2025研究性學(xué)習(xí)報告怎么寫（精選6篇）

【第1篇】2025研究性學(xué)習(xí)報告怎么寫2850字

課題的提出

本課題所說的“研究性學(xué)習(xí)”涵蓋了兩種含義。即廣義和狹義。從廣義上理解，它泛指學(xué)生探究問題的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動中，主要是指研究性學(xué)習(xí)方式，同時也包括學(xué)科內(nèi)的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。

研究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、直接體驗和研究探索為基本方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性養(yǎng)成教育為歸宿的學(xué)習(xí)活動，它實現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度的三位一體，極大地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的深層內(nèi)涵；它有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究；它為學(xué)生個性化發(fā)展提供了臺階。

課題研究的基本內(nèi)容和研究目標(biāo)

1．內(nèi)容：

挖掘化學(xué)學(xué)科中研究性學(xué)習(xí)的素材和信息；

化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課堂模式；

化學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的基本方法；

與化學(xué)教材相對應(yīng)的各階段研究性課題等。

2．研究目標(biāo)：

學(xué)生目標(biāo)：

改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。具體目標(biāo)如下：

（1）獲得親身參與研究探索的體驗

（2）提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

（3）提高收集、分析和利用信息的能力

（4）學(xué)會分享與合作

（5）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德

（6）培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感

教師目標(biāo)：

問題是研究性學(xué)習(xí)的載體，研究性學(xué)習(xí)主要圍繞著問題的提出和解決來組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境或提出研究任務(wù)，即建立問題的初始狀態(tài)。教師根據(jù)教學(xué)目的尋找與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的、可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的材料，用新穎的方式和生動的語言創(chuàng)設(shè)出若干問題，讓學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)并提出新的問題；讓他們懷著強(qiáng)烈的求知欲去進(jìn)行研究。

學(xué)科目標(biāo)：

化學(xué)學(xué)科與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，又是實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，教師通過生活實踐和社會調(diào)查、通過觀察實驗和奇趣事例、通過原有知識儲備、通過對某一問題的不同看法來創(chuàng)設(shè)問題情境，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動探究知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神，從而獲得較為牢固的知識。

究的基本原則、方法和步驟

1．基本原則：

（1）全員性原則：面向全體學(xué)生，使每一名學(xué)生都在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

（2）綜合性原則：由于研究性學(xué)習(xí)以問題為載體，每一個問題的研究和解決都會涉及到很多知識，我們在研究過程中，很自然地就在已學(xué)過的知識間建立一定聯(lián)系，并應(yīng)用這些知識解決問題。使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從學(xué)科的學(xué)習(xí)帶向綜合的學(xué)習(xí)，綜合應(yīng)用學(xué)科知識，解決生活中的問題，以期有所收獲。

（3）自主性原則：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題，主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法。

（4）探索性原則：學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶、理解知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)、主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法，探求結(jié)論的學(xué)習(xí)過程。

2．研究方法：實驗法

3．研究過程：

第一階段：準(zhǔn)備階段。

(1) 由教科室組織舉行系列講座，學(xué)習(xí)理論，設(shè)計方案。使教師和學(xué)生明確研究性學(xué)習(xí)的基本程序和基本的科學(xué)研究方法，了解研究性學(xué)習(xí)的基本程序。引導(dǎo)師生及學(xué)生家長提高認(rèn)識，作好研究性學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。

(2) 指導(dǎo)學(xué)生選擇課題，明確如何發(fā)現(xiàn)問題，怎樣歸類分析問題以及選擇課題的一些原則。

(3) 做一些課題研究的示范工作學(xué)科教師結(jié)合所教學(xué)科，用研究性學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行研究問題，通過提出問題——描述問題——提出假設(shè)——實驗論證——解釋結(jié)果——評價結(jié)果——問題解決的學(xué)科上展示，對學(xué)生進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。

(4) 培養(yǎng)課題研究的骨干。通過學(xué)習(xí)，有的學(xué)生已著手開展研究，我們在各班培養(yǎng)一些課題研究的骨干，以帶動全體學(xué)生。

第二階段：實施階段。

具體任務(wù)是：

(1) 指導(dǎo)學(xué)生定課題。從身邊和生活中發(fā)現(xiàn)問題并研究課題。學(xué)校在課題選題中培養(yǎng)學(xué)生的自主性。學(xué)生選題比較有特色。一是圍繞學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如食品中__劑的含量及對人體的作用，購買小食品的消費情況的調(diào)查；二是關(guān)注社會、關(guān)注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染情況調(diào)查、人體所需元素的調(diào)查，通過調(diào)查、查資料進(jìn)行分析研究。

(2) 指導(dǎo)學(xué)生制訂研究方案

教師對學(xué)生所選課題就研究的可行性分析、研究的目的、內(nèi)容、方法指導(dǎo)、課題組成員的分工、具體實施的步驟等制定研究方案。(3) 以班為單位進(jìn)行開題報告，選聘指導(dǎo)教師，高一年級共確立了82個化學(xué)課題，化學(xué)子課題組對課題進(jìn)行歸類和整理。

(4) 整合各方面力量，開展研究性學(xué)習(xí)。在確定課題后，我們整合各方面力量指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，集中活動和分散步活動相結(jié)合，重點從兩個方面讓學(xué)生實踐、體驗。一是搜集和分析信息資料。學(xué)生通過訪談上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整理信息進(jìn)行判斷，最后得出結(jié)論。二是調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲得調(diào)查結(jié)果，歸納出解決問題的重要思路和觀點。

(5) 對學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評估。對課題研究進(jìn)行陳述并展示所取得的效果，推動研究性學(xué)習(xí)的開展。在班級展示學(xué)生的調(diào)查報告，評估內(nèi)容。重視研究性學(xué)習(xí)的過程和研究性學(xué)習(xí)的參與程序。

（6）課題組成員分工挖掘研究性學(xué)習(xí)素材，在課堂教學(xué)中盡可能將設(shè)計研究性情景，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（7）開展研究性學(xué)習(xí)公開課，

四、研究成果

我組教師在研究性學(xué)習(xí)中，不斷探索，不斷總結(jié)。其中上研究性公開課有：

付曉艷：《氯氣》一課獲遼寧省重點協(xié)作校青年教師創(chuàng)新教學(xué)大獎賽一等獎

張玉潔先后上了兩節(jié)研究性公開課。課題分別是《鹵族元素》和《環(huán)境保護(hù)》。

效果顯著。

顧繡紅：《家庭裝飾與污染》一課，充分展示了學(xué)生的潛能。

陶萍和王恩成：《食品安全》別具一格。

候躍平：《環(huán)境保護(hù)》利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使課堂生動活潑。

我組有關(guān)研究性學(xué)習(xí)論文有：

候躍平：《研究性學(xué)習(xí)教師》被評為遼寧省優(yōu)秀論文一等獎。

王恩成：《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》獲第xx屆遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項目

《角色轉(zhuǎn)換》獲遼寧省高中化學(xué)新教材研討會一等獎

《新課程與自學(xué)能力》獲東北地區(qū)走進(jìn)新課程優(yōu)秀論文一等獎

付曉艷：《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育》獲東北地區(qū)走進(jìn)新課程優(yōu)秀論文一等獎

王霞寫出了《研究性學(xué)習(xí)初探》一文。

經(jīng)過近一年的實驗和探索，研究性學(xué)習(xí)得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)同，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。一個課題組的學(xué)生認(rèn)為：我們深切地體會到科學(xué)研究對生產(chǎn)生活的重要性，而科學(xué)研究必須遵循科學(xué)的理論和掌握科學(xué)的方法，只有通過團(tuán)結(jié)合作，才能有科學(xué)的決策，我們覺得學(xué)習(xí)不再是一件苦差事。學(xué)生非常贊同把研究性學(xué)習(xí)引入課堂，滲透在學(xué)科教學(xué)中。研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心他人的高尚情感，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生的觀察、交往、研究能力得到顯著增強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神。

五、子課題研究小組

組長：劉美君

成員：張玉潔 王霞 袁美萍

【第2篇】研究性學(xué)習(xí)開題報告怎么寫怎么寫750字

課題：中學(xué)生與研究性學(xué)習(xí)

課題組的構(gòu) 成

組長：宋敏

組員：李明發(fā)、李阮飛、任婕、唐健才、羊明魏、黃小武、王海瓊

導(dǎo)師：薛英杰

課題選擇的緣由

研究性學(xué)習(xí)是我們新課程中重要的一門課程，學(xué)分占的比率也很大，那么這門課會對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響？對我們的成長有什么幫助？是在浪費我們的時間，謀害我們的年華，還是有益于我們？因此，我們選擇此課程進(jìn)行研究。

課題研究的目的

了解研究性學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)校更好的開展關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)工作，同時讓中學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有一個良好的認(rèn)識。且更能深入地了解研究性學(xué)習(xí)對我們學(xué)習(xí)和生活中的種種行為、語言表達(dá)等方面的影響。最后，讓大家都知道研究性學(xué)習(xí)對我們是利大于弊、還是弊大于利以及在開展中還存在什么問題。

課題研究涉及的內(nèi)容 范 圍

一、對中學(xué)生的作用和影響

二、怎樣正確認(rèn)識對待研究性學(xué)習(xí)

三、研究性學(xué)習(xí)的實用性

四、研究性學(xué)習(xí)開展存在的問題

五、中學(xué)生心目中的研究性學(xué)習(xí)

