關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)（精選6篇）

【第1篇】關(guān)于學(xué)生調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)2600字

學(xué)生調(diào)查報(bào)告

——關(guān)于升好旗，做好操，寫(xiě)好字的習(xí)慣培養(yǎng)

一、調(diào)查目的

著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！睘檫M(jìn)一步落實(shí)教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并制定了方案，每周一個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)。通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做好操，升好旗，寫(xiě)好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這幾方面的習(xí)慣養(yǎng)成不理想呢？帶著這一問(wèn)題，我先后對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。希望通過(guò)這次調(diào)查，進(jìn)一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素，制定目標(biāo)。以便在今后的工作實(shí)踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

(一)調(diào)查對(duì)象

此次調(diào)查對(duì)象分兩類(lèi)：學(xué)生

(二)調(diào)查方法：訪談?wù){(diào)查

訪談內(nèi)容主要包括：學(xué)生在家、在校的寫(xiě)字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。

三、調(diào)查結(jié)果

我們對(duì)學(xué)生的調(diào)查所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，情況如下：

1、每天在家寫(xiě)字的姿勢(shì)如何：

正確 不正確 不確定

56% 36% 8%

2、在家是否有人提醒、督促糾正錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)：

有 無(wú) 偶爾

86% 8% 5%

3、你的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣如何(如書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、格式、卷面、專(zhuān)注程度等)：

好 一般 不好

91.8% 6% 2.2%

4、學(xué)校舉行的每周一升旗儀式：

認(rèn)真參加且心情激動(dòng) 參加，無(wú)任何感覺(jué) 不想?yún)⒓?/p>

79% 19% 2%

5、升旗時(shí)是否佩戴紅領(lǐng)巾：

總是佩戴 有時(shí)不佩戴 總是不佩戴

98% 2% 0%

6、做眼保操時(shí)：

認(rèn)真做 有時(shí)認(rèn)真做 不想做

75% 20% 5%

四、問(wèn)題分析與思考

(一)學(xué)生升旗、做操、寫(xiě)字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習(xí)慣方面存在著三個(gè)層面的現(xiàn)象，有著良好的行為習(xí)慣的占80.8%，習(xí)慣一般占16%，習(xí)慣不良的占3.2%，從總體看，我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效，在升旗，做操，寫(xiě)字三方面都還做得不錯(cuò)。部分學(xué)生在寫(xiě)字姿勢(shì)方面還比較弱，為學(xué)生健康發(fā)展，這些都是急待解決的問(wèn)題?！耙匀藶楸尽钡睦砟罡嬖V我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，教師在很多時(shí)候都自認(rèn)為自己的教育是最重要、最合理的，而忽視了與孩子進(jìn)行心靈的溝通，忽視了孩子的主觀能動(dòng)性對(duì)良好習(xí)慣形成的重要作用。

(二)制定標(biāo)準(zhǔn)

升好旗：1、穿好校服，正確佩戴紅領(lǐng)巾，按時(shí)參加升旗儀式。

2、集合鈴聲響后，各班在走廊上站好隊(duì)，安靜、整齊有序地進(jìn)入操場(chǎng)。

3、站立時(shí)，挺胸收腹，雙手五指并攏，下垂緊貼褲縫邊。

4、升旗時(shí)保持安靜，不講話，不逗打。非少先隊(duì)員行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

5、唱國(guó)歌時(shí)，聲音洪亮、節(jié)奏感強(qiáng)。

6、國(guó)旗下講話時(shí)，保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)，講話完畢要鼓掌致謝。

7、升旗完畢，按指定線路退場(chǎng)，不擁擠、不喧嘩。

寫(xiě)好字：1、三年級(jí)及以上同學(xué)用鋼筆寫(xiě)字。

2、寫(xiě)字時(shí)保持安靜，注意力集中，既要有一定速度，又要做到一筆一畫(huà)，不潦草。

3、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)端正，兩腳與肩同寬，平放地面。做到“三個(gè)一”(眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸)，要求身體與桌面垂直。

4、寫(xiě)字完畢，認(rèn)真整理書(shū)本，避免書(shū)本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。

做好操：

眼保健操：1、音樂(lè)響起，學(xué)生立即放下手中的事情，認(rèn)真做眼保健操。

2、做眼保健操時(shí)，閉眼，精神要集中，穴位要準(zhǔn)確，用力要適宜，符合節(jié)拍。

廣播體操：1、廣播準(zhǔn)備音樂(lè)響起，各班體育委員迅速組織學(xué)生在走廊整隊(duì)，安靜、整齊有序地到達(dá)指定場(chǎng)地。

2、排隊(duì)集合要求做到快而不亂，并迅速呈體操隊(duì)形散開(kāi)，縱橫成一條線。

3、廣播操音樂(lè)響起，精神飽滿地認(rèn)真做操。動(dòng)作正確到位、優(yōu)美，與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致，真正達(dá)到鍛煉身體的目的。

4、廣播操做完后按指定線路有序退場(chǎng)。

五、采取對(duì)策

(一)制定規(guī)章制度，培養(yǎng)良好做操習(xí)慣

為培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好的做操習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確做操的訓(xùn)練。班主任與體育老師聯(lián)系，共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生做操的動(dòng)作準(zhǔn)確性，同時(shí)在思想上讓學(xué)生意識(shí)到做操關(guān)系到一個(gè)人的精神面貌，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，讓集體榮譽(yù)感促使孩子們做好操。

(二)重視細(xì)節(jié)管理，規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣

針對(duì)小學(xué)生視力急劇下降的趨勢(shì)，我們要注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。無(wú)論是什么學(xué)科的課堂，只要孩子們讀書(shū)、寫(xiě)字，任課老師有義務(wù)、有責(zé)任及時(shí)提醒孩子們糾正錯(cuò)誤讀寫(xiě)姿勢(shì)和讀寫(xiě)習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)，做到手到、眼到、口到、心到;寫(xiě)字時(shí)，做到腰背挺直，胸離課桌一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸長(zhǎng)，兩腳與肩同寬，平放地面……與此同時(shí)，我還多次在班級(jí)內(nèi)舉行了硬筆書(shū)法比賽、讀寫(xiě)姿勢(shì)比賽等，如今，學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力。

(三)提高思想認(rèn)識(shí)，互相監(jiān)督升好旗

讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到升旗儀式的重要性，知道升好旗一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。為使隊(duì)員明確升旗的行為準(zhǔn)則，我規(guī)定了學(xué)生從服裝和紅領(lǐng)巾佩戴，到升旗時(shí)高唱國(guó)歌的神態(tài)，再到行少先隊(duì)隊(duì)禮時(shí)的姿勢(shì)、手勢(shì)等的要求。并且由班級(jí)值日生每周一檢查升旗服裝和紅領(lǐng)巾的佩戴情況，由兩個(gè)體育委員監(jiān)督整個(gè)升旗儀式過(guò)程中同學(xué)們的表現(xiàn)。每周五班隊(duì)會(huì)時(shí)，由學(xué)生評(píng)選出升好旗標(biāo)兵。

(四)家校攜手，形成合力

在學(xué)校的工作實(shí)踐中，我們班主任必須積極地和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣。我與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)诩依锒酱俸⒆訉?xiě)好字，及時(shí)糾正孩子們不良讀寫(xiě)姿勢(shì)。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合在每周一升旗的時(shí)候提醒孩子服裝和佩戴紅領(lǐng)巾。家校攜手共同促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。在今后的工作中，讓學(xué)生走走出教室，擔(dān)負(fù)起班級(jí)的榮辱;走出校門(mén)一步，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的榮辱，走上社會(huì)，擔(dān)負(fù)起社會(huì)的榮辱，真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展！

