大學(xué)生的小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫 【篇1】1900字
大學(xué)生的小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)
回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來工作的快樂，也有了新的追求，大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)。
20**年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來到附小進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功?；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的，黃老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情，如果沒有對(duì)小朋友們提出來，他們就會(huì)曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會(huì)有學(xué)生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結(jié)果很多孩子非常認(rèn)真的劃了出來，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)該是非常精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師，實(shí)習(xí)報(bào)告《大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)》。
教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過目，她馬上會(huì)指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。她的兩個(gè)班級(jí)――二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。
上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生。或者講課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的.星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。
另外，老師的教學(xué)機(jī)智也會(huì)讓你的課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢！這是我觀察到我們指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)的，像有一次二年級(jí)的另外一位黃老師的“認(rèn)識(shí)周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計(jì)算方法就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計(jì)算方法，黃老師對(duì)他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導(dǎo)學(xué)生去探索和研究測(cè)量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長方法，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都驚嘆不已。我還沒有達(dá)到那種教學(xué)的機(jī)智程度，但有時(shí)候課上面對(duì)學(xué)生提出的一些奇怪的問題也會(huì)用一些狡猾的回答“騙過”他們，如果一直說很正確的“為什么”，只怕會(huì)更加解釋不清呢。偶爾的小插曲，上課其實(shí)也蠻有趣的。
大學(xué)生的小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)
篇1寫作要點(diǎn)127人覺得有用
大學(xué)生如果要做小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，確實(shí)得好好琢磨一下怎么寫。畢竟總結(jié)不是單純記錄事情經(jīng)過，而是要把學(xué)到的東西提煉出來，讓自己和看的人明白到底學(xué)到了什么。
一開始，要把實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷大致說一下。比如說去了哪些學(xué)校，帶的是哪個(gè)年級(jí)的孩子，都教了些什么內(nèi)容。這部分不用太啰嗦，點(diǎn)到為止就行。像是“我被分配到了xx小學(xué)，主要負(fù)責(zé)三年級(jí)的語文課。”這樣一句話就夠了。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)漏掉一些關(guān)鍵信息，比如具體時(shí)間啥的，這就需要多檢查幾遍。
接著就是重點(diǎn)部分了——收獲。這一步很關(guān)鍵，得把自己學(xué)到的教學(xué)技巧、課堂管理方法都寫進(jìn)去。像“通過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)提問的時(shí)候要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，不然他們就會(huì)慌亂?！边@種說法就不錯(cuò)。不過偶爾會(huì)不小心把“思考”寫成“思索”，但只要不影響理解就沒關(guān)系。
還有就是遇到的問題也要提一提。像“剛開始上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音控制不太好，總是太大聲，后來慢慢調(diào)整才好些。”這樣的例子能讓人看到你的成長軌跡。不過有時(shí)候?qū)懙竭@里可能會(huì)忘記補(bǔ)充后續(xù)是怎么解決的，這就要提醒自己補(bǔ)上。
書寫注意事項(xiàng)：
別忘了結(jié)合理論知識(shí)。比如說書本上學(xué)的什么教學(xué)法，在實(shí)踐中是怎么體現(xiàn)的。像“以前學(xué)過合作學(xué)習(xí)法，實(shí)習(xí)的時(shí)候我就試著讓學(xué)生分成小組討論問題，效果挺好的?！边@類內(nèi)容能讓總結(jié)更有說服力。只是有時(shí)候可能會(huì)不小心把“小組”寫成“小隊(duì)”，不過只要不影響整體意思就好。
小編友情提醒：
還可以展望下未來。比如“希望以后能繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。”這樣的結(jié)尾既表達(dá)了態(tài)度，也顯得比較積極向上。不過有時(shí)候可能會(huì)忘掉在前面提到具體的計(jì)劃措施，這就得記得補(bǔ)充完整。
大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫【篇2】 1350字
一:實(shí)習(xí)目的;真實(shí)感受小學(xué)教育,增強(qiáng)師范技能,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).
