高中歷史教學總結(jié)反思怎么寫 【篇1】1400字
高中歷史教學總結(jié)反思
本學期開學以來的教學工作在教學計劃的指導下緊張有序的進行， 如何在時間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學任務(wù)，是我一直以來在思考的一個問題。現(xiàn)將本月在教學過程中的一些還不成熟的做法反思如下：
一、認真、細致的研讀考綱，關(guān)注考綱變化，適時調(diào)整，增強備考的實效。
1 、通過研讀 2025 年考綱預測今年歷史科的命題趨向。在平時的練習、測試中我們采用高考試題，同時也研讀最新的考綱，了解高考試卷的分布。
2 、全面理解和把握考點。精心備好每一堂課，目前正在進行第二輪復習。在組織教學的過程中 , 我們的工作目標是讓學生牢牢掌握基礎(chǔ)知識 , 構(gòu)建歷史知識框架。加強對學生的督促 , 促其完整的理解和掌握課本基礎(chǔ)知識。最后 , 加強落實、檢測，每天的材料題訓練要做到檢查，督促，評語，給分，最后修改至答案符合高考要求。
二、注重知識整合。
高考受考試形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基礎(chǔ)知識復習后，要幫助學生將所學知識進行綜合、歸納、整理，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認識，將知識升華。同時可以將相應(yīng)的、與課堂教學相關(guān)的小專題滲透進去，使學生在第一輪復習完成之后，就已有一個較完整的知識框架和知識體系。
三、加強訓練，提高答題技巧。
訓練是對基礎(chǔ)知識的延伸，也是對學習質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學習過程的手段。因此，在高三的教學中，適當?shù)挠柧毷潜夭豢缮俚?，而且是相當關(guān)鍵的一環(huán)，下面就這一問題談幾點：
1 、做選擇題時，既要保證正確性，又要節(jié)省時間。因此就應(yīng)找準中心詞，再慎審待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進行。
2 、對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復習中是需要下大力氣訓練的。縱觀近幾年高考，由于新課程改革的進行，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為體現(xiàn)高考的公平、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問題。為此，在平時的教學中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析，同時，在練習或者是考試中也相應(yīng)加強練習。
3 、在訓練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強對學生解題方法的指導。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學生一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對解題是否有效。第三看時間，后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答，許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范，問什么答什么，做到“論從史出”。必要時還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號，一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題，要注意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。
四、關(guān)注課改，了解學術(shù)前沿。
命題專家大多是學術(shù)界的名流學者，他們常把史學界最新的觀念和最新成果滲入命題中。
五、關(guān)注社會熱點。
以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復習中也不要太強調(diào)，以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。 最后，高考的沖刺階段結(jié)束也就是在強化訓練結(jié)束之后，一定要跳出題海，回歸課本。在這個階段里，學生自主復習為主，內(nèi)化教材知識，通過自主訓練將知識能力化，最終構(gòu)建備考系統(tǒng)?；貧w課本首先利用課本標題，形成對課本的整體把握，在此基礎(chǔ)上，有選擇地突破。由于知識間的內(nèi)在聯(lián)系，必然形成與其他知識點的“互動”。
篇1寫作要點134人覺得有用
寫總結(jié)的時候，得先把相關(guān)的材料都整理好。這一步很重要，因為材料是你寫總結(jié)的基礎(chǔ)。沒有材料，就像蓋房子沒磚頭一樣，什么都做不了。你可以把平時上課時的記錄拿出來，看看哪些地方學生理解起來比較困難，哪些知識點他們掌握得很好。這樣就能知道教學的重點在哪里了。
接著就是分析這部分了。分析的時候不能光看表面現(xiàn)象，得深入進去。比如，你發(fā)現(xiàn)某個知識點學生總是記不住，就要想想是不是自己的講解方式有問題。有時候可能是因為講得太快，學生跟不上節(jié)奏；也可能是因為例子舉得不夠生動，讓學生提不起興趣。這些問題都需要好好琢磨一下。
然后就是寫具體的內(nèi)容了。寫的時候要注意，不能只是簡單地羅列事實。你要試著用自己的話把事情說清楚，讓人一看就知道你是怎么想的。比如，你可以描述一下某次課堂上發(fā)生的事情，然后談?wù)勀愕目捶?。如果你覺得當時處理得不太好，可以考慮下次應(yīng)該怎么改進。
在這個過程中，難免會遇到一些小麻煩。有時候，一個句子寫了半天也不知道該怎么繼續(xù)下去。這時候不要急著改，先放一放，過一會兒再回來看，說不定就有靈感了。還有時候，會發(fā)現(xiàn)自己寫的東西前后不太一致，這就需要仔細檢查一下，看看哪里出了問題。
