)學習影響很大。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習，有助于學生形成課后復習的好習慣，又進而促進教學。
(2)堅持周周定時練
我每周都要抽一節(jié)晚自習，讓學生對本周所學的知識要點進行檢測，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學生對本周知識形成系統(tǒng)，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習。
(3)堅持章節(jié)單元練
每學完一章之后，我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習，不僅有助于提高學生的綜合能力，而且更有助于學生把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段學生對章節(jié)的學習情況，對于檢測結果，進步幅度較大者，我在周報上給予公布，以形成激勵。
(4)堅持物理天天見
在高三教學中，我又堅持物理天天見。由各班課代表負責統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題、提高能力。
四、存在的問題
教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15 名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續(xù)提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。我把這些學生集中起來開會，幫助他們查找問題，并激勵他們，你們有一個好的前途，很有希望，但考試成績不理想，一定要仔細分析原因，相信你們會更優(yōu)秀!也有些學生入學基礎差，但我并不因此而忽視他們 。除了平時主動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開激勵會。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行?，F(xiàn)在落后只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。
沒有探索，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。憑著強烈的責任感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我一定要更加積極認真的投入工作中去，為我校建成示范性中學而努力!
篇6寫作要點40人覺得有用
寫總結這類東西，得看具體情況。比如高中物理教學工作，這可不是隨便就能寫好的。一開始就得理清思路，別東一榔頭西一棒子。先要把這段時間內(nèi)教了哪些內(nèi)容列出來，這個很重要?？赡苡械睦蠋熅秃雎粤诉@點，結果寫的時候才發(fā)現(xiàn)想不起來講過什么。
再就是學生的情況也要提一下。每個班的學生接受能力不一樣，有些知識點可能講了好幾遍他們還是一臉懵。這就需要反思一下自己的教學方法是不是有問題。不過有時候也可能是因為教材本身的問題，畢竟不是所有人都能適應同一種教學方式。
還有考試成績這一塊兒也不能忽略。每次測驗的成績都得好好分析，看看是哪部分的知識點出了問題。要是發(fā)現(xiàn)某一部分總是得分不高，那肯定得調(diào)整教學策略。不過有時候可能是因為題目難度設置不合理，導致學生發(fā)揮失常，這也得考慮進去。
課堂管理也很關鍵。有些時候學生注意力不集中，這可能是老師的講課方式太單調(diào)了。這時候就需要想辦法讓課堂活躍起來，比如說通過實驗演示來吸引學生的興趣。當然，也不是說每次課都得搞實驗，畢竟時間和條件有限制。
跟同事交流也是必不可少的。大家互相分享經(jīng)驗，有時候能發(fā)現(xiàn)一些自己沒注意到的小細節(jié)。比如某個老師可能發(fā)現(xiàn)了某種新的解題技巧，如果能及時學到手，對學生幫助很大。不過有時候交流的時候可能因為話說得太快，導致表達不清楚，這就需要多練習溝通技巧。
最后別忘了記錄下自己的感悟。教學是個不斷進步的過程，每一次經(jīng)歷都應該有所收獲。有時候可能因為疏忽，沒把重要的想法及時記下來，等到后來想起來了又找不著感覺了。所以平時養(yǎng)成隨手記錄的習慣挺重要的，哪怕只是簡單的幾句話也好。