二:實(shí)習(xí)時(shí)間:2025年5月26日---2025年6月3日
三:實(shí)習(xí)地點(diǎn): xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)
四：實(shí)習(xí)人：xx教育學(xué)院12級(jí)初等教育班 xxx
五：實(shí)習(xí)過程
在我心中”實(shí)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞,在軍隊(duì)中”實(shí)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng).教育實(shí)習(xí),對(duì)我們來說也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗.
重返小學(xué),讓我想起一句成語,'故地重游'.這種心理的萌生,抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御.而這一詞匯,卻在我走入小學(xué)的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯匆忙無措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合,留給我的都是彌足珍貴的財(cái)富。
第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué),一切都安頓好后,我們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,快速筆記開始,恨不得把老師的每句話都寫下來.可在這寫的過程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè),向我開炮.幸好老師教的好,方法新鮮.我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)(6)班,我最喜歡聽的就是那個(gè)語文老師的課—孔老師的課,她把單調(diào)乏味的知識(shí)教的活潑深動(dòng).在她的課堂上,我感覺是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣,嫻熟.在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).還有她的新課程的思想不滿課堂,我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說她都四十多了,可我們覺得她只有二十六.這是表象上的,可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,和思路,可我錯(cuò)了.她的方法就和她的表面一樣年輕.這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?!
老師溫柔美麗大方,她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn),因?yàn)樗姆椒ㄎ疫€不敢用,因?yàn)橹v不清楚就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生. 老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng),成為課上的催化劑,教誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技.就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了,巧妙實(shí)際的締結(jié),擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問題也會(huì)迎刃而解.
第一天的實(shí)習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了,當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學(xué)實(shí)習(xí)什么都沒有做可不知道為什么覺得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺得頭暈?zāi)垦?
第二天，我們對(duì)路熟悉了，可沒有了新鮮感覺，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校。
以后的幾天一樣就是聽，經(jīng)驗(yàn)的吸收。我覺得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶,可下課了又特別活躍?？傊褪沁@樣,上課不發(fā)言，討論中調(diào)皮搗亂。我開始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢?---不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來講，小時(shí)候的某種心理會(huì)影響孩子的成長與學(xué)習(xí)、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸?
篇2寫作要點(diǎn)226人覺得有用
在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)總結(jié)的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)覺得頭疼，特別是像小學(xué)教育這樣的專業(yè)，既要體現(xiàn)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，又要展示學(xué)到的東西，確實(shí)不容易。首先要搞清楚總結(jié)不是流水賬，不能只是記下每天做了什么，而是要提煉出關(guān)鍵點(diǎn)。比如，你可以從課堂管理入手，想想剛開始實(shí)習(xí)時(shí)面對(duì)孩子們的活躍場(chǎng)面，你是怎么調(diào)整心態(tài)的，后來又是如何逐步適應(yīng)的。這中間肯定有一些小波折，比如某次上課因?yàn)闇?zhǔn)備不足差點(diǎn)出狀況，但最后通過請(qǐng)教導(dǎo)師解決了問題。
接著就是教學(xué)方法了，實(shí)習(xí)期間嘗試過不同的教學(xué)策略吧？比如說小組討論法，一開始可能覺得效果一般，但慢慢摸索出一些竅門，比如提前給學(xué)生分配好角色，這樣討論起來就更有秩序。還有就是課堂互動(dòng)，剛開始總是擔(dān)心冷場(chǎng)，后來發(fā)現(xiàn)只要拋出有趣的問題，孩子們就會(huì)積極回應(yīng)。不過，有時(shí)候提問的方式可能不太恰當(dāng)，比如有一次問了一個(gè)比較復(fù)雜的問題，結(jié)果好幾個(gè)學(xué)生都愣住了，后來改用更直觀的例子才順利推進(jìn)下去。