書寫注意事項：
寫總結(jié)的時候，別忘了提到一些具體的數(shù)字或者例子。這些都能讓你的總結(jié)更有說服力。比如，你可以提到這次考試中有多少學生答對了某個題目，這樣能更直觀地反映出教學效果。當然，也不要為了湊數(shù)而隨便找些數(shù)字來填空，要確保這些數(shù)據(jù)是有意義的。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了檢查一遍。檢查的時候，不僅要看看有沒有錯別字，還要注意句子是否通順。有時候，一個小小的標點符號放錯了位置，都會影響整句話的意思。所以，這一步絕對不能省略。
高中歷史教學反思總結(jié)怎么寫【篇2】 1550字
高中歷史教學反思總結(jié)
如何提高歷史課堂教學的有效性，深入扎實的推進高中歷史課堂教學呢？下面，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>
一、重視學情分析，是上好歷史課的著眼點
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對于教學成功與否至關(guān)重要。
二、認真詳實備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，我仔細研讀《歷史課程標準》，經(jīng)常查閱相關(guān)學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等，充分利用internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法。
利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨特優(yōu)勢，大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學，如將ppt制作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學服務(wù)。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等?？傊瑹o論是課件制作還是學生活動，都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備，認真詳實的備課，才能讓教師教的輕松、學生學得愉快。
三、善于課后反思，是上好歷史課的落實點
課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。
在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當時實施的是計劃經(jīng)濟，為了加深學生的認識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一開始備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設(shè)計的，再次試教后效果非常好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設(shè)計好拓展練習，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學生把知識從課內(nèi)延伸到課外，進行多元的思維訓練，是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的?？梢娡ㄟ^教學反思、及時反饋改進是非常重要的。
眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，有時學生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件，都會對原有的教學設(shè)計提出挑戰(zhàn)。因為我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應(yīng)，并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應(yīng)學生的實際情況，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學設(shè)計，使下一步教學設(shè)計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。
四、注重專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點
教師是新課程的實施者，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對歷史教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。所以必須樹立終生學習的意識，不斷學習不斷完善，才能與時俱進，成為一名合格的歷史教師。
篇2寫作要點240人覺得有用
寫總結(jié)的時候，得先把相關(guān)的材料整理清楚。這就好比蓋房子，材料沒備齊就開工，肯定不成。高中歷史教學這一塊兒，平時上課的記錄、學生的反饋、考試成績啥的，都得好好梳理一遍。要是材料亂七八糟堆著，想寫好總結(jié)那是相當困難。
然后就是分析這些材料了。像歷史課上的教學方法，哪些是有效的，哪些可能存在問題，這都需要好好琢磨。比如，某堂課上學生反應(yīng)特別積極，那肯定是有原因的，可能是講解方式吸引人，也可能跟題目設(shè)計有關(guān)。相反，如果某次測驗成績不理想，就得想想是不是課堂上講得不夠透徹，還是練習題出了問題。
寫的時候要注意條理。條理不是說要按固定的格式，而是要把相關(guān)的內(nèi)容組織起來，讓人一看就知道你在說什么。像講到教學方法的問題，可以先提一下具體的做法，再講做法的效果如何，最后簡單談?wù)勛约旱南敕ā２贿^有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，寫著寫著就把別的事給忘了，這樣就不大好了。