課 題 研 究

擬使用的方法：問卷調(diào)查、校園師生采訪、資料收集、校外有關(guān)部門走訪

課題研究所需的場地、設(shè)施、器材條件、校園、教育局、自行車、照相機(jī)、圖書館、問卷

計劃采訪人 員

校內(nèi)：主任、各班主任、各指導(dǎo)老師、學(xué)生(抽樣) 校外：各家長和相關(guān)的教育部門的工作人員

課題研究的計劃

活動安排

活動時間、活動內(nèi)容、活動方式

一周：了解研究性學(xué)習(xí)、圖書查找、報刊、網(wǎng)絡(luò)

一周：寫閱讀體驗、小組討論交流

三周：校內(nèi)采訪調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查

兩周：分析整理調(diào)查結(jié)果、小組分工合作

三周：社會聯(lián)系、采訪

三周：論文草成、匯總

兩周：確定論文框架、小組討論

三周：成果匯總、小組合作

小組分工

姓名、主要負(fù)責(zé)任務(wù)

黃小武、羊明魏：資料管理、分析整理

全體組員：校外采訪

唐健才：經(jīng)費管理

王海瓊：考勤

任婕、唐健才：網(wǎng)絡(luò)、電腦

全體組員：論文撰寫，論文設(shè)計，問卷分析、統(tǒng)計

【第3篇】生物研究性學(xué)習(xí)報告怎么寫2700字

高一級數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組

'實踐檢驗真理'.這是偉大的改革開放總設(shè)計師鄧小平的名言.生活中的數(shù)學(xué)，便體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這一基本學(xué)科的實用性.有道是源于生活，生活中的數(shù)學(xué)無處不在.從市場交易，買賣雙方之間.到建起一座摩天大樓，曠世奇觀.藝術(shù)大師的一幅幅著名作品中，無不運用到數(shù)學(xué).同樣，數(shù)學(xué)與各個學(xué)科之間有著莫大的聯(lián)系.物理，化學(xué)，甚至語文.文學(xué)創(chuàng)作中，運用一些數(shù)學(xué)的東西，會使作品更富有哲理性.

何謂數(shù)學(xué)美 這聽起來好像屬于主觀臆斷的問題.其實，數(shù)學(xué)理論本身的奇特，微妙，簡潔有力以及建立這些理論時人的創(chuàng)造性思維，就是數(shù)學(xué)的美.一個正確的數(shù)學(xué)理論，反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，這是數(shù)學(xué)的真;數(shù)學(xué)理論不管離現(xiàn)實有多遠(yuǎn)，最后總能找到它的實際用途，體現(xiàn)其為人類服務(wù)的價值取向，這是數(shù)學(xué)的善.人們在談?wù)撊宋木竦臅r候，常常把人文精神定位在追求'真，善，美'和人的全面而自由的發(fā)展之最高層面上，數(shù)學(xué)就是真善美的統(tǒng)一.

一直以來，數(shù)學(xué)給我們學(xué)生的感覺是――頭痛.陌生的符號，抽象的概念，使人望而生厭.句讀之未通，符號之不識，哪里談得上審美的情趣呢.其實不然，我國過去小學(xué)生用的一種描紅字帖上有一首兒歌:

一二三四五，金木水火土.

天地分高下，日月同今古.

在短短的20個字中，包含了極為豐富的內(nèi)容.一二三四五是最小的幾個自然數(shù)，它一方面像詩歌的'起興'，有總起的作用，另一方面也泛指一切數(shù)量關(guān)系.金木水火土是古人認(rèn)為構(gòu)成物質(zhì)世界的基本元素，代表物質(zhì)世界.古人也常用一些自然數(shù)與之對應(yīng).第三句描述宇宙的廣闊，第四句描述時間的永恒.可見，在這短短的20個字兒歌中，把數(shù)量，物質(zhì)，時間，空間都聯(lián)系在一起，繽紛燦爛的物質(zhì)世界，浩瀚神奇的宇宙空間，姹紫嫣紅，百美爭妍，全都統(tǒng)一于數(shù)量之中.再看看下面這首:

一只青蛙一張嘴，

兩只眼睛四條腿，

撲通一聲跳下水.

就比如說一只青蛙對應(yīng)著一張嘴，從中也就連帶了關(guān)于數(shù)學(xué)中的映射知識，其中就有一一對應(yīng)的知識;如此類推，兩只青蛙就有兩張嘴.還有，青蛙的眼睛和腿，就可以運用到乘法的代數(shù)知識.一只青蛙有兩只眼睛，四條腿，那么，n只青蛙就有2n只眼睛，4n條腿.

宋朝的文學(xué)家蘇軾不僅文章詩詞寫得好，而且書法繪畫也很有造詣.有一次，他畫了一幅《百鳥歸巢圖》，廣東一位名叫倫文敘的狀元，在他的畫上題了一首詩:

歸來一只復(fù)一只，三四五六七八只.

鳳凰何少鳥何多，啄盡人間千石食.

究竟蘇軾畫中確實有100只鳥，還是只有8只鳥呢 原來詩人使用了數(shù)論中整數(shù)分拆的方法，把100分成兩個1，三個4，五個6和七個8之和，含而不露地落實了百鳥圖中的'百'字:

1 1 3×4 5×6 7×8=100

可謂匠心獨具.

整數(shù)的分拆問題，即把一個正整數(shù)按某些條件分成若干個正整數(shù)之和的問題，是數(shù)論和組合論中一個非?；钴S的數(shù)學(xué)分枝，它涉及廣泛而艱深的數(shù)學(xué)理論.著名的'歌德巴赫猜想'也可以看成兩個素數(shù)之和.整數(shù)的分拆也是詩歌中常用的修飾手法.

值得注意的是，古代許多有名詩人在他們的作品中，表達(dá)那些不明確的，特別是帶有明顯的夸張，強(qiáng)烈的感情以及有神秘色彩的大數(shù)時，都很喜歡用一些由2，3，5，為質(zhì)因數(shù)乘起來的數(shù)字，如:

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.(李白)

3000=

日啖荔枝三百顆，不辭長作鄰南人.(蘇軾)

寓言，是文學(xué)作品的重要形式.向來都給人以深刻的啟示.寓言中所謂科學(xué)寓言一類，它的某些素材就直接取材自數(shù)學(xué)知識.

有這樣一則寓言:古印度的一個宰相，發(fā)明了一種'將棋'供國王娛樂.國王為此非常高興，他讓宰相自己提出獎賞什么.宰相要求在他發(fā)明的那張有64個方格的棋盤內(nèi)放些麥粒，第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒，照此下去，下一格所放的麥粒都比前一格增加一倍.國王不假思索便答應(yīng)了.第二天，國王的財政大臣?xì)饧睌牡嘏軄韴蟾妫y(tǒng)計了全國的小麥儲備，根本無法兌現(xiàn)這筆獎賞.利用等比級數(shù)的求和公式可算出宰相要求的麥粒數(shù)目是:

根據(jù)估算，一立方米的倉庫大約可放 粒麥子，而宰相要求的麥粒數(shù)是 ，需要 立方米的倉庫來儲存.如果倉庫高4米，寬10米，它的長度需要 千米，約等于地球與太陽之間的距離的兩倍，或等于地球赤道長的7000倍.這批小麥的總數(shù)，全世界的勞動人民至少要2000年才能生產(chǎn)出來，國王拿什么來兌現(xiàn)呢

還有一則，一個人到草原上買地，賣主的賣地方式很特別.只要交1000盧布，他可以在一天之內(nèi)，從太陽出山開始，由草原上的任一點出發(fā)，在草原上走到太陽落山，在日落之前，他回到了出發(fā)點，那他一天所走的路線所圍成的土地，就算他買到的.這個人雖然按時走回原地，但因為體力不支，立刻身亡.他是怎樣走的 他先沿一條直線一口氣走了10俄里，然后向左拐彎90 ，斷續(xù)前進(jìn)了2俄里.這時候，他發(fā)現(xiàn)天色不早了，他已經(jīng)走了24.7俄里的路程.于是，他不得不改變前進(jìn)的方向，直接向出發(fā)點跑去.終于在日落之前跑了15俄里.他這一天共跑了42.35公里的路程，圍住了約86.72平方公里的土地！他所走的路線是一個直角梯形，這是一種很不合理的走法.懂得幾何的人都知道，如果走一個正方形，圍成同樣多的面積只要走37公里，少走5公里.如果跑一個圓圈，圍住同樣多的土地，則只需要跑33公里.只相當(dāng)于他所跑路程的78%，也許還不致于累死！ www.ok3w.net整理該文章……

任何時代，任何國家的文明都可以通過其建筑反映出來.建筑不僅是綜合技術(shù)的標(biāo)志，也是精神文明的象征.就如北京內(nèi)城的建筑結(jié)構(gòu)中，正陽門，天安門，午門，太和殿，景山，鼓樓，鐘樓立于長達(dá)八公里的南北中軸線上，兩旁的宮殿都呈對稱分布.太和殿上的九龍寶座也剛好擺放在這條中軸線上.而景山上的萬春亭就是北京內(nèi)城的幾何中心.在這里，多少也會表現(xiàn)了皇權(quán)至上的實質(zhì).

建筑的風(fēng)格，建筑的審美要求，也是數(shù)學(xué)思想的反映.