(一)升好旗

紅領(lǐng)巾，胸前系。 齊肅立，行隊(duì)禮。

穿校服，操場(chǎng)聚。 演講話，記心里。

奏國(guó)歌，升國(guó)旗。 同學(xué)們，齊努力。

(二)做好操

廣播操，煉身體。 眼保操，動(dòng)作準(zhǔn)。

聽(tīng)口令，齊做起。 用力勻，眼更明。

隊(duì)列直，動(dòng)作齊。 好視力，終受益。

(三)寫(xiě)好字

方塊字，是國(guó)文。 身坐正，腳放平。

從小練，正當(dāng)行。 眼和紙，離一尺。

心要靜，眼要明。 筆握穩(wěn)，寫(xiě)工整。

【第2篇】必備學(xué)生調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)500字

調(diào)查時(shí)間：20xx年12月27日。

調(diào)查地點(diǎn)：xxx。

調(diào)查目的：當(dāng)?shù)氐淖兓?/p>

找到數(shù)量：3處。

調(diào)查材料分析：南流江快成了無(wú)魚(yú)江，總江村江邊，一位老人說(shuō)：“哪里有大魚(yú)，能撈幾斤的小魚(yú)蝦就不錯(cuò)了，現(xiàn)在江里的魚(yú)越來(lái)越少了。以前魚(yú)蝦非常多，用漁網(wǎng)一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是，近些年來(lái)有很多打魚(yú)人急功近利，用電電魚(yú)，連未長(zhǎng)大的小魚(yú)苗也電死了，所以魚(yú)就越來(lái)越少了。運(yùn)氣好每天可抓到十公斤，運(yùn)氣不好就只有一兩公斤的收成。不少人已經(jīng)不再下網(wǎng)抓魚(yú)，而是組裝專(zhuān)門(mén)的的網(wǎng)具用電抓蝦，但收獲很少。還有人用網(wǎng)眼很細(xì)小的長(zhǎng)網(wǎng)圍在江邊的淺灘上，大海漲潮帶動(dòng)江水水位上升，魚(yú)蝦游來(lái)，潮水一退就擱淺在淺灘上的網(wǎng)里，連火柴那么小的魚(yú)苗也逃不掉，有時(shí)光魚(yú)苗就有近百公斤。假如讓這么多的小魚(yú)長(zhǎng)成大魚(yú)再抓將是多大的一筆數(shù)?。?/p>

少魚(yú)原因：

1、抓魚(yú)的人太貪心了。

2、抓魚(yú)的人用的抓魚(yú)用具抓到的魚(yú)太多了。

3、抓魚(yú)用具的副作用讓一些魚(yú)苗而死。

4、污染太大了。

以上幾條都是能夠讓南流江的魚(yú)減少的主要原因，希望大家能改正掉這些。通過(guò)調(diào)查這一調(diào)查活動(dòng)，我明白了，我們要保護(hù)動(dòng)物。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告

【第3篇】關(guān)于家庭困難學(xué)生的調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)1300字

五一假期期間，我們對(duì)向本會(huì)申請(qǐng)的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查，我負(fù)責(zé)4名學(xué)生，分別為家住孫店鎮(zhèn)的姚瑤同學(xué)、家住高寺的張小林同學(xué)、家住付集鎮(zhèn)的張小林和陳李平同學(xué)，下面就幾位同學(xué)的情況作簡(jiǎn)要報(bào)告：

1、張小林，家住xx鎮(zhèn)xx行政村*莊。其兄妹三人，家中有父母及爺爺奶奶，其父母均在外打工(詢問(wèn)后，得知為在外地賣(mài)白吉饃)姐姐在外地讀大學(xué)。家中住房破舊，和同村其他村民相比，單從住房情況而言，應(yīng)屬偏下水平(住房拍有照片)。經(jīng)詢問(wèn)班主任，該生在校成績(jī)優(yōu)異(前十名)生活較為樸素。經(jīng)實(shí)地考察，家中擺設(shè)較為破舊，尚能印證此說(shuō)。

2、陳李平，家住xx鎮(zhèn)xx李_____莊。我們到達(dá)該村莊時(shí)，先詢問(wèn)其鄰居，其鄰居吞吞吐吐地說(shuō)其家中有一個(gè)精神失常的叔叔，其母外出無(wú)音訊，當(dāng)詢問(wèn)其家庭條件時(shí)，鄰居指給我們讓我們自己去看。經(jīng)查看，其兩邊鄰居的住房均為嶄新二層小樓，只有他們家的房子孤零零的在中間，很是單薄。由于其叔父精神不太正常，暫無(wú)法見(jiàn)到其父，經(jīng)多方打聽(tīng)，終于找到在本村打零工的陳李平(其父)，由其當(dāng)時(shí)所干的活來(lái)看，應(yīng)屬于建筑工地上的小工(工資最低工種)。經(jīng)與其父交流，得知其母于十年多前隨本村一人私奔，拋下崔家姐妹三人，而其爺爺奶奶均已過(guò)世，其叔叔為精神失常(此點(diǎn)已拍錄像，我們?nèi)r(shí)見(jiàn)在其院外地上坐著扣泥土)，所以陳李平同學(xué)的父親無(wú)法外去打工，只能在本村干點(diǎn)時(shí)有時(shí)無(wú)的零活，干零活的收入大概為每天30元左右。

我可以負(fù)責(zé)任地說(shuō)：這是我所考察的四名學(xué)生中最應(yīng)該幫助的一個(gè)。

3、陳李平，家住xx鎮(zhèn)xx村*莊。我們到達(dá)該村時(shí)，先詢問(wèn)了其鄰居，鄰居說(shuō)其家庭條件在農(nóng)村一般。我們先拍下其住房情況，為兩層樓房，貌似不錯(cuò)。但深入其院落發(fā)現(xiàn)，雖是樓房，但未做任何裝飾，磚頭瓦塊、樓板等在外裸露著，家中擺設(shè)凌亂。到其家時(shí)，見(jiàn)到陳李平正在上大學(xué)的姐姐，她在看電視，我看了一下，電視為21寸的老式國(guó)產(chǎn)彩電。經(jīng)詢問(wèn)其父原在蘭州建筑工地上打工，遭車(chē)禍后，從蘭州返回，現(xiàn)在鄭州打工。其母在家中務(wù)農(nóng)，爺爺奶奶身體均不好，其奶奶患有癌癥。

4、姚瑤，家住xx鎮(zhèn)西街。此調(diào)查任務(wù)，我交于我的學(xué)生xx(麻袋行動(dòng)發(fā)起者和負(fù)責(zé)人)進(jìn)行考察。其考察認(rèn)真細(xì)致，已寫(xiě)出專(zhuān)門(mén)調(diào)查報(bào)告，并拍攝照片和錄像。

5、以上情況，只是概述，有關(guān)家庭詳細(xì)情況，有相關(guān)表格存檔。

總結(jié)：我所負(fù)責(zé)的四人中，我們一致認(rèn)為(xx二高一年級(jí)一班的xx和xx同學(xué)同我一起去考察)第二個(gè)考察對(duì)象陳李平同學(xué)最應(yīng)該受到幫助，而其他所申請(qǐng)的四位同學(xué)家庭在和同村其他家庭相比，生活層次明顯低于其他住戶。從某種情況而言，都應(yīng)屬于貧困學(xué)生。但由于資金有限，若讓我推薦一個(gè)人的話，那么在我所負(fù)責(zé)考查的四位同學(xué)中，我建議資助陳李平同學(xué)。

另外，我會(huì)在資助對(duì)象確定以后，分別見(jiàn)一下我所負(fù)責(zé)考察的對(duì)象。特別是對(duì)落選的同學(xué)，盡量溝通交流。因?yàn)橘Y金的給予，是最膚淺的幫助(但不能說(shuō)不是最直接和暫時(shí)最有效的)，除了金錢(qián)，我希望通過(guò)溝通和交流，可以讓他們知道，這個(gè)世上，還有陌生人愿意關(guān)注他，盡管暫時(shí)我們不能給予他們金錢(qián)上的幫助。建議各理事也能和所負(fù)責(zé)同學(xué)多多聯(lián)系。