書寫注意事項(xiàng)：
跟同事的關(guān)系也很重要。實(shí)習(xí)期間，你肯定跟指導(dǎo)老師或者其他同事有過不少交流吧？他們給出的意見對(duì)你幫助很大。記得有一次聽了一位資深老師的課后，發(fā)現(xiàn)自己在板書設(shè)計(jì)上有欠缺，回去后特意改進(jìn)了一下，結(jié)果下次上課時(shí)學(xué)生的反饋就好多了。當(dāng)然，這些改進(jìn)不可能一蹴而就，需要不斷試錯(cuò)和調(diào)整。
還有就是對(duì)學(xué)生心理的理解。剛開始接觸小朋友的時(shí)候，可能覺得他們的行為很單純，但其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的想法。比如有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，表面上看起來不認(rèn)真聽課，但實(shí)際上他是在用自己的方式吸引注意力。后來通過觀察發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)特別喜歡畫畫，于是就鼓勵(lì)他在作業(yè)本上畫些小插圖，結(jié)果他的積極性提高了不少。
小編友情提醒：
別忘了記錄下自己的感受。雖然總結(jié)不是寫心情日記，但適當(dāng)加入一些個(gè)人感悟會(huì)讓文章更加生動(dòng)。比如實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)那種不舍的情緒，或者是對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃的新認(rèn)識(shí)。這些細(xì)節(jié)能讓你的總結(jié)顯得真實(shí)可信，而不是干巴巴的數(shù)據(jù)堆砌。
大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫【篇3】 3250字
回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
xx年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來到附小進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
一 教學(xué)工作
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的，黃老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情，如果沒有對(duì)小朋友們提出來，他們就會(huì)曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會(huì)有學(xué)生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結(jié)果很多孩子非常認(rèn)真的劃了出來，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)該是非常精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。
教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過目，她馬上會(huì)指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。她的兩個(gè)班級(jí)――二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。
上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。
另外，老師的教學(xué)機(jī)智也會(huì)讓你的課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢！這是我觀察到我們指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)的，像有一次二年級(jí)的另外一位黃老師的“認(rèn)識(shí)周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計(jì)算方法就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計(jì)算方法，黃老師對(duì)他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導(dǎo)學(xué)生去探索和研究測(cè)量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長方法，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都驚嘆不已。我還沒有達(dá)到那種教學(xué)的機(jī)智程度，但有時(shí)候課上面對(duì)學(xué)生提出的一些奇怪的問題也會(huì)用一些狡猾的回答“騙過”他們，如果一直說很正確的“為什么”，只怕會(huì)更加解釋不清呢。偶爾的小插曲，上課其實(shí)也蠻有趣的。
二 班主任工作
很坦率的說,我對(duì)班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級(jí)的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個(gè)字：恩威并施（其實(shí)但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）。看看四班，果然很整齊，再怎么吵鬧的場(chǎng)面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊(duì)，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經(jīng)我多日觀察，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴(yán)師啊！一旦發(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴(yán)厲批評(píng)。經(jīng)常上語文課之前都是紀(jì)律整頓……雖然紀(jì)律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因?yàn)楹⒆觽兒推渌嗟暮⒆酉啾雀y展現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴(yán)多與寬，懲多于獎(jiǎng)，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對(duì)于小孩子也許太嚴(yán)苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì)帶壞一個(gè)班嗎？班主任必須要夠“兇”嗎？再看同年級(jí)的楊老師的班級(jí)，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級(jí)又是怎樣一個(gè)面孔呢？機(jī)會(huì)終于來了。這一天她有事要請(qǐng)假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì)時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒有老師在場(chǎng)會(huì)多亂的局面，走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè)，講臺(tái)坐了一個(gè)小值日生，正在監(jiān)督坐不住的孩子，整然有序呢！