在日常生活中，簡單的正則構(gòu)圖可為平面(如墻壁，地板)填充視覺上的空白感.可曾留意，一般用來密鋪平面的正則圖案.有哪幾款 要密鋪平面，關(guān)鍵在于每塊正則圖形在接合于一點時，其內(nèi)角的整數(shù)倍數(shù)是否相當(dāng)于同頂角(在一相同頂點上，全部角的總和等于360 .n邊形的內(nèi)角和=180 ×(n-2).

我們可以作以下的運算:設(shè)m 個正n 邊形在平面上的一點接合，由于正n 邊形的每一個內(nèi)角是(n 02)× 180 /n =360 因此得: (n 02)× 180 /n =360

m(>2)

n

圖形

3

6

六邊形

4

4

四邊形

5

3.5

------

6

3

三角形

化簡后得mn-2m-2n 4=4

m(n-2)-2(n-2)=4

(m-2)(n-2)=4→*

根據(jù)*，便可把 和 的關(guān)系與密鋪平面的多邊形選擇如:

由此可見，以正則圖形密鋪平面只有三種選擇.但這三種基礎(chǔ)圖形卻可演變出其它多姿多彩的圖案.所以，鋪砌問題一直是數(shù)學(xué)家和建筑材料商們所感興趣的問題.

數(shù)學(xué)并不是冷漠的事實和數(shù)據(jù).羅素說:'數(shù)學(xué)，如果正確地看它，不但擁有真理，而且也有至高無上的美，正像雕刻中泛著一種嚴(yán)肅的美.從來，生活中的數(shù)學(xué)對于成年人來說，是很簡單，很容易被發(fā)現(xiàn)的.我們作為學(xué)生，生活在這信息豐富的時代，就更應(yīng)該將自己所學(xué)的科學(xué)知識運用到實際生活去，學(xué)以致用！

【第4篇】2025年歷史研究性學(xué)習(xí)報告格式怎么寫2500字

2025年1月——2025年9月，我們歷史組在高二年級文科班中深入進(jìn)行了一次研究性學(xué)習(xí)的研究實驗工作，取得了較好的研究成果，是歷史科研究性學(xué)習(xí)的一次有益的探索與實踐。

一、 課題研究的準(zhǔn)備工作

2001年9月——2025年1月，我們召開了多次課題組會議，對在高二年級文科班中再深入進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的研究實驗工作進(jìn)行可行性論證，經(jīng)過論證，我們認(rèn)為是可行的，其原因有以下幾點：1、高二年級文科班的學(xué)生素質(zhì)較好。近幾年來，我校文科高考成績年年再創(chuàng)新高，在全市多次摘取文科桂冠，使我校文科類學(xué)生英才濟(jì)濟(jì)，匯聚一堂，高二年級文科班的學(xué)生素質(zhì)較好為全校所公認(rèn)。2、高考改革的趨勢。2000年廣東省高考（3 x 1）文理綜合試題第十九題（上海市中學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)題）是典型的研究性學(xué)習(xí)的考題；2001年高考上海卷第37題（老山漢墓走出西域美女題）亦屬研究性學(xué)習(xí)的考題，這兩題的出臺代表了高考改革的方向，它表明研究性學(xué)習(xí)的考題在高考中開始出現(xiàn)，緊跟高考改革的方向，是高二年級文科班歷史教學(xué)的任務(wù)。3、高二年級文科班的歷史課是我們課題組成員楊柳、周雪紅老師任教，這對于研究工作的進(jìn)行較為便利。4、班主任支持。這幾個班的班主任都較為支持，使得研究性學(xué)習(xí)的研究實驗工作得以順利進(jìn)行。

二、對學(xué)生進(jìn)行組織動員工作

考慮到高二年級沒有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課時，我們只能利用歷史課及一些班會課時間進(jìn)行動員。首先，請教科所蘇敏老師作專題報告（2025年1月），向同學(xué)們介紹了國際國內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的最新動態(tài)，以及柳州市幾所中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展情況，使同學(xué)們對研究性學(xué)習(xí)有了一個初步的了解，其次，請周梅莉老師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，使同學(xué)們明確研究性學(xué)習(xí)不僅是高考改革的方向，而且能夠鍛煉大家的學(xué)習(xí)、工作能力，是高中階段不可多得的一次鍛煉機(jī)會。最后，楊柳、周雪紅老師利用本班歷史課時間向同學(xué)們介紹了研究性學(xué)習(xí)的主要方法及研究程序，布置了研究性學(xué)習(xí)的具體任務(wù)?？紤]到高二年級沒有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課時，這一任務(wù)只能利用寒假時間進(jìn)行，所以，我們把研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)以寒假作業(yè)（作業(yè)全文另存）的方式布置下去，要求學(xué)生在放假前將研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作做好，放假時進(jìn)行研究，開學(xué)后再整理研究成果。

三、組建課題組，制定研究方案

在將寒假作業(yè)布置下去后，我們著手進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作——組建課題組，制定研究方案。首先，我們組織學(xué)生組成課題組，規(guī)定1——5人一組，在自愿的基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生組長，由組長負(fù)責(zé)小組成員的分工以及與指導(dǎo)老師的聯(lián)絡(luò)等，并負(fù)責(zé)將研究課題和本組成員名單交給老師。小組成員共同制定研究課題，在研究過程中，既分工負(fù)責(zé)，又相互配合，體現(xiàn)全體成員分工與合作的統(tǒng)一。其次，為了把握研究方向，保證進(jìn)度和質(zhì)量，我們要求學(xué)生制定研究方案，其內(nèi)容包括課題的名稱，課題研究的主要內(nèi)容，研究的方法和時間進(jìn)程，小組成員的分工，預(yù)期的研究成果及表現(xiàn)形式等，并規(guī)定了研究方案交給老師的時間。最后，進(jìn)行開題論證工作，研究方案交上來后，我們組織了開題評審會，對每個組的“課題研究方案”進(jìn)行開題評審(開題評審會記錄另存)。為此，我們制訂了詳細(xì)的評分細(xì)則，內(nèi)容有課題組所選（擬）課題的意義、課題組所選（擬）課題的可行性、課題組所選（擬）課題采用的研究方法的恰當(dāng)程度、課題組對所選（擬）課題的設(shè)想的合理程度、課題組成員陳述課題及回答問題的語言組織及表達(dá)能力等幾項，依據(jù)這一評分細(xì)則對學(xué)生的課題進(jìn)行了評分，好的研究方案建議學(xué)生保留，不合格的課題要重新準(zhǔn)備后再通過開題評審，在此基礎(chǔ)上，開始了研究性學(xué)習(xí)的實施階段。

四、研究性學(xué)習(xí)的實施階段

在組建課題組，制定研究方案并通過開題論證之后，我們開始了研究性學(xué)習(xí)的實施階段。這一階段，由于沒有課時，我們要求學(xué)生用寒假時間自主進(jìn)行研究，我們教師著手進(jìn)行指導(dǎo)工作。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集工作。我們首先指導(dǎo)學(xué)生在研究過程中進(jìn)行分工合作，由小組長負(fù)責(zé)小組成員的分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，互相配合進(jìn)行資料的收集工作。其次，我們給學(xué)生講解了進(jìn)行資料收集工作的方法：1、通過媒體搜集資料。我們指導(dǎo)學(xué)生通過媒體搜集資料，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、音像制品、電視、報刊、廣播等媒體，都是較好的搜集資料的媒體。2、實地考察。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實地考察，由同學(xué)們親自到現(xiàn)場勘察，采集相關(guān)素材，并提出有條件的同學(xué)可以帶照相機(jī)、攝像機(jī)進(jìn)行攝影攝像，并將資料輸入計算機(jī)。由于沒有課時，只能在假期進(jìn)行這一工作，所以我們提出必須要在家長陪同下前往并注意安全問題。3、有條件的同學(xué)可以到相關(guān)部門（如旅游局、旅行社、博物館等單位）搜集相關(guān)資料。其實，搜集資料的途徑很多，可謂條條道路通羅馬，除上面的途徑外，還可借助父母的關(guān)系，找到調(diào)查對象進(jìn)行座談；借助社會關(guān)系，訪問不同層面的調(diào)查對象等等。在搜集到相關(guān)資料后，一定要注意原始資料（包括文字、圖片、圖像等）的保存，有條件的同學(xué)將資料輸入計算機(jī)保存。

五、研究成果展示

2025年3月，寒假結(jié)束了，同學(xué)們帶著原始資料回到了校園，我們首先指導(dǎo)他們進(jìn)行資料的整理工作。同學(xué)們搜集到的資料形式多種多樣，不僅有文字資料，還有數(shù)據(jù)資料、圖片資料、音像資料、軟件資料等。我們組織學(xué)生以小組為單位，對搜集到的資料信息進(jìn)行分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式，得出研究成果。同學(xué)們有的寫出了研究論文，有的寫出了調(diào)查報告，有的整理出頗有分量的研究筆記，還有的提交了大量的相片、軟件等，取得成果共記42項（大量成果另存，成果一覽表附后）。我們指導(dǎo)他們在整理資料的基礎(chǔ)上，將所得成果輸入電腦制作成powerpoint課件， 我們選取了一部分優(yōu)秀成果，在2025年6月進(jìn)行了研究成果展示，黃明旻、張超、楊秋慧、胡賓等同學(xué)展示了他們制作的課件，對此，我們還進(jìn)行了現(xiàn)場攝影、攝像（相片、錄像帶另存），這次展示，取得了圓滿成功。