社會(huì)上有太多貧困兒童沒(méi)辦法上學(xué)，這導(dǎo)致了貧窮落后的地區(qū)更加落后。希望我們的政府部門(mén)建立以套獨(dú)立的方案來(lái)解決這些窮苦的孩子。

【第4篇】青少年學(xué)生視力狀況調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)6850字

組長(zhǎng)：

組員：

目錄

一、 引言 3

二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介 4

1、調(diào)查目的及意義 4

2、主要概念界定 4

3、 研究方法 4

三、調(diào)查結(jié)果 4

1、 問(wèn)卷樣本基本情況： 4

2、 杭電大學(xué)生近視率總體狀況： 6

3、基本情況的分析： 6

4、影響視力因素的交叉分析： 11

四、影響杭電大學(xué)生視力的因素分析 15

1、概況 16

2、 主要影響因素分析 17

五、 結(jié)論 18

參考文獻(xiàn)： 18

六、 附錄 19

關(guān)于杭電學(xué)生視力狀況的調(diào)查問(wèn)卷 19

一、引言

近視，已經(jīng)成為一個(gè)現(xiàn)代文明病，成為一個(gè)社會(huì)病，一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。不僅影響到青少年學(xué)生的身心健康，而且制約著社會(huì)工業(yè)、高科技、軍事等領(lǐng)域的發(fā)展。大量的醫(yī)學(xué)研究證實(shí)，隨著近視度數(shù)加深，各種眼病的發(fā)生率將顯著增加，像黃斑變性、視網(wǎng)膜脫離等，特別是高度近視更容易引起上述并發(fā)癥，嚴(yán)重的可以致盲。

我國(guó)是近視眼的患病大國(guó)，近視已經(jīng)成為影響我國(guó)人民健康的重要問(wèn)題。據(jù)中國(guó)、美國(guó)、澳大利亞合作開(kāi)展的防治兒童近視研究項(xiàng)目前期調(diào)查顯示，我國(guó)人口近視發(fā)生率為33%，全國(guó)近視眼人數(shù)已近4億，已經(jīng)達(dá)到世界平均水平22%的1.5倍。而近視高發(fā)群體——青少年近視發(fā)病率則高達(dá)50%至60%，我國(guó)是世界上近視發(fā)病率最高的國(guó)家之一，近視眼人數(shù)世界第一。

根據(jù)xx年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，各學(xué)段學(xué)生視力不良率仍然居高不下。7-12歲小學(xué)生為40.89%(其中城市為48.81%，農(nóng)村為32.98%)，比xx年增加9.22個(gè)百分點(diǎn);13-15歲初中生為67.33%(其中城市為75.94%，農(nóng)村為58.74%)，比xx年增加9.26個(gè)百分點(diǎn);16-18歲高中生為79.20%(其中城市為83.84%，農(nóng)村為74.59%)，比xx年增加3.18個(gè)百分點(diǎn);19-22歲大學(xué)生為84.72%(其中城市為84.14%，農(nóng)村為85.30%)，比xx年增加2.04個(gè)百分點(diǎn)。

可見(jiàn)大學(xué)生的近視患病率最高，其視力狀況令人堪憂。它不僅影響著大學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)生活，還對(duì)大學(xué)生今后的擇業(yè)、就業(yè)以及后代帶來(lái)不良的影響。為探討大學(xué)生近視發(fā)生的原因，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)近視的重視度和保護(hù)度，并為今后在校大學(xué)生視力保健提供可靠的依據(jù)和建議，我們開(kāi)展了以下關(guān)于在校大學(xué)生視力情況的調(diào)查。

二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

1、調(diào)查目的及意義

1) 通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，了解杭電學(xué)生近視情況，挖掘引起近視的相關(guān)影響因素。

2) 積極向大學(xué)生宣傳護(hù)眼理念，使更多的大學(xué)生意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，提倡廣大大學(xué)生保護(hù)視力，愛(ài)護(hù)眼睛。

3) 通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析就杭電學(xué)生的視力保健針對(duì)杭電學(xué)生、杭電、杭州市政府分別提出不同對(duì)策參考。

4) 通過(guò)參與統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)的全過(guò)程，將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高小組成員專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)小組成員在組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、合作與分工能力、交際能力、資料的收集和整理能力、寫(xiě)作能力都能得到提高。

2、主要概念界定

根據(jù)“e”字形國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，裸眼視力≥5.0為正常，<5.0為視力不良，其中4.8～4.9為輕度，4.6～4.7為中度，≤4.5為重度。因此，本次調(diào)查所采納的標(biāo)準(zhǔn)是裸眼視力在5.0以下即患有近視。

3、研究方法

問(wèn)卷調(diào)查：本次問(wèn)卷發(fā)放采取在線投放問(wèn)卷、寢室樓發(fā)放兩種形式，共發(fā)放問(wèn)卷122份，其中有效問(wèn)卷120份。 三、調(diào)查結(jié)果

1、問(wèn)卷樣本基本情況：

1) 性別構(gòu)成：

圖1 樣本性別比例分布圖

從圖1中可以看出，調(diào)查對(duì)象中，男生比例為54%，女生為46%，接近1:1。

2) 學(xué)科類(lèi)別構(gòu)成

圖2 樣本學(xué)科類(lèi)別比例分布圖

從圖2中可以看出，調(diào)查對(duì)象中，理工科與非理工科比例為1:1。

3) 年級(jí)分布：

圖3 樣本年級(jí)比例分布圖

從圖3中可以看出，調(diào)查對(duì)象中，大二大三占比較大，分別為49%和31%。

2、杭電大學(xué)生近視率總體狀況：

圖4 樣本近視情況分布圖

從圖4中可以看出，杭電大學(xué)生近視情況不容樂(lè)觀，其中88%的同學(xué)患有近視，未患近視的只占到12%

按性別劃分，杭電大學(xué)生近視情況如下表所示：

表1 杭電大學(xué)生近視情況分布表

性別 患有近視人數(shù) 總?cè)藬?shù) 近視率% 男 55 65 84.6 女 50 55 90.9 合計(jì) 105 120 87.5 從表中可以看出，女生的近視情況比男生嚴(yán)重，近視率達(dá)到90.9%，比男生的近視率高6.3個(gè)百分點(diǎn)。但整體而言，男、女生近視情況都不容樂(lè)觀。導(dǎo)致這一結(jié)果的原因有很多，如個(gè)人習(xí)慣，周邊環(huán)境等因素。下面將分析被調(diào)查者的基本情況以及導(dǎo)致其近視的主要因素。

3、基本情況的分析：

這一部分將針對(duì)被調(diào)查的120為大學(xué)生的相關(guān)情況作具體的描述性統(tǒng)計(jì)分析。

1) 先對(duì)被調(diào)查者何時(shí)開(kāi)始近視進(jìn)行分析：

從圖5中可以看出，105位同學(xué)中，在初中開(kāi)始近視的人數(shù)最多，達(dá)到61人，超過(guò)了總數(shù)的一半;其次為高中，31人;進(jìn)入大學(xué)才患近視的人數(shù)為0。

圖5 何時(shí)近視情況頻數(shù)分布圖

2) 對(duì)被調(diào)查者的整體近視程度進(jìn)行分析：

圖6 近視程度頻數(shù)分布圖

從圖6中可以看出，被調(diào)查者近視程度分布在200—400度以及400度—600度兩個(gè)區(qū)間，其中105位同學(xué)中左眼近視在200—400度區(qū)間的有49人，右眼近視在200—400度區(qū)間的有51人;而近視程度在400—600度區(qū)間，不論是左眼還是右眼，都為33人。

3) 對(duì)自身眼睛度數(shù)的預(yù)期分析：

圖7 度數(shù)預(yù)期情況頻數(shù)分布圖

從圖7中，可以看出已經(jīng)認(rèn)為自身眼睛度數(shù)已經(jīng)穩(wěn)定了的同學(xué)較多，為71人，比認(rèn)為自身眼睛度數(shù)還會(huì)上升的同學(xué)多37人。