書寫注意事項：
總結(jié)里頭最好能帶點具體的例子。光說理論太空泛了，具體的事例能讓總結(jié)更有說服力。比如某個學生在課堂上提問特別積極，后來成績也提高了不少，這個例子就能很好地說明互動的重要性。當然，例子不能隨便編，得是真的發(fā)生過的。
寫總結(jié)的時候要多注意細節(jié)。細節(jié)決定成敗，這話放在總結(jié)上也很合適。比如提到某個知識點的教學效果，就得仔細回憶當時是怎么教的，用了什么手段，學生又是怎么反應(yīng)的。要是忽略這些細節(jié)，總結(jié)就會顯得很籠統(tǒng)，缺乏說服力。
有時候?qū)懼鴮懼?，會發(fā)現(xiàn)自己有些地方理解得不太透徹，這時候就需要再去翻翻書，或者找同事討論一下。畢竟一個人的力量有限，大家集思廣益，總結(jié)的質(zhì)量才能更高。不過有時候思路一混亂，可能會把該寫的重要內(nèi)容給漏掉了，這就不太好。
小編友情提醒：
寫完之后別急著交上去，最好能放一放，過幾天再拿出來看看。有時候剛寫完的東西，自己會覺得挺滿意，但隔段時間再看，可能會發(fā)現(xiàn)不少問題。不過有時候忙起來，就會忘記檢查這一步驟，結(jié)果交出去的總結(jié)質(zhì)量就差了一些。
高中歷史教學工作總結(jié)合集怎么寫【篇3】 1100字
高中歷史教學工作總結(jié)
回顧高三一年的教學情況，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高三的老師，如何在時間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學任務(wù)，是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學過程中大膽的進行了一些新嘗試，當然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。
1、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)；因此在實際教學中我比較注重實效，落實考點，在強調(diào)知識的整體，突出主干知識、重點知識的同時，注意打破章節(jié)順序，幫助學生更好的把握時代特征，理清知識構(gòu)建體系，活化了歷史知識發(fā)展脈絡(luò)，提升了最終的解題能力。
2、對方法的指導。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景，考查學生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內(nèi)實現(xiàn)突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規(guī)教學外，我比較注重練習部分的講解和交流。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹?shù)葐栴}，我們反復練習講解，讓學生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結(jié)，自我反思。
3、還存在的問題。首先，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導學生落實基礎(chǔ)方面，沒有做好讓學生將已學知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學生在時間緊，作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復習節(jié)奏合理安排學科的方法。
綜上，這一年，有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾。一年的高三教學，對我而言，更多的是一次鍛煉和一次提高。
高中歷史教學工作總結(jié)
篇3寫作要點166人覺得有用
寫總結(jié)這類東西，說到底就是把自己這段時間干的事好好整理一下。先得想清楚自己這段時間主要干了什么，比如高中歷史教學這塊兒，得把備課、上課、批改作業(yè)這些事情都過一遍腦子。要是備課這部分，就得回憶下有沒有什么新教材里的知識點需要特別留意的，那些以前沒太搞明白的地方是不是現(xiàn)在弄通了。
上課這部分就復雜些了，得想想課堂上學生反應(yīng)怎么樣，是不是有的知識點講得不夠透徹，導致學生理解起來有點吃力。還有，課堂紀律是不是挺好的，要是紀律不太好，那是不是自己的講課方式有問題，或者是不是應(yīng)該調(diào)整下教學節(jié)奏。另外，課后跟學生的交流也很重要，要是發(fā)現(xiàn)有學生對某些歷史事件特別感興趣，那就可以順著這個興趣點多聊幾句，說不定能激發(fā)他們的學習熱情。
批改作業(yè)這事也不能馬虎，得仔細看看學生們的作業(yè)本，看他們對知識點掌握得怎么樣。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都在某一個地方出錯，那就得反思是不是自己在講解的時候沒有講清楚。還有，批改作業(yè)的時候，最好能在旁邊寫幾句鼓勵的話，這樣學生會更有動力去改正錯誤。
除了這些日常的教學工作，還得關(guān)注一下學校的整體安排，比如有沒有參加什么教研活動。要是參加了，就要想想這次活動對自己教學有沒有幫助，能不能把學到的東西用到實際教學里去。要是學校組織了一些培訓或者講座，也得記下來，看看能不能從中找到提升自己教學水平的辦法。
寫總結(jié)的時候，有些細節(jié)可能記不太清，這時候可以翻翻自己的工作筆記，上面一般都會記著一些重要的事情。不過，有時候?qū)懣偨Y(jié)的時候，腦子里會突然蹦出一些靈感，這些靈感可能跟當下的主題關(guān)系不大，但也很重要，不妨找個地方先記下來，以后再慢慢整理。要是覺得某個靈感特別有價值，也可以試著把它融入到總結(jié)里去。
總結(jié)，最好是能反映出自己的真實想法，而不是一味地夸自己有多厲害。寫的時候，盡量保持誠實的態(tài)度，這樣才能讓別人看到你的進步和不足。不過有時候?qū)懼鴮懼?，可能會發(fā)現(xiàn)自己寫的東西前后不太一致，比如前面提到一個問題，后面又好像忘記了這個問題的存在，這就得停下來好好梳理一下思路，確?？偨Y(jié)的整體性。