后來我特意請(qǐng)教了楊老師，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，像我們四班的演讀排練《秋》，她過來指導(dǎo)的時(shí)候，覺得這班的孩子聲音好聽，但表情僵硬。會(huì)適時(shí)的夸獎(jiǎng)：“這位小朋友笑得真美??！這位也是，還有這位……”“那么美麗的秋天要你們把它表現(xiàn)出來，要漂亮的笑出來才讓人知道它的美麗?。 背錆M陽光的笑臉，溫暖的聲音讓學(xué)生們非常樂意配合她的排練。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。
在附小，班主任的日常工作有：看早讀和午會(huì)，有時(shí)候是午睡；課間操和軍訓(xùn)，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，容易受傷。這些事情我們實(shí)習(xí)期間要協(xié)助班主任做好。我做班主任時(shí)候適逢二年級(jí)的三件大事：秋游，校運(yùn)會(huì)和演讀比賽。秋游，因?yàn)槲覀冞@些實(shí)習(xí)老師從旁協(xié)助，學(xué)生們都盡興而歸；校運(yùn)會(huì)和演讀比賽都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這讓我很為他們感到很驕傲。最后一個(gè)大的節(jié)目是主題隊(duì)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)是實(shí)習(xí)生個(gè)人負(fù)責(zé)，從方案設(shè)計(jì)到演員的選定直至最后的隊(duì)會(huì)舉行，我和二4班的學(xué)生持續(xù)了近兩個(gè)星期的艱辛排練，沒有班主任的幫助，摸索著過來，當(dāng)中遇到了不少困難，也氣餒過，但最終還是順利舉行，盡管沒有完全達(dá)到預(yù)期的理想效果，但畢竟邁出了重要的第一步，我相信自己一定會(huì)勝任班主任這個(gè)意味著責(zé)任和信任的職位的。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。 在此，對(duì)帶隊(duì)老師劉朝暉老師，指導(dǎo)老師黃老師、原班主任陳老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！謝謝你們！
篇3寫作要點(diǎn)195人覺得有用
在大學(xué)期間參加小學(xué)教育實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，如何寫好一份實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，對(duì)于提升個(gè)人能力和未來求職都有很大幫助。實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)不同于心得體會(huì)，它需要基于專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)角度全面反映實(shí)習(xí)情況。以下是一些關(guān)鍵點(diǎn)，希望能給大家一些啟發(fā)。
首先要明確總結(jié)的目的，是為了向?qū)W校匯報(bào)實(shí)習(xí)成果，也是為了自我反思。寫的時(shí)候，可以從教學(xué)實(shí)踐入手，描述具體的教學(xué)活動(dòng)，比如備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)。這部分內(nèi)容最好結(jié)合具體案例，這樣顯得真實(shí)可信。比如說有一次我負(fù)責(zé)教低年級(jí)學(xué)生拼音，開始以為很簡(jiǎn)單，后來才發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的基礎(chǔ)不太好，于是調(diào)整了教學(xué)方法，通過游戲的方式讓他們更容易接受。這樣的敘述能讓讀者感受到你的用心。
接著可以談?wù)動(dòng)龅降膯栴}和解決辦法。實(shí)習(xí)過程中難免會(huì)碰到各種挑戰(zhàn)，比如課堂管理、學(xué)生個(gè)別差異等問題。記得有一次我?guī)О?，有幾個(gè)孩子總是注意力不集中，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)手足無措。后來請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，才知道可以通過增加互動(dòng)環(huán)節(jié)來吸引他們的注意力。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，面對(duì)問題時(shí)及時(shí)尋求幫助是很重要的。
再者，關(guān)于總結(jié)的語言表達(dá)也很重要。有些人喜歡用復(fù)雜的句子，但其實(shí)簡(jiǎn)潔明了反而更有說服力。比如“在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的興趣很重要”，這句話比“在進(jìn)行教育教學(xué)工作的時(shí)候，我察覺到增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是一件至關(guān)重要的事情”要好得多。當(dāng)然，偶爾也可以適當(dāng)用些專業(yè)術(shù)語，顯示自己的專業(yè)素養(yǎng)，但不宜過多，否則會(huì)顯得生硬。
書寫注意事項(xiàng)：
