三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)報(bào)告怎么寫(xiě) 【篇1】1100字
三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段,有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，完善提高。 一、師德方面 以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度 新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會(huì)說(shuō)話,會(huì)思考,他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
三、數(shù)學(xué)教學(xué) 教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。'因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué),善學(xué)。 本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長(zhǎng)方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)等9個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。
主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。
2．會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法
4．認(rèn)識(shí)面積的含義，能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5．了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7．初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
篇1寫(xiě)作要點(diǎn)112人覺(jué)得有用
寫(xiě)工作總結(jié)報(bào)告，特別是像三年級(jí)數(shù)學(xué)教師這樣的專業(yè)領(lǐng)域，得有自己的門道。很多人覺(jué)得總結(jié)就是把事情羅列出來(lái)，其實(shí)不然。既然是總結(jié)，就得從實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)提煉出來(lái)，不是簡(jiǎn)單的流水賬。
頭一步，要把教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)先梳理一下。這就像蓋房子打地基一樣重要。比如這個(gè)學(xué)期定的目標(biāo)是什么，是不是完成了？要是沒(méi)完成，是哪塊沒(méi)做到，原因在哪？這些問(wèn)題得想清楚。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)問(wèn)題出在備課上，可能當(dāng)時(shí)對(duì)教材的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂效果打了折扣。
接著，就是教學(xué)方法的部分了。這得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)。每個(gè)班的學(xué)生情況都不一樣，有的班可能基礎(chǔ)比較好，有的班就需要更多的耐心。在這部分，可以具體談?wù)動(dòng)昧四男┓椒?，比如小組合作學(xué)習(xí)，或者是利用多媒體輔助教學(xué)之類的。當(dāng)然，這里可能會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小偏差，比如有時(shí)候會(huì)忘記記錄下某些細(xì)節(jié)，但回頭看看教案本就能找到補(bǔ)充的地方。
還有一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這部分需要客觀描述，不能一味表?yè)P(yáng)或者批評(píng)。可以通過(guò)一些具體的例子來(lái)展示學(xué)生的進(jìn)步或者不足。比如說(shuō)某個(gè)學(xué)生之前不太喜歡數(shù)學(xué)，后來(lái)通過(guò)某次活動(dòng)突然對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，這就可以作為一個(gè)亮點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。但要注意的是，寫(xiě)的時(shí)候得真實(shí)，不能為了表現(xiàn)成績(jī)好而夸大其詞。
小編友情提醒：
關(guān)于反思這一塊兒，不能太虛。反思是要找出問(wèn)題所在，而不是泛泛而談。比如這次考試成績(jī)不理想，就得分析是題目難度的問(wèn)題，還是教學(xué)策略的問(wèn)題。如果只是籠統(tǒng)地說(shuō)要加強(qiáng)管理，那這樣的反思就沒(méi)什么意義。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人下學(xué)期工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇2】 3550字
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有著不少的收獲。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神
1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
三、教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步。
四、作業(yè)，做到精講多練，有針對(duì)性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)。
總之，經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。
篇2寫(xiě)作要點(diǎn)143人覺(jué)得有用
寫(xiě)總結(jié)這事，得看清楚對(duì)象是誰(shuí)。像三年級(jí)數(shù)學(xué)老師寫(xiě)個(gè)下學(xué)期的工作總結(jié)，就得琢磨著怎么把教學(xué)情況說(shuō)清楚。開(kāi)頭，可以提提這學(xué)期帶的班級(jí)情況，學(xué)生人數(shù)，成績(jī)變化之類的，別光說(shuō)數(shù)字，得稍微加點(diǎn)描述。比如，班上有幾個(gè)特別愛(ài)提問(wèn)的小朋友，課堂氣氛挺活躍的。
接著，要說(shuō)教學(xué)方法。這可不是簡(jiǎn)單羅列用了哪些方法，得結(jié)合實(shí)際情況講。比如嘗試過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，效果還不錯(cuò)，但也有時(shí)候小組討論會(huì)跑偏，大家聊些跟數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的事。這就得調(diào)整一下規(guī)則，明確討論目標(biāo)。
作業(yè)布置這塊也得提提。不能老是重復(fù)那種抄寫(xiě)式的作業(yè)，得設(shè)計(jì)點(diǎn)有趣的題目，能激發(fā)學(xué)生興趣的。當(dāng)然，布置多了也不好，家長(zhǎng)可能會(huì)有意見(jiàn)，所以得掌握好量。