高中歷史教學總結(jié)怎么寫【篇4】 1400字
本學期開學以來的教學工作在教學計劃的指導下緊張有序的進行， 如何在時間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學任務(wù)，是我一直以來在思考的一個問題?，F(xiàn)將本月在教學過程中的一些還不成熟的做法反思如下：
一、認真、細致的研讀考綱，關(guān)注考綱變化，適時調(diào)整，增強備考的實效。
1 、通過研讀 20xx 年考綱預測今年歷史科的命題趨向。在平時的練習、測試中我們采用高考試題，同時也研讀最新的考綱，了解高考試卷的分布。
2 、全面理解和把握考點。精心備好每一堂課，目前正在進行第二輪復習。在組織教學的過程中 , 我們的工作目標是讓學生牢牢掌握基礎(chǔ)知識 , 構(gòu)建歷史知識框架。加強對學生的督促 , 促其完整的理解和掌握課本基礎(chǔ)知識。最后 , 加強落實、檢測，每天的材料題訓練要做到檢查，督促，評語，給分，最后修改至答案符合高考要求。
二、注重知識整合。
高考受考試形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基礎(chǔ)知識復習后，要幫助學生將所學知識進行綜合、歸納、整理，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認識，將知識升華。同時可以將相應(yīng)的、與課堂教學相關(guān)的小專題滲透進去，使學生在第一輪復習完成之后，就已有一個較完整的知識框架和知識體系。
三、加強訓練，提高答題技巧。
訓練是對基礎(chǔ)知識的延伸，也是對學習質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學習過程的手段。因此，在高三的教學中，適當?shù)挠柧毷潜夭豢缮俚模沂窍喈旉P(guān)鍵的一環(huán)，下面就這一問題談幾點：
1 、做選擇題時，既要保證正確性，又要節(jié)省時間。因此就應(yīng)找準中心詞，再慎審待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進行。
2 、對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復習中是需要下大力氣訓練的?？v觀近幾年高考，由于新課程改革的進行，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為體現(xiàn)高考的公平、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問題。為此，在平時的教學中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析，同時，在練習或者是考試中也相應(yīng)加強練習。
3 、在訓練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強對學生解題方法的指導。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學生一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對解題是否有效。第三看時間，后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答，許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范，問什么答什么，做到“論從史出”。必要時還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號，一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題，要注意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。
四、關(guān)注課改，了解學術(shù)前沿。
命題專家大多是學術(shù)界的名流學者，他們常把史學界最新的觀念和最新成果滲入命題中。
五、關(guān)注社會熱點。
以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復習中也不要太強調(diào)，以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。 最后，高考的沖刺階段結(jié)束也就是在強化訓練結(jié)束之后，一定要跳出題海，回歸課本。在這個階段里，學生自主復習為主，內(nèi)化教材知識，通過自主訓練將知識能力化，最終構(gòu)建備考系統(tǒng)?；貧w課本首先利用課本標題，形成對課本的整體把握，在此基礎(chǔ)上，有選擇地突破。由于知識間的內(nèi)在聯(lián)系，必然形成與其他知識點的“互動”。
高中歷史教學總結(jié)
篇4寫作要點252人覺得有用
高中歷史教學總結(jié)該怎么寫？寫總結(jié)不是隨便堆砌一堆東西，得有點門道。先說說準備工作，你得把這一階段的教學情況好好梳理一下，比如備課、上課、學生表現(xiàn)啥的，心里得有個底。
備課的時候，教案是不是都準備充分了？有沒有針對不同的知識點設(shè)計合適的教學方法？還有就是課堂上的互動情況，學生們參與度高不高？如果課堂氣氛總是死氣沉沉的，那肯定得反思下原因了。可能是一些環(huán)節(jié)設(shè)置得不夠吸引人，也可能是因為老師講得太枯燥了。這就好比做飯，菜譜再好，做出來不好吃，也留不住食客。
接著說說學生的成績和反饋?？荚嚦煽兪且粋€重要的參考指標，但不能光看分數(shù)。有些學生雖然分數(shù)不高，但他們進步明顯，這樣的學生更值得表揚。另外，聽聽學生們的反饋也很關(guān)鍵。他們覺得哪些地方學起來特別難？有沒有什么建議能讓課程變得更有趣？這些問題都值得重視。要是只顧著自己講課，完全不關(guān)心學生的感受，那教學效果肯定不會太好。