值得注意的是，有些細(xì)節(jié)容易被忽略。例如，記錄實(shí)習(xí)期間的一些小插曲，可能看似無關(guān)緊要，但實(shí)際上能體現(xiàn)你的觀察力和細(xì)致程度。有一次放學(xué)后，一個(gè)學(xué)生跑過來問我為什么天空是藍(lán)色的，我當(dāng)時(shí)沒準(zhǔn)備得很充分，只能簡(jiǎn)單回答了一下。這件事讓我意識(shí)到平時(shí)應(yīng)該多積累科普知識(shí)，以便應(yīng)對(duì)類似的情況。
還有就是時(shí)間安排的問題。實(shí)習(xí)期間往往任務(wù)繁重，因此合理規(guī)劃時(shí)間至關(guān)重要。記得剛開始時(shí)，我總是覺得時(shí)間不夠用，后來慢慢摸索出一套適合自己的節(jié)奏，既能保證完成教學(xué)任務(wù)，也有空閑整理思路。這不僅提高了效率，還減輕了心理壓力。
最后想說的是，寫總結(jié)時(shí)態(tài)度一定要誠懇。即使有些地方做得不夠好，也要坦然承認(rèn)，畢竟成長的過程本身就是不斷進(jìn)步的體現(xiàn)。而且，這樣的態(tài)度也會(huì)給指導(dǎo)老師留下良好的印象。
以上幾點(diǎn)僅供參考，具體情況還需結(jié)合自身實(shí)習(xí)經(jīng)歷靈活運(yùn)用。希望每位同學(xué)都能寫出一份滿意的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)。
2025年6月大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫【篇4】 1450字
一:實(shí)習(xí)目的;真實(shí)感受小學(xué)教育,增強(qiáng)師范技能,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).
二:實(shí)習(xí)時(shí)間:2025年5月26日---2025年6月3日
三:實(shí)習(xí)地點(diǎn):xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)
四：實(shí)習(xí)人：xx教育學(xué)院12級(jí)初等教育班 xxx
五：實(shí)習(xí)過程
在我心中”實(shí)習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞,在軍隊(duì)中”實(shí)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng).教育實(shí)習(xí),對(duì)我們來說也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗.
重返小學(xué),讓我想起一句成語,'故地重游'.這種心理的萌生,抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御.而這一詞匯,卻在我走入小學(xué)的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯匆忙無措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合,留給我的都是彌足珍貴的財(cái)富。
第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué),一切都安頓好后,我們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,快速筆記開始,恨不得把老師的每句話都寫下來.可在這寫的過程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè),向我開炮.幸好老師教的好,方法新鮮.我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)(6)班,我最喜歡聽的就是那個(gè)語文老師的課—孔老師的課,她把單調(diào)乏味的知識(shí)教的活潑深動(dòng).在她的課堂上,我感覺是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣,嫻熟.在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).還有她的新課程的思想不滿課堂,我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說她都四十多了,可我們覺得她只有二十六.這是表象上的,可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,和思路,可我錯(cuò)了.她的方法就和她的表面一樣年輕.這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?!
老師溫柔美麗大方,她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn),因?yàn)樗姆椒ㄎ疫€不敢用,因?yàn)橹v不清楚就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生. 老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng),成為課上的催化劑,教誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技.就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了,巧妙實(shí)際的締結(jié),擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問題也會(huì)迎刃而解.
第一天的實(shí)習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了,當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學(xué)實(shí)習(xí)什么都沒有做可不知道為什么覺得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺得頭暈?zāi)垦?
第二天，我們對(duì)路熟悉了，可沒有了新鮮感覺，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校。
以后的幾天一樣就是聽，經(jīng)驗(yàn)的吸收。我覺得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶,可下課了又特別活躍?？傊褪沁@樣,上課不發(fā)言，討論中調(diào)皮搗亂。我開始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢?---不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來講，小時(shí)候的某種心理會(huì)影響孩子的成長與學(xué)習(xí)、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸?