4) 導(dǎo)致近視的原因分析：

對(duì)影響視力的各種因素設(shè)計(jì)五度量表，以打分的形式讓被調(diào)查者選擇各項(xiàng)因素是否是導(dǎo)致自身近視的原因。分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明該項(xiàng)因素對(duì)大學(xué)生視力影響越大，表二位各項(xiàng)因素的總得分情況。

表2 各因素總得分表

因 素 總分 遺 傳 273 長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng) 441 長(zhǎng)時(shí)間看書(shū) 412 看書(shū)姿勢(shì)不正確 433 疾 病 269 飲食不合理 284 睡眠不足 348 噪 音 263 長(zhǎng)時(shí)間玩電子游戲 374 據(jù)表2，長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)，長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)以及看書(shū)姿勢(shì)不正確三個(gè)因素為影響大學(xué)生視力的最主要的三個(gè)因素，分?jǐn)?shù)都達(dá)到了400分以上，其中長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)這一因素分?jǐn)?shù)最高，為441。其次，長(zhǎng)時(shí)間玩電子游戲以及睡眠不足也是影響大學(xué)生視力的重要因素，分?jǐn)?shù)分別達(dá)到374和348。其它的四個(gè)因素的分?jǐn)?shù)都未達(dá)到300分，相對(duì)而言對(duì)大學(xué)生視力的影響較小。 5) 被調(diào)查者眼鏡佩戴情況分析：

據(jù)圖8，105位同學(xué)中，一直佩戴眼鏡的人最多，達(dá)到71人;其次，大多數(shù)人會(huì)選擇在看書(shū)等需要的時(shí)候佩戴，人數(shù)達(dá)28人;選擇從來(lái)不佩戴或其它的人都只有3個(gè)人，占極少數(shù)。

圖8 眼鏡佩戴情況頻數(shù)分布圖

6) 被調(diào)查者父母親近視情況：

圖9 父母親近視情況頻數(shù)分布圖

據(jù)圖9，105位同學(xué)中父母親都不近視的人數(shù)高達(dá)89，所占比例為84.8%。

7) 被調(diào)查者的生活習(xí)慣分析：

①不利于保護(hù)視力的行為：

圖10 不利于保護(hù)視力情況頻數(shù)分布圖

據(jù)圖10，不論是患有近視的同學(xué)，還是未患近視的同學(xué)，都經(jīng)常做以下三項(xiàng)不利于保護(hù)視力的行為：1、用手揉眼睛;2、不做眼保操;3、看書(shū)時(shí)保持不正確的姿勢(shì)。其中，在未患近視的同學(xué)中，經(jīng)常做上述事情的都約占到一半左右。患有近視的同學(xué)中，經(jīng)常揉眼睛的人數(shù)最多，達(dá)到62人。

②集中精力用眼睛看東西時(shí)間長(zhǎng)短的分析：

圖11 集中精力用眼情況頻數(shù)分布圖

據(jù)圖11，患有近視與未患近視的大學(xué)生中，集中精力用眼看書(shū)、電視等用時(shí)超過(guò)4小時(shí)的人數(shù)都為最多，都達(dá)到一半左右。其中，患有近視集中精力用眼看書(shū)、電視等用時(shí)超過(guò)4小時(shí)的105人中有58人，而未患近視的15人中有8人。

③保護(hù)眼睛的行為：

圖12 保護(hù)眼睛情況的頻數(shù)分布圖

據(jù)圖12，患有近視與未患近視的大學(xué)生中，通過(guò)保證睡眠時(shí)間來(lái)保護(hù)眼睛的人數(shù)都為最多，其中患有近視的人數(shù)為52人，未患近視的為7人，都約為一半左右。然而，在保護(hù)眼睛的行為中，未患近視的大學(xué)生在做眼保操以及合理膳食兩方面沒(méi)有未患近視的大學(xué)生做的好。其中未患近視的15位大學(xué)生中，有7位能夠做到合理膳食，比例約為一半，而患有近視的105位大學(xué)生中，只有26為能做到，比例接近25%;未患近視的15位大學(xué)生中，有3位經(jīng)常做眼保操，比例達(dá)到五分之一，而未患近視的15位大學(xué)生中，經(jīng)常做眼保操的只有把8位，比例未達(dá)到10%。

4、影響視力因素的交叉分析：

猜想患有近視的情況與性別、學(xué)科類(lèi)別、遺傳以及每天集中精力用眼時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，將近視的情況分別與上述因素做交叉分析，并作卡方檢驗(yàn)。

1) 性別與近視情況的關(guān)系：

圖13 性別與近視情況交叉分析頻數(shù)分布圖

表3 性別與近視情況交叉分析表

性別 合計(jì) 女 男 近視情況 不近視 人 數(shù) 5 10 15 橫向比例% 33.3 66.7 縱向比例% 9.1 15.4 總比例% 4.2 8.3 12.5 近視 人 數(shù) 50 55 105 橫向比例% 47.6 52.4 縱向比例% 90.9 84.6 總比例% 41.7 45.8 87.5 合計(jì) 人 數(shù) 55 65 120 總比例% 45.8 54.2 表4 性別與近視情況卡方檢驗(yàn)結(jié)果表

原假設(shè) 皮爾森卡方檢驗(yàn)值 p值 性別與近視情況不相關(guān) 1.079 0.299 通過(guò)表3可以看出，杭電大學(xué)生總體近視率為87.5%，其中，女生近視的人數(shù)比例為90.9%，男生近視人數(shù)比例為84.6%。經(jīng)過(guò)皮爾森卡方檢驗(yàn)，見(jiàn)表4，p值為0.299，在顯著性水平為0.1的情況下，接受原假設(shè)，說(shuō)明性別與近視情況無(wú)顯著的相關(guān)性。 2) 學(xué)科類(lèi)別與近視情況的關(guān)系：

圖14 學(xué)科類(lèi)別與近視情況交叉分析頻數(shù)分布圖

表5 學(xué)科類(lèi)別與近視情況交叉分析表

學(xué)科類(lèi)別 合計(jì) 非理工科 理工科 近視情況 不近視 人 數(shù) 10 5 15 橫向比例% 66.7 33.3 縱向比例% 16.7 8.3 總比例% 8.3 4.2 12.5 近視 人 數(shù) 50 55 105 橫向比例% 47.6 52.4 縱向比例% 83.3 91.7 總比例% 41.7 45.8 87.5 合計(jì) 人 數(shù) 60 60 120 總比例% 50 50 表6 學(xué)科類(lèi)別與近視情況卡方檢驗(yàn)結(jié)果表

原假設(shè) 皮爾森卡方檢驗(yàn)值 p值 學(xué)科類(lèi)別與近視情況不相關(guān) 1.905 0.168 通過(guò)表5可以看出，非理工科近視的人數(shù)比例為83.3，理工科近視的人數(shù)比例為91.7。經(jīng)過(guò)皮爾森卡方檢驗(yàn)，見(jiàn)表6，p值為0.168在顯著性水平0.1的情況下，接受原假設(shè)，說(shuō)明學(xué)科類(lèi)別與近視情況無(wú)顯著相關(guān)。

3) 遺傳因素與近視情況的關(guān)系：

圖15 遺傳因素與近視情況交叉分析頻數(shù)分布圖

表7 遺傳因素與近視情況交叉分析表

父母近視情況 合計(jì) 都不近視 父親近視 母親近視 近視情況 不近視 人 數(shù) 12 0 3 15 橫向比例% 80 0 20 縱向比例% 11.9 0 33.3 總比例% 10 0 2.5 12.5 近視 人 數(shù) 89 10 6 105 橫向比例% 84.8 9.5 5.7 縱向比例% 88.1 100 66.7 總比例% 74.2 8.3 5 87.5 合計(jì) 人 數(shù) 101 10 9 120 總比例% 84.2 8.3 7.5 表8 遺傳因素與近視情況卡方檢驗(yàn)結(jié)果表