還有就是和家長(zhǎng)溝通這部分。平時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，不能只報(bào)分?jǐn)?shù)，得聊聊孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，特別是進(jìn)步的地方。要是有個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不大，得單獨(dú)找家長(zhǎng)聊聊，看看是不是有什么特殊情況影響了學(xué)習(xí)。
小編友情提醒：
這總結(jié)里還可以提提自己學(xué)到的東西。畢竟教書(shū)不是一成不變的，總會(huì)有新的東西需要學(xué)。像現(xiàn)在有些教學(xué)軟件挺實(shí)用的，學(xué)會(huì)了用這些工具，上課效率確實(shí)提高不少。
寫(xiě)總結(jié)時(shí)，語(yǔ)言要真實(shí)，別太官方化。要是覺(jué)得自己寫(xiě)得不夠好，多看看別的老師的總結(jié)，學(xué)習(xí)一下他們的表達(dá)方式。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能會(huì)漏掉一些重要信息，比如某個(gè)活動(dòng)的具體時(shí)間忘了寫(xiě)，這就得回頭再補(bǔ)充一下。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇3】 3450字
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)總結(jié)
很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)：
一、基本工作
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到認(rèn)真負(fù)責(zé),深入班級(jí)對(duì)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生接受能力、探索能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等做了深入了解,根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系新形勢(shì)下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)具體做了以下工作:
1、從學(xué)生的聽(tīng)課抓起。通過(guò)觀察學(xué)生大部分比較聰明,但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差,自由散漫,惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課,自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加單薄。針對(duì)這種情況,針對(duì)他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起,教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),怎樣探索,樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心,激勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
2、從基本功抓起。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功很差,甚至是最基本的加減計(jì)算錯(cuò)誤率都很高,我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生,通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力 。對(duì)此我在班級(jí)中采取了“每天一練”、“小小醫(yī)生就是我”——學(xué)生與學(xué)生動(dòng),相互找錯(cuò)、久錯(cuò)等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生基本功的提高。
3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個(gè)班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶。接手這個(gè)班時(shí),課后作業(yè)近半數(shù) 、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交,拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為解決這個(gè)問(wèn)題,我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)積極與其家長(zhǎng)聯(lián)系,進(jìn)行交流、溝通;對(duì)學(xué)生采取當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查,及時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,放學(xué)后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問(wèn)題,現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。
4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施, 成立了“智慧星”“我也行”兩個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組。前者是本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生組合,對(duì)這部分同學(xué)注重拓展知識(shí)、開(kāi)闊視野 ; 后者是本班的后進(jìn)生組合,對(duì)他們采取樹(shù)信心、培訓(xùn)興趣、加強(qiáng)基本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練,以提高班級(jí)整體素質(zhì)。
5、積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長(zhǎng)電話號(hào)碼作以記錄,隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這里的“匯報(bào)”不單單是給學(xué)生“告狀”,而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長(zhǎng)交流溝通,使其家長(zhǎng)增強(qiáng)配合教師積極教育孩子的信心,以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。
二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。
在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。
三、做好單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，切實(shí)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
每一個(gè)單元，都要根據(jù)日常教學(xué)情況，認(rèn)真編寫(xiě)單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)題，檢測(cè)情況用