教學(xué)當(dāng)中，教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù)，會(huì)使用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠(yuǎn)見。
篇4寫作要點(diǎn)123人覺得有用
對(duì)于剛結(jié)束的小學(xué)教育實(shí)習(xí)，大家可能會(huì)覺得寫總結(jié)挺麻煩的，畢竟既要回顧整個(gè)過程，還得提煉經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)總結(jié)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際情況去寫，不能照搬別人的套路。一開始可能不知道從哪里入手，總覺得得把實(shí)習(xí)期間的所有事都記下來，但實(shí)際上沒必要這么復(fù)雜。
記得我剛開始寫的時(shí)候，就有點(diǎn)手忙腳亂，想著要把每天的教學(xué)情況都詳細(xì)記錄下來，結(jié)果越寫越覺得混亂。后來慢慢理清思路，才發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)不是記流水賬，而是突出一些關(guān)鍵點(diǎn)。比如，你在課堂上遇到的一些難題，是怎么克服的？跟學(xué)生互動(dòng)的過程中，有沒有什么特別的感悟？這些才是總結(jié)的重點(diǎn)。
在寫總結(jié)的時(shí)候，專業(yè)術(shù)語還是得用上的，這樣顯得比較正式。比如，你在教學(xué)設(shè)計(jì)方面有什么創(chuàng)新的地方，就可以提到“教學(xué)方法的多樣化應(yīng)用”。不過，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候，會(huì)不自覺地用一些不太合適的表達(dá)，像是把“學(xué)生參與度較高”寫成“學(xué)生們都很積極”。雖然大意是對(duì)的，但仔細(xì)想想，這樣表述確實(shí)有些模糊。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里最好能帶點(diǎn)具體的例子。比如某次公開課，你嘗試了一種新的教學(xué)手段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的反應(yīng)特別好。這樣的細(xì)節(jié)能讓總結(jié)更有說服力。當(dāng)然，也不要忘了提一下自己在實(shí)踐中遇到的問題，畢竟沒人能一開始就做得十全十美。
還有就是，寫總結(jié)的時(shí)候心態(tài)要放輕松，別給自己太大壓力。有些人可能會(huì)覺得總結(jié)必須寫得很長很復(fù)雜，其實(shí)不然。只要把實(shí)習(xí)期間的重要經(jīng)歷和感受梳理清楚就行了。有時(shí)候簡(jiǎn)單明了反而更容易打動(dòng)人心。
師范大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫【篇5】 850字
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是學(xué)到很多書本以及大學(xué)老師沒有教過我們的東西。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一堂課。雖然在學(xué)校時(shí)候有一次試講，但是那是對(duì)著自己班的同學(xué)講，跟一年級(jí)小孩子有著很大的區(qū)別。剛開始心情特別緊張。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放課件的時(shí)候也出現(xiàn)不少騷動(dòng)，那是因?yàn)橐恍┉h(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)沒有把握好，對(duì)課件也不那么熟，導(dǎo)致了很多問題的出現(xiàn)。
針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案。在之后的一些課堂，不像第一節(jié)課那樣手足無措，當(dāng)然還有許多細(xì)小的需要注意的地方。
老師說，多一份準(zhǔn)備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是教師，一舉一動(dòng)孩子們都看在眼里，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，對(duì)他們來說都是課堂的一部分，你可以通過一個(gè)表情來肯定學(xué)生，也可以通過一個(gè)動(dòng)作肯定學(xué)生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛煉。
實(shí)習(xí)期間我聽了很多課，除了美術(shù)課，更聽了語文、數(shù)學(xué)等一些主課，雖然課程有區(qū)別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑒的。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課后的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應(yīng)該注意的地方。
時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。我學(xué)到了很多?！爸R(shí)是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
篇5寫作要點(diǎn)34人覺得有用
師范大學(xué)生在小學(xué)教育實(shí)習(xí)期間，需要通過總結(jié)來梳理自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成長軌跡。一個(gè)合格的總結(jié)，既是對(duì)過去工作的回顧，也是對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃。對(duì)于如何寫好這樣的總結(jié)，可以從幾個(gè)方面入手。
一開始，明確總結(jié)的目的很重要。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，總結(jié)的主要作用是提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出自己在教學(xué)中的不足之處。比如，有些同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有欠缺，那么就需要詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的情景，比如某次課堂上學(xué)生紀(jì)律較亂，自己是如何應(yīng)對(duì)的。這里需要注意的是，記錄時(shí)要盡量客觀，不要一味強(qiáng)調(diào)困難，而忽略了自己采取了哪些措施去改善局面。