我校歷史組“研究性學(xué)習(xí)”課題組組建三年了，在我們的共同努力下，研究性學(xué)習(xí)的研究實驗工作取得了重大進(jìn)展，通過這一階段的探索和實踐，我們?nèi)〉昧素S碩的成果。當(dāng)然，我們還有很多工作要做，還需要不斷地探索和鉆研，還希望能夠有更多的機(jī)會到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充和完善自己，以提高“研究性學(xué)習(xí)”的水平。

個人簡介

【第5篇】研究性學(xué)習(xí)報告精選怎么寫13000字

研究性學(xué)習(xí)報告

茶是中國的第一大飲料，海南的茶葉在中國茶行業(yè)中占有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術(shù)純熟，產(chǎn)茶地面積廣闊，特色茶葉風(fēng)靡全球。為此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

研究課題：海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件

小組組長：汪靖惠[由*整理]

小組成員：毛彪蔚汪靖惠柯維凌余嘉宏周宏駿

指導(dǎo)老師：梁振峰

研究方法及步驟：1，分組，分工;分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢，查閱書籍，問地理老師等。

2，對查來的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息。

3，對信息進(jìn)行整編，整理出一篇報告。

研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

調(diào)查報告：

在學(xué)校全面展開的這次研究性學(xué)習(xí)的活動中，我們小組5人與指導(dǎo)老師一齊提出了這個課題。這個課題的側(cè)重點在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結(jié)論。這個調(diào)查報告主要結(jié)構(gòu)是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地五指山，白沙及萬寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長所需要的環(huán)境，透過介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。

一，適宜茶葉生長的條件

茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求：

茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20-25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時，茶樹的越冬芽開始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時才停止活動。因此，在我國大部分地區(qū)，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動積溫越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長帶給了一個很好的條件。)

茶樹生長對水分條件的基本要求：

水分是保證茶樹正常生長的基礎(chǔ)條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時，茶樹缺水?？諝庀鄬穸葘Σ铇渖L也會產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%，低于50%對茶樹生長發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)

茶樹生長對土壤的基本要求：

茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性，PH值在4。5-5。5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。

附：海南茶葉分布圖

二，生長在五指山地區(qū)的茶葉

五指山市年平均氣溫22。4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

苦丁茶(海南最早的野生茶)

苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及*帶氣候條件下生長，據(jù)明代李時珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，“唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風(fēng)要藥……“可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然“。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區(qū)：正是得天獨厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。

水滿茶

水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉*，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。

三，生長在白沙縣的特色茶葉

白沙綠茶

白沙綠茶產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農(nóng)場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游;地形為東南高，西北低，山地面積占41。9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照2056小時以上，年平均氣溫21。9℃～23。4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰霧日長達(dá)215天，月均氣溫16。4～26。9℃，溫射光合作用強(qiáng)，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國營白沙農(nóng)場是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個優(yōu)良品種。其特點為：葉之更換，花之發(fā)育，實之結(jié)成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。

四，生長在萬寧的特色茶葉

萬寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18。7℃，最熱月平均28。5℃;全年無霜凍，氣候宜人;二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長，年日照時數(shù)平均在1800小時以上。

鷓鴣茶

東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味;之后就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人。科學(xué)分析報告證實，鷓鴣茶葉中內(nèi)含人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。

其實在海南生長的特色茶葉還是十分多的，我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：《海南年鑒》

《海南省志》

《中國茶葉研究百科》

《海南省地方志》

《中國地理》等等

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20XX年X月XX日

研究性學(xué)習(xí)報告

一、活動開展的目的和好處

隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選取和確定主題，以個人和小組合作的方式，透過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的潛力。

二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實施

1.研究動員、確定課題

研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對此比較陌生，所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點、特點、開展的過程，然后，結(jié)合學(xué)生的實際狀況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識較少，知識體系不夠完善，從而選取學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。

2.制定方案，分組調(diào)查

為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個子課題：一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔(dān)四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。

3.整理材料，交流信息，論證結(jié)果

小組成員對資料進(jìn)行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時針對有關(guān)問題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對其地研究更深入。

4.評價審核

(1)各課題小組匯報研究狀況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。

(2)撰寫實驗報告，構(gòu)成有必須學(xué)術(shù)價值的論文或經(jīng)驗。

三.研究資料

首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再透過新一輪的教育教學(xué)實驗，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：

不同的課題組采用不同的方式對本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述

一、水污染問題

介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測定，同時對解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。

二、珍惜水資源

從身邊說出，介紹水污染和浪費的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。

三、節(jié)約能源

在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報，似乎是一件必不可少的事情，但是你會像關(guān)心天氣那樣來關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎？

近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質(zhì)量公報制度，此刻，就連普通的老百姓也有機(jī)會了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。

四.建立綠色社區(qū)

隨著人類社會進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?！熬G色社區(qū)”成為一個新的時尚名詞.環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。

三.研究方法

系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動等形式，透過理論與實踐的緊密結(jié)合，用心探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。

主要研究方法為個案分析法、調(diào)查法和觀察法。

本課題的創(chuàng)新之處在于：

第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個新穎課題。

第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實踐。

第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主學(xué)習(xí)空間和用心思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實踐潛力和創(chuàng)新潛力，構(gòu)成基本的地理素養(yǎng)。

四.研究成果及其鑒定方式

研究成果的形式：

1、論文;

2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;

3、結(jié)題報告;

4、學(xué)生課題研究論文集;

由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。

五.課題研究進(jìn)度計劃

1.20XX年9月-20XX年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實施方案。

2.20XX年10月：開始第一輪實驗。

3.20XX年10-12月：教學(xué)實驗，完善課題研究方案。

4.20XX年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：《》(論文)。

5.20XX年3月-20XX年5月：進(jìn)行第二輪實驗

6.20XX年6月：完成結(jié)題報告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設(shè)，出版學(xué)生地理環(huán)境研究論文集

XXX

20XX年X月XX日

研究性學(xué)習(xí)報告

一、研究背景

1、高中語文學(xué)科之現(xiàn)狀與困境

進(jìn)入新世紀(jì)，我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀就普遍而言，仍然是沒有大的改觀。僅以我們學(xué)校及接觸的周邊學(xué)校為例——新安中學(xué)地處深圳市南頭關(guān)外，是深圳市寶安區(qū)教育局直屬學(xué)校。就生源水平而言，屬區(qū)內(nèi)二類學(xué)校。經(jīng)過深入調(diào)查了解，學(xué)生的閱讀潛力和寫作水平，多處于中等甚至中下水平。如閱讀量少，閱讀面窄;思維缺乏深度和廣度;寫作資料空洞、幼稚，字里行間充斥的或“風(fēng)花雪月”般的柔弱無物，或“新新人類”樣的無病*……此種現(xiàn)象，在我們這類學(xué)校以至往下的三、四類學(xué)校比比皆是，往上的一類的學(xué)校也絕不少見。筆者曾多次參與過各種級別的語文統(tǒng)考改卷工作，作為一個有二十年教齡的一線教師，看到學(xué)生“閱讀理解”答卷，答案似是而非、不得要領(lǐng);作文表達(dá)資料膚淺、空洞無物，內(nèi)心極為焦慮。一句話，閱讀和表達(dá)缺少甚至沒有“文化含金量”，教育家于漪比之為“缺鈣”乃至“失語”。

2、語文“新課程”教育理念之要求

本次語文課改的基本理念之一，就是讓學(xué)生在已習(xí)慣了的理解性學(xué)習(xí)之外，學(xué)會探究性學(xué)習(xí)?！陡咧姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》其“基本理念”第二條“注重語文應(yīng)用、審美與探究潛力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展”就明確提出：“高中學(xué)生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有必須的閱讀表達(dá)潛力和知識積累，發(fā)展他們的探究潛力應(yīng)成為高中語文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、決定潛力的同時，重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為用心主動探索未知領(lǐng)域的過程?！?/p>

3、信息技術(shù)與課程整合形勢的迅猛發(fā)展

李克東教授指出：信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以我媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)____信息技術(shù)已成為拓展人類潛力的創(chuàng)造性工具?！靶畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時空界限，為人類潛力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。”(江*在“亞太經(jīng)合組織人力資源潛力建設(shè)高峰會議”上的講話)為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，同時強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。

“信息技術(shù)與課程整合”是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有必須相對獨立性特點的新型教學(xué)類型，對它的研究與實施將對發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力具有重要好處。

二、理論依據(jù)

1、依據(jù)建構(gòu)主義的認(rèn)知發(fā)展的理論

專題研究性學(xué)習(xí)的理論構(gòu)架是建構(gòu)主義。建構(gòu)主義源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，利用建構(gòu)主義能夠比較好地說明人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、好處如何建構(gòu)、概念如何構(gòu)成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等。

建構(gòu)主義理論體系中的一個核心概念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)。當(dāng)代美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾認(rèn)為：

所謂“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”是指學(xué)科知識的實質(zhì)性資料在學(xué)習(xí)者頭腦中的組織。它是由有組織的、穩(wěn)定的概念組成。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)成遵循“不斷分化”和“綜合貫通”的原則，使其構(gòu)成一個按層次高低和縱橫聯(lián)系組織起來的“金字塔”式的結(jié)構(gòu)。處于結(jié)構(gòu)頂端的是最抽象和概括性的知識或概念，下面是逐級向下分化的從屬概念、命題或具體信息。(張奇，《學(xué)習(xí)理論》，湖北教育出版社，1999年版第184—185頁)