原假設(shè) 皮爾森卡方檢驗(yàn)值 p值 遺傳因素與近視情況不相關(guān) 5.035 0.081 據(jù)表7，父母都不近視的大學(xué)生中患有近視的大學(xué)生比例為88.1%，只有父親患近視的大學(xué)生中患有近視的大學(xué)生比例為100%，只有母親近視的大學(xué)生中患有近視的大學(xué)生比例為66.7%。經(jīng)過(guò)皮爾森卡方檢驗(yàn)，p值為0.081，在顯著性水平為0.1的情況下，拒絕原假設(shè)，說(shuō)明遺傳因素與近視情況顯著相關(guān)。

4) 每天集中精力用眼時(shí)間長(zhǎng)短與近視情況的關(guān)系：

圖16 用眼度與近視情況交叉分析頻數(shù)分布圖 表9 用眼度與近視情況交叉分析表

集中精力用眼時(shí)長(zhǎng) 合計(jì) 1—2

小時(shí) 2—3

小時(shí) 3—4

小時(shí) 4小時(shí)

以上 近視情況 不近視 人數(shù) 0 4 3 8 15 縱向比例% 0 26.7 20 53.3 橫向比例% 0 20 11.5 12.1 總比例% 0 3.3 2.5 6.7 12.5 近視 人數(shù) 8 16 23 58 105 縱向比例% 7.6 15.2 21.9 55.2 橫向比例% 100 80 88.5 87.9 總比例% 6.7 13.3 19.2 48.3 87.5 合計(jì) 人數(shù) 8 20 26 66 120 總比例% 6.7 16.7 21.7 55 表10 用眼度與近視情況卡方檢驗(yàn)結(jié)果表

原假設(shè) 皮爾森卡方檢驗(yàn)值 p值 用眼度與近視情況不相關(guān) 2.202 0.532 據(jù)表10，皮爾森卡法檢驗(yàn)p值為0.532，在顯著性水平為0.1的情況下，接受原假設(shè)，說(shuō)明用眼度與近視情況不存在顯著相關(guān)關(guān)系。

通過(guò)以上4個(gè)方面的分析，我們得出結(jié)論，近視情況與遺傳因素存在顯著相關(guān)關(guān)系，而與性別、學(xué)科類(lèi)別以及用眼度不存在顯著的相關(guān)關(guān)系。

四、影響杭電大學(xué)生視力的因素分析

1、概況

該部分圍繞問(wèn)卷中導(dǎo)致大學(xué)生近視的原因的問(wèn)題設(shè)計(jì)，利用spss軟件，主要運(yùn)用因子分析方法，分析影響杭電大學(xué)生視力的主要因素構(gòu)成。

根據(jù)問(wèn)卷中第9題關(guān)于導(dǎo)致大學(xué)生近視原因的五度量表分析，該問(wèn)題包含9個(gè)因素，它們之間存在一定的相關(guān)性。經(jīng)kmo檢驗(yàn)，值為0.715>;0.7，說(shuō)明該部分比較適合做因子分析。采用主成分分析法提取了6個(gè)因子，它們公解釋原有變量總方差的86.531%，因子分析效果較為理想。采用方差最大法對(duì)因子載荷矩陣進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)，結(jié)果如表十一所示。

表十一：影響大學(xué)生視力的因素分析結(jié)果

因子名稱(chēng) 因素編號(hào) 因素名稱(chēng) 主因子 1 2 3 4 5 6 f1 a2 長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng) 0.825 a4 看書(shū)姿勢(shì)不正確 0.858 f2 a6 飲食不合理 0.739 a7 睡眠不足 0.895 f3 a1 遺傳 0.697 a8 噪音 0.750 f4 a5 疾病 0.870 f5 a9 長(zhǎng)時(shí)間玩電子游戲 0.898 f6 a3 長(zhǎng)時(shí)間看書(shū) 0.956 方差貢獻(xiàn)率 33.531 17.277 11.787 9.424 7.888 6.625 累計(jì)方差貢獻(xiàn)率 33.531 50.807 62.595 72.018 79.906 86.531 由表十一可以看出，前六個(gè)主因子解釋了杭電大學(xué)生近視原因的86.531%。其中，第一個(gè)主因子解釋了33.531%的原因，而第一個(gè)主因子主要與a2、a4有關(guān)，表明長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)時(shí)影響大學(xué)生近視的最主要的兩個(gè)因素;第二主因子則解釋了17.277%的原因，其中主要與a6、a7有關(guān)，說(shuō)明飲食不合理、睡眠不足也是影響大學(xué)生視力的重要原因;之后的四個(gè)主因子分別解釋了導(dǎo)致大學(xué)生視力原因的11.787%、9.424%、7.888%和6.625%。 2、主要影響因素分析

1) 上網(wǎng)時(shí)間：第一主因子在長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)上有較大的載荷，可見(jiàn)上網(wǎng)(大學(xué)生看電視基本上也是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)) 時(shí)間過(guò)長(zhǎng)是大學(xué)生視力下降最主要的因素， 而且使用電腦的時(shí)間越長(zhǎng)對(duì)眼睛的危害就越大。原因可能在于多數(shù)大學(xué)生擁有個(gè)人電腦， 且大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)比較自由， 有較多的課余時(shí)間上網(wǎng)聊天， 玩游戲， 看電影等。

2) 飲食不合理：第二主因子在飲食不合理上有較大載荷。原因可能在于很多大學(xué)生早上喜歡睡懶覺(jué)而沒(méi)有足夠時(shí)間吃早飯，而國(guó)內(nèi)外營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)家普遍認(rèn)為， 早餐是一日中最重要的一餐， 提供的能量應(yīng)占全天能量的30% 以上。另外， 在日常飲食中， 大學(xué)生食用魚(yú)、蛋、奶、蔬菜的頻率偏低， 而卻過(guò)多地食用方便面、油炸食品、腌醬菜食品和火腿。

3) 睡眠不足： 第二主因子在睡眠不足上同樣有較大載荷。原因可能是大學(xué)生科目多， 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重， 需要較多的時(shí)間學(xué)習(xí)， 或是沉迷于電腦游戲、看電影亦或是參加其他活動(dòng)， 導(dǎo)致睡眠時(shí)間不足。睡眠不足不但會(huì)引起注意力不集中， 長(zhǎng)此以往對(duì)眼睛帶來(lái)的影響也是不容小視的。

4) 遺傳： 第三主因子在遺傳上有較大載荷，同時(shí)之前遺傳因素與近視情況的卡方檢驗(yàn)也表明近視情況與遺傳因素顯著相關(guān)。據(jù)研究表明，近視是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果。若父母輕度近視，子女不一定近視。而高度近視是由常染色體隱性遺傳引起，即父母雙方均為高度近視患者，其子女患高度近視的發(fā)生率是100%。如果雙親中一方為高度近視，另一方是基因攜帶者(無(wú)近視表現(xiàn))，則子女高度近視的預(yù)期發(fā)生率是50%;如果雙方均無(wú)高度近視表現(xiàn)，而只是基因攜帶者，則子女高度近視的發(fā)生率是25%。

五、結(jié)論

在這個(gè)科技信息迅速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代， 大學(xué)生近視已是一個(gè)相當(dāng)普遍的情況， 學(xué)生的高近視率必須引起社會(huì)的普遍關(guān)注和重視。而近視的發(fā)生發(fā)展具有漸進(jìn)、累加、不可逆等特點(diǎn)，目前尚無(wú)有效的治療方法，因此，近視的防治仍然以預(yù)防為主。通過(guò)以上調(diào)查，我們提出以下建議：

1、杭電學(xué)生：在勤奮學(xué)習(xí)期間應(yīng)學(xué)會(huì)讓眼睛休息，避免眼睛過(guò)度疲勞;能夠科學(xué)管理自己的飲食方式， 形成良好的飲食習(xí)慣，注意保持營(yíng)養(yǎng)均衡;除了學(xué)習(xí)和工作外盡量避免參加無(wú)意義或是沒(méi)必要的活動(dòng)以保證充足的睡眠。