再來說說教學資料的整理。每次上課用過的ppt、練習題、參考資料之類的，是不是都保存好了？這些東西對于以后的教學工作很有幫助。而且，有時候回頭看看以前的東西，說不定能發(fā)現(xiàn)一些新的思路。就像老照片一樣，時間久了再拿出來看，總會有些新發(fā)現(xiàn)。
寫總結(jié)的時候，字跡要工整，條理要清晰。要是字寫得亂七八糟的，別人看了費勁不說，自己看著也鬧心。還有，別想著抄別人的總結(jié)應(yīng)付差事，這樣既浪費時間，又沒什么意義。每個人的教學情況都不一樣，總結(jié)也要有自己的特色才行。
有時候，寫總結(jié)會遇到一些小麻煩。比如，明明記得某個活動搞得挺成功的，可到寫總結(jié)的時候卻想不起具體細節(jié)了。這種情況下，最好的辦法就是趕緊翻翻當時的記錄，不然寫出來的總結(jié)就少了點說服力。再比如，有時候為了湊字數(shù)，可能會寫一些無關(guān)緊要的內(nèi)容，這就不太好?？偨Y(jié)還是要言之有物，不能水分太多。
詳細版高中歷史教學工作總結(jié)匯編薦讀怎么寫【篇5】 3100字
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本人任高三的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下 是我的情況總結(jié)。
一、理論學習和教學研究 學校大力倡導教師個人的學習， 根據(jù)本人所從事的具體教學工作 和自己的實際，我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章，不斷 變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式， 學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺 到自己的工作方式有了很大的變化：
我在教學中不僅僅只關(guān)心學生的 學習成績， 更關(guān)心學生的健康成長和終身發(fā)展; 不僅僅本學科的成績， 更關(guān)注學生的整體、全面的發(fā)展。
其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學 期要進一步加強自身的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科，不斷反 思自己的不足以提高自己的教學水平。
最后，積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理 念。我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同 時，我還利用其他時間積極學習教學相關(guān)的理論，通過這一學期的學 習，我對教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作 認真制定教學計劃 1、學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學生的特 點和教材的編排，并和學科的教師商量，制定了較為科學的高三第一 輪教學計劃。
第一輪復習的主要特點是單元復習 ,需要學生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知 識,再學生已學過的知識基礎(chǔ)上 ,適當加快了速度,既突出主干,又適當 關(guān)照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情 況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。
2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真把握 教材的重點和 難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實 際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到 “有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出 總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法， 讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應(yīng)的輔 導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學 生談話，增強其學習的動力和學習自信心。
4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注 重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重 培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位，教師在課 堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會 到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參 與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的 參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷 史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系 ,形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng) 和知識網(wǎng)絡(luò) 6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的 基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。