a、b、c、d評(píng)價(jià)。檢測(cè)后，師生共同認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況，反思教與學(xué)中存在的問(wèn)題，以便以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并根據(jù)檢測(cè)情況決定是否進(jìn)行二次過(guò)關(guān)。
四、教學(xué)反思
(1) 注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性;
(2)注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析;
(3) 在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣;
(4)在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí);
(5) 在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成;
(6) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。積極進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)總結(jié)
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：
一、取得的成績(jī)
(一)、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的`探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該方法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
5、成績(jī)。
本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級(jí)成績(jī)比較好。全班38名學(xué)生參考?？偡?169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37% 。
(二)、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
三年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的體重，加深對(duì)重量單位的理解。測(cè)量身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。
(三)、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對(duì)折、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
(四)、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
(五)、積極參加教研活動(dòng)。
積極參加本校的教學(xué)科研活動(dòng)，并堅(jiān)持詳細(xì)做好聽(tīng)課筆記。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教教法，并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫(xiě)了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，并參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽，并取得了較好的成績(jī)。
二、不足之處
1、有些家長(zhǎng)在那個(gè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：家長(zhǎng)不配合造成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。
2、還有一部分學(xué)生不認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。
3、學(xué)生隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊，練習(xí)的不夠深，學(xué)生的自學(xué)意思薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作多，聽(tīng)課不認(rèn)真。
4、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。
三、改進(jìn)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì)、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象。
2.針對(duì)作業(yè)中暴露的問(wèn)題及平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究，加強(qiáng)互相之間的合作、互助，針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
3.加強(qiáng)混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。
4.重視基本算理教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失誤。
篇3寫(xiě)作要點(diǎn)46人覺(jué)得有用
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)
教學(xué)總結(jié)這事，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)得花點(diǎn)心思。作為一個(gè)教數(shù)學(xué)的老師，平時(shí)忙于備課、上課、改作業(yè)，真到寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，就容易亂了陣腳。這總結(jié)要是寫(xiě)得不好，領(lǐng)導(dǎo)看了皺眉，自己心里也不踏實(shí)。
寫(xiě)總結(jié)前，先得理清思路。別急著動(dòng)筆，先把這一年的教學(xué)情況過(guò)一遍腦子。哪些地方做得好，哪些地方還有不足，都得想清楚。比如，這學(xué)期有沒(méi)有按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生掌握得怎么樣，考試成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步，這些都是需要關(guān)注的重點(diǎn)。如果能拿出具體的數(shù)據(jù)來(lái)佐證，那總結(jié)就顯得更有說(shuō)服力。
接下來(lái)就是著手寫(xiě)了。開(kāi)頭這部分最好簡(jiǎn)明扼要，把基本情況交代一下。比如，這學(xué)期帶的是三年級(jí)數(shù)學(xué)，一共多少個(gè)學(xué)生，班里的整體學(xué)習(xí)氛圍如何。這部分內(nèi)容不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單介紹就行。但這里有個(gè)小問(wèn)題需要注意，有些老師喜歡用一些模糊不清的詞來(lái)形容學(xué)生的狀況，比如“大部分學(xué)生進(jìn)步明顯”，到底有多明顯？這就說(shuō)得不太具體了。