2、杭電：應(yīng)大力開(kāi)展用眼健康宣傳教育，普及用眼衛(wèi)生知識(shí)，使學(xué)生提高自我保健意識(shí);定期進(jìn)行視力檢測(cè);指導(dǎo)學(xué)生選擇正確途徑治療眼睛;杭電食堂應(yīng)注意膳食營(yíng)養(yǎng)均衡，多為學(xué)生提供新鮮蔬菜和明目的食物，從而有效預(yù)防大學(xué)生近視的發(fā)生和發(fā)展。

3、杭州市政府：建議政府給予相關(guān)政策和專(zhuān)項(xiàng)資金，建立體檢考核和監(jiān)督機(jī)制，同時(shí)完善學(xué)生視力及常見(jiàn)病健康監(jiān)測(cè)檔案。

參考文獻(xiàn)：

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六、附錄

關(guān)于杭電學(xué)生視力狀況的調(diào)查問(wèn)卷 親愛(ài)的朋友：

您好，我們是杭州電子科技大學(xué)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。我們最近在做一項(xiàng)關(guān)于影響大學(xué)生視力下降的因素的調(diào)研。希望能夠得到您的支持與幫助，在此，我代表我們小組全體成員向您表示由衷的感謝。

——“7個(gè)眼鏡娃”調(diào)查組

1、您的性別：□ 男 □ 女

2、您所在學(xué)院：

3、您的年級(jí)：□ 大一 □ 大二 □ 大三 □ 大四 □ 研究生

4、您是否患有近視？ □ 是(請(qǐng)?zhí)恋?題) □ 否(請(qǐng)?zhí)恋?1題)

5、您從何時(shí)開(kāi)始近視？

□ 小學(xué)之前 □ 小學(xué) □ 初中 □ 高中 □ 大學(xué)

6、您左眼的度數(shù)是：

□ 200度以下 □ 200度~400度 □ 400度~600度 □ 600度以上

7、您右眼的度數(shù)是：

□ 200度以下 □ 200度~400度 □ 400度~600度 □ 600度以上

8、您感覺(jué)您的眼睛度數(shù)：

□ 已經(jīng)穩(wěn)定了 □ 還會(huì)繼續(xù)升高

9、您是否認(rèn)同下列因素是導(dǎo)致您近視的原因？

非常認(rèn)同 認(rèn)同 不清楚 不認(rèn)同 非常不認(rèn)同 遺傳 長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng) 長(zhǎng)時(shí)間看書(shū) 看書(shū)姿勢(shì)不正確 疾病 不合理的飲食 睡眠不足 噪音 長(zhǎng)時(shí)間玩電子游戲 10、您是否經(jīng)常佩戴眼鏡？

□ 從來(lái)不戴 □ 只在看書(shū)等需要的時(shí)候佩戴 □ 除了睡覺(jué)等時(shí)間一直佩戴

□ 其它情況

11、您的父母是否患有近視？

□ 父母親都不近視 □ 父親近視，母親不近視

□ 母親近視，父親不近視 □ 父母親都近視

12、下列事情中，您經(jīng)常做的事情是：

□ 用手揉眼睛 □ 不做眼保操 □ 在陽(yáng)光下看書(shū)

□ 看書(shū)時(shí)保持不正確的姿勢(shì) □ 不愛(ài)吃蔬菜 □ 其它行為

13、你每天集中精力用眼睛看書(shū)、電視等其它一些東西的時(shí)間有多久？

□ 1小時(shí)以下 □ 1~2個(gè)小時(shí) □ 2~3個(gè)小時(shí) □ 3~4個(gè)小時(shí) □ 多于4個(gè)小時(shí)

14、您經(jīng)常做下列的那些事情來(lái)保護(hù)您的眼睛？

□ 用眼藥水、眼保姆等產(chǎn)品 □ 常看綠色 □ 合理膳食

□ 保證睡眠時(shí)間 □ 經(jīng)常做眼保健操 □ 其它

非常感謝您的回答，祝您身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步！

【第5篇】推薦學(xué)生調(diào)查報(bào)告集錦怎么寫(xiě)1950字

對(duì)于一個(gè)告別高中進(jìn)入大學(xué)生活的青年學(xué)子來(lái)說(shuō)，就像走進(jìn)一個(gè)遠(yuǎn)離煩惱焦躁，告別雙眼血絲的快樂(lè)天堂。大學(xué)階段是人生中非常重要的時(shí)期，廣大莘莘學(xué)子懷著無(wú)限的憧憬和熱情，告別了父母遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，來(lái)到大學(xué)校園追求自己的夢(mèng)想。踏入這豐富多彩而又充滿神圣知識(shí)的殿堂，就是告別了那艱苦歷程的一種解脫，成為在酷暑寒冬依然苦讀不輟的一份心靈安慰。在大學(xué)這個(gè)廣闊的天地中，大學(xué)生們?cè)诤芏喾矫娑伎梢哉故咀晕业耐瑫r(shí)也在汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)來(lái)進(jìn)一步提升自己，為實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想和創(chuàng)造美好的未來(lái)做準(zhǔn)備。為了調(diào)查大學(xué)生是否有這方面的能力，我們?cè)诖笠粚W(xué)生范圍內(nèi)進(jìn)行了一次關(guān)于學(xué)習(xí)·生活·愛(ài)情等方面受挫能力的調(diào)查。

針對(duì)不同的人，我們把調(diào)查的對(duì)象分為男生和女生兩組。問(wèn)卷共三百份，其中男生二百二十份，女生八十份。調(diào)查結(jié)果如下：

47.5%的女生認(rèn)為自己對(duì)學(xué)習(xí)的受挫能力比其它方面受挫能力更重要。總之，在大學(xué)生涯中絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)的受挫能力最為重要。究其原因是大學(xué)生現(xiàn)階段處于學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)業(yè)比較重視，畢竟身為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主。較于工作和愛(ài)情的受挫能力大學(xué)生接觸較少，不甚了解。故所占比率偏低。大學(xué)生在工作和愛(ài)情方面處于初步階段，隨著大學(xué)生逐漸的進(jìn)入社會(huì)，工作和愛(ài)情方面的受挫能力將更為重要。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，如果一個(gè)人的學(xué)習(xí)受挫能力弱，即使身懷絕技，若以此洋洋自得，不思進(jìn)取，害怕學(xué)習(xí)受挫的風(fēng)險(xiǎn)，禁不起挫折的打擊，其必會(huì)被歷史的風(fēng)浪淹沒(méi)，被殘酷的現(xiàn)代社會(huì)徹底打垮為

一代“廢人”。針對(duì)如今大學(xué)生面對(duì)考試掛科的情況，男生女生同時(shí)顯示出了較強(qiáng)的抗擊打能力，約有%的男生，%的女生表示自己依然會(huì)笑著面對(duì)，會(huì)繼續(xù)努力準(zhǔn)備考試，這也許是新一代的大學(xué)生新的認(rèn)知，但依然有極少數(shù)的男生選擇了自怨自艾，從此對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。對(duì)此種情況，女生則表現(xiàn)出了較強(qiáng)的忍受力，雖然%的女生選擇了大哭一場(chǎng)后再繼續(xù)努力奮斗，但沒(méi)有一個(gè)女生選擇放棄學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是值得廣大男生們深思的。對(duì)于學(xué)業(yè)中遭受的最大挫折——努力完成的成果，卻得不到老師同學(xué)的肯定，絕大多數(shù)的男生，女生選擇了積極應(yīng)對(duì)，約%的男生與%的女生選擇了努力展現(xiàn)自己的成果，讓他人看到好處，這也是大學(xué)生自尊心的側(cè)面體現(xiàn)，而%得男生和%的女生則選擇了忽視他人看法，繼續(xù)完善自己的成果，從此體現(xiàn)了一部分女生敢于獨(dú)立創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也彰顯了他們自信陽(yáng)光的一面。綜上所述，在學(xué)習(xí)方面絕大多數(shù)的大學(xué)生體現(xiàn)較強(qiáng)的受挫能力，但還是一部分同學(xué)在談到學(xué)習(xí)方面時(shí)，不夠認(rèn)真，受挫能力較弱，希望在以后的學(xué)習(xí)中，他們能夠有所改進(jìn)。