7 、理解重要的歷史概念和結(jié)論 ,這是形成歷史思維能力的基本途 徑。
8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
9、復習策略 (1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。
(2)以教師講解為主，側(cè)重全面知識點。
(3)周測的進行，月考加強。
(4)強化學生復習資料：
(5)用時間講析資料上的練習。
10、學情(1)學生基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。 (3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化 成自己的知識。(4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。
三、對復習的反思 1、復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。
不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶， 強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。
2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、 背書等這些在上屆學生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠 堅持到高考的日子。
3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工 作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學 習當中的缺點和方法。
4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。
所以高三教師一定要保持一定的模擬 題的演練。
5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、 基礎(chǔ)知識都是不一樣的。
所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的情緒，最終導致放棄學習。
四、今后的高三復習工作應(yīng)注意的問題。
1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性 的了解學生。具體做法如下：
(1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史 知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。
(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。專題名稱：學生姓名考點1考點2考點3考點4備注注意：掌握知識打鉤，沒有掌握打叉，強化后打勾和叉。
此表的構(gòu)件有利 于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容， 根據(jù)表中的反映情況幫助學習 補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定 程度上實現(xiàn)因材施教。
如果這些工作做到位的話那么學生的基礎(chǔ)打的 是非常扎實了。
(3)運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表 比較法、自學法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想 意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內(nèi)容有 目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋，使他們盡 快成熟起來。
3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解 題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，才 能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只 能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法， 是今后任教高三歷史的重要工作。
4、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。
5、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。
6、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練， 以便早點適應(yīng)高考試題。
7、要制定詳細的復習計劃，細到第幾周復習到哪一課。
六.今后努力的方向和工作的思路 1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探 究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
2、針對高三不同情況，認真研究研究學情，如何上好課，對今后的教學有一定的幫助和提高。
3、認真的進行高考研究，把握高考方向，使自己的教學更加科學， 更有方向性。
4、進一步的做好學生的學情摸底排查工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。
通過三年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。
篇5寫作要點161人覺得有用
撰寫一份高質(zhì)量的教學總結(jié)，需要結(jié)合專業(yè)知識和實際經(jīng)驗。對于高中歷史教學來說，關(guān)鍵在于梳理清楚整個學期的工作脈絡(luò)，同時突出重點，避免流水賬式的敘述。