正文部分才是重頭戲?？梢园凑詹煌慕虒W(xué)環(huán)節(jié)來(lái)寫(xiě)，比如課堂教學(xué)、作業(yè)布置、復(fù)習(xí)備考這些方面。課堂教學(xué)這部分，可以談?wù)勛约河昧四男┓椒▉?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如通過(guò)游戲或者小組合作的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。不過(guò)，有時(shí)候老師會(huì)忘記提到具體的例子，只是一味地夸獎(jiǎng)自己的課堂生動(dòng)有趣，這樣就顯得有點(diǎn)空洞。
作業(yè)布置這塊，重點(diǎn)是要講清楚作業(yè)的設(shè)計(jì)原則。好的作業(yè)應(yīng)該既能鞏固當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的思維。但有時(shí)候老師會(huì)忽略這一點(diǎn)，布置的作業(yè)千篇一律，缺乏變化。這樣的作業(yè)不僅讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，還可能影響他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
復(fù)習(xí)備考這部分也很關(guān)鍵。三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，老師在這個(gè)階段的作用尤為重要?？梢苑窒硪幌伦约菏侨绾螏椭鷮W(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)的，有沒(méi)有特別有效的復(fù)習(xí)策略。當(dāng)然，這里可能會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵，有的老師在描述復(fù)習(xí)過(guò)程時(shí)，語(yǔ)句表達(dá)得比較啰嗦，反而讓人抓不住重點(diǎn)。
最后這部分，可以談一談自己的收獲和反思。畢竟教學(xué)是個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。不過(guò)有些老師寫(xiě)到這里的時(shí)候，往往容易流于形式，只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“今后會(huì)更加努力”，而沒(méi)有具體的行動(dòng)計(jì)劃。
整個(gè)總結(jié)寫(xiě)完后，記得仔細(xì)檢查一遍。看看有沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順。有時(shí)候因?yàn)橼s時(shí)間，老師可能會(huì)忽略這個(gè)步驟，結(jié)果提交上去才發(fā)現(xiàn)有一些明顯的錯(cuò)誤。雖然這些問(wèn)題不大，但也會(huì)影響總結(jié)的整體質(zhì)量。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人年終工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇4】 2600字
三年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人年終工作總結(jié)2025
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過(guò)去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來(lái)自不同學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算能力和理(2025年 電信員工工作總結(jié))解能力、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。
二年級(jí)數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，而且本人從未帶過(guò)低年級(jí)數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競(jìng)悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快，(他們的成績(jī)也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)偏后，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的'同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人年終工作總結(jié)2025
本學(xué)期來(lái)，在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相上進(jìn)程中，也有著很多的收獲。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)以下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n上課
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)進(jìn)程的程序及時(shí)間安排都作了具體的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能
進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講授清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多;同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。
三、虛心請(qǐng)教他人
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)進(jìn)程出現(xiàn)的題目作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了落后生的輔導(dǎo)力度。對(duì)落后生的輔導(dǎo)，實(shí)在不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步落后生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意想到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激起他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意想到學(xué)習(xí)實(shí)在不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗魯、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部份。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。落后生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是落后生轉(zhuǎn)化進(jìn)程中的拌腳石，在做好落后生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們之前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完全，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。
篇4寫(xiě)作要點(diǎn)82人覺(jué)得有用