調(diào)查完了學(xué)業(yè)方面的受挫能力，那么大學(xué)生在生活中受挫能力有怎么樣呢？從高中突然轉(zhuǎn)進(jìn)大學(xué)，以往忙碌的有序的生活是否被大學(xué)生活中的空余時(shí)間所打破呢？高中生活大多數(shù)學(xué)生離家較近，基本上一個(gè)星期回一次家。然而，到了大學(xué)校園里，也就意味著“被井離鄉(xiāng)”，一個(gè)人在外所面臨的諸多不便也體現(xiàn)出來(lái)。面對(duì)生活的種種挫折，究竟如今的大一學(xué)生們會(huì)有怎樣的選擇呢？根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)自己的生活費(fèi)不足時(shí)，約%的男生和%女生選擇了自己想辦法解決，如做兼職等。而%的男生與%的女生則選擇了問(wèn)朋友借。對(duì)于前者，他們比較自信一些，有麻煩自己解決，體現(xiàn)了他們具有獨(dú)立自立的一面。對(duì)于后者，畢竟在家靠父母，出外靠朋友這句話傳承了幾千年，一個(gè)人承擔(dān)不住的負(fù)擔(dān)，向朋友求助無(wú)疑是一個(gè)很好的解決辦法，這些人易融入大集體中善于以團(tuán)體力量戰(zhàn)勝較大的麻煩，他們是聰慧的，不過(guò)無(wú)論什么時(shí)候，都有極少數(shù)的人很依賴(lài)家人，這是可以理解的，畢竟如今很多人才剛剛踏入大學(xué)的門(mén)檻，朋友少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更少，股找不到朋友求助，因此他們的受挫能力更差一點(diǎn)。面對(duì)生活中于室友發(fā)生矛盾這個(gè)話題，約%的男生和%的女生選擇了大事化了，小事化無(wú)，這個(gè)也是胸懷寬廣的體現(xiàn)，而約%的男生，%的女生選擇了“認(rèn)真分析矛盾的原因，解決后又是好朋友”這理性的做法，恰當(dāng)?shù)慕鉀Q，可能迎來(lái)最后的結(jié)果。大學(xué)生應(yīng)該擁有這種思維，然而約%的男生選擇了怨恨，女生卻無(wú)人這樣選擇，這些男生應(yīng)該學(xué)習(xí)女生的這種做法。

面對(duì)學(xué)業(yè)，生活上的挫折，絕大多數(shù)的大學(xué)生選擇了樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)于愛(ài)情上的挫折，他們又會(huì)作何選擇呢？首先，面對(duì)自己和戀人的矛盾，約%的男生，%的女生覺(jué)得會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)有點(diǎn)影響。約%的男生，%的女生認(rèn)為其會(huì)有很大的程度上對(duì)自己學(xué)業(yè)有影響，兩種極端—“無(wú)影響和有很大的影響”的人較少，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生正視挫折的能力，對(duì)于解決問(wèn)題的方法，約%的男生，%的女生選擇了“忍”，比忍耐，拖延時(shí)間無(wú)疑可行。約%的男生，%的女生選擇了“緩”，體現(xiàn)了這些人思緒清楚，行為謹(jǐn)慎的特點(diǎn)，還有少數(shù)人選擇了“自認(rèn)不是”，而約%的男生，%的女生選擇了“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，他們認(rèn)為拖延只能使事情更糟。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告

【第6篇】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告怎么寫(xiě)3300字

關(guān)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

重視糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

——關(guān)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

一、 調(diào)查目的

2025版《語(yǔ)文課陳標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“各學(xué)段寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”。二年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)的第二年，在一年級(jí)里老師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行了一年時(shí)間的訓(xùn)練與糾正，但在這學(xué)期發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的姿勢(shì)不正確，課堂上大批學(xué)生還存在著趴得低、歪著頭、坐不端等各種問(wèn)題，甚至還存在著握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

另?yè)?jù)碑林區(qū)保健院對(duì)我校學(xué)生的身體檢查中學(xué)生的視力結(jié)果顯示：2025年9月學(xué)生視力正常的占到全校人數(shù)的61.64%，不正常的占到38.36%，其中輕度底下占到11.39%，中度低下占到19.43%，重度低下低下占到7.53%;2025年9月學(xué)生視力正常的占到全校人數(shù)的55.97%，不正常的占到44.03%，其中輕度底下占到15.51%，中度低下占到22.46%，重度低下低下占到6.06%;兩年來(lái)呈明顯下降趨勢(shì)。當(dāng)然，這個(gè)原因是多種多樣的，但作為學(xué)生，每天早上8:15到校，到下午3:50放學(xué)，再加上晚上在家的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天的大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過(guò)，這與學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)關(guān)系密切。

隨著二年級(jí)學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)生將會(huì)開(kāi)始使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，如果鉛筆字沒(méi)有打好基礎(chǔ)的話，很難適應(yīng)鋼筆的書(shū)寫(xiě)，再加上隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)量隨之加大，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也難免會(huì)隨之下降，因此抓好二年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)接的年級(jí)盡快糾正學(xué)生的姿勢(shì)非常必要，對(duì)于學(xué)生達(dá)到“努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”的課標(biāo)目的也會(huì)起到事半功倍的作用。

發(fā)放問(wèn)卷一方面期待家長(zhǎng)提供關(guān)于學(xué)生個(gè)人的書(shū)寫(xiě)情況介紹，作為教師參考的一個(gè)資料，便于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生的普遍問(wèn)題，便于在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生因材施教，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo);另一方面發(fā)放問(wèn)卷是為了引起家長(zhǎng)的足夠重視，使之關(guān)注學(xué)生，關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的問(wèn)題所在，了解正確的指導(dǎo)以及糾正的方法，學(xué)會(huì)在家庭中正確指導(dǎo)孩子規(guī)范姿勢(shì)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成家校齊抓共管、常抓常管的局面，家校形成合力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、 調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查。于10月22日由老師將問(wèn)卷發(fā)給我校二年級(jí)三班、二年級(jí)四班一共70名學(xué)生，再由學(xué)生帶回家交予家長(zhǎng)填寫(xiě)，10月23日在學(xué)校收回。對(duì)家長(zhǎng)發(fā)出問(wèn)卷70份，收回67份。

三、 調(diào)查結(jié)果

1.您感覺(jué)您的孩子喜歡寫(xiě)字嗎？

答案

a非常喜歡

b一般

c不喜歡

d討厭

所占百分比

23.9％

65.7％

10.4％

2.您認(rèn)為孩子的寫(xiě)的漢字如何？

答案

a很好

b較好

c不好

d很差

e說(shuō)不上

所占百分比

19.4％

55.2％

19.4％

1.5％

4.5％

3.您認(rèn)為孩子寫(xiě)出規(guī)范、漂亮的漢字取決于什么？

答案

a學(xué)校教師指導(dǎo)

b專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練

c學(xué)生個(gè)人的天賦

d學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

e其他，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)：

所占百分比

49.3％

25.4％

19.4％

31.3％

多寫(xiě)多練：6

老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)：1

學(xué)生的態(tài)度：3

監(jiān)督：1

4.您清楚小學(xué)生正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是什么嗎？

答案

a清楚

b不清楚

c不知道

所占百分比

89.6％

10.4％

5.據(jù)您觀察，孩子的握筆姿勢(shì)正確嗎？

答案

a正確

b錯(cuò)誤

c說(shuō)不上

所占百分比

50.7％

43.3％

6.0％

6.據(jù)您觀察，孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確嗎？

答案

a正確

b錯(cuò)誤

c說(shuō)不上

所占百分比

41.8％

43.3％

14.9％

7.您經(jīng)常在家里指導(dǎo)、糾正孩子的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)嗎？