專題研究性學(xué)習(xí)就是要幫忙學(xué)生建構(gòu)個人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這是整個閱讀和表達(dá)過程的最終目標(biāo)。所要建構(gòu)的好處是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中幫忙學(xué)生建構(gòu)好處就是要幫忙學(xué)生對當(dāng)前學(xué)習(xí)資料所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系到達(dá)較深刻的理解。這種理解在大腦中的長期存儲形式就是關(guān)于當(dāng)前所學(xué)資料的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)的質(zhì)量是學(xué)習(xí)者建構(gòu)好處潛力的函數(shù)，而不是學(xué)習(xí)者重現(xiàn)教師思維過程潛力的函數(shù)。換句話說，獲得知識的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗去建構(gòu)有關(guān)知識的好處的潛力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授資料的潛力。專題研究性學(xué)習(xí)就是期望能集中給學(xué)生語文素養(yǎng)所務(wù)必的資料，以構(gòu)成穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、依據(jù)教育心理學(xué)中的同化理論

要想有效的獲得就務(wù)必加大刺激，單篇課文的力度顯得蒼白，只有把同話題或同主題的文章，多角度多方位的展示，才會觸發(fā)學(xué)生個體經(jīng)驗、發(fā)散學(xué)生思維潛力、擴(kuò)大言語表述的可能。并有效地構(gòu)成言語潛力。這種類屬似的學(xué)習(xí)是教育心理學(xué)中同化論的一個理論。所謂類屬，是指學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有概念與所學(xué)概念之間的關(guān)系。同化論認(rèn)為，如果二者是上位與下位、下位與上位等關(guān)系，那么所學(xué)的概念就容易被同化，那么學(xué)習(xí)者對所學(xué)概念的記憶與持續(xù)也容易完成。類屬學(xué)習(xí)是借助于有待學(xué)習(xí)的概念與學(xué)習(xí)者自身已有概念之間所存在的關(guān)系來完成的一種學(xué)習(xí)。

人類的認(rèn)識總是依循著從“個”到“類”的過程。那里的“個”，是具體的事物，具有具象性;而“類”是具有相同屬性的具體事物的概括，具有抽象性。這種不同水平的“個”與“類”，不僅僅證明人的認(rèn)知的發(fā)展，而且預(yù)示著教育空間所在。這就是說，學(xué)校教育作為新生一代第二次歸屬的中介，應(yīng)當(dāng)在促使其認(rèn)知的類屬性獲得較高水平的發(fā)展上有所作為。這種“作為”，具體說就是學(xué)會深刻認(rèn)識“個”、學(xué)會從“個”到“類”的概括，學(xué)會從已知“個”的“類”的特點推測未知的“個”、學(xué)會創(chuàng)造新的“個”等等。有專家指出：

類屬化閱讀是將閱讀活動中獲得的案例文本信息歸入到必須的“類屬”之中，使案例文本信息的“個”在這個“類”的層面上構(gòu)成聯(lián)系，或者將若干“個”的案例文本信息進(jìn)行歸并，構(gòu)成新的“類”及類屬關(guān)系。(魏國良，《現(xiàn)代語文教育論》，華東師范大學(xué)出版社20xx年4月，第162頁)

有識之士強(qiáng)烈呼吁“現(xiàn)代語文教育更需要，也更有條件編排更重視類屬化系統(tǒng)化的教材?！?區(qū)培民主編，《語文課程與教學(xué)論》，浙江教育出版社，20xx年9月，第29頁)也充分認(rèn)識到專題學(xué)習(xí)的重大好處。“從信息論、方*、認(rèn)識論好處上看，類屬化學(xué)習(xí)是信息處理、策略運用、認(rèn)識深化與升華發(fā)展的統(tǒng)一，是一種高水平的活動?！?/p>

3、依據(jù)自身長期的教學(xué)實踐的反思

記得有人說過：我國古代語文教育基本是文字型教育。及至上世紀(jì)初，轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖帧Z言型教育。而近十多年來，又出現(xiàn)了第二次重大轉(zhuǎn)變，即語言——思維型教育。但這次轉(zhuǎn)變，并未改變我國語文教育沉疴日重的現(xiàn)狀。進(jìn)入本世紀(jì)，筆者想，該不該出現(xiàn)第三次重大的轉(zhuǎn)變呢？轉(zhuǎn)變?yōu)椤八枷搿裥徒逃?，即?gòu)成一條以“思想”鑄就為核心，“專題研究”為手段，讓精神和言語共生的學(xué)習(xí)主線，循序漸進(jìn)，逐步攀升。我們總覺得，我們的高中語文學(xué)習(xí)之所以突破不了“少慢差費”的瓶頸，原因就在于我們“文字——語言型教育”的痕跡太重，要明白，這是小學(xué)至初中階段就應(yīng)完成的任務(wù)，即“蒙學(xué)階段”的教育資料;而十多年來我們進(jìn)行的“語言——思維型教育”因為沒有“思想”的支撐又顯得無序和乏力。我們要清醒地認(rèn)識到：什么年齡讀什么書，什么學(xué)段做什么事。高中階段，我們就應(yīng)多去研究精神和思想注入學(xué)生靈魂骨髓的方法和過程。

什么是思想呢？劉再復(fù)說：“精神生命流動著的血液就是思想。沒有思想，生命只是一片沼澤。”所謂“精神生命流動著的血液”就是對現(xiàn)實有真見，對人生有*，對歷史有深知，對宇宙有參悟。如果說小學(xué)至初中是以言語技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊，培育其用心健康的情感態(tài)度，即側(cè)重于先技后道、由技悟道這一學(xué)習(xí)過程的話，那么，高中階段的語文學(xué)習(xí)則務(wù)必把價值觀的鍛造，精神家園的構(gòu)建放在首位，務(wù)必先道(精神、思想層面)后技(技巧、技能層面)，由道悟技，以道御技，即由“形而上”至“形而下”。試想一下，沒有了思想，你能說或者寫出些什么呢？我國古代文藝?yán)碚撝鲝垺拔囊砸鉃橹鳌薄ⅰ耙庠诠P先”、“以意役法”不正是此理嗎？而要在短時間內(nèi)使沒有或者缺乏直接人生體驗的中學(xué)生漸進(jìn)為一個會思考、有思想、有見地、有創(chuàng)意的人，就務(wù)必選取“專題研究性學(xué)習(xí)”。

三、研究目標(biāo)

(一)語文學(xué)科層面

1、“專題研究”

“專題”為的是集中，“研究”為的是深入。一個人專注于某一個“專題”(或一個人物，或一部著作，或一段歷史，或某個話題)，材料不斷積累，認(rèn)識逐步加深，體驗點點匯聚，思想層層積淀，分解化合，發(fā)酵蒸餾，就會凝結(jié)成一種對社會、人生獨一無二的個體認(rèn)識;就會去陳言、留真意，除粗穢、存精氣，由博返約，厚積薄發(fā)。

2、“讀寫一體”

蘇州市副市長、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新說：“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！逼鋵?，你“讀”什么就決定了你寫什么。我們努力探究讀與寫、輸入與輸出這一現(xiàn)象的過程和機(jī)制。

3、“言意互轉(zhuǎn)”

語文修養(yǎng)絕不是一個單純的言語技能問題，而是一個人的心智活動和人文素養(yǎng)的綜合反映。語文學(xué)習(xí)如果不顧及心智的開發(fā)，個性是思維訓(xùn)練、文化教養(yǎng)和精神世界的培育，孤立地就“工具”抓運用，那無異于緣木求魚、舍本逐末。能夠這樣說，語文教學(xué)的終極目標(biāo)只有兩個，一是語言，二是思想。一個人言語世界的拓展，同時也就是精神世界的充實。我們努力實現(xiàn)言意互轉(zhuǎn)，精神和言語共生。

(二)學(xué)科與信息技術(shù)整合層面

1、整合后的課堂形態(tài)

2、整合后的課型形式

四、研究方法

1、實驗法

2、案例研究法

3、調(diào)查法

4、觀察法

五、研究過程

1、課題申報

20xx年4月，中央電教館批準(zhǔn)我校申報《家園——高中語文專題研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)及應(yīng)用》的子課題立項。與此同時，我們也購進(jìn)深圳潤萬年公司的后臺管理系統(tǒng)，開始“自己課程”網(wǎng)站的開發(fā)和建設(shè)。

2、組織機(jī)構(gòu)

《家園》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站由深圳市新安中學(xué)特級教師吳泓主持。參加人員：陳運桂、羅宗填、鄒小新、嚴(yán)太波、倪崗、李擎、鐘誠、劉翠蘭、馬金蘭、陳志剛、吳銳榮、陳秋影、潘冬云。后續(xù)加入人員：深圳教院附中特級教師陳繼英老師，深圳市寶安中學(xué)高級教師唐寶康老師。聘請學(xué)術(shù)顧問：湖北大學(xué)鄒賢敏教授，廣西師范大學(xué)黃漢清、黃麟生教授，蘇州大學(xué)陳國安博士，山西師范大學(xué)桑建中教授。