接著，要把重點(diǎn)放在具體的教學(xué)實(shí)踐上?？梢越Y(jié)合教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施以及課后反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)展開敘述。比如，有一次備課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特意準(zhǔn)備了一些圖片和實(shí)物模型，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果非常好。這里就涉及到教學(xué)方法的選擇，不同的學(xué)生群體可能需要不同的方式，這就需要不斷嘗試和調(diào)整。當(dāng)然，這個(gè)過程中也難免會(huì)遇到一些小問題，比如說有時(shí)候準(zhǔn)備的材料過多，反而分散了學(xué)生的注意力。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)中還可以提到與同事和學(xué)生的互動(dòng)情況。畢竟，教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和發(fā)展需求。有位實(shí)習(xí)老師提到，他注意到班上有幾個(gè)孩子性格比較內(nèi)向，平時(shí)很少主動(dòng)發(fā)言。于是，他在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中增加了小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)大家積極參與。這種做法不僅幫助了那些內(nèi)向的學(xué)生，也讓整個(gè)班級(jí)氛圍變得更加活躍。
小編友情提醒：
總結(jié)還應(yīng)該包含對(duì)自己未來發(fā)展的展望?？梢葬槍?duì)目前存在的短板制定改進(jìn)計(jì)劃，比如加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，多參加教研活動(dòng)，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，也可以思考如何將學(xué)到的東西應(yīng)用到今后的實(shí)際工作中去。畢竟，每一次實(shí)習(xí)都是寶貴的經(jīng)歷，它為未來的教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)生小學(xué)教育的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫【篇6】 2450字
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大學(xué)生小學(xué)教育的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)
回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
xx年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來到附小進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功?；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
一教學(xué)工作
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的，黃老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情，如果沒有對(duì)小朋友們提出來，他們就會(huì)曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會(huì)有學(xué)生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結(jié)果很多孩子非常認(rèn)真的劃了出來，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)該是非常精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。
教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過目，她馬上會(huì)指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。她的兩個(gè)班級(jí)――二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。范文中國,原創(chuàng)范文樂園
上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部，工作總結(jié)《大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)》。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的.一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。
另外，老師的教學(xué)機(jī)智也會(huì)讓你的課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢！這是我觀察到我們指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)的，像有一次二年級(jí)的另外一位黃老師的“認(rèn)識(shí)周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計(jì)算方法就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計(jì)算方法，黃老師對(duì)他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導(dǎo)學(xué)生去探索和研究測(cè)量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長方法，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都驚嘆不已。我還沒有達(dá)到那種教學(xué)的機(jī)智程度，但有時(shí)候課上面對(duì)學(xué)生提出的一些奇怪的問題也會(huì)用一些狡猾的回答“騙過”他們，如果一直說很正確的“為什么”，只怕會(huì)更加解釋不清呢。偶爾的小插曲，上課其實(shí)也蠻有趣的。