一開始得明確總結(jié)的主要方向，比如課堂教學的效果如何，學生的學習狀態(tài)怎么樣，還有就是自身在教學過程中遇到的問題和解決辦法。這一步很重要，就像廚師做菜前要先確定菜單一樣。如果只是泛泛而談，沒有具體的方向，那么總結(jié)就會顯得空洞無物。
在具體展開的時候，可以從幾個方面入手。首先是備課的情況，要寫出備課過程中有哪些創(chuàng)新之處，比如引入了新的史料或者采用了不同的教學方法。接著是課堂上的表現(xiàn)，可以談?wù)勀男┲R點講解得比較成功，學生們反應(yīng)積極；又有哪些地方可能講得還不夠透徹，需要改進。還有就是作業(yè)布置和批改這部分，看看有沒有達到預期的效果，比如通過作業(yè)反饋發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題。
書寫注意事項：
還要關(guān)注一下學生的參與度。一個成功的課堂不僅僅取決于老師，也需要學生的配合。可以記錄下一些有趣的互動案例，或者是某個學生提出的好問題，這些都是值得肯定的地方。同時也要反思一下，是不是有些環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠吸引人，導致學生的注意力分散。
除了教學本身，還需要留意班級管理方面的事情。畢竟歷史課堂不僅僅是知識傳授，還涉及到紀律維持和氛圍營造。如果發(fā)現(xiàn)班風存在問題，就要思考是否因為某些細節(jié)沒注意到，比如說上課鈴響后還有人遲到，或者是課堂紀律松散。
在整個總結(jié)里，難免會涉及一些專業(yè)術(shù)語，比如史料運用、史觀解讀之類的，這是必要的。但如果能用通俗易懂的方式來表達就更好了，畢竟最終目的是讓大家都能看明白。有時候為了強調(diào)某個觀點，可能會用到比較拗口的句子，這時要注意不要讓語言變得晦澀難懂。
高中歷史教學工作總結(jié)格式怎么寫【篇6】 1500字
在xx—xx學年度下學期，本人擔任高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了（8）班系重點班之外，都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三個班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(9班）為中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班則為倒數(shù)第一?？傮w來說，學生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結(jié)!
一、想法提高自己的教育教學水平！
俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應(yīng)時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。
積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的的一節(jié)課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課！
因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生！認真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進！
四、改進教學方法，培養(yǎng)學生的歷史實踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖 、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣。
教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。
不足：
以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！
不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。
思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容！
也不夠虛心向同行學習，交流的少！聽課的少！
這些不足都是往后得細細的糾正的！也是往后努力方向之一！
篇6寫作要點190人覺得有用
寫總結(jié)的時候，得知道總結(jié)不是隨便湊合就行的。先說說基本的，標題就該明明白白，像是“高中歷史教學工作總結(jié)格式怎么寫”，一看就知道是關(guān)于啥的。不過，寫總結(jié)前頭得先理清思路，不然東一句西一句，讀者看了也摸不著頭腦。
正文怎么寫？
開頭得先把背景交代一下，比如這一年教了多少學生，用了哪些教材，這都是基礎(chǔ)信息。然后，就得說說具體的教學成果了，別光說成績多好，最好能具體點，像某次考試平均分提高了多少，學生們對課程的興趣是不是增強之類的。
接著，就該談?wù)動龅降膯栴}了。比如，有些學生基礎(chǔ)知識薄弱，這可能是因為他們之前的學校教學方法不對路。還有，課堂互動有時候不太好搞，有些學生不愛發(fā)言，這可能是老師引導的方式需要調(diào)整。
解決辦法，就得結(jié)合實際經(jīng)驗來說了。可以嘗試分組討論，這樣能讓那些平時不愛說話的學生也有機會表達自己的想法。另外，多準備些案例分析，讓學生們覺得歷史不是死記硬背的東西，而是和現(xiàn)實生活掛鉤的學問。
再說到教學資源這塊，學校的硬件設(shè)施要是不到位，肯定會影響教學質(zhì)量。像多媒體設(shè)備老出問題，那上課效率就大打折扣。所以，得想辦法爭取更多的經(jīng)費，更新設(shè)備，保證教學順利進行。
小編友情提醒：
總結(jié)這部分千萬不能忘了提一下未來的計劃。比如下學期打算引入新的教學理念，或者加強和家長的溝通，共同促進孩子的成長。當然，寫總結(jié)的時候，語言要樸實點，別整那些花里胡哨的辭藻，讓大家都看得懂才是關(guān)鍵。