3、建設(shè)網(wǎng)站

①取名。網(wǎng)站取名“家園”，源于20xx級高一(6)班做“專題研究性學(xué)習(xí)”時所辦的班刊名，意在構(gòu)建學(xué)生的精神家園?！皹?gòu)建精神家園”、“精神和言語共生”是我們網(wǎng)站的主題詞，也是我們追求的目標(biāo)。②設(shè)定了網(wǎng)站欄目的功能構(gòu)成：即專題文粹精讀;專題資源拓展;題外天地延伸;習(xí)作展示評價;師生討論社區(qū);步驟方法探索;評價活動思考。③定題。建成的有28個系列的專題課程：如感受其芬芳，理解其哺養(yǎng)——讀《詩經(jīng)》;南方的天空——詞章華美與屈子行吟;寂寞圣哲——感悟諸子的言說;日月清朗，千古風(fēng)流——讀《世說新語》;桃源夢境與歸去來兮——解讀陶潛;李杜文章在，光焰萬丈長——李白與杜甫;東林悲風(fēng)——明代士子的脊骨和喉骨;末世悲歌傷紅樓——讀《石頭記》;百年尋夢——讀蔣廷黻《中國近代史》;走進(jìn)魯迅世界——讀《吶喊》、《彷徨》;生與憂患——解讀蘇軾;科學(xué)的巨擘，人類的良知——愛因斯坦;永遠(yuǎn)的校園——北大、清華與西南聯(lián)大;我的朋友——胡適之先生;神話《邊城》——讀沈從文等。④上傳與專題課程相關(guān)的文章1000多篇。經(jīng)過較長時間的摸索，《家園》網(wǎng)站的欄目得到了完善，資料得到極大的充實。

4、操作實踐

(1)整理出專題學(xué)習(xí)的操作順序：

①師生共商選定專題(定題)，或由師確定專題，充分發(fā)揮教師“聞道在先”的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和咨詢者的作用;②師生圍繞專題迅速收集材料，熟練上傳材料。這既需要較熟練的操作技術(shù)(如熟悉后臺操作、前臺協(xié)調(diào)配合等)，也務(wù)必具備良好的人文素養(yǎng)(如檢索、捕捉重要信息或有效信息);③師生高效閱讀上傳材料，研究他人對此專題的研究路徑及方向;④師生共商確定各自的研究路徑及方向(定向);⑤師生圍繞專題的路徑及方向精讀材料：一是欣賞、分析、理解他人創(chuàng)新的思想或見解;二是批判性地思考(或置疑、或探究)，歸納出自己的思考和理解;三是平等地交流、互換、共享思維成果;⑥學(xué)生寫出(即歸納、整理、表達(dá))自己的研究性成果(或小論文或隨筆、散文等);⑦教師閱讀學(xué)生的研究性成果，與學(xué)生共商成果的優(yōu)劣、長短。原則是不將學(xué)生分為三六九等。對有個性、有見解的文章，即便結(jié)構(gòu)欠完整，闡述欠周密，都予以褒獎和鼓勵并使之完善;對思想欠成熟，見解尚偏頗的，只要有一閃光處，也予以表揚和激勵;對借鑒他人過多的，我也名之為“重新組合就是創(chuàng)造”。我們反對抄襲，但對于重組得好、能化為個人的一種特殊表達(dá)的文章，也予以肯定和保護(hù);⑧修改或重寫是作者重新認(rèn)識、重新發(fā)現(xiàn)、重新創(chuàng)造(包括思

想、思路、文體、樣式、遣詞、造句等)的過程。好文章是改出來的，這個環(huán)節(jié)不容忽視;⑨學(xué)生成果修改成冊或上傳網(wǎng)站，為的是便于相互的交流、溝通、借鑒和評價，以產(chǎn)生輻射效應(yīng)和體驗成功的愉悅。

(2)摸索出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的管理方法：

①保證每周二至三課時的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間;②規(guī)定每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)(如閱讀量、摘錄量)、學(xué)習(xí)方式(或搜索，或討論，或?qū)懽?和學(xué)習(xí)區(qū)域(或師生討論區(qū)，或具體評論欄);③創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，或圖片動畫，或音頻視頻，或設(shè)置問題;④營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那里特指教師主角的定位或轉(zhuǎn)換：要及時引導(dǎo)，即時評價，參與學(xué)習(xí)，平等探究等。

研究性學(xué)習(xí)報告

XXX:

第六大隊第九組

組長：吳思琪、閻達(dá)仁

組員：黃藝行、寧震坤、曾強(qiáng)、周孟龍、王俊琛、任怡翔

指導(dǎo)老師：周小青

一、明確目的：研究沙龍村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶給推薦。

二、研究方法：座談訪問

三、正文：

既然是調(diào)查產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，那么我們要先清楚產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到底是什么。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，亦稱國民經(jīng)濟(jì)的部門結(jié)構(gòu)。國民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成。社會生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或部門結(jié)構(gòu)是在一般分工和特殊分工的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類之間的關(guān)系;從部門來看，主要是研究農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)等部門之間的關(guān)系，以及各產(chǎn)業(yè)部門的內(nèi)部關(guān)系。簡而言之，就是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

而一般影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的因素為：

(1)需求結(jié)構(gòu);(2)資源供給結(jié)構(gòu);(3)科學(xué)技術(shù)因素;(4)國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。

我們調(diào)查的主要是沿溪鎮(zhèn)沙龍村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化。

沙龍村以第一產(chǎn)業(yè)的蔬菜種植為龍頭。而構(gòu)成如此優(yōu)越的發(fā)展條件在于：

地理環(huán)境：土質(zhì)肥沃;水質(zhì)、空氣均到達(dá)國家無公害蔬菜種植標(biāo)準(zhǔn);而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽河使得交通無比便利;(如圖)

市場需要：人們環(huán)境保護(hù)意識的提高;對健康綠色食品的需求，與此——綠色農(nóng)業(yè)應(yīng)運而生，滿足市場需求;

思想普及：由于建設(shè)新農(nóng)村政策及村委會的宣傳領(lǐng)導(dǎo)，使農(nóng)民也普遍構(gòu)成一種概念;

物質(zhì)條件：因為免收農(nóng)業(yè)稅政策，機(jī)械、肥料有帶給和補(bǔ)貼，所以大大提高農(nóng)民的生產(chǎn)用心性，帶動發(fā)展。

由于以上如此之多、各個方面的優(yōu)勢條件存在，使得原本名不見經(jīng)傳的小村莊迅速發(fā)展成了社會主義新農(nóng)村的模范村。以下是一張沙龍村蔬菜種植面積的發(fā)展條形圖。

備注：含復(fù)種面積

據(jù)了解，20xx年沙龍村成為全國農(nóng)業(yè)示范村，新農(nóng)村建設(shè)走在全國前列，無公害蔬菜種植成為沙龍村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大特色。20xx年人均收入為2800元，到20xx年人均收入到達(dá)7900元，同年，蔬菜總產(chǎn)值到達(dá)840萬元，到20xx年到達(dá)1560元，發(fā)展尤為迅猛。

同時我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動態(tài)：建立沙龍高科技生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司。這引起了我們的好奇心，在我們的追問之下，了解到關(guān)于此模式的一系列資料，其優(yōu)點在于：

1、帶給新的種苗、農(nóng)藥、肥料。由普通種苗改良為優(yōu)質(zhì)種苗;由化學(xué)農(nóng)藥升級為更加健康的生物農(nóng)藥;由無機(jī)肥進(jìn)化為有機(jī)肥，這一系列的措施保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。

2、帶給機(jī)械。目前沙龍村的勞動力輸出狀況分為3大塊：外出務(wù)工，一般為18——40歲;在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)打工，一般為初高中畢業(yè)，具有必須文化基礎(chǔ);留家種田，大多是40——65歲的勞動力。顯然大齡勞動力并不貼合如此大規(guī)模大做功的農(nóng)業(yè)活動，而帶給機(jī)械有效的解決了這個矛盾，提高單位勞動力生產(chǎn)效率。

3、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。如與湖南農(nóng)大、農(nóng)科院建立教科實習(xí)合作，在冰災(zāi)后引進(jìn)恒溫技術(shù)。

同時實行“公司 基地 農(nóng)戶”的生產(chǎn)管理模式，改變了原先散戶型生產(chǎn)模式生產(chǎn)、產(chǎn)品不成規(guī)模、缺乏品牌效應(yīng)的缺點，集中了勞動力、機(jī)械等，解決了勞動力緊缺的問題，規(guī)范了種子、肥料、農(nóng)藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價值。努力實現(xiàn)高效、科技、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，開始具有樹立品牌意識。

其次沙龍村在第二產(chǎn)業(yè)方面以花炮、化工(高新技術(shù)為其他產(chǎn)業(yè)服務(wù))、食品、塑料、農(nóng)產(chǎn)品加工為主。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)1.5億，占總產(chǎn)值3/4。平均增長值高于沿溪鎮(zhèn)(36%)。

在走訪了一些工廠之后，我們得到以下數(shù)據(jù)。

百年食品加工廠：

工人數(shù)：12人(初始8人)大多為女工純工人(少數(shù)幾天回家務(wù)農(nóng))

年產(chǎn)值：20xx年50萬20xx年100萬

人均收入：8000元/人

瀏陽三星煙花股份有限公司:20——100多人純工人

年產(chǎn)值：1億左右

年收入：2萬4左右

沙龍竹制頂板生產(chǎn)廠：

年產(chǎn)值：20xx年200萬20xx年500萬

人均收入：1萬2

工人數(shù)：20xx年60人20xx年180人(半農(nóng)半工)

沙龍塑料生產(chǎn)廠：

年產(chǎn)值：20xx年115萬20xx年472萬

人均收入：6000元(計件半農(nóng)半工)

從以上數(shù)據(jù)綜合能夠看出，沙龍村的第二產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值大大超越了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，甚至更有前景。那么我們發(fā)出疑問了——為什么還要以無公害蔬菜為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主？