對(duì)于三年級(jí)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，年終寫(xiě)工作總結(jié)是每年都要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。這不僅是對(duì)自己過(guò)去一年工作的回顧，也是為未來(lái)工作設(shè)定目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。很多人覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)，其實(shí)只要掌握了一些基本的方法，就能寫(xiě)出一份合格的總結(jié)。
首先要明確總結(jié)的核心內(nèi)容，也就是這一年里你做了哪些事情?？梢曰叵胍幌?，有沒(méi)有組織過(guò)特別的教學(xué)活動(dòng)，比如趣味數(shù)學(xué)比賽之類的，或者是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展的專項(xiàng)輔導(dǎo)。把這些事情記錄下來(lái)，不用太詳細(xì)，點(diǎn)到為止就好。當(dāng)然，如果你參與了學(xué)校的一些大型教研活動(dòng)，也別忘了提一提，畢竟這是集體智慧的結(jié)晶。
接下來(lái)就是關(guān)于成績(jī)的部分了。這里的成績(jī)不是指學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而是教學(xué)效果上的提升。比如，學(xué)生對(duì)某些難點(diǎn)的理解是否比以前更透徹了？課堂氛圍是不是更加活躍了？這些都是可以從側(cè)面反映成績(jī)的地方。不過(guò)要注意的是，這部分內(nèi)容最好能結(jié)合具體的例子來(lái)說(shuō)明，這樣更有說(shuō)服力。比如有一次講到“時(shí)間單位換算”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)同學(xué)總是搞混小時(shí)和分鐘的關(guān)系，后來(lái)我就設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲幫助他們記憶，結(jié)果第二天測(cè)試的時(shí)候，這幾個(gè)孩子全都答對(duì)了，這就是一個(gè)小小的成功案例。
還有很重要的一點(diǎn)，就是要對(duì)自己的不足有所認(rèn)識(shí)。沒(méi)有誰(shuí)的工作是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。例如，有時(shí)候布置的作業(yè)量可能有點(diǎn)多，導(dǎo)致部分學(xué)生完成起來(lái)比較吃力；或者是在講解新知識(shí)的時(shí)候，語(yǔ)言表達(dá)上還不夠清晰，讓一部分學(xué)生理解起來(lái)有些困難。這些問(wèn)題都需要誠(chéng)實(shí)地記錄下來(lái)，并且思考如何去改進(jìn)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
還可以談?wù)勛约旱膶I(yè)成長(zhǎng)。這一年里有沒(méi)有參加過(guò)什么培訓(xùn)或者講座？學(xué)到的新理念、新方法有沒(méi)有嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中？如果有，那么具體的效果如何？這些都是值得分享的內(nèi)容。畢竟，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地勝任這份工作。
至于格式，其實(shí)并沒(méi)有太多硬性的規(guī)定。一般來(lái)說(shuō)，分成幾個(gè)小節(jié)就行，比如工作概況、主要成績(jī)、存在問(wèn)題、努力方向之類的。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候，可能會(huì)忘記一些重要的細(xì)節(jié)，這就需要平時(shí)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。每次上完課或者做完某件事之后，隨手記下關(guān)鍵點(diǎn)，等到年底寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候就不會(huì)手忙腳亂了。
小編友情提醒：
記得檢查一遍文稿。雖然說(shuō)人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，但在正式提交之前，還是應(yīng)該盡量避免明顯的錯(cuò)誤。尤其是那些容易混淆的字詞，像“乘法表”和“除法表”這樣的，要是寫(xiě)錯(cuò)了，就有點(diǎn)尷尬了。還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問(wèn)題，有時(shí)候一句話中間該用逗號(hào)的地方?jīng)]用，讀起來(lái)就會(huì)顯得很拗口。不過(guò)，偶爾有個(gè)別地方不太順暢，也無(wú)傷大雅，畢竟誰(shuí)也不是完美的嘛。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇5】 550字
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)兩位教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究教材教法，根據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、 認(rèn)真學(xué)習(xí)教材專教法。
開(kāi)學(xué)初，我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、 積極開(kāi)展教研活動(dòng)
本學(xué)期，邀請(qǐng)市教研室李秩維同志到校指導(dǎo)教研活動(dòng)，幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果，同時(shí)，我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作，提出問(wèn)題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)在，因材施教。
三、 開(kāi)展計(jì)算競(jìng)賽活為提高學(xué)生們的計(jì)算速度能力，本學(xué)期，我們學(xué)行了計(jì)算比賽，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，通過(guò)比賽，引起了學(xué)生對(duì)計(jì)算的重視，同時(shí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度，準(zhǔn)確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績(jī)。
存在問(wèn)題及方向。
一、 成績(jī)差
全班平均分 70 分，合格率 77% ，優(yōu)生率 18.5 ％與鎮(zhèn)平均相差分別分 12.1 分、 16 ％、 24.7 ％，相差太遠(yuǎn)。
二、 計(jì)算能力不強(qiáng)，差生多。學(xué)生普遍計(jì)算能力差，差生面大，全級(jí) 31 人不合格， 10 分以下 9 人。
三、認(rèn)真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力。
篇5寫(xiě)作要點(diǎn)207人覺(jué)得有用
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)
對(duì)于剛接觸教學(xué)工作的老師來(lái)說(shuō)，寫(xiě)總結(jié)可能是件不太熟悉的事。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總是覺(jué)得無(wú)從下手，不知道該從哪里開(kāi)始。后來(lái)慢慢摸索出一些門道，發(fā)現(xiàn)總結(jié)其實(shí)并不復(fù)雜。它主要是記錄這一階段的教學(xué)情況，包括課堂上的事情、學(xué)生的表現(xiàn)以及自己的感受。