二班主任工作
很坦率的說,我對(duì)班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級(jí)的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個(gè)字：恩威并施（其實(shí)但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）?？纯此陌?，果然很整齊，再怎么吵鬧的場(chǎng)面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊(duì)，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經(jīng)我多日觀察，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴(yán)師??！一旦發(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴(yán)厲批評(píng)。經(jīng)常上語文課之前都是紀(jì)律整頓……雖然紀(jì)律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因?yàn)楹⒆觽兒推渌嗟暮⒆酉啾雀y展現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴(yán)多與寬，懲多于獎(jiǎng)，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對(duì)于小孩子也許太嚴(yán)苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì)帶壞一個(gè)班嗎？班主任必須要夠“兇”嗎？再看同年級(jí)的楊老師的班級(jí)，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級(jí)又是怎樣一個(gè)面孔呢？機(jī)會(huì)終于來了。這一天她有事要請(qǐng)假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì)時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒有老師在場(chǎng)會(huì)多亂的局面，走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè)，講臺(tái)坐了一個(gè)小值日生，正在監(jiān)督坐不住的孩子，整然有序呢！
篇6寫作要點(diǎn)120人覺得有用
關(guān)于如何寫好大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告的總結(jié)，其實(shí)這事說起來簡(jiǎn)單，做起來卻得花點(diǎn)心思。很多人一提到總結(jié)就想著把事情從頭到尾復(fù)述一遍，這樣既費(fèi)時(shí)又沒啥意義。真正好的總結(jié)，是要提煉出關(guān)鍵點(diǎn)，讓人一眼就能看出你的收獲和成長。
一開始，先得明確總結(jié)的目標(biāo)，就是你想通過這個(gè)總結(jié)達(dá)到什么效果。比如，你希望領(lǐng)導(dǎo)看到你的能力，或者想給自己做個(gè)記錄，看看這一段時(shí)間學(xué)到了什么。有了目標(biāo)后，就得把實(shí)習(xí)期間做的事理清楚，哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的。這個(gè)過程中，難免會(huì)有些遺漏，特別是當(dāng)你回憶的時(shí)候，可能一下子想不起某個(gè)細(xì)節(jié)，這時(shí)候可以找找當(dāng)時(shí)的筆記，或者問問一起實(shí)習(xí)的同學(xué)。
接著就是組織語言了，這一步很重要。語言要簡(jiǎn)潔明了，別啰嗦，畢竟誰也沒時(shí)間看一大串廢話。你可以試著用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括自己的經(jīng)歷，像是教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生互動(dòng)之類的。把這些關(guān)鍵詞串聯(lián)起來，形成一段話，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能突出重點(diǎn)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，寫成了心得體會(huì)，這就需要控制一下方向，多想想總結(jié)的目的。
寫總結(jié)的時(shí)候，要注意結(jié)合自己的專業(yè)背景。作為一個(gè)學(xué)小學(xué)教育的學(xué)生，你在實(shí)習(xí)期間學(xué)到的東西肯定跟理論課上的不一樣。比如，你可能發(fā)現(xiàn)了書本上沒講過的教學(xué)技巧，或者對(duì)某些理論有了新的理解。把這些東西寫進(jìn)去，會(huì)讓總結(jié)更有說服力。不過，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)可能會(huì)遇到瓶頸，比如不知道該怎么表達(dá)，這時(shí)候不妨換個(gè)角度思考，從不同的側(cè)面去描述。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里最好能包含一些具體的例子。比如有一次你設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)，結(jié)果學(xué)生們特別喜歡，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的例子不僅能增加總結(jié)的可信度，還能展示你的實(shí)踐能力。不過呀，有時(shí)候例子選得不夠恰當(dāng)，可能就會(huì)顯得有點(diǎn)牽強(qiáng)，所以挑選的時(shí)候要謹(jǐn)慎些。
小編友情提醒：
寫完總結(jié)后別急著提交，最好能找個(gè)時(shí)間重新檢查一遍。檢查的時(shí)候，除了看有沒有錯(cuò)別字，還要注意語句是否通順。有時(shí)候因?yàn)橼s時(shí)間，可能會(huì)忽略掉一些小問題，像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，或者句子結(jié)構(gòu)不太合理。這些問題雖然不大，但會(huì)影響整體的效果。要是有條件的話，還可以請(qǐng)同學(xué)幫忙看看，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你沒注意到的地方。