透過資料的分析與實踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：

1、沙龍村優(yōu)越的地理環(huán)境適宜發(fā)展農(nóng)業(yè);

2、堅持可持續(xù)發(fā)展觀，無公害蔬菜具有更大的發(fā)展?jié)摿εc可持續(xù)性;

3、農(nóng)業(yè)往加工儲藏方向發(fā)展，需要工業(yè)的發(fā)展來幫忙實現(xiàn)機(jī)械化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。

所以，沙龍村的工業(yè)發(fā)展僅是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個必然結(jié)果和作用條件，不能代替處于重要位置的農(nóng)業(yè)。

而沙龍村發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)更是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展帶給條件。

為提高農(nóng)民自身素質(zhì)，村里堅持貫徹建設(shè)新農(nóng)村的20字方針——生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)禮貌、村容整潔、管理民主。具體措施表此刻：建設(shè)農(nóng)民新村，改造了2個小區(qū);實行“三改”(水、廁、渠);建立環(huán)保學(xué)校。

這為無公害蔬菜帶給配套設(shè)施，宣傳環(huán)保理念與思想，穩(wěn)定農(nóng)民堅定的發(fā)展這條道路。

沙龍村雖然在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已有基礎(chǔ)，但目前還并不完善。比如：有網(wǎng)頁，但緊缺網(wǎng)絡(luò)人才;大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測人員;蔬菜包裝會增加產(chǎn)品成本……而村領(lǐng)導(dǎo)也已意識到發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要性，做出了相應(yīng)的舉措。如將招聘網(wǎng)絡(luò)人才作為了今年工作的一項重點。

四、總結(jié)：

沿溪鎮(zhèn)沙龍村以蔬菜種植業(yè)為代表的第一產(chǎn)業(yè)為主，第二產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)服務(wù)，第三產(chǎn)業(yè)的加強(qiáng)是第一產(chǎn)業(yè)構(gòu)成品牌與優(yōu)勢的關(guān)鍵。

五、推薦：

不能僅僅停留在第一產(chǎn)業(yè)上，應(yīng)加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開辟一條信息化的道路，建立將無公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農(nóng)機(jī)合作社及流通隊伍，構(gòu)成品牌。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要堅持科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，將無公害蔬菜為主的第一產(chǎn)業(yè)作為特色龍頭產(chǎn)業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展以花炮為主的第二產(chǎn)業(yè)，用心加快第三產(chǎn)業(yè)的步伐，以帶動第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)健康穩(wěn)定地發(fā)展。

XXX

20XX年X月XX日

研究性學(xué)習(xí)報告

從居民出行角度分析太原市19路公交車站點設(shè)置的合理性

研究背景和好處

(一)背景和好處

近年來隨著城市人口的增長，油價的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選取——即乘坐公交，公交車在城市發(fā)展中扮演著越來越重要的主角，同時也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務(wù)，公交站點的設(shè)置和選取是一個十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線路和公交站點位置和數(shù)目的確定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運行速度和停靠次數(shù)，而且決定著出行者的效率。

太原市作為一個省會城市，一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展，20xx年5月13日，太原市規(guī)劃局出臺了《太原市公共交通規(guī)劃》，面向全體市民進(jìn)行公示;20xx年5月，太原市人民政府出臺了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實施意見》，對全市公共交通未來20xx年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計和管理，我們試圖透過對公交系統(tǒng)中某一路車的站點設(shè)置的合理性進(jìn)行微觀研究，一窺全豹。

19路公交車作為太原公交線路中的一員，開通較早、線路較長、站點較多，沿途經(jīng)過多個城市功能區(qū)，所以，研究19路公交車站點位置分布，探討站點位置附近居民出行時間，并對站點位置設(shè)置的合理性進(jìn)行分析，就成為我們小組選取的研究課題。

(二)國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析

目前，國內(nèi)外對于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評價方面，主要是針對公共交通的整體評價，如汪江洪的《公共換乘系統(tǒng)及其評價》，主要是從方便性、快捷性、準(zhǔn)時性、安全性、經(jīng)濟(jì)性等方面的指標(biāo)進(jìn)行評價。而那里的經(jīng)濟(jì)性評價又主要是從交通費率來思考的。目前對于公交站點的選址問題，國內(nèi)外還沒有較為系統(tǒng)、詳細(xì)的研究，個性是針對某一路車的站點設(shè)計的案例研究更為缺乏，為此，我們透過對19路車站點設(shè)計對行人出行的利弊的案例研究，總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點的合理性，填補(bǔ)公共交通研究方面的細(xì)節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。

現(xiàn)階段公交站點設(shè)置的研究主要集中在對道路交通影響上面，而忽略了公交站點設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。部分城市公交站點的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選取了居民出行這個角度，探討居民出行對公交站點設(shè)置的影響。

【第6篇】研究性學(xué)習(xí)報告開題報告怎么寫5300字

課題名稱

從穿著打扮看我們生活的變化--中國古今服飾文化小探

課題研究的背景及意義

俗話說得好：'人靠衣裝，佛靠金裝'，而一句'衣食住行'更是將'衣'擺在首位，研究性學(xué)習(xí)報告開題報告?？梢?，'衣著'在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠(yuǎn)古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動人的風(fēng)采。

預(yù)期成果

體驗、調(diào)查分析報告、論文

研究方法

通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

活動

計劃

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。

活動計劃：

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓(xùn)，開好開題會，制訂課題研究方案。

第二階段(第4-10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

第三階段(第11周)：對我校高一年級的學(xué)生對穿著打扮追求與認(rèn)識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段(第12-13周)：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準(zhǔn)備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗收的準(zhǔn)備工作，申請課題鑒定、驗收。

由這個開題報告，我們可以很顯然地看出來，做這項研究時我們的選題是來源于中學(xué)歷史課本的。這說明在進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)時，我們應(yīng)該時刻想到研究性學(xué)習(xí)?？匆豢醋约核系膬?nèi)容是否能為成為研究性學(xué)習(xí)所研究的選題?！稄拇┲虬缈次覀兩畹淖兓?/p>

--中國古今服飾文化小探》這個開題報告，在課題背景中就提出了'人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求和看法又是什么？'這樣就很好地將課本上的歷史知識和當(dāng)今中學(xué)生對穿著打扮的觀點聯(lián)系起來了。很好地解決了將課本知識轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中的問題。使這個研究選題變得更有意義。

從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學(xué)科教學(xué)深化呢？這個任務(wù)就要交給研究性學(xué)習(xí)來完成了。我們應(yīng)該采取什么方法來研究這個問題？會取得什么預(yù)期效果呢？進(jìn)行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學(xué)習(xí)的證題和結(jié)題工作。在這個過程中除了歷史教師外，其他各個科目尤其是人文與社會學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導(dǎo)教師。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項計劃周密、步驟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w活動。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。

從以上例子可以看出來，研究性學(xué)習(xí)和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的，它們是一個整體，有很好的互補(bǔ)性，將兩者結(jié)合起來可以相得益彰。

那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，實現(xiàn)有意互補(bǔ)呢？我認(rèn)為應(yīng)該重點要解決如下幾個問題。

一.人員配置問題：

研究性學(xué)習(xí)是一門涉及范圍廣，融合程度高的學(xué)科，首先要設(shè)置一個專家組來保證其師資的質(zhì)量。這個專家組應(yīng)該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔(dān)任。這樣一個具有較高專業(yè)水平的教師隊伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時候有相應(yīng)的專家做指導(dǎo)。其次全體班主任和任課教師都是研究性學(xué)習(xí)教師組的成員。除了師資以外還要引起學(xué)校的高度重視才行。所以學(xué)校各行政領(lǐng)導(dǎo)要對研究性學(xué)習(xí)予以高度重視。在各個場合做好宣傳和發(fā)動工作。還可以擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的名譽(yù)專家等。總之，研究性學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個過程。

二.師資培訓(xùn)問題

專家組的老師要定期對普通教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習(xí)，用研究性學(xué)習(xí)的理論和方法指導(dǎo)具體學(xué)科教學(xué)，把具體學(xué)科涉及到的一些問題提供給研究性學(xué)習(xí)做開題參考。

三.合作與交流的問題

有時候我們是通過學(xué)科教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來，讓研究性學(xué)習(xí)去研究達(dá)到

進(jìn)一步深化，但是大多數(shù)時候是我們提出一個研究問題，該問題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。這個時候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長補(bǔ)短，通過互相交流和學(xué)習(xí)達(dá)到共同提高。

四.評價問題

新課程改革要求強(qiáng)化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果我們要組織專家組進(jìn)行集體評價。采取多元化的評價方法對指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行評價。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志，專刊上發(fā)表。對于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎勵。

總之，研究性學(xué)習(xí)是一門新的學(xué)科，雖然某些學(xué)校在該課程開設(shè)之前已經(jīng)進(jìn)行過類似的探索和研究，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題。

其他資料：

以下是關(guān)于如何適應(yīng)高中生活的資料：

參考資料如上：

一、放松自己

面對一個不熟悉的陌生環(huán)境，人們會有一種緊張不適的感覺，這是很自然的現(xiàn)象，在一種新的環(huán)境里，無論是人的肌體還是心理，出于自我保護(hù)需要，人都要對環(huán)境加以觀察、了解，作出判斷，然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對這一現(xiàn)實，調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，盡快融合到新環(huán)境中去。