先說(shuō)說(shuō)課堂情況吧。記得有一次講授兩位數(shù)乘法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子理解起來(lái)比較困難。我就想著是不是方法出了問(wèn)題，于是調(diào)整了教學(xué)策略，通過(guò)畫(huà)圖的方式幫助他們理解。果然，這種方法效果很好，孩子們很快就掌握了。這樣的例子還有很多，每次遇到問(wèn)題都會(huì)想辦法解決，然后把這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記下來(lái)。
還有學(xué)生的成長(zhǎng)也很重要。有個(gè)叫小明的孩子，一開(kāi)始做題總是出錯(cuò)，作業(yè)本上涂涂抹抹一片。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他進(jìn)步很大，不僅作業(yè)干凈整潔了，成績(jī)也提高了。看到學(xué)生的進(jìn)步，心里特別高興。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，作為老師需要用心去觀察，這樣才能因材施教。
教學(xué)過(guò)程中也會(huì)遇到一些小麻煩。比如有時(shí)候布置的練習(xí)題難度沒(méi)掌握好，有的題目太難，有的又太簡(jiǎn)單。后來(lái)我就注意根據(jù)不同水平的學(xué)生調(diào)整題目難度，這樣大家都能有所收獲。還有一次備課時(shí)漏掉了重要的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果講課時(shí)才發(fā)現(xiàn)，趕緊補(bǔ)上。事后想想，還是得提前做好充分準(zhǔn)備。
除了這些，我覺(jué)得保持耐心很重要。有時(shí)候?qū)W生問(wèn)的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但我還是會(huì)認(rèn)真回答，因?yàn)槊總€(gè)問(wèn)題都可能藏著他們的困惑。有時(shí)候課堂上氣氛不太好，我就會(huì)想些辦法活躍一下，比如講個(gè)小故事或者做個(gè)小游戲，效果還不錯(cuò)。
2025小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇6】 950字
一．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。
一個(gè)教育工作者只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。
1．備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。
2．教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。 工作總結(jié)
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
三．教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步，在校檢測(cè)中，三年級(jí)數(shù)學(xué)61人參加考試，分98，最低分52，平均78分，及格率96﹪，優(yōu)秀率70﹪，相比上學(xué)期平均分增長(zhǎng)了3分，這不容易，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題方面學(xué)生做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說(shuō)明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
四．加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)。
五．對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。
篇6寫(xiě)作要點(diǎn)189人覺(jué)得有用
____小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)怎么寫(xiě)
這一學(xué)期結(jié)束了，作為三年級(jí)數(shù)學(xué)老師，回顧這段時(shí)間的工作，真是感慨良多。一開(kāi)始接到任務(wù)的時(shí)候，心里還是有點(diǎn)忐忑，畢竟三年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，既要打基礎(chǔ)又要培養(yǎng)興趣，難度不小。不過(guò)慢慢摸索下來(lái)，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。
備課是個(gè)細(xì)致活兒，不能馬虎。教材上的知識(shí)點(diǎn)要吃透，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整。記得有一次講到兩位數(shù)乘法，發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)進(jìn)位的概念不太理解，我就特意設(shè)計(jì)了一些生活化的例子，比如去超市買蘋果，一斤蘋果五塊錢，買十二斤需要多少錢之類的。結(jié)果效果不錯(cuò)，孩子們很快就明白了。
上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)特別重要。有時(shí)候我提問(wèn)，學(xué)生們回答不上來(lái)，這很正常，不能急躁。我會(huì)換個(gè)方式再問(wèn)一遍，或者引導(dǎo)他們從別的角度思考。比如講圖形面積時(shí)，有個(gè)學(xué)生一直搞不清長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別，我就讓他拿尺子量自己的書(shū)本，邊量邊說(shuō)，慢慢就清楚了。
批改作業(yè)也是教學(xué)的一部分。每次看到學(xué)生的作業(yè)本，都能發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。有的孩子計(jì)算粗心，數(shù)字抄錯(cuò)；有的則格式不對(duì)，列式亂七八糟。剛開(kāi)始挺頭疼的，后來(lái)我就專門抽出時(shí)間講解這些細(xì)節(jié)，還讓做得好的同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)，漸漸地，大家的作業(yè)質(zhì)量提高了。
期末復(fù)習(xí)階段是最緊張的。既要鞏固前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，又要幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)難點(diǎn)。我采取了小組合作的方式，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，互相講解。這樣一來(lái)，學(xué)生們積極性很高，復(fù)習(xí)效率也提高了不少。
工作中也有疏漏的地方。比如有時(shí)候布置的練習(xí)題數(shù)量有點(diǎn)多，學(xué)生完成起來(lái)比較吃力。后來(lái)調(diào)整了一下策略，適量減少題目，反而收到了更好的效果。還有一次講應(yīng)用題，自己講得太過(guò)詳細(xì)，反而讓學(xué)生們聽(tīng)得云里霧里，下次就得注意把握好節(jié)奏了。