答案

a經(jīng)常

b偶爾

c不糾正

所占百分比

65.7％

29.9％

4.5％

8.“不糾正”和“不常糾正”的.原因是什么？

答案

a糾正不了了，已經(jīng)定型了

b不會(huì)糾正，不知道怎么糾正

c感覺(jué)無(wú)所謂

d沒(méi)有時(shí)間

所占百分比

23.3％

25.6％

0

20.9％

9.您認(rèn)為糾正孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有必要嗎？

答案

a有

b無(wú)

c無(wú)所謂

所占百分比

100％

10.您孩子寫(xiě)字姿勢(shì)的主要問(wèn)題是什么？

答案

a握筆太緊

b握筆太松

c握筆太低

d手腕

彎曲

e大拇

包住食指

f中指不在筆桿下方，而與食指并排捏筆

所占

百分比

43.3％

1.5％

58.2％

7.5％

22．4％

9.0％

答案

g書(shū)本歪斜

h頭歪斜

i眼睛離書(shū)本太近

j腰背挺不直

k全身肌肉緊張，不在放松狀態(tài)。

所占百分

14.9％

37.3％

58.2％

52.2％

10.4％

答案

l胸緊靠桌沿

m其他，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)

所占

百分比

37.3％

11.您在糾正孩子書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)時(shí)遇到的最大問(wèn)題是什么？對(duì)于糾正孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)您有哪些建議？

在這道問(wèn)卷題的回答中，45個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)反映在糾正孩子書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)時(shí)遇到的最大問(wèn)題是：“剛剛糾正，總是記不住，過(guò)一會(huì)兒又反復(fù)”“經(jīng)常說(shuō)，經(jīng)常忘”“不能堅(jiān)持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，要不停地說(shuō)教”、

“握筆已成習(xí)慣，糾正不過(guò)來(lái)”、“習(xí)慣成自然，很難糾正”，這是學(xué)生家長(zhǎng)、我最困惑的一個(gè)問(wèn)題。

同時(shí)，家長(zhǎng)們還提出了很多很好的建議，如：

1、多講多說(shuō)

2、常常給孩子鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。在課堂是那個(gè)誰(shuí)的姿勢(shì)保持得最好，時(shí)間最長(zhǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

3、學(xué)校和家長(zhǎng)監(jiān)督，學(xué)校和家長(zhǎng)要強(qiáng)化交流合作，家長(zhǎng)配合學(xué)校共同幫孩子糾正坐姿，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、在學(xué)校與其他同學(xué)開(kāi)展評(píng)比，激發(fā)孩子的上進(jìn)心，并要嚴(yán)格要求。從而掌握正確姿勢(shì)

5、向家長(zhǎng)宣傳、指導(dǎo)正確的姿勢(shì)

6、學(xué)校組織學(xué)生互相觀察書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，互相提出問(wèn)題，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自身問(wèn)題

7、老師多指教。學(xué)生重視老師教的。在學(xué)校老師應(yīng)及時(shí)糾正孩子的姿勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)的次數(shù)多了，孩子煩，

8、常寫(xiě)常練

9、從思想上要學(xué)生引起重視。經(jīng)常性地提出書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性。

10、孩子拿筆寫(xiě)字不能太早，首先講解姿勢(shì)，給其一個(gè)既定的想法，亡羊補(bǔ)牢往往效果不佳。

這些建議都給了我教學(xué)方面很大的啟發(fā)！

四、 調(diào)查分析

1、 100%學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)存在問(wèn)題。所有家長(zhǎng)填寫(xiě)了孩子在書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

方面存在的問(wèn)題，而且存在兩個(gè)以上問(wèn)題的孩子占到了99%.

2、 存在的問(wèn)題是各種各樣的，有普遍性。

(1)對(duì)問(wèn)卷中學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題按照百分比的大小進(jìn)行分析如下：

眼睛離書(shū)本太近58.2%;握筆太低58.2%

腰背挺不直52.2%

以上這三個(gè)問(wèn)題是學(xué)生普遍存在的。

握筆太緊43.3%

頭歪斜37.3%胸緊靠桌沿37.3%

大拇包住食指22.4%

書(shū)本歪斜14.9%

全身肌肉緊張，不在放松狀態(tài)10.4%

中指不在筆桿下方，而與食指并排捏筆9.0%

手腕彎曲7.5%

握筆太松1.5%

(2)據(jù)課堂的觀察，與調(diào)查問(wèn)卷相符，絕大多數(shù)的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)存在問(wèn)題。

所以，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)必須引起我們教師的足夠重視，糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)，刻不容緩。

3、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于糾正孩子的不良姿勢(shì)這一工作高度重視，對(duì)積極配合學(xué)校做好此項(xiàng)工作態(tài)度積極。

調(diào)查顯示100%的家長(zhǎng)認(rèn)為“糾正孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有必要”，在感覺(jué)“糾正不糾正無(wú)所謂”為0，說(shuō)明對(duì)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重視程度非常高。

4、 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于糾正孩子的不良姿勢(shì)需要教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

家長(zhǎng)中 “不會(huì)糾正，不知道怎么糾正”占到了25.6%。另外調(diào)查顯示有分別有41.8%、65.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)是正確的，分別有89.6%、50.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己是清楚正確的握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是什么，然而在“您孩子寫(xiě)字姿勢(shì)的主要問(wèn)題是什么？”我列出了在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)存在的諸多問(wèn)題，在答案中100%的家長(zhǎng)填寫(xiě)了孩子的問(wèn)題。這另一方面說(shuō)明了很多家長(zhǎng)對(duì)于正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是并不清楚的。

5、糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)是個(gè)長(zhǎng)期的工作，不可能一蹴而就，要堅(jiān)持不斷地做，才能使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

孩子寫(xiě)出規(guī)范、漂亮的漢字取決于什么？49.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為取決于學(xué)校教師的指導(dǎo)，31.3%認(rèn)為取決于“學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”。還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為要多寫(xiě)多練;老師對(duì)孩子的要多鼓勵(lì);學(xué)生認(rèn)真的的態(tài)度也很關(guān)鍵;還需要我們教師跟家長(zhǎng)的監(jiān)督。

五、 帶來(lái)的啟示及教學(xué)建議、教學(xué)思考

1、 糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)必須引起我們教師的足夠重視。

2、 充分利用家長(zhǎng)這一寶貴資源，與家長(zhǎng)密切配合，家校形成合力。

3、 指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的不良姿勢(shì)進(jìn)行糾正。

4、 要長(zhǎng)期堅(jiān)持，關(guān)鍵是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

六、 具體做法：

1、 對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)良好的姿勢(shì)的重要性。

2、 發(fā)放坐姿圖，便于家長(zhǎng)提示。

3、 告知家長(zhǎng)正確指導(dǎo)方法

4、 發(fā)放《周記錄表》，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，自我、家長(zhǎng)、教師多方面評(píng)價(jià)，家?；?dòng)

5、 抓住課堂主陣地，教師多鼓勵(lì)，多想辦法。

家長(zhǎng)感言摘錄：(部分)

1、當(dāng)今天填寫(xiě)這份調(diào)查表時(shí)，我有看到了希望，國(guó)家教育職能部門(mén)和學(xué)校老師如此關(guān)心低年級(jí)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)字問(wèn)題，對(duì)國(guó)家和個(gè)人都是大好的事情，除了家長(zhǎng)督促，學(xué)校加強(qiáng)教育，讓孩子從此重視并認(rèn)真做好。

2、謝謝老師讓家長(zhǎng)填表調(diào)查，很必要。

3、一方面加強(qiáng)孩子在學(xué)校正確寫(xiě)字姿勢(shì)的養(yǎng)成，另一方面作為家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子在家好習(xí)慣的培養(yǎng)和監(jiān)督，我認(rèn)為只有雙方共同努力，我們的孩子一定會(huì)越寫(xiě)越漂亮，中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化一定會(huì)繼承！