新學(xué)期馬上就要到了，很多的同學(xué)會從原來的學(xué)校畢業(yè)，到新的更高一級的學(xué)校去深造。這本來是一件好事，但有的同學(xué)卻因為換了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，覺得特別不舒服。有的同學(xué)說，新學(xué)校、新班級、新老師、新同學(xué)使他們感到緊張，不知應(yīng)該怎樣去應(yīng)付。

曾經(jīng)有一位同學(xué)說，開學(xué)第一天，老師讓每個人介紹自己的情況，同學(xué)們說得都很好，可是輪到他時，他卻緊張得一句話也說不出來，兩個手心都是汗，出盡了洋相。后來，那個場面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認(rèn)為同學(xué)們一定瞧不起自己了，老師對自己也有成見了。于是他不敢跟同學(xué)在一起交往，有時恨不得一放學(xué)就馬上回家。由于過分緊張，課堂上的聽課效果不佳，他覺得自己的記憶力也出現(xiàn)了問題。開學(xué)后的第一次'摸底'考試也考'砸'了，他越想越害怕，不知該怎么辦。

其實，從這位同學(xué)敘述的內(nèi)容分析，他存在著社交障礙，他沒能從社會交往中得到愉快的情緒體驗，加之因家庭、學(xué)習(xí)等影響，'客觀'上導(dǎo)致他們的內(nèi)向性心理特征傾向。由于在眾人面前'交往'失敗而極易導(dǎo)致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學(xué)習(xí)與生活，心里非?？鄲?，渴望得到他人的理解和幫助。

此外，具有社交障礙的同學(xué)對自己的神態(tài)、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，自尊心極強(qiáng)。這種強(qiáng)烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到異常緊張，說話語無倫次，口齒不清，行為拘謹(jǐn)。而面部表情和行為通過反饋更加強(qiáng)了緊張意識和恐懼感，形成了惡性循環(huán)。嚴(yán)重者不僅不能進(jìn)行正常的人際交往，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦。

交往不適或交往障礙的中學(xué)生還存在著一個共同的特征，即主動性比較差，在其內(nèi)心深處有著較強(qiáng)的依賴心理，所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒有外界的鼓勵和指導(dǎo)，他們交往不適的癥狀就會更加顯著。

因此，從內(nèi)心里擺脫依賴，表現(xiàn)自信，是他們戰(zhàn)勝自我的關(guān)鍵。加強(qiáng)主動性，不要將全部的希望寄托到他人的身上，則是他們行動的保證。

為此，建議：

第一，要敢于面對現(xiàn)實，承認(rèn)自己交往的失敗。因為一個心理正常的人，其認(rèn)識和行為是不能脫離現(xiàn)實的，并時刻與現(xiàn)實相接觸的。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實，甚至希望生活在假想的環(huán)境當(dāng)中。

第二，解剖自己，認(rèn)識自己。在出現(xiàn)問題時，中學(xué)生應(yīng)首先了解自己，解剖自己，特別是對自己的不足不要'諱莫如深'，而要敢于'暴露'，同時還要尋找自己的長處以增強(qiáng)自信心。

第三，發(fā)揮自己優(yōu)勢，在人多的場合表現(xiàn)自己，及時抓住各種能鍛煉自己的機(jī)會，每一次交往的成功，都將有效地加強(qiáng)對自己交往能力的正確認(rèn)識。用'我能行！'這樣積極的語言暗示自己，即使偶爾失敗也沒關(guān)系，相信自己一定能成功。

具體辦法：

一是發(fā)揮自己的優(yōu)點，增強(qiáng)信心，知道自己原來也不差。

二是找出學(xué)習(xí)榜樣或能激勵自己發(fā)奮的格言，作為自己追求的方向。

三是肯定自己的能力，重新振作精神。

二、樹立自己的自信心

在初中時，你也許是一位學(xué)習(xí)出眾的尖子生，而進(jìn)入高中后，你突然發(fā)現(xiàn)周圍高手如云，自己并不出眾，你是否為此感到傷心和懊惱呢？

在我們中學(xué)生當(dāng)中，有一種常見的毛病或叫'通病'，就是自我期望過高，而自我評價過低。也就是說，有些人志向很高，心氣兒很大，可是一提起自己的條件，又覺得這也不行，那也太差。這種'過高'和'過低'的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我意向，從而失去了應(yīng)有的自信。

這種反差是怎么形成的？主要是橫向和別人比較形成的。例如拿別人的高智商和自己的普通智商比;拿別人的高個子和自己'二等殘廢'的身段比，當(dāng)然會越比越泄氣，越比越自卑。

心理學(xué)家指出，幾乎所有人情緒的消極反應(yīng)都僅僅是由于自信心不足的結(jié)果。一個缺乏積極的自我意向的人，會輕易夸大那些微不足道的過失和不足，自己嚇唬自己，就像面臨天塌地陷的災(zāi)難一樣。例如一個女同學(xué)僅僅因為在人前唱歌走了調(diào)，而感到無地自容，難以抬頭。所以，簡單點說，一個人萬萬不可拿自己的弱處去比他人的強(qiáng)項，這樣除了自尋煩惱，越來越自卑以外，再無所收益。

我們提倡的比較，是自己和自己比，自己的現(xiàn)在和過去比，自己的今天和昨天比，只要是有一點點的進(jìn)步，就是成功。積少成多，你慢慢就會有大的進(jìn)步。這樣去想，我們就會產(chǎn)生獲取進(jìn)步后的欣喜，自信就會油然而生。如果和別人比，也應(yīng)在羨慕別人的同時，看到自己身上特有的長處，正視自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，明白在現(xiàn)有情況下怎樣去努力進(jìn)取。

目前，同學(xué)們在學(xué)校里最經(jīng)常的比較是比較學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)是否成功，主要是看在各種大大小小的考試中的名次如何。在這種情形下，不少學(xué)習(xí)上落后的同學(xué)雖然盡了很大努力，但因在班上名次不可能在短時期內(nèi)有重大突破，因此也就得不到同學(xué)、老師、家長乃至周圍人的肯定。雖然自己和自己比是進(jìn)步了不少，但是和別人相比，仍感到灰溜溜的。這種學(xué)習(xí)上的處境和由此造成的失敗心態(tài)，使這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦或恐懼，以至認(rèn)為自己真無能，天生不是學(xué)習(xí)的材料。有一些學(xué)校，每次大考小考后都要排名次，排座次，造成一種非讓你和別人進(jìn)行比較的局面，這種做法，無論是對哪一個座次上的同學(xué)，都沒有太明顯的積極意義。無論在什么情況下，同學(xué)們自己心中都有一個明確的意識：自己和自己比，只要有提高，就是勝利，用這種方法進(jìn)行自我鼓勵，而盡量避免因和別人比較而產(chǎn)生自我貶低。

有這樣一則小故事：有一只麻雀，它總覺得自己比不上孔雀高貴。瞧，孔雀高高地昂著頭，挺胸闊步，抖開尾巴上美麗的羽毛，開屏的樣子簡直漂亮極了。麻雀想它一定要學(xué)孔雀的樣子，到時候所有的鳥兒都會贊美它。麻雀伸長脖子，抬起頭，深呼吸，讓自己胸脯挺起來，并開屏似地伸開尾巴上的羽毛。麻雀學(xué)著孔雀的步伐四處踱步?？墒沁@樣做，使麻雀感到十分吃力，脖子和腳都疼得不行了。最糟糕的是，什么黑烏鴉、金絲雀，甚至蠢鴨子，全都嘲笑這只學(xué)孔雀的麻雀。不多久，麻雀就覺得受不了了。麻雀想，這游戲太不好玩了，我當(dāng)孔雀也夠了，我還是當(dāng)麻雀吧！遺憾的是，當(dāng)麻雀還想像原來那個樣子走路時，已經(jīng)不行了。它除了一步一步地跳以外，再也不會走了?？蓱z的小麻雀在和他人的比較中，迷失了原來的自己。這個寓言故事給我們的啟示是深刻的。

三、適應(yīng)寄宿生活

目前，我國有很大一部分高中生由于各種原因而要寄宿學(xué)校，這對許多中學(xué)生來說，起初會感到諸多不適應(yīng)，但經(jīng)過一段時間的磨合，絕大多數(shù)同學(xué)都是能適應(yīng)學(xué)校的這種集體生活的。因為青少年的可塑性是很大的，并且離家住校的生活可以鍛煉學(xué)生的生活自理能力和獨立處理問題的能力，這對他們以后的生活和成長都是很好的磨煉。

為了能盡快適應(yīng)住校生活，你可以作如下的準(zhǔn)備：

一、在進(jìn)寄宿學(xué)校前，你可開始有意識地培養(yǎng)鍛煉自己，如獨居一室，每天起床整理房間和內(nèi)務(wù);自己學(xué)著動手洗衣服、洗碗等，爭取早日扔掉父母包辦的這根'拐杖'，做到自己的事自己做。

二、進(jìn)了寄宿學(xué)校后，要與同寢室同學(xué)搞好關(guān)系。不要事事斤斤計較，要努力做到'對己嚴(yán)、對人寬'。別人遇到困難時，你應(yīng)主動關(guān)心幫助，這樣你就能與同學(xué)和睦相處。遇到自己難以解決的困難和矛盾時，還可向老師求救。

三、盡量尊重別人的生活習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校作息制度。晚上看書自習(xí)，盡量不影響他人休息。

四、父母不在你身邊，起居飲食要靠你自己關(guān)照自己。平時要注意冷暖、衛(wèi)生和勞逸結(jié)合。不做不安全的事，有空常給家里打個電話，以免父母經(jīng)常掛念。