英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐報(bào)告格式怎么寫(xiě)（精選6篇）

【第1篇】英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐報(bào)告格式怎么寫(xiě)1950字

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐報(bào)告格式范文

實(shí)踐報(bào)告是進(jìn)行實(shí)踐后的報(bào)告；是匯報(bào)實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果的一種方式。分享了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐報(bào)告格式給大家參考！

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的高中英語(yǔ)實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。在這里，我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。

一、實(shí)習(xí)基本情況

1、實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年4月28日至20xx年6月20日

2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：湛江市開(kāi)發(fā)區(qū)一中

二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容

實(shí)習(xí)期間，本人以一名合格的教師標(biāo)準(zhǔn)本文由論文聯(lián)盟http://www.lwlm.com收集整理要求自己，為人師表；本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，重視和學(xué)生保持融洽的關(guān)系，主動(dòng)與老師、學(xué)生交流，和其他實(shí)習(xí)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，參考多方面的資料，在充分聽(tīng)取指導(dǎo)老師和同學(xué)的意見(jiàn)后，根據(jù)教學(xué)大綱和教材設(shè)計(jì)教案，努力做到合理、規(guī)范、準(zhǔn)確。初到開(kāi)發(fā)區(qū)一中，在第一周里，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，開(kāi)始熟悉學(xué)校，了解高082班。同時(shí)隨堂聽(tīng)課并做好聽(tīng)課記錄。在此基礎(chǔ)上 ，認(rèn)真修改和完善教案，經(jīng)指導(dǎo)老師審批合格簽字后上交學(xué)校教務(wù)處蓋章后才開(kāi)始上臺(tái)講課。在課堂上，我使用了靈活的教學(xué)手段和方式，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生的參與度極高，收到了較好的效果。課后，根據(jù)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，認(rèn)真做好總結(jié)，嘗試多種教學(xué)方式，不斷完善和提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

從學(xué)校課堂走向講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙好奇的眼睛，有一種興奮感，但同時(shí)有些緊張。上課難免出現(xiàn)“講課重點(diǎn)不突出”“師生配合不夠默契”“學(xué)生課堂活動(dòng)不多”和“上課時(shí)間掌握不夠好”等等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，首先得到了指導(dǎo)老師的幫助，要求我多聽(tīng)課，多向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。他們手把手地教，指出我教學(xué)中不足的地方，幫助修改教案，讓我能夠理論聯(lián)系實(shí)際。課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)和體會(huì)

在這次實(shí)習(xí)中，我本著“嚴(yán)格遵守紀(jì)律、理論聯(lián)系實(shí)際、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新”的實(shí)習(xí)指導(dǎo)思想，認(rèn)真鍛造自己，這段經(jīng)歷，時(shí)間雖短，但卻是我人生道路上的一筆寶貴的財(cái)富。從一點(diǎn)一滴耐心的教育教學(xué)工作中，我鍛煉了自我，增強(qiáng)了本領(lǐng)，提高了能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我的缺點(diǎn)和不足：

首先，意識(shí)到了自己的知識(shí)體系中存在的缺陷，有待自己進(jìn)一步去提高和補(bǔ)充能量。在教學(xué)的過(guò)程中，我明顯得感覺(jué)到了自己教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富，直接影響到了我的教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)我在講課和批改作業(yè)時(shí)有很多地方拿捏不定，妨礙了我的剛做效率，這些都是我改進(jìn)的。

其次我也深切地體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。實(shí)習(xí)后，我覺(jué)得自己整個(gè)人都成熟起來(lái)了，以前不知道的很多東西，現(xiàn)在也接觸到了，過(guò)去以為完全把握的知識(shí)，經(jīng)過(guò)課堂的錘煉和與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，發(fā)現(xiàn)了很多的不足，給我今后的學(xué)習(xí)指明了方向。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的'事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易??！上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這不僅要求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透徹，怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。一位老師站在講臺(tái)上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識(shí)傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己則是個(gè)引導(dǎo)者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。這是是我感受最深的一點(diǎn)，其他方面同樣也很重要。比如說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語(yǔ)言親切，將可要有吸引力；備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動(dòng)交流。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。我們?nèi)〉玫纳僭S經(jīng)驗(yàn)，要保留下來(lái)記錄下來(lái)。所犯的錯(cuò)誤，總結(jié)的教訓(xùn)，更要記住，作為避免以后再犯的警鐘，為以后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛(ài)。

經(jīng)過(guò)短暫的一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺，使我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。

【第2篇】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)4550字

那末，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語(yǔ)教學(xué)的改革，廣大教師是如何看待這一問(wèn)題的呢？為提高其英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢？他們是如何評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)工作以及 學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的呢？帶著這一系列的問(wèn)題，我對(duì)廉江市的一部分小學(xué)教師進(jìn)行了深入的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)他們進(jìn)行深入的采訪，本次調(diào)查中，被采訪教師x人，幾乎包括了本市各個(gè)地區(qū)的教師，這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的情況，因而具有較大的代表性.

這次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查，主要包括以下兩個(gè)部分：

第一部分：是教師的英語(yǔ)教學(xué)情況的咨詢(xún)，主要包括以下問(wèn)題：

1、你認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)的難點(diǎn)是什末？

答;因?yàn)槲覈?guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普及的時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題很多，主要問(wèn)題是;如何提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，如何將學(xué)引入課堂，引導(dǎo)他們正確地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

2、你是如何確定英語(yǔ)教學(xué)的？

答;英語(yǔ)教學(xué)中最重要的是要有正確的教學(xué)思路，一套完整可性的教學(xué)方案教學(xué)模式，在英語(yǔ)教學(xué)備案中要根據(jù)本地方的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際情況，要作到靈活多邊的教學(xué)模式以更好的作好教學(xué)工作

3、你上課的形式是怎樣的？如：講解分析，不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等.

答：在講解分析的同時(shí)讓學(xué)生多背書(shū)并且創(chuàng)造更多的語(yǔ)音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語(yǔ)水平

4、在教學(xué)中，你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的？

答;由淺及深，作到讓學(xué)生更容易地接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不一定按步照搬地順著教科書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行上課

5、教師是否注重教學(xué)的語(yǔ)言輸入量，課堂教學(xué)的語(yǔ)言輸入量是否充實(shí)呢？

答：教學(xué)的語(yǔ)言輸入量要作到適可而止，而且我的教堂上語(yǔ)言是比較充實(shí)的同時(shí)也比較靈活，為的是讓更多的空間給學(xué)生進(jìn)行相互互動(dòng)以及師生互動(dòng)

6、你認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)？

答，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙，因而要加強(qiáng)學(xué)生的簡(jiǎn)單的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，盡量減少那些比較復(fù)雜的語(yǔ)句以及語(yǔ)法教學(xué)

7、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有邏輯性？

答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是比較有邏輯性的，但是也會(huì)在教堂上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整

8、語(yǔ)言操練的密度.廣度.深度方面是否考虎得當(dāng)？

答：著方面是一定要考慮得當(dāng)?shù)?/p>

9、在教學(xué)中，你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末？

答：以學(xué)生為主體，一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，以講學(xué)為輔，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住

10、你的學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)棵嗎？

答：因?yàn)橛X(jué)得很有趣，是比較喜歡的

11、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間緊嗎？

答：比較輕松

12、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是否能夠落實(shí)呢？

答;站在我個(gè)人的角度來(lái)看，如果沒(méi)有特素情況的話一般是沒(méi)問(wèn)題的

13、你是怎樣看待課堂提問(wèn)的？

答：課堂提問(wèn)很重要，因?yàn)閷W(xué)生的懂與 不懂主要在這里體現(xiàn)

14、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)呢？

答：主要是結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)

15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些？

答：根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，要做到有教無(wú)類(lèi)

16、你是如何布置作業(yè)的，你是否及時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢？

答：布置作業(yè)主要是口語(yǔ)作業(yè)，以及一些簡(jiǎn)單筆試作業(yè)，而且要及時(shí)檢查家庭作業(yè)

17、你認(rèn)為低，中，高年級(jí)教學(xué)各具備那些特色呢？

答：低年級(jí)的突出英語(yǔ)啟蒙，中年級(jí)的突出口語(yǔ)訓(xùn)練，高年級(jí)的要突出英語(yǔ)小短文的寫(xiě)作

18、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些？

答;英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力，如漢語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等

19、在新課程教學(xué)實(shí)踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢？

答：教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持

20、你認(rèn)為在你的教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末？

答：主要是教師的素質(zhì)問(wèn)題以及學(xué)校無(wú)法提供交好的教學(xué)設(shè)備，如有很大一部分的教師的素質(zhì)較低嚴(yán)重影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

21、你在實(shí)施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑？你有那些具體的建議呢？

答：實(shí)施新課程教學(xué)城鎮(zhèn)不同步作為教師的要如何做？我認(rèn)為要具體問(wèn)題具體分析，統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)教育的發(fā)展，教師要要靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，作到以學(xué)生為本，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，豐富學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)的第二課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)落后的地方要不斷追趕，通過(guò)有效的教學(xué)促進(jìn)城鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展

第二部分，是教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：

1、在課堂上你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的？

答：課堂上評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生主要是看學(xué)生的課堂上的表現(xiàn)如：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上的紀(jì)率以及課堂上是否積極發(fā)言和提問(wèn)等等

2、你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的？

答：一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時(shí)完成作業(yè)是否積極投身于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去.在課堂上檢查他的英語(yǔ)訓(xùn)練的情況，還有就是看他的平時(shí)成績(jī)以及期中期末中的成績(jī).

3、你對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)是如何評(píng)價(jià)的？

答：我認(rèn)為我的英語(yǔ)教學(xué)已達(dá)到我的要求以及教綱的要求，在教學(xué)中也取得了交好的效果，教學(xué)的質(zhì)量也比較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量方面也很高達(dá)到了我的教學(xué)要求也達(dá)到了教材的要求

4、你認(rèn)為怎樣的英語(yǔ)課才是好的英語(yǔ)課？

答：

5、你認(rèn)為作為英語(yǔ)教師，他負(fù)擔(dān)大的主要原因在于什末？

答：作為英語(yǔ)教師他負(fù)擔(dān)大的原因主要在于課改對(duì)于自身的教學(xué)思維模式的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)內(nèi)容過(guò)多等等，都給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力

6、你的學(xué)生在口語(yǔ)方面存在那些問(wèn)題？

答：主要是在口語(yǔ)發(fā)音上

7、你的學(xué)生在聽(tīng)力方面存在那些問(wèn)題？

答：聽(tīng)不準(zhǔn)英語(yǔ)單詞，速度也不是很跟的上

8、你的學(xué)生能否正確，流利的朗讀英語(yǔ)課文？

答：這倒是沒(méi)問(wèn)題

9、你的學(xué)生在閱讀方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在那里？

答：這主要單詞量上

10、你的學(xué)生是否有能力看圖識(shí)字，能否在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事或者英語(yǔ)短文？

答：我的學(xué)生這方面的能力不錯(cuò)但也美中不足，個(gè)別學(xué)生這方面的能力還有待提高

11、你的學(xué)生的寫(xiě)作能力怎樣？是否能夠進(jìn)行字母默寫(xiě)和簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)？

答：學(xué)生的協(xié)作能力一般，字母默寫(xiě)和簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)比較好

12、你的學(xué)生是否能夠按照自己的喜愛(ài)或根據(jù)圖片學(xué)習(xí)句子呢

答：這方面學(xué)生作的比較好 他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高

13、你對(duì)自己的教學(xué)滿(mǎn)意嗎？

答：還可以吧！但有待提高

14、你所在的學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)呢？

答：學(xué)校是通過(guò)看教師的備課情況以及進(jìn)行講課比賽等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

15、你感覺(jué)現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式怎樣？

答：一般，因?yàn)檫€是有待不斷改進(jìn)

16、你覺(jué)得自己的英語(yǔ)教學(xué)最成功的是什末？

答：能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，更好地讓他門(mén)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)

17、你覺(jué)得自己的英語(yǔ)教學(xué)最欠缺的是什末？

答：教學(xué)設(shè)備的配合如：教學(xué)多媒體

18、你覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)中自己有何困惑呢？

答：暫時(shí)還沒(méi)有

19、你認(rèn)為可以從那些方面來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢？

答：主要是在學(xué)生身上花工夫，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)技能訓(xùn)練，在課堂上要作到氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，使之正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)

20、談?wù)勀銓?duì)英語(yǔ)教學(xué)的建議吧！

答：教師要以學(xué)生為本，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，善于總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，課堂上要營(yíng)造良好的課堂氣氛，課外要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的誘導(dǎo)，做到有教無(wú)類(lèi)，能夠進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，不斷適應(yīng)新情況新變化，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量

21、你對(duì)我的以上問(wèn)題都做了回答，那你還有什末要補(bǔ)沖的嗎？

答：基本上是沒(méi)有了

在本次的調(diào)查中.x%的教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著較為深刻的認(rèn)識(shí)，他們?cè)诨卮饐?wèn)卷的同時(shí)也作了較為深層的補(bǔ)充說(shuō)明，這部分教師大都具有六七年的教齡，回答問(wèn)題時(shí)頭頭是道，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：新課改對(duì)他們的英語(yǔ)教學(xué)影響不大，他們?cè)诮虒W(xué)中能夠在課堂中應(yīng)用自如地適應(yīng)新情況，采用較為靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在新課改下能夠更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)，從他們的問(wèn)卷以及個(gè)人認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn)，這些具有較高教齡的老師，在他們的課堂上氣氛活躍充滿(mǎn)趣味，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較高的學(xué)習(xí)熱情，這非常有利于將學(xué)生引進(jìn)一片多采的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地之中.而他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都很優(yōu)秀.可見(jiàn)，在教學(xué)中一個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)變能力對(duì)他們的教學(xué)效果是很大的.但這部分教師大都不照搬課表模式，在教學(xué)中他們大都結(jié)合課本根據(jù)自己的模式進(jìn)行教學(xué)，上課的形式多樣化，并且在教學(xué)中能夠做到以教學(xué)為主，以誘導(dǎo)為輔.教學(xué)策略各具特色，不句一格.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響.y%的教師在面對(duì)新課改時(shí)，不能突破以往的教學(xué)模式，依然沿用老一套的做法，在講學(xué)中僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單調(diào)的講解，在教學(xué)中不能很好地結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行上課，跟不能營(yíng)造一個(gè)好的課堂氣氛并且以新的姿態(tài)走上講臺(tái).，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大學(xué)習(xí)熱情不高，因此給教學(xué)帶來(lái)了很大的影響，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，這部分老師大都是剛畢業(yè)的新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不是很深，而且在回答問(wèn)卷時(shí)舉其不定或模棱兩可.他們也大都坦言：一步入教學(xué)行業(yè)就面臨新課改，真是給他們的教學(xué)工作帶來(lái)很大的壓力，在問(wèn)到學(xué)生的情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都在中等一下，可見(jiàn)在教學(xué)中老師們也同樣需要不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，提高自身的認(rèn)識(shí)以更好的作好英語(yǔ)教學(xué)工作，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo).另外，有z%的教師是屬于兼職教師，他們都不屬于專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，而是在教師來(lái)源缺乏的情況下被安排來(lái)上英語(yǔ)課的.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這種情況在鄉(xiāng)村小學(xué)中是較為普遍的，而且他們也坦言：自己的英語(yǔ)水平很低，上課的時(shí)候也僅是進(jìn)行所謂的英語(yǔ)課，但也沒(méi)有辦法，學(xué)校的英語(yǔ)教師嚴(yán)重缺乏，只好草草應(yīng)付教學(xué)罷了.所以在鄉(xiāng)村學(xué)校中英語(yǔ)一直都被一次要科目來(lái)看待，面臨新刻改，他們更是力不從心，無(wú)法按要求進(jìn)行教學(xué)，這部分教師也放映到：正是這種原因，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很差，到了初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，根本無(wú)法跟上初中的教學(xué)進(jìn)度，有些學(xué)生甚至因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)差而無(wú)心向?qū)W或者綴學(xué)，可見(jiàn)這對(duì)學(xué)生所造成的影響是惡劣的，同時(shí)也反映出了一些問(wèn)題，教師來(lái)源少，造成各地的英語(yǔ)教很不平衡，全市的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中造成兩極分化.

根據(jù)這次英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查我們可以看出：教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方式的地位是不容忽略的.教師的經(jīng)驗(yàn)越豐富，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)越深刻，其教學(xué)的效果越明顯，教學(xué)的質(zhì)量也就越高.而兼職教師的英語(yǔ)教學(xué)效果很差，教學(xué)質(zhì)量很低，因而造成了不良的影響，同時(shí)也會(huì)造成我市的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)兩極分化，阻礙著學(xué)生的全面發(fā)展，造成我市教育水平的整體下降.而學(xué)生的退學(xué)以及綴學(xué)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，將會(huì)造成我市市民整體素質(zhì)的下降，阻礙著我市的精神文明建設(shè).那我們將如何來(lái)解決這些問(wèn)題以提高我們英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢？

通過(guò)以上的調(diào)查研究分析，提高我們的教學(xué)質(zhì)量我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，教師應(yīng)該在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有個(gè)基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)現(xiàn)自身的英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的出處，進(jìn)而解決問(wèn)題以不斷提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平.

第二，教師在自己的英語(yǔ)教學(xué)中要學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成總結(jié)自身工作的習(xí)慣，要善于總結(jié)不斷提英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以更好的提高教學(xué)質(zhì)量

第三，教師在教學(xué)中要相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教師隊(duì)伍中養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚，在工作中要時(shí)刻以終身學(xué)習(xí)的理念

第四.要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，形成定期培訓(xùn)機(jī)制，以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，以適應(yīng)新課表的教學(xué)工作.

第五，要充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源，作好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作.從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

【第3篇】大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)3600字

大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。

比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的`課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。

結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿(mǎn)知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。

這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。

但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。

在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。

實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。

而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)， 但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。

在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿(mǎn)知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。

這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班，共有六十一人。

剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。

在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

最后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題---英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體---學(xué)生。

之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：初一(1)班是七中初一年級(jí)的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。

但是，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績(jī)較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！

【第4篇】小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告怎么寫(xiě)1250字

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)學(xué)生已有了一年的英語(yǔ)基礎(chǔ)，一些常用單詞都已經(jīng)會(huì)說(shuō)，但學(xué)生的基礎(chǔ)不一，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。本學(xué)期要使用各種方法，關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，減少差異，讓所有的學(xué)生都有所收獲。所以本學(xué)期我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 教學(xué)目的任務(wù)：

本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行討論。

１.能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

２.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。

３.能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。４.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。

三、教材分析

本冊(cè)教材分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。在本書(shū)中，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢(xún)問(wèn)和說(shuō)明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動(dòng)，如何表達(dá)數(shù)字13—20以及12個(gè)月份。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能掌握所學(xué)單詞。

2、能掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

五、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，；比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)，形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

六、主要的教學(xué)措施

1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出具有實(shí)際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。

2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說(shuō)所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。

4、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，建設(shè)有特色的英語(yǔ)校園文化，使學(xué)生所見(jiàn)、所聞處處皆英語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)、創(chuàng)造性地收信身邊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

六、預(yù)期目標(biāo)：

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流。

4、能夠用簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行寫(xiě)作。

5、掌握所學(xué)的歌曲、韻詩(shī)等、

6、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化。包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、繪畫(huà)等。

7、重視雙向交流，了解中西方文化。

七、教學(xué)進(jìn)度（略）

【第5篇】七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告怎么寫(xiě)2250字

從考試成績(jī)上我們既看到了學(xué)生經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期努力所取得的成績(jī)，也看到了和同類(lèi)校之間存在的差距，更看到了備課組平時(shí)的教學(xué)效果和存在的不足。根據(jù)這些數(shù)據(jù)所反映出來(lái)的各方面的情況，教師和學(xué)生都要進(jìn)行一下反思和總結(jié)，以便今后能更好地調(diào)整教學(xué)方法，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注重點(diǎn)的學(xué)生。

這次考試的成績(jī)從平均分和及格率兩項(xiàng)上，應(yīng)該說(shuō)是正常發(fā)揮，差距也在預(yù)料之中，因?yàn)閷W(xué)生的層次確實(shí)不一樣，和他們的學(xué)生在英語(yǔ)能力上有一定的欠缺。

從試卷內(nèi)容和考查能力上進(jìn)行分析。

從全區(qū)各校每道題的得分率看，我們學(xué)校的得分率普遍低于同類(lèi)校，感到學(xué)生的水平和同類(lèi)校還是有一定的差距的，今后會(huì)“任重而道遠(yuǎn)”。一些題目的得分率居然低于實(shí)驗(yàn)學(xué)校，由此可以看出在基礎(chǔ)的落實(shí)上存在問(wèn)題，屬于教師的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中還要盯緊學(xué)生 這依然說(shuō)明在期末復(fù)習(xí)期間，老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)抓得不好，包括解題思路的指導(dǎo)也不是很到位。從各個(gè)考查的能力上看，不同的班級(jí)有不同的弱項(xiàng)需要提高。閱讀，寫(xiě)作最弱。希望通過(guò)這次成績(jī)的反饋，各班針對(duì)薄弱項(xiàng)進(jìn)行正對(duì)性的補(bǔ)漏，和年級(jí)的平均水平持平，來(lái)保證我們備課組在全區(qū)的成績(jī)。

從具體題目和丟分的學(xué)生上進(jìn)行分析。

聽(tīng)力試題：第一部分聽(tīng)力15題中，除了最后一段聽(tīng)力材料錯(cuò)的同學(xué)比較多，其他題目得分率還是穩(wěn)定的。在考前聽(tīng)力部分的練習(xí)年級(jí)各班均拿出課上時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，但有的同學(xué)上課聽(tīng)講效果不好的，容易走神，老師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提醒；還有的同學(xué)是基礎(chǔ)薄弱，聽(tīng)力能力有待提高的，今后課上老師要對(duì)這類(lèi)同學(xué)要多關(guān)注，多提問(wèn)，提高他們的聽(tīng)力水平。單項(xiàng)選擇部分的考題，說(shuō)明同學(xué)在對(duì)句子的整體理解和考慮上有缺憾，不全面，所以后面要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題目的分析，以提高解題的準(zhǔn)確率。完形填空第一部分是針對(duì)課文內(nèi)容的理解，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的課文的掌握情況，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生能否根據(jù)上下文來(lái)還原課文內(nèi)容，題目很基礎(chǔ)，也很簡(jiǎn)單，屬于給分題。但學(xué)生做的情況卻不令人滿(mǎn)意，說(shuō)明在對(duì)課文的理解和落實(shí)上有漏洞，閱讀理解部分考了3篇文章，第三篇文章對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難篇，詞匯較難，句子較長(zhǎng)，話題雖然是生活中的事情—“城市交通”，但所說(shuō)明的事情—“城市交通規(guī)則的改革”，不是學(xué)生所熟悉的熱點(diǎn)話題，而且文中提到的人名、城市名和國(guó)家名不是很清楚，尤其是荷蘭的工程師和下文的“hans monderman”學(xué)生不容易聯(lián)系到一起，想到是一個(gè)人等等，最后一篇文章不適合我們的學(xué)生，所以不作為重點(diǎn)分析。前兩篇文章比較簡(jiǎn)單，a篇的正答率較高，b篇的題目有一定的區(qū)分度，考查學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解和主旨的判斷，從各班的得分率上看，主要問(wèn)題在主旨判斷上，而平行班除了主旨題，在細(xì)節(jié)理解的題目上還要再落實(shí)，先要訓(xùn)練的是對(duì)句子的準(zhǔn)確理解和閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)信息，強(qiáng)調(diào)解題時(shí)要回到文中找答案，并進(jìn)行標(biāo)注，加強(qiáng)學(xué)生“如果沒(méi)找對(duì)具體的出處，就證明答案有可能不對(duì)”的意識(shí)。這篇文章因?yàn)槭且黄f(shuō)明文，沒(méi)有中心段落，需要學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行提煉，需要更高的能力，所以給學(xué)生判斷主旨造成了困難，也就是得分率低的主要原因，今后在這種題目上要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

今后教學(xué)上要改進(jìn)的措施.

1、抓兩頭促整體。一是要關(guān)注成績(jī)靠前一些的的學(xué)生，就這次考試而言，就是70分以上的同學(xué)，在課上討論和閱讀分析時(shí)可以多發(fā)揮他們?cè)诎嘀械淖饔?，不僅有利于老師準(zhǔn)確把握他們的理解程度，更有利于帶動(dòng)整體進(jìn)步；二是幫助成績(jī)?nèi)鮿?shì)的同學(xué)，這次考試成績(jī)60分以下的同學(xué)，課上多提問(wèn)，表?yè)P(yáng)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步；課下多督促，讓他們感到老師的關(guān)心。通過(guò)他們學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，和熱情的提高給中等層次的同學(xué)施加壓力，這樣整體都會(huì)進(jìn)步。每位老師要認(rèn)真分析各班的學(xué)生情況，找出每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題，找到他們成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)，并及時(shí)和學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓老師和學(xué)生做到心中有數(shù)。

2、抓基礎(chǔ)促能力。從這次考試的分析中可以看出來(lái)，很多基礎(chǔ)題目丟分還是同學(xué)成績(jī)不理想的主要原因，使得一些可以上優(yōu)秀的同學(xué)沒(méi)有取得好成績(jī)；一些同學(xué)因?yàn)槁?tīng)力、單項(xiàng)和課文填空丟分，落在了及格的邊緣。希望老師和同學(xué)都能吸取教訓(xùn)，在今后的學(xué)習(xí)中能很好地落實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然這些知識(shí)的落實(shí)并不是靠考試前的突擊，而是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該做的心中有數(shù)。加強(qiáng)集體備課和課后檢測(cè)任務(wù)的落實(shí)，每個(gè)單元詞匯、課文及語(yǔ)法知識(shí)的檢測(cè)小條落實(shí)到人頭，爭(zhēng)取做到對(duì)每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容在下節(jié)課上有檢測(cè)，以督促同學(xué)的復(fù)習(xí)和知識(shí)的落實(shí)。

3、抓常規(guī)做閱讀。保證英語(yǔ)成績(jī)的根本還是在詞匯的落實(shí)上，所以在下學(xué)期，要堅(jiān)持單詞的檢測(cè)和造句練習(xí)，提高閱讀和寫(xiě)作水平。英語(yǔ)的閱讀這學(xué)期堅(jiān)持得不好，所以在細(xì)節(jié)理解和推理判斷考查上題目丟分較多，主要是平時(shí)訓(xùn)練得少，下學(xué)期要堅(jiān)持安排，從對(duì)文章的準(zhǔn)確理解入手，提高推理判斷的能力，還有突出主旨題目的訓(xùn)練。

4、深入研讀教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。本學(xué)期的聽(tīng)力訓(xùn)練和寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行得較少，所以學(xué)生的聽(tīng)力和寫(xiě)作能力就較弱，在下學(xué)期的教學(xué)中，要加強(qiáng)聽(tīng)和寫(xiě)的訓(xùn)練，利用好手頭的材料，從各種能力入手，促進(jìn)全面進(jìn)步。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，從現(xiàn)在開(kāi)始要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞串的落實(shí)，做好語(yǔ)句的積累，從平時(shí)的課文中，挑出重要的句子加強(qiáng)主謂賓基本句型的功底，為今后寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

5、在組內(nèi)推進(jìn)兩段式教學(xué)的實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，時(shí)時(shí)堅(jiān)持，不僅要養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有養(yǎng)成老師課上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)督意識(shí)，利用好各班的小組平分制度。課堂任務(wù)的布置要分層，使不同的學(xué)生有明確的目標(biāo)，達(dá)到兩類(lèi)學(xué)生在各自的水平上能有所提高。

【第6篇】高二英語(yǔ)教學(xué)述職報(bào)告樣本怎么寫(xiě)1550字

在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅僅僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極厭惡語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)成績(jī)突出，受到校園領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國(guó)的教育事業(yè)努力奮斗